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九年級上歷史期中考試試卷分析

時間:2022-10-15 08:24:37 總結(jié) 我要投稿

九年級上歷史期中考試試卷分析

  一、試題綜合分析:

九年級上歷史期中考試試卷分析

  這次考試的題量適中,大部分學生四十分鐘就能把會做的題做完。難易程度也比較適中,能真正考察學生的能力,既考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握,也考查學生對知識的靈活運用能力。試題的區(qū)分度也比較適合。涉及的覆蓋面相對比較廣,既有綜合的知識點,也有細小的知識區(qū)分,可以說是面面俱到?傮w上來講,這次試題能考查出學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,重點考查了學生對知識的靈活運用,及學生的`做體審題能力及其語言表達能力。應該是比較符合課改新理念的。

  二、反映出的問題及原因:

  1、學生上課不認真聽講,掌握知識不牢固,即使教師用對比法,

  圖示法,線索法等方法讓學生去掌握,但仍有部分學生模模糊糊。

  只要稍有變化學生就出錯。再有第21、22、24題學生根本不審題,僅僅是把原背的答案填上而已。

  2、對歷史這門課不重視,雖然是九年級,但學生仍然引不起足夠的重視,大部分學生對這門科也抱著馬馬乎乎的態(tài)度,成績不夠理想。有些學生甚至揚言,歷史這門課平時不用用功,考試以前看看書就可以。

  3、審題不仔細,做題能力差。雖然通過階段性檢測,二次過關(guān),

  學生的做題能力仍然需要加強,有些學生,兩問答成一問,審題不清,答非所問。

  4、學習習慣不夠好,浮躁,不注意思考,不求甚解,不注意把

  知識聯(lián)系起來思考,錯別字較多。

  三、措施:

  1、繼續(xù)強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握,做到精講多練,真正把具體的措施落實到人。

  2、課中注意教會學生掌握知識的竅門,由繁化簡,讓他們樂于接受。

  3、注意個別輔導,通過寫來培養(yǎng)學生的習慣,解決錯別字問題和提高學生的審題做題能力,和對知識的靈活運用能力,同時讓學生在做題,練題中自己掌握做題技巧,實戰(zhàn)出真知。

  4、通過階段性檢測及二次過關(guān)查缺補漏,做到由面再到點。

  5、繼續(xù)探索新課改方式,讓學生感興趣,來提高課堂效率和教學成績。

  四、感想:

  本屆學生基礎(chǔ)較差,學習習慣不夠好,自由散漫。加上對歷史不重視,上課不注意聽講,課下不會復習,對知識的記憶不連貫,因此成績還是不夠理想。雖然經(jīng)過我的努力,學生已經(jīng)有了很大改觀,課堂教學效果,成績也在一步步提高?傊,今后我將一如既往繼續(xù)努力,爭取更好的成績。

  試卷分析,期中考試,基礎(chǔ)知識,覆蓋面,知識點

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