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小學一幫一活動總結范文（精選6篇）
一個熱烈的活動已經(jīng)結束，我們會積累一些相應的經(jīng)驗，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那要怎么寫好活動總結呢？以下是小編為大家整理的小學一幫一活動總結范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學一幫一活動總結1
xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的.的影響。
絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢？主要有以下幾個方面的原因：
一、被幫扶同學能夠端正學習態(tài)度，擺正自己的位置，重新樹立學習的信心，積極配合學習委員的學習安排，學習上有困難及時向別人詢問，及時做好復習、預習等相關環(huán)節(jié)；
二、學習委員熱情幫助幫扶同學，將自己良好的學習方法推薦給他們，并能及時督促他們進行自習，經(jīng)常于他們交流、溝通，了解他們各個階段的學習情況；
三、班級同學和任課老師也積極配合，在學習上有困難大家相互探討并及時詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽懂為止；
四、幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
小學一幫一活動總結2
一個奮發(fā)向上、團結友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學生，生活在這樣的集體里，也會很快地發(fā)生變化，有的甚至跨人先進分子的行列，這就是集體榮譽感所表現(xiàn)出來的感召力。因此，我校以營造良好班集體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。下面就四年級學生“一幫一、手拉手”活動總結如下：
四年級有學生x人，其中學困生就有x人左右，xx同學基礎較差，學習積極性不高，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試數(shù)學成績都在30分以下。后來在xxx同學的幫助下，xx同學學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活中互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友，經(jīng)常一起積極地參加學習之外的課余活動，幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。
根據(jù)“一幫一、同進步”活動的要求，我將班內學生綜合學習情況進行分層，引導學生在自愿的前提下按照自己實際進行良莠結合，讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的后進生結成學習對子，使他們互相監(jiān)督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。
開展學生互助學習，重點發(fā)揮品學兼優(yōu)的學生幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。經(jīng)過一學期的摸索實踐，我認為：
“一幫一、同進步”活動有利于健全學生的人格學生在互助學習的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品格。其次，和教師居高臨下的'輔導相比，后進生更容易接受同齡人的幫助，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生提供的幫助也會樂于接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。
“一幫一、同進步”活動有利于形成良好的班風、學風在學生“一幫一”互助合作學習過程中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助于形成團結互助、積極向上的良好班風，增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用�？傊�，經(jīng)過一學期的“一幫一、同進步”活動，我班學習數(shù)學的氛圍更加濃厚、學生的學習積極性也大幅提高，只要持之以恒堅持下去，我班的數(shù)學成績一定有個質的飛躍。
小學一幫一活動總結3
為建設一個奮勉向上、團結友愛的班集體，能充分地激發(fā)每個學生內心的集體榮譽感。我校以營造良好班集體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。六年級xx學習成果在班里始終處于下游水平，學習主動性不高，作業(yè)常常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。后來在xxx雅同學的幫助下，xx的成果越來越好，學習主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上相互信任、相互理解、相互幫助的好摯友，常常一起主動地參與學習之外的課余活動，幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。
整個班級在這種氛圍下，學習氣氛比以前更濃了。當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個，而是全班同學。現(xiàn)在學生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現(xiàn)在社會強調“敬重特性、發(fā)展特性”，使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體榮譽感，時時到處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。
學生互助學習是以合作學習原理為指導，老師將班內學生綜合學習狀況進行分層，引導學生在自愿的前提下根據(jù)自己當前的學習狀況進行異質結合，讓學習成果、學習實力及行為習慣較好的先進生與學習或品德存在肯定障礙的后進生結成互助學習小組。引導小組成員相互監(jiān)督，相互提示，相互激勵，共同遵守紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，同時在課上或課下互教互學，相互切磋溝通學習方法，共同提高學習成果和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素養(yǎng)的提高。開展學生互助學習，重點發(fā)揮得才兼?zhèn)涞膶W生幫、扶、帶的作用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成果。學生互助學習，能夠充分發(fā)揮學生間教學相長效應，達到互學互助、共同提高、共同進步的目的，同時，對培育學生的思想凝合力和集體榮譽感起到主動的作用。
互助學習班規(guī)有利于提高和促進班級整體學習水平子曰：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學相長也。”先進生和后進生結7、成互助合作學習小組，先進生在學習上賜予后進生幫助，無論在學習方法、學習習慣、學習成果方面，無疑都會對后進生產(chǎn)生主動的影響，同時先進生也會從中獲益，因為向別人傳授學問的過程本身就是一個鞏固學問的過程。
互助學習班規(guī)有利于健全學生的人格學生在互助學習的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進生在輔導后進生的學習過程中，自尊心和自信念獲得了極大的滿意，這種心理遷移到學習上，又會對學習產(chǎn)生主動的影響，形成良性循環(huán)。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的，有助于學生形成樂于助人的良好品行。
其次，和老師居高臨下的輔導相比，后進生更簡單接受同齡人的幫助，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生供應的幫助也會樂于接受，而學習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。最終，互助合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培育學生現(xiàn)代社會所須要的合作精神和合作實力。
互助學習班規(guī)有利于提高學生的思想和學問水平“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學生都有自己的經(jīng)驗、情感和學問，當與其他學生互動時，他們就會接受到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀點，這些隨之而來的認知沖突，在很多發(fā)展理論中都被認為是學習背后的推動力。比如，一些自私自利只顧自己學習的學生，在與榮譽感比較強的學生互動中，就會受到這些學生思想上的`影響，從而加強自己的集體榮譽感和責任心。另外，互助合作學習還會引發(fā)學生主動思維和大膽探究。通過共同學習，學生之間相互取長補短、共享觀點、相互幫助、相互激勵，可以提高學生各方面的水平，產(chǎn)生1+12的新合力，增加班級凝合力。
互動學習班規(guī)有利于形成良好的班風、學風班風是指班級全部成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風的形成有著重要的影響。班風一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的看法和價值觀，又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助于形成團結互助、主動向上的良好班風，增加班集體的凝合力和團隊精神。而這種團結互助、主動向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。
可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不行低估的能量，我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規(guī)內容，并有效地去實施，這樣在培育學生集體榮譽感的同時，也可以幫助老師管理好班級，為創(chuàng)建一個團結向上的班集體打好基礎。綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。信任通過肯定時間的實踐摸索，我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習主動性將大幅提高，并水到渠成的培育學生的集體榮譽感，從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。
小學一幫一活動總結4
為了提高自己的教學教學水平。今年在學校的安排下，我和馬利老師結合成一幫一教學互幫互助小組，馬利老師是一個愛崗敬業(yè)、認真負責、充滿熱情的老師，從馬利教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論，而且也獲得到了不少教學成果。下面，我就這談談本人的心得和體會。
馬利老師在思想認識上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去；在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啟示。由于我數(shù)學教學經(jīng)驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。馬老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數(shù)。讓我知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應該做些什么，上課時應該做什么，課后又該如何反思。每一次我們之間的聽課，馬老師都會認真做好記錄，她這種嚴謹、認真、負責的精神經(jīng)常讓我感動不已。她讓我學到了以下幾點重要的教學經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。
二、認真上課，體現(xiàn)以人為本。《數(shù)學課程標準》提出“讓學生在教師的'指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功�！边@便要求，數(shù)學課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。
三、加強自學，不斷積累知識。由于我在教學方面經(jīng)驗少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉�數(shù)學老師一起學習有關數(shù)學方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡學習。在馬老師的指點下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學優(yōu)質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。
在馬老師幫助下，我迅速成長，能夠更加獨立的處理教材、組織教學，教學成績有很大的提高。通過互幫互學，教學相長，進一步提高了自己的教學能力，從而取得良好的教學效果，使我更加熱愛本職工作，更加認真的搞好教學工作，對學校的各項工作都盡了自己的一分力量。
小學一幫一活動總結5
為進一步加強師德師風建設，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成，學校決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：
一、指導思想：
從教育教學工作和學生思想道德實際出發(fā)，以“手拉手心連心”為主題，以學校、家庭教育有機結合為載體，努力增強活動的針對性、實效性和可操作性，進一步提高學生思想道德素質，促進未成年人健康成長和全面發(fā)展。
二、幫扶內容：
組織全校教職工，黨員帶頭，教師和學生一對一結成幫扶對子，教師不僅要幫扶生活、學習上有困難的學生，更加關心道德素養(yǎng)不健全，甚至有心理問題的學生，促進學生積極向上的心境，使學生更好地完成學業(yè)。
三、幫扶原則：
1、班主任和科任教師對有思想、心理問題的`學生進行幫教，對有家庭生活困難、學習上困難的學生進行幫困、幫學。
2、“幫困”要做到物質上對困難學生有所幫助，“幫教”要做到學生受助前后思想有明顯變化、有所進步，“幫學”要做到學生受助前后學科成績有所提高。
3、過去曾以某種形式幫扶過的學生，現(xiàn)仍進行中的可以不變，或按教師本人意愿進行新的幫扶。
4、教職工根據(jù)本人特長或能力情況，實事求是進行幫扶，形式可多樣，工作要細致，切忌一刀切、形式主義。
四、幫扶重點
1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經(jīng)驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態(tài)度觸動學生的心靈。
2、進行學習指導。結對老師要經(jīng)常了解幫扶學生的學習情況，并根據(jù)學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業(yè)輔導。
3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。
4、密切家校聯(lián)系。與幫扶學生家長進行經(jīng)常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的；開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
五、組織實施：
1、學校支部、行政負責班子成員與學生結成“一對一”幫扶對子，教導處負責科任教師、班主任與學生結成“一對一”幫扶對子，具體到人。
2、每年十月初完成“一對一”結對認定，并開始實施幫扶。
3、結成“一對一”幫扶對子后，支部、行政負責班子成員、班主任及科任教師要認真填寫幫扶學生一覽表和登記表，交學校辦公室存檔。
4、對學生的幫扶情況要有記錄，填寫幫扶措施和談話記錄，期末上繳學校。
5、此項活動有利于支部、行政負責班子成員、教師了解民生，激發(fā)教職工愛生熱情，促進學生成長、個性化發(fā)展。
小學一幫一活動總結6
在本學期“一幫一”活動中我收獲頗多，受益匪淺。剛開始參加這個活動的時候，我感覺很陌生，因為之前從沒接觸過這一類活動，不知道怎么去開展，一方面擔心自己做得不好，同學不接受，另一方面，作為一名學生，我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀，還需要不斷提高自己。但同時我要想給自己一個挑戰(zhàn)，為了把這個活動搞好，我積極向同學尋求經(jīng)驗。她們告訴我，要想使活動順利進行，先要和“一幫一”對象成為好朋友，只有當他主動愿意接受幫扶，才好開展下一步的工作；自己本身也要有耐心，積極與對方溝通，只有充分了解才好對癥下藥。
我?guī)椭膶ο蠓e極進取，學習態(tài)度端正，但其英語基礎比較弱，參加過兩次四級考試都沒過，因此我主要就提高其英語水平為目標進行工作。以下就是我本學期的活動總結，總的來說，我是通過以下幾方面來進行的：首先，在思想上，加強對該同學的思想政治教育，不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他樹立正確的理想和信念。第二，關心學習進步。及時了解該同學的學習情況，并結合實際進行學習指導，解決學習中遇到的困難，努力提高其學習成績。希望通過輔導使其順利通過英語四級考試。第三，關心生活狀況。關注該同學的生活，經(jīng)常詢問、主動發(fā)現(xiàn)存在的`生活困難并幫助其順利解決生活中的困難。
總體來說，我的黨員“一幫一”活動工作開展得很順利，幫助對象也積極配合我的工作，在思想，學習和生活等方面都有了很大的提高。黨員“一幫一”活動給了我?guī)椭鷦e人的機會，同時也促使我進一步思考反省自己，令我獲益良多。在以后的“一幫一”活動中，我會更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。最后衷心感謝黨支部對我們的信任和肯定，能為我們提高一次這么好的機會！
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