- 相關(guān)推薦
5月語文學科賽課活動總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的5月語文學科賽課活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
5月語文學科賽課活動總結(jié)1
本次參賽教師為1-8年級語文教師，總體看各位教師課前都能夠認真?zhèn)湔n，教學目標、教學重點、難點、教學流程、教學設(shè)計都比較好，教學過程中注重實踐新課程思想、情感、態(tài)度、價值觀在教學過程中得到有機滲透和應(yīng)用，教學中突出以學生為主體，設(shè)計有價值的問題啟發(fā)學生思維參與師生互動、生生互動，調(diào)動了學生學習的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實踐。
在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點：
1、注重知識傳授，注重情感交流。
教學中，教師對學生出現(xiàn)的困惑能恰當引導，特別是教師注重為學生情感方面的交流，他們能把微笑帶進課堂，親切和藹，課前能通過故事、游戲等活動，循循善誘地拉近了與學生之間的距離。啟發(fā)鼓勵學生到位，充分尊重學生的自尊心，教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。
2、養(yǎng)成學習習慣，培養(yǎng)學習能力。
教師能通過故事、游戲、擴詞進行語言積累，學字、學詞的過程新穎，方法多樣，教師能讓學生把自己預習的詞語說出來，不但培養(yǎng)了學生的自己學習能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大了知識視野，更加突出體現(xiàn)了學生主動性學習。讀文時讓學生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣。
3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂。
每位教師都自制教學課件，使用恰如其分，把抽象的知識直觀化、形象化。教師都能充分使用ppt教學。教學語言富有感染力，教學動作具有啟發(fā)性。課堂評價及時，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。
聽課中存在的共同問題：
個別教師方法單一，個別知識點交代含糊，學生談?wù)撘蟛坏轿�，沒有明確的中心任務(wù)，學生的積極性沒有充分調(diào)動起來，教學中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活，課內(nèi)知識與課外實踐沒有充分融合，缺乏知識的可用性，另個別教師教學時間的分配不合理，駕馭課堂的能力還有待提高。
改進意見：
我們上課時要把學生的發(fā)展放在首位，教學訓練為重點就是教會學生如何思考問題，每節(jié)課的時間有限，我們不可能把所有的'知識都面面俱到的做詳細講解，這就要求教師在設(shè)計問題時，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學生的水平，通過訓練，學生增強了學力，掌握了學習方法，教學效果也就自然提升了。
評選結(jié)果：
根據(jù)評委對每位教師課堂教學評價打分統(tǒng)計，本次賽課活動共評出三節(jié)優(yōu)秀課：
八年級廖明方的《吆喝》四年級楊煥柳的《欲速則不達》一年級張喬伊的《大家都快樂》
5月語文學科賽課活動總結(jié)2
20xx年10月22日11月13日，我校開展的全員參與、全學科覆蓋的“學模用模入格課”賽課活動圓滿落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽課活動。賽課活動中老師們高度重視、認真準備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風格各異、亮點紛呈的好課，同時也展示出五小教師的風采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運用課模令人可喜；部分老師對課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動，精彩不斷更讓人感動。表彰會上教務(wù)處分別對語文、數(shù)學、綜合三個小組的活動開展情況作了總結(jié)，最后對在這次賽課活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。
一、課堂教學新氣象
我們這次活動的主題是“學模用模入格課”。其目的是引導教師更新教學觀念，關(guān)注課堂教學行為的調(diào)整；引導教師以培養(yǎng)學生自主學習意識與能力為核心目標，激勵教師不斷探索教學藝術(shù)和課堂教學的有效性，繼而形成獨具我校特色的“自主互動四環(huán)節(jié)”的課堂教學模式。綜觀我們的十七節(jié)語文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動。
�。ㄒ唬┛上仓帲捍竽憞L試運用課模
絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運用我校“自主互動四環(huán)節(jié)”的課堂教學模式。這次活動與其說是一場比賽，不如說她是一次展示，是一次“學模”成果匯報展示，更是一次“用�！被顒拥耐七M。我校“自主互動四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預習交流質(zhì)疑互動展示鞏固拓展）的.操作主要是以“三單”教學為載體來完成的�！叭龁巍敝傅氖穷A習交流單、課中學習單、課后檢測單。在十七節(jié)語文課上，我們可喜的看到了老師們對于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學第一課時還是第二課時，不論是閱讀教學、識字教學還是口語交際教學，大家無一例外的都在努力嘗試著運用“三單”開展自己的教學活動。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運用比較運用恰當自如。
�。ǘ@喜之處：領(lǐng)悟課模核心理念
我校“自主互動四環(huán)節(jié)”的語文課堂教學模式的核心理念是“自主互動”與“當堂達標”。教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，遵循凡是學生自學、操作或通過交流能夠?qū)W會的就堅決不教不重復的理念,讓學生的學習在時間和空間上占據(jù)絕對的優(yōu)勢，學生在課堂上參與學習過程，主動獲取知識，由觀眾席走上表演的舞臺。
在課堂教學中，參賽教師的教學觀念和教學行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生“學”的指導。努力通過讓學生讀、讓學生說、讓學生寫、讓學生思考、讓學生勾劃等方式讓學生真正成為課堂的主人。同時令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學科特點和年段特點靈活的運用課模而不是對課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對課模的駕馭可謂是游刃有余。
�。ㄈ└袆又帲簬熒樱什粩�
歷時三周的賽課活動中，每位參賽教師在重視中準備著，在準備中思索著，在思索中實踐著，在實踐中反思著，在反思中成長著。在一節(jié)節(jié)師生互動的課堂上，我們感動著：有的老師伏在電腦前，一座幾個鐘頭，精心制作出既實用又富有美感且表現(xiàn)力強的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學，注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學習的訓練與建設(shè)；有的老師語言富有親和力和感染力并且善于傾聽學生的發(fā)言，培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學情境，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學目標，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動于她們虛心好學、勤于鉆研、積極向上的精神風貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。
二、教師發(fā)展的方向
金無足赤，人無完人，課更無完美。不可否認我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學過程“蜻蜓點水”；還有無效提問過多；評價激勵不當?shù)�。因此我們對教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。
�。�、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語言基本功、朗讀基本功、板書基本功以及課堂“預設(shè)”與“生成”的機智應(yīng)變的能力。
2、進一步更新我們的教學觀念，積極探索提高課堂有效性的教學方法。建議多讀書，多思考，勤實踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。
三、結(jié)語
一個優(yōu)秀的教師，必是一個“會思想”的教師。我們小學語文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動的，他的生命也永遠不可能是強健和充滿活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學生共同成長！
【5月語文學科賽課活動總結(jié)】相關(guān)文章：
語文賽課總結(jié)（精選12篇）05-03
小學賽課活動總結(jié)（精選19篇）08-20
校內(nèi)賽課活動總結(jié)（通用14篇）04-02
賽課活動方案（精選14篇）04-12
青年教師賽課活動總結(jié)04-10
小學數(shù)學賽課活動總結(jié)（通用14篇）05-17
小學賽課總結(jié)（精選10篇）05-08
語文學科總結(jié)05-08