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初二英語備課組工作總結(jié)

時間:2024-10-28 01:34:20 總結(jié) 我要投稿
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初二英語備課組工作總結(jié)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的初二英語備課組工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

初二英語備課組工作總結(jié)1

  我們初二英語備課組是一個團結(jié)、合作的備課組,全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組工作,團結(jié)協(xié)作,忘我地工作,為提高初二年級英語水平作出了自己最大的努力。這學(xué)期來,初二英語組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照教研組的部署,學(xué)期初制定了務(wù)實的學(xué)期工作計劃,圍繞集體備課、即時式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了半學(xué)期以來各項教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以回顧:

  一、理論學(xué)習提升素質(zhì)和能力

  讀一些理論,多一些教學(xué)中的嘗試,來一些嘗試后的思索,寫一些教學(xué)反思,再來一點理論的支撐,在鄧校長的解讀下繼續(xù)學(xué)習新課程標準,這就構(gòu)成了三中初二英語老師的教學(xué)研究方式。全體英語老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力。

  二、期初集體備課互動生成

  期初的集體備課活動在學(xué)校的組織下,采取新老教師“傳-幫-帶”結(jié)對子的方法,讓經(jīng)驗豐富的老師談自己上課中的所得所失,成與敗,給其他任教的老師寶貴的經(jīng)驗和借鑒。教師從自己的實際情況和客觀條件出發(fā),深入研究教案,根據(jù)課程改革的目標,通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略,使自己的教育教學(xué)行為,落實到每位學(xué)生的發(fā)展上。

  三、周一本段即時式備課落到實處

  即時式備課在本年級英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下,上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒,這就是我們英語組的即時式備課文化。這學(xué)期,每到周一,大家都會聚集在辦公室討論上課心得,或討論隨堂聽課的感觸,或討論接下來的教學(xué)內(nèi)容。在活動中,我們的思維碰撞著,享受著集體討論帶來的`智慧。

  四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時

  按照期初制定的計劃,本年級備課組每教學(xué)完一個單元進行一次質(zhì)量反饋,這成了我們教研活動雷打不動的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實,所以課外有許多試題的編寫任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔任務(wù),不折不扣地完成試題的設(shè)計工作,使質(zhì)量反饋工作有條不紊地及時展開。本組各任課老師研討熱烈,尤其是同段的英語教師,各個教師教學(xué)認真,治學(xué)嚴謹,積極補差,所以13位任課教師的所任班級平均分都能控制在幾分內(nèi)。

  五、隨堂課的研討簡單有效

  課前課后的討論無所保留,課堂教學(xué)更是完全開放,組內(nèi)老師間都能主動地去聽隨堂課。我們組的老師能經(jīng)常跨年級聽課,并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動中,我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。古語有云,“三人行,必有我?guī)煛,而我覺得,“聽他人課,必有所得”。

  六、課外英語活動生動有趣

  英語讀、背、寫和英語講座等活動,在獲得知識的同時又提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。讓每一位同學(xué)都能參與到學(xué)英語當中來,體驗成功學(xué)習英語的快樂。

  七、課外輔導(dǎo)已成時尚

  每個班都有相對英語學(xué)習較后進的同學(xué),各任課教師能做到不輕易放棄,都能及時地給予他們課外輔導(dǎo),在大家的共同的努力下,各班的落后面都有不同程度的縮小,為我們提高平均分和及格率奠定了基礎(chǔ)。

  八、競賽前集中輔導(dǎo)、個別指導(dǎo)效果明顯

  在本學(xué)期的全國中學(xué)生英語能力競賽中,我校初二年級通過初賽有16人以高分取得資格代表年級參加最后的決賽;在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競賽中,我校初二的英語總

  積分率位居全片區(qū)第一,更值得我們一提的是,一等獎人占了2/3。九、聽說課基本模式已略見雛形

  在新課標理念的引領(lǐng)下,我校初二級英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當中,我們?nèi)M成員再三觀看課堂錄像,從中診斷課堂,發(fā)現(xiàn)有特色、有價值的東西,從而形成一種固定的模式。

  回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡,忙碌中也留下反思,有得有失,需要改進的方面是:

  1、補差工作的全面開展還有待進行;

  2、設(shè)計有效練習還做得不夠。

  希望在后期工作中能揚長避短,一如既往,把工作搞得更好。

初二英語備課組工作總結(jié)2

  本學(xué)期,初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期:集體備課解決的問題:

  1、備學(xué)生:通過集體備課,各位老師更進一步了解了初二學(xué)生的特點,對英語的學(xué)習既有新鮮感,又有挑戰(zhàn)難度的心理。了解班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。

  2、備教材:通過集體備課、輪流說課及做好講學(xué)稿、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

  3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法,少走彎路。

  4、備計劃:教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。

  5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標》,考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

  二、抓團隊落實,促共同進步

  1、落實教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。

  2、落實目標(平均分、及格率、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標,再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

  3、夯實雙基:各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型(按單元整理了初二的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),引導(dǎo)學(xué)生積累語言財富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ),F(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學(xué)生減少了,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的'學(xué)生會讀句子了。

  4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進行有效的學(xué)習方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。

  5、真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標準》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求,我們利用課間堅持落實聽力、口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。

  6、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習為主、老師指導(dǎo)提升。

  7、努力改進課堂教學(xué),提高課堂活動的真實性和有效性。本學(xué)期,趙容老師,鄧潤蘭老師等都前后上了研究課和我都上了研究課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習,體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。

  8、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步。

  總之,初二教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結(jié)一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我們有信心取得好成績。

初二英語備課組工作總結(jié)3

  緊張而繁忙的一學(xué)期結(jié)束了,我們送走了20xx年,迎來了充滿希望的20xx年,F(xiàn)將初二英語備課組一學(xué)期的工作進行一個簡單的小結(jié),以益于今后的工作。

  首先,我們擁有一個非常和諧、團結(jié)的英語教師隊伍。在做每一件事情時,每一位教師都會不遺余力,盡自己所能。在集體備課時,我們?nèi)w組員共同探討教學(xué)重點、難點、課時分配、教學(xué)目標。既集中了大家的經(jīng)驗和智慧,又加強了備課組的團結(jié),充分體現(xiàn)了我們的團隊合作精神。

  初二英語備課組在每周教研活動中,都能組織本組教師認真上課、認真評課。通過研討,每位教師的教學(xué)技能都有所提高。本學(xué)期,在教學(xué)中我們能按時完成每一階段所應(yīng)達成的目標。要求每位教師要了解所教知識的內(nèi)容、重點、難點及處理方法。討論時,大家各抒己見,獻計獻策,以解決教學(xué)中的難點,并認真分析學(xué)生實際情況。同時,確定適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方法,制定出規(guī)范的教學(xué)案。

  第二,備課組成員還深入課堂,廣泛地隨堂聽課。我備課組成員在集體備課之后,采取隨機聽課的方式進行聽課,隨堂聽課之后,我們還及時組織備課組成員評課。在聽課和評課過程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。

  第三,備課組成員任勞任怨,不計報酬,利用課余時間,對學(xué)習有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。承認學(xué)生在學(xué)習速度和能力上的個體差異,進行分層輔導(dǎo),做到促優(yōu)輔差,力求大面積地提高學(xué)生的整體成績。

  第四,在復(fù)習期間,我們制定了詳盡的復(fù)習計劃,并且嚴格實施。復(fù)習中,以書本為主,先基礎(chǔ)題型,后閱讀理解,最后進行作文指導(dǎo)。先易后難,反復(fù)操練。復(fù)習期間,由班內(nèi)組長負責監(jiān)督中差學(xué)生,使全體學(xué)生都動起來。通過這樣的復(fù)習,大部分學(xué)生對應(yīng)知應(yīng)會的知識點掌握得較好。

  一學(xué)期下來,我們初二英語備課組嚴格按開學(xué)初制定的計劃執(zhí)行,對不妥之處及時進行了調(diào)整,以使教學(xué)質(zhì)量有更進一步的提高。同時,對應(yīng)完成的任務(wù)做到堂堂清、日日清、周周清。

  以上是我們初二英語備課組一學(xué)期的.工作。工作過程中,當然還存在許多不足,希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同行的指正。對于未來的工作,我們打算延續(xù)本學(xué)期好的、有效的做法,同時將探索一些更有針對性、更實效的方法,因材施教,讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

初二英語備課組工作總結(jié)4

  在學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下,初二年發(fā)生了很大的變化:班級面貌煥然一新;教師們精神抖擻;學(xué)生活力活潑。我們八年級英語組的老師們共同見證了學(xué)生與學(xué)校共同進步的過程。也正是學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個這樣團結(jié)向上的環(huán)境。為了更好地做好下學(xué)期的工作,對本學(xué)期工作回顧如下:

  一、年級組工作思想統(tǒng)一

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下,我們積極、認真、有創(chuàng)意的開展了教學(xué)及教研的活動。我們組的五位教師齊心協(xié)力,團結(jié)協(xié)作,出色的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),效果很好。

  二、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,不斷更新教育教學(xué)觀念。

  時代的發(fā)展,知識的更新,我們組全體成員,深深體會到,現(xiàn)在的英語教學(xué),需要大量的知識儲備,需要先進的教育教學(xué)理念指引,我們需要不斷提高充實自己。我們備課組全體成員,在本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動,認真學(xué)習先進的教育教學(xué)理論,充分利用理論學(xué)習時間,通過集體學(xué)習,個人鉆研,組內(nèi)討論等多種形式,認真學(xué)習,自我充電,提高自己的理論水平,更新教育觀念。

  三、深化高效課堂改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  根據(jù)市縣教研室的要求,結(jié)合自己的教學(xué)實際,我們在課堂教學(xué)中遵循“五步法”教學(xué)策略,繼續(xù)深化高效課堂改革,遵循英語教學(xué)的特點,努力提高學(xué)生的英語素養(yǎng),積極推行自主、合作、探究的學(xué)習方式。在教學(xué)上,我們經(jīng)常交流在教學(xué)中存在的問題,學(xué)生中存在的問題,交流成功的經(jīng)驗及做法。很多方法富有創(chuàng)意,促進了同學(xué)們的學(xué)習。

  首先,在英語短文的背誦方面我們達成共識,力爭讓每一位同學(xué)學(xué)會英語短文,充分發(fā)揮背誦在英語學(xué)習方面的獨特作用。老師們親自檢查每一篇、每一位同學(xué)的背誦情況。有的老師利用課間學(xué)生休息時間也檢查同學(xué)們背誦情況。英文背誦,提高了同學(xué)們英語語感及口頭運用英語的能力。

  在同步的使用上,我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲答案的現(xiàn)象很嚴重。成了學(xué)生們進步的障礙。我們就針對同步,對學(xué)生進行了課前3分鐘的基礎(chǔ)題的考查------讓學(xué)生事先準備好規(guī)定范圍內(nèi)的5道基礎(chǔ)題,課堂上進行考查。及時反饋。這種方法實行了一段時間后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識都得到了訓(xùn)練鞏固。此方法在本組中得到推廣。

  在教研上,我們共同研究小組合作學(xué)習的方法及意義。

  四、集體備課及公開課

  “尺有所短,寸有所長”我們深知互相學(xué)習借鑒,揚長避短的.重要性,認真落實集體備課制度。我們每周三認真開展集體備課活動,扎實有效的開展聽評課活動,每次活動我們都認真抓好:備課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié),把集體備課落到實處。

  集體備課有聲有色的開展,是我們學(xué)年級組的一個教學(xué)工作亮點。它有力的促進了學(xué)校的教研工作;促進了教師間的相互學(xué)習;促進了青年教師的進步;充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用。本學(xué)期,我們共舉行公開課4節(jié)。其中集體備課每人兩個單元,各有特色:

  五、重視學(xué)生的學(xué)習興趣培養(yǎng),開展豐富多彩的實踐活動。

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,我們注重學(xué)生興趣培養(yǎng),注重學(xué)生能力培養(yǎng),重視學(xué)生學(xué)習過程中的主動學(xué)習、探究,結(jié)合實際創(chuàng)造性的開展各種活動。課前的學(xué)唱歌曲活動,名人名言積累活動,英語歌詞背誦比賽,讀書活動,,不僅開發(fā)了語文教學(xué)資源,更重要的是活躍了課堂氣氛,鍛煉了學(xué)生的表達能力增強了學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。

  一個學(xué)期以來,有成功的歡樂,有拼搏的充實,也有失誤的反思,但是我們堅信,我們的努力,我們的拼搏,會使我們備課組不斷一步一個腳印地扎實前進。

初二英語備課組工作總結(jié)5

  隨著新課程改革的推進,我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況, 不斷摸索適合學(xué)生特點,促進課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)都相對較差,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達到教學(xué)效果的事半功倍!那么,經(jīng)過一年多的不懈努力,學(xué)生的英語成績初見成效?偟膩碚f,我們在教學(xué)當中做了以下的工作:

  一、同伴互助,資源共享

  首先,抓住集體備課的契機,通過集體備課互相交流、取長補短,對照自己教學(xué)中所存在的問題,查漏補缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗豐富的英語教師,在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲!毖輵蛉绱,教學(xué)也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課! 通過聽、評課我們從中學(xué)到了很多東西,使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率。

  1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個學(xué)生能夠有課下復(fù)習單詞、詞組的習慣,有一大部分學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚激發(fā)他們學(xué)習的主動性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的.。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵,表揚中慢慢進步。期末考試中,考查學(xué)生單詞、詞組的語言運用一題比期中考試得分高了很多。

  2. 心理暗示的功效。

  在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學(xué)生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習一個非常簡單,很容易學(xué)的知識。這樣,學(xué)生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實,再難的知識只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理。

  了。另外,我們每周在集體備課是確定周測驗的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡單的但很重要的題目,這樣,對學(xué)生來說,每一次的周測都是下一次周測的心理暗示。那么,測驗就不會成為學(xué)生的負擔,而是證明自己的一個機會。通過一個學(xué)期的試驗,我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。

  3. 巧妙運用課上演講。上學(xué)期初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達能力很差。于是,我試著在講完每個重要知識或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達進行操練。提到演講,學(xué)生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡單,一、兩句話就可以完成。比如:學(xué)完賓語從句,就讓學(xué)生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題,就讓兩個學(xué)生作對話練習,一個問:What’ your hobby? 另一個回答:My hobby is …….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學(xué)生都能做到。逐漸地,在很簡單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進步,我們備課組也準備在本學(xué)期在整個年級推行。

  4.巧用教材,適當刪減過于繁雜的練習題。另外,在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習階段,但是,英語知識都是相互關(guān)聯(lián),融會貫通的。因此,及時梳理知識點是很重要的。

  三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

  再好的方法,如果沒有變化,學(xué)生也會生厭;沒有變化,也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習的老師回來交流經(jīng)驗,說美國的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個方法不錯,但是單詞太多,教室墻面面積有限,于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”Phrases Wall,讓學(xué)生自制詞組卡片。首先,制作卡片的學(xué)生對于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢,同時,貼到墻上之后,在課下的時候又可以吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣和積極性,也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸?傊,要從多方面入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績,但是,不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴重;相當一部分學(xué)生的英語學(xué)習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。

  這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項英語教學(xué)實踐活動,努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。

初二英語備課組工作總結(jié)6

  本學(xué)期初二英語備課組延續(xù)初一繼續(xù)開展工作。堅持以教學(xué)工作為中心,落實?谑薪逃帧W(xué)校教研處、教學(xué)管理部的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各班學(xué)生的英語學(xué)習程度參差不齊,有些基礎(chǔ)很好,有些基礎(chǔ)很差,兩極分化比較嚴重,每班有10—15人以上一點英語都不懂的,有畏難情緒及厭學(xué)心理,因此教學(xué)工作較難開展。然而,初二英語備課組全體老師們在學(xué)校及英語科組的領(lǐng)導(dǎo)下,滿懷信心地開展著工作。我們按照學(xué)校整體工作安排,結(jié)合英語科組本學(xué)期工作計劃和年級組本學(xué)期工作安排,積極合作,盡管工作起來特別的辛苦,但我們?nèi)w老師都非常團結(jié)合作,真正千辛萬苦地把事情做完了,按時按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)。主要完成以下工作及活動:

  第一,我們緊緊圍繞學(xué)習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。

  第二,加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。

  第三,我們重視集體備課。我們統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)進度按每周一個話題,每周一小測驗,兩至三周一次大測驗。并在每次測驗后認真分析試卷,了解學(xué)生對所教知識的`掌握情況,及時調(diào)整教學(xué)方法。備課做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。我們每周三下午按時參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點和難點。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,有一位教師總結(jié)中心發(fā)言,真正實現(xiàn)資源共享。我們按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。讓教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。

  第四,平時認真完成每一堂課,積極輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、復(fù)習及完成作業(yè),及時批改和講評作業(yè)以及存在共性問題,積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類考試以及全國中學(xué)生英語能力競賽。

  第四,本學(xué)期五年以下教齡的年輕教師何清漪、蔣婷婷各上兩節(jié)匯報課。所有備課組的老師都積極參與,共同探討,共同學(xué)習,共同進步。師傅和徒弟每周至少互相聽課一次。

  第五,積極開展各類課外活動,組織學(xué)生參加默寫單詞比賽,以及培優(yōu)和補差工作,既發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的愛好與特長,又培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習興趣。

  第六,積極參加省市及學(xué)校的教研組教研活動,配合教研組活動在完成教學(xué)任務(wù)的同時我們備課組成員認真學(xué)習新教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。

  本學(xué)期我們備課組的8位老師都非常敬業(yè)。盼望以自己的敬業(yè)精神來感動學(xué)生,從而變被動學(xué)習為主動學(xué)習。為了提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣,各位老師八仙過海,各顯神通,可謂是軟硬兼施,連哄帶騙。只要是學(xué)生肯學(xué),老師不惜犧牲自己的休息時間,幫助學(xué)生學(xué)習英語。從整體情況看來,學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度有了很大的改變,規(guī)矩算是基本養(yǎng)成了。

  備課組團結(jié)作戰(zhàn),圓滿完成教學(xué)任務(wù)。大家互相學(xué)習,取長補短,齊心協(xié)力,共同作好教書育人工作。備課組老中青相結(jié)合,大家互相幫助。本學(xué)期大家嚴格按學(xué)校要求,經(jīng);ハ嗦犝n,評課,每個老師都有不同程度的進步。

  我們相信,盡管我們存在很大困難,但是只要有信心,一切都有所改善,我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì),以便利于今后的教學(xué)。

20xx年xx月xx日

初二英語備課組工作總結(jié)7

  本學(xué)期初二英語備課組四位老師繼續(xù)秉著以“學(xué)生為本”的教育理念,發(fā)揚團結(jié)合作精神,兢兢業(yè)業(yè),貫徹和領(lǐng)會課改精神,積極開展并完成了本學(xué)期備課組的各項工作,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好教學(xué)常規(guī)的實施。開學(xué)初我們制定了本學(xué)期統(tǒng)一的教學(xué)計劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進度。認真學(xué)習并按照“新課程標準”的要求,開展教學(xué)工作。在平時的教學(xué)中,注意傳授知識與及時評價相結(jié)合,強化落實。在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點,如詞匯、語法講清楚、講透徹。每單元學(xué)習后四位教師分工合作編寫單元重點提綱,并對學(xué)生進行檢測。堅持每周四第六節(jié)集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補個體不足。四位老師輪流主講各單元教學(xué)目標,分析教學(xué)重點、難點、教學(xué)思路與方法等。每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子,充實在自己的課堂中。作業(yè)按時批改,及時對單元考試及期中、期末考試進行質(zhì)量分析并提出措施和改進意見,努力提高學(xué)生成績。同時組內(nèi)教師互聽互評,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

  二、本學(xué)期英語學(xué)習“兩極分化”現(xiàn)象仍然比較嚴重,對此,我們采取了如下措施:

  1、結(jié)合各班實際,仔細研究教材,制定切實可行的教學(xué)方法。特別注意面向全體,隨時調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度,提出的問題深淺結(jié)合、因人而異,加強學(xué)生學(xué)習英語的信心。

  2、熱情對待每一位學(xué)生,一視同仁,為每位學(xué)生的成長負責。對學(xué)習困難生耐心輔導(dǎo),耐心解答他們學(xué)習上的疑難問題,使之掌握有效的學(xué)習策略。

  3、課堂教學(xué)方面,在設(shè)計課堂教學(xué)步驟時,更多地關(guān)注一些學(xué)困生。設(shè)計一些易于他們掌握各單元重點知識的.活動,提高他們的學(xué)習積極性。同時,一樣的背誦、默寫作業(yè),也分層次布置,對于學(xué)困生,以能默出單元最基礎(chǔ)的考綱單詞詞匯和單元標題、單元目標句型等為基準,并加以鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習、復(fù)習和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。

  4、充分利用課余時間,對于英語學(xué)困生進行補差補缺。本組教師根據(jù)班級實際情況制定了輔差工作安排,部分學(xué)生的英語知識掌握和能力水平有了一定的提高。

  三、積極參與市、區(qū)教研及校際教研活動。全組老師積極參加了市、區(qū)組織的英語教研活動。多次參與區(qū)組織的公開課教學(xué)觀摩研討活動,課后積極交流,評課研討。對任務(wù)型教學(xué)法的運用更加重視,并堅持貫穿于教學(xué)之中。但是,這學(xué)期的工作還存在一些不足:輔差工作沒有很好地常抓不懈,后進生的進步不明顯。但是我們初二英語備課組這個和諧的團體今后一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個人修養(yǎng);多和兄弟學(xué)校加強聯(lián)系,虛心學(xué)習,吸收他們的好的經(jīng)驗,爭取更大的進步。

初二英語備課組工作總結(jié)8

  本學(xué)期,八年級英語備課組共組織組內(nèi)活動6次,外出活動5次,教研組活動較為豐富;顒有问桨犜u課、座談交流會、小組討論等,開展得較為順利。

  1、預(yù)習單設(shè)計不斷深化,備課資料集體化

  本學(xué)期,我們備課組延續(xù)上學(xué)期的工作模式,備課資料集體化?紤]到教材難度較大,且單詞量比較多,組內(nèi)老師分模塊承擔了各個模塊單元的預(yù)習單設(shè)計與印刷任務(wù)。同時,我們共同協(xié)作,建立了比較豐富的集體備課資源庫。任課老師可以根據(jù)自己班級的具體情況,再對課件資源進行調(diào)整。這樣的分工,對后續(xù)年級的`老師教學(xué)也提供了便利。

  在預(yù)習單設(shè)計方面,我們也加強了自我的學(xué)習,對預(yù)習單的功能、題型和設(shè)計思路進行了深入了解,加大精力投入,提高預(yù)習單質(zhì)量。

  2、互相合作,互相研討,賽課熱情高

  除了前期的資源共享,組內(nèi)還積極開出八年級聽說課一節(jié),與七年級進行了“賽課”活動。對于這次的公開賽課,組內(nèi)成員分工明確,從說課,上課到評課,大家都進行了充分準備。磨課階段,組內(nèi)召開小會,針對教學(xué)活動設(shè)計的優(yōu)缺點提出了各自的建議,氛圍較為融洽。這樣在研討中,不斷改進,不斷修整,也是珍貴的收獲和經(jīng)歷。

  3、加強專業(yè)素養(yǎng),多讀書,多學(xué)習

  另外,這一學(xué)期中,我們備課組積極參加市級、區(qū)級組織的各種研訓(xùn)活動,如區(qū)“有效備課”培訓(xùn)、市優(yōu)質(zhì)課評比旁聽、市八年級閱讀教研活動等,在研討課和專家講座中不斷汲取專業(yè)知識的養(yǎng)分,更新自己的教學(xué)思想。我們也會認真利用課下時間,進行專業(yè)理論知識的學(xué)習和摘記,提高自我修養(yǎng)。

  當然,備課組活動目前也存在一定的不足,如討論時間不夠充裕,個別專題仍停留在日常簡短交流等。在以后的工作學(xué)習中,我們會繼續(xù)加強細節(jié)構(gòu)思的捕捉,真正做到教學(xué)相長,互相進步!

初二英語備課組工作總結(jié)9

  時間如水匆匆流過,又一學(xué)年過去了,按照學(xué)校整體工作安排,并結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作要求和英語組本學(xué)期工作計劃,我們初二年級英語備課組9位老師通力合作,通過討論制定學(xué)期備課組教學(xué)工作計劃,明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌計劃,協(xié)調(diào)安排,正常有序地開展英語教學(xué)、教研活動,努力提高學(xué)生的英語水平。我們的具體做法如下:

  一、加強理論學(xué)習,改變教學(xué)觀念。本學(xué)期,我們備課組認真學(xué)習新課標有關(guān)指導(dǎo)性著作,積極報名參加浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓(xùn)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習英語的主動權(quán),在師生的雙邊活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主探究合作”的精神。

  二、統(tǒng)籌計劃,積極探討教法。開學(xué)的第一周備課組學(xué)習時,我們共同討論新學(xué)期的工作計劃,明確各自的工作內(nèi)容。同時積極探討教法,深刻理解并把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。

  三、認真開展集體備課和聽、評課活動。我們備課組認真開展周四的集體備課活動,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容及重難點,在匯集大家共同思想的.基礎(chǔ)上,由一位老師總結(jié)中心發(fā)言,通過集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外,課組老師之間相互聽課、評課,指出成功的方面和需要改進的方面,不斷改進教學(xué)設(shè)計,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  四、關(guān)注學(xué)生,加強與學(xué)生的交流,做到師生共同進步。我們備課組一致認為:關(guān)注學(xué)生的求知需求,升學(xué)需求,和情感需求是有效性教學(xué)的第一理念。因此,在平日的教學(xué)中,我們不拋棄、不放棄,全心全意對待每個學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。并堅持形成性評價,讓進步的同學(xué)體驗到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。

  五、積極參與組織縣、市教研活動。本學(xué)期,我們初二英語備課組能遵照教研室的工作安排,積極踴躍地參與縣、市教學(xué)研討活動。如:八年級聽說課和閱讀課教學(xué)研討活動,市初中英語教師命題比賽等,并都取得了優(yōu)異的成績。

  也許,我們的工作還不算完美。但總的來說,我們初二英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,是個召之即來,來之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團隊.相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在兄弟科組老師的無私配合下,相信我們備課組的工作會越來越有成效的!

初二英語備課組工作總結(jié)10

  本學(xué)期,初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑。

  本學(xué)期:集體備課解決的問題:

  1、備學(xué)生:通過集體備課,了解班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。

  2、備教材:通過集體備課、輪流說課及做好講學(xué)稿、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

  3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法,少走彎路。

  4、備計劃:教學(xué)計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的`結(jié)合。

  二、抓團隊落實,促共同進步

  1、落實教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。

  2、落實目標及措施:各任科老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標,再確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

  3、夯實雙基:各任科教師堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型,引導(dǎo)學(xué)生積累語言財富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。

  4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進行有效的學(xué)習方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。

  5、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習為主、老師指導(dǎo)提升。

  6、努力改進課堂教學(xué),提高課堂活動的真實性和有效性。本學(xué)期,顧玉花老師,陸鈺老師,蘆淋淋老師等先后上了校內(nèi)公開課,市級公開課和評優(yōu)課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習,體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。

  總之,初二教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結(jié)一致,互研合作,謙虛認真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我們有信心取得好成績。

初二英語備課組工作總結(jié)11

  備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準備,即是否進行了深入細致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求,集體備課活動可以增進教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;可以充分開發(fā)學(xué),F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,縮短年輕教師的成長周期,促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期,青年教師劉增輝的加入,為我們初二備課組增加了新鮮血液,也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣,身為老教師的我和吳剛只能更加嚴格要求自己。本學(xué)期,我們初二英語備課組三人團結(jié)一致,積極主動參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認真遵循了集體備課的基本程,即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

  1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進行個人初備。

  (1)個人初備時,各位教師不僅認真學(xué)習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;旨在突出重點,突破難點,充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等,又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等)。

  (2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱,確定教學(xué)的重點和難點,提出具體的教學(xué)目標(認知和情感目標);同時寫出了詳細教案。

  (3)每位教師都盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案,以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。

  (5)每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

  2、我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時間進行了集體研討。

  課時遵循“整體部分整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,我們采用了“說課”的形式進行比較,做到揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”,而是根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排。

  3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合

  集體備課時,由各個發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補充,使教學(xué)內(nèi)容更加充實和完善。三位教師各抒己見,一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。

  4、重點跟蹤

  經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。比如學(xué)習9單元時,大綱課時還是5課時,經(jīng)過集體商議我們認為重點內(nèi)容多,必須增加1課時。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生,于是我們及時調(diào)整教學(xué)進度又增加了2個課時量。

  作為一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段:準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流,并對每位教師的教學(xué)進行評估,肯定其優(yōu)點,指出其不足,促進每位教師教學(xué)水平的`提高。在這一點上我在課后及時交流反息、及時做好課后反思。

  我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識:

  1、合作意識

  合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,在準備其中、期末時,我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔了詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機會,在今后為初三進行專項復(fù)習時,也要根據(jù)各位教師的長處,專人負責準備不同部分。

  2、整體意識

  集體備課時教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時要縱覽全局,制定整個模塊甚至整個學(xué)年的教學(xué)計劃;同時,還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動應(yīng)該堅持備課,聽課,總結(jié)等各個環(huán)節(jié),缺一不可,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

  3、超前意識

  教師超前集體備課,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后,集體備課時最好能專門準備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習的方法,并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習的常規(guī)要求。例如,作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。

  4、反思意識

  通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動,這通常包含“制定計劃→實施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學(xué)方案付諸課堂實踐,并對自己(或他人)的教學(xué)過程進行評判性反思和分析,研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料,可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大,我們應(yīng)持之以恒地做好這項工作。

  5、學(xué)習意識

  針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔任,以便做好“傳、幫、代”工作。同時,青年教師也要用于擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座,以開闊組內(nèi)教師的視野,擴大交流的空間。

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