- 相關(guān)推薦
九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
今年,我擔(dān)任九年級(jí)202、204班數(shù)學(xué)課,從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。
因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。本學(xué)年,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起:
一、確立指導(dǎo)思想
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差生原因分析及采取措施
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
三、根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作
一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,再加上平時(shí)緊張不起來(lái),這樣日久天長(zhǎng),基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái),從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,而是用途很大,因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性;
通過(guò)這三項(xiàng),來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來(lái),通常會(huì)較費(fèi)勁,日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累,甚至沒(méi)有興趣,再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視,因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),但常常是付出與回報(bào)不成正比,付出了很多,成績(jī)?nèi)币廊缓懿,日久天長(zhǎng)的打擊,是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。
這樣的學(xué)生,我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性:
其一,找出優(yōu)勢(shì),提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂(lè)、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢(shì),以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;
其二,降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,讓他們接受起來(lái)不那么難,或者提問(wèn)一些較容易的題目,以此讓他們感覺(jué)并非很難,或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,讓他們的成績(jī)有所回升,這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
四、提高優(yōu)等生措施
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,樹(shù)立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi),提高他們的綜合技能,注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè)。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單:
培優(yōu)名單:張xx等。
補(bǔ)差名單:馬xx等。
【九年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃】相關(guān)文章:
初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃01-26
培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃12-31
培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃07-12
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃12-04
培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃[優(yōu)]09-25
培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃優(yōu)秀05-23