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學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幷淼膶W(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇),歡迎大家分享。
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)1
為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī),減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件,及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),特制定本預(yù)案。
一、校園心理危機(jī)
校園心理危機(jī)是指在學(xué)校校園生活范圍內(nèi),由于各種突發(fā)的、重大的危機(jī)事件所引起的校園成員心理嚴(yán)重失衡狀態(tài)。
二、工作原則
心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則:
以人為本,安全第一;組織健全,職責(zé)明確;預(yù)防為先,教育普及;預(yù)警及時(shí),重點(diǎn)突出;干預(yù)到位,專業(yè)科學(xué);支持系統(tǒng),家校結(jié)合。
三、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的工作體系
心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各個(gè)相關(guān)部門密切協(xié)作,分工負(fù)責(zé),才能取得實(shí)效。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立如下心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系:
。ㄒ唬┮患(jí)預(yù)警和干預(yù)
成立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):?jiǎn)梯x杰徐志強(qiáng)
副組長(zhǎng):張美英、胡丹英
成員:朱乃器、鐘茜、馬紅華、劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。
工作職責(zé):把學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性事件工作體系中,全面指導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的實(shí)施,協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系,使之凝成合力,使學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作得以順利開展;對(duì)于突發(fā)心理危機(jī)事件進(jìn)行處理、負(fù)責(zé)審定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案、定期聽取下級(jí)的匯報(bào)、決定向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介學(xué)生。
。ǘ┒(jí)預(yù)警和干預(yù)
組長(zhǎng):胡丹英
成員:劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。
主要職責(zé):指導(dǎo)與部署學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)、心理健康教育工作,結(jié)合日常教育管理工作,積極開展學(xué)生心理危機(jī)救助工作。排摸和掌握有關(guān)信息,及時(shí)向校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件,并根據(jù)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見,開展心理評(píng)估和干預(yù)等工作。
二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知學(xué)生有異常心理或行為表現(xiàn)時(shí),要盡快安排專(兼)職心理老師了解相關(guān)情況,采取必要的看護(hù)措施和妥善的援助措施,以緩解和消除學(xué)生心理問題,防止發(fā)生意外事件。對(duì)較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件,要在第一時(shí)間報(bào)告,以啟動(dòng)本預(yù)案。
。ㄈ┤(jí)預(yù)警和干預(yù)
成員:班主任、任課教師和學(xué)生心理委員。
心理老師對(duì)班主任、任課教師及學(xué)生中的心理委員定期進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的常識(shí)性培訓(xùn)。以便在遇到問題的情況下能夠采取正確的方法進(jìn)行通報(bào)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。各班級(jí)設(shè)心理委員1名,主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳,提供心理輔導(dǎo)服務(wù),及時(shí)掌握和報(bào)告學(xué)生異常心理信息。
四、心理危機(jī)事件分級(jí)和危機(jī)報(bào)告
根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級(jí)。
(一)重大心理危機(jī)事件
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期,自傷或傷人行為正在發(fā)生。
。ǘ┹^大心理危機(jī)事件
1、生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡;父母的離異;家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害;性暴力;意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害;校園暴力;車禍等其他突發(fā)事件),并伴有強(qiáng)烈的.情緒和行為反應(yīng)。
2、患有嚴(yán)重心理疾病,并已經(jīng)專家確診的學(xué)生,如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
。ㄈ┮话阈睦砦C(jī)事件
1、在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來的.有心理障礙或心理疾病。
2、因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常。
3、因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、等出現(xiàn)心理或行為異常。
4、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
。ㄋ模┪C(jī)報(bào)告
1、發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機(jī)事件,相關(guān)二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組及時(shí)以電話的形式上報(bào)校心理輔導(dǎo)室,并在24小時(shí)內(nèi)以書面形式向?qū)W校心理咨詢室報(bào)告。
2、當(dāng)有重大心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),各相關(guān)人員應(yīng)立即向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。
五、危機(jī)干預(yù)措施
(一)對(duì)有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生的干預(yù)措施
1、對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,學(xué)校須報(bào)告心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診。
2、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療的,學(xué)校須指定專人密切注意該生情況,加強(qiáng)管理,及時(shí)提供心理輔導(dǎo),必要時(shí)請(qǐng)精神衛(wèi)生專家會(huì)診治療,家長(zhǎng)并要簽訂協(xié)議書。
3、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)的,學(xué)校必須派專人監(jiān)護(hù),確保其人身安全后,通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生住院治療有利于其心理康復(fù)的,學(xué)校必須及時(shí)通知該生家長(zhǎng)將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。
。ǘ⿲(duì)有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施
一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念,即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭,學(xué)校應(yīng)立即采取以下措施:
1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境,并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù),確保該生人身安全,同時(shí)通知家長(zhǎng)到校。
2、報(bào)告心理咨詢室,對(duì)該生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專家會(huì)診,并提供書面意見。
3、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的,學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。
4、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的,學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生帶回家休養(yǎng)治療。
。ㄈ⿲(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施
1、對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生,要立即送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。
2、及時(shí)保護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng),防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激,并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)事件調(diào)查取證。
3、對(duì)于自殺未遂的學(xué)生,經(jīng)相關(guān)部門或?qū)<以u(píng)估,如住院治療有利于其心理康復(fù)的,通知其家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療;如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的,在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、正確應(yīng)對(duì)新聞媒體,學(xué)校應(yīng)有專門對(duì)外發(fā)布信息的人員(一般是辦公室主任),防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。
5、學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)本校師生通報(bào)情況,在同專(兼)職心理老師商討或?qū)<业闹笇?dǎo)下組織老師對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。
。ㄋ模⿲(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施
1、對(duì)于有傷害他人意念或行為的學(xué)生,由相關(guān)部門立即采取相應(yīng)措施,保護(hù)雙方當(dāng)事人安全。
2、學(xué)校須報(bào)告心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診。學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見進(jìn)行后續(xù)處理。
(五)危機(jī)干預(yù)后期措施
1、學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明,經(jīng)心理咨詢室、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估確已康復(fù)后,必要的情況下并簽訂協(xié)議后,可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
2、學(xué)生因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)時(shí),學(xué)校咨詢室和班主任應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪談,了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。
3、對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生(有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群),心理專(兼)職老師進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,密切監(jiān)護(hù),及時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況,并同家長(zhǎng)簽訂協(xié)議,確保該生人身安全。
六、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的注意事項(xiàng)
(一)在開展心理危機(jī)干預(yù)與自殺預(yù)防工作時(shí),應(yīng)堅(jiān)持保密原則,不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息,并盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)。
。ǘ⿲(duì)社會(huì)功能嚴(yán)重受損和自制力不完全的學(xué)生,不得在學(xué)生宿舍里實(shí)行監(jiān)護(hù),避免監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害,以確保該生安全。
。ㄈ┰谂c家長(zhǎng)聯(lián)系過程中,應(yīng)注意方式方法,做好記錄,并妥善保存。
。ㄋ模└深A(yù)措施中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的,按《朱行中學(xué)中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》辦理。
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)2
為了豐富心理健康教育形式,營(yíng)造良好的校園心理健康教育氛圍,決定在我!20xx年心理健康教育宣傳月”期間舉辦校園心理情景劇大賽。
一、活動(dòng)主題
理性平和健康心態(tài)
二、作品要求
1、作品應(yīng)以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,具有心理學(xué)特色和教育啟迪價(jià)值,以“理性平和,健康心態(tài)”為主題,貼近校園生活實(shí)際,折射大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理現(xiàn)象,充分反映角色內(nèi)在的'心理沖突和心理協(xié)調(diào)過程,內(nèi)容豐富,劇情深刻。
2、作品須為原創(chuàng),參演人員必須為本學(xué)院師生,參演人數(shù)不超過10人,演出時(shí)間8-10分鐘。
三、比賽流程
1、初賽:各學(xué)院自行組織本學(xué)院初賽,通過初賽推薦一個(gè)作品參加學(xué)校復(fù)賽,填寫河南科技大學(xué)校園心理情景劇大賽作品申報(bào)表(詳見附),于10月2日前將電子版劇本及申報(bào)表發(fā)送至d-xx聯(lián)系人:張xx,電話:xx
2、復(fù)賽:11月1日、2日,復(fù)賽作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比展示,擇優(yōu)評(píng)選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽,具體事宜另行通知。
決賽:20xx年11月11日,決賽作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比展示,具體事宜另行通知。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
比賽設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名,最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)各2名。
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)3
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序,從而建立和諧校園,F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
一、具體目的:
1、通過心理危機(jī)教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2、通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機(jī),并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。
3、通過提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4、通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì),減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。
5、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。
二、干預(yù)原則
1、預(yù)防為主;
2、及時(shí)預(yù)警;
3、協(xié)調(diào)有序;
4、反饋?zhàn)粉櫋?/p>
三、干預(yù)對(duì)象
心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的`學(xué)生。具體包括:
1、通過心理健康測(cè)評(píng)篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生;
2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;
3、患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生;
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;
5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;
6、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。
四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員:
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。
五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工:
1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí)。
3、心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。
4、校保安人員維持秩序。
5、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
六、心理危機(jī)干預(yù)的程序:
1、心理危機(jī)發(fā)生后,班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常
3、按照分工迅速展開工作。
七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng):
1、危機(jī)瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2、危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn),所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識(shí)到干預(yù)的有限性。
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)4
一、活動(dòng)主題:
“中國(guó)夢(mèng),校園情,快樂心”關(guān)注心理健康,放飛美麗心靈
二、活動(dòng)背景:
在校大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與人格塑造的關(guān)鍵階段,近年來因大學(xué)生心理問題導(dǎo)致的事件層出不窮,大學(xué)生的心理健康受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在校大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也要關(guān)注自我的心理健康和心靈成長(zhǎng),學(xué)會(huì)珍惜生命,關(guān)愛自我,關(guān)愛他人。近年來大學(xué)校園的微電影創(chuàng)作蓬勃發(fā)展,頗受廣大師生的歡迎。為更好的宣傳普及心理健康知識(shí),促進(jìn)校園建設(shè),我們舉辦此次微電影大賽,鼓勵(lì)同學(xué)們用微電影手段傳遞青春正能量,展現(xiàn)新時(shí)代青年大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三、活動(dòng)目的:
本活動(dòng)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育,普及、宣傳心理健康知識(shí),引發(fā)大學(xué)生對(duì)心理健康的正視與重視,解答心理困惑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,塑造積極、樂觀的`大學(xué)生活。
四、主辦單位:
平頂山學(xué)院文學(xué)院
五、面向?qū)ο?/strong>:
平頂山學(xué)院所有在校學(xué)生
六、作品要求:
本活動(dòng)以微電影大賽的形式開展,鼓勵(lì)同學(xué)自編、自導(dǎo)、自演能傳播正能量的心理“微電影”,傳遞校園真情,傳播快樂。
。ㄒ唬﹥(nèi)容要求:以校園生活為主題,圍繞大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等事件,能夠反應(yīng)大學(xué)生的心理特點(diǎn)。如:環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)問題、情感困惑、寢室關(guān)系、人際交往、就業(yè)考研壓力,幫助他人、自我成長(zhǎng)等。要求內(nèi)容健康,主題鮮明,積極向上,作品新穎有時(shí)代感。類型不限,故事片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等皆可。
。ǘ⿻r(shí)間要求:參賽作品分為短片作品與長(zhǎng)片作品兩種類型。短片作品要求不少于300秒(5分鐘)、不超過720秒(12分鐘)。長(zhǎng)片作品要求不少于900秒(15分鐘)、不超過1500秒(25分鐘),以18~23分鐘以內(nèi)為佳。
。ㄈ┘夹g(shù)指標(biāo):短片拍攝設(shè)備自備(如手機(jī)、相機(jī)、DV、攝影攝像機(jī)等),后期制作完善,須達(dá)到電視播出標(biāo)準(zhǔn)(畫面清晰,聲音清楚,提倡標(biāo)注字幕)。DV作品如有對(duì)白請(qǐng)務(wù)必配上字幕;片尾字幕需注明主創(chuàng)人員名單;請(qǐng)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī),不得出現(xiàn)違反相關(guān)法規(guī)之內(nèi)容情節(jié)。動(dòng)畫作品(使用計(jì)算機(jī)2D或3D動(dòng)畫軟件制作的作品)請(qǐng)將作品渲染為常見視頻文件,以便于放映。
。ㄋ模┰瓌(chuàng)要求:參賽作品要求原創(chuàng)不得抄襲,借鑒他人或網(wǎng)上作品,一旦發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。
七、報(bào)名要求:
參賽者需將參賽作品制成DVD格式光盤,報(bào)名時(shí)需向承辦方負(fù)責(zé)人遞交作品光盤及參賽作品表、原創(chuàng)承諾書(見附件)。同時(shí)將參賽作品表的電子檔以“姓名(第一負(fù)責(zé)人)-學(xué)號(hào)-作品名”命名,在6月9日前發(fā)送至活動(dòng)評(píng)審會(huì)郵箱。
報(bào)名及遞交作品時(shí)間:5月18日起至6月8日。
聯(lián)系人:杜彬彬
八、活動(dòng)流程策劃:
本活動(dòng)共分為三大階段:
1.前期階段(5.15-6.8):宣傳活動(dòng),征集作品。
通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)宣傳、廣場(chǎng)LED宣傳等方式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行宣傳。
面向全校學(xué)生征集原創(chuàng)微電影作品。
2.中期評(píng)審階段(6.9-6.11):組織專業(yè)教師評(píng)審,選出入圍作品。
3.成果匯報(bào)階段:作品展映,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委與觀眾評(píng)審,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
作品展映:入圍作品展映,評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,評(píng)出主要獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)觀眾現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行投票,評(píng)選觀眾最喜愛作品獎(jiǎng)。展映頒獎(jiǎng)具體時(shí)間地點(diǎn)待定。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:最佳短片獎(jiǎng)、最佳長(zhǎng)片獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)(原創(chuàng)類、改編類各1名)、最佳攝影獎(jiǎng)、最佳(男)女演員獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)效果獎(jiǎng)、觀眾最喜歡作品獎(jiǎng),另設(shè)優(yōu)秀影片獎(jiǎng)若干名。
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)方案范文(精選5篇)5
一、參評(píng)對(duì)象
全省普通高校全日制在校學(xué)生
二、參評(píng)數(shù)量
以學(xué)校為參評(píng)單位,每校限報(bào)10幅作品,每幅作品作者限6人以內(nèi),可配指導(dǎo)教師1名。不接受個(gè)人或團(tuán)隊(duì)自行報(bào)名。
三、作品要求
。ㄒ唬﹥(nèi)容要求
作品分為漫畫作品、繪畫作品等2種類型,作品要反映大學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自愛的自我意識(shí),勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敢為人先的'精神,腳踏實(shí)地追求幸福人生夢(mèng)想的精神風(fēng)貌;符合心理漫畫所具有的夸張、象征、比喻等獨(dú)特風(fēng)格,思想積極健康,主題鮮明,具有較高的審美性和心理健康教育的意義。不受理涉及有關(guān)心理變態(tài)和心理障礙題材的作品。
。ǘ└袷揭
作品可以是單幅的,也可以是連環(huán)畫,要求標(biāo)明頁(yè)數(shù);作品可以是彩色的,也可以是單色的,要求畫面清晰,整潔干凈、沒有破損;作品必須為紙質(zhì)手繪,要使用標(biāo)準(zhǔn)繪圖紙張或漫畫原稿紙,作品尺寸最小為40×40,最大不超過70×44,畫稿四周請(qǐng)保留各2空白;作品背面注明:作者姓名、作品名、報(bào)送單位、聯(lián)系電話等基本信息。不接受電腦軟制作和打印的作品。要求將作品掃描刻錄為光盤。
四、報(bào)送要求
請(qǐng)各高校對(duì)參評(píng)作品審核,對(duì)作品的立場(chǎng)觀點(diǎn)、原創(chuàng)性進(jìn)行把關(guān),于9月10日前將參評(píng)材料包括申報(bào)表、紙質(zhì)作品及掃描光盤報(bào)送東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢中心。
聯(lián)系人:xx,聯(lián)系電話xx,郵箱:xx,地址:xx
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