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師生共讀計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的師生共讀計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師生共讀計劃1
蘇霍姆林斯基說：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。讀書是一次與哲人賢士的“碰撞對話”，讀書是一種陶冶情操的“心靈旅行”。
生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。一本本好書就像一艘艘船，帶領著我們從狹小的空間，駛向無限廣闊的生活海洋。為讓每一位教師、每一個學生把閱讀養(yǎng)成一種良好的習慣。全校師生共享書香溢滿校園的美好人文環(huán)境，學校特制定武家寨小學師生共讀讀書活動。
一、我們的主題、口號和目的
主題
讓書香沁滿校園，讓書香伴我成長。
口號
1、沐浴書香，快樂健康。
2、讀書好，讀好書，好讀書。
3、走進書世界，書香滿校園。
目的
1、在校園內(nèi)營造“書聲瑯瑯，書香漫校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息，打造富有特色的書香校園。
2、在教師中積極倡導“書香為伴”的理念，將“讀書是一種現(xiàn)實需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高綜合
素質(zhì)，從而形成“享受閱讀、享受教育、享受人生”的美好人文環(huán)境。
3、在學生中積極堅定“我與好書同行”的信念，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
4、通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動書香學校、書香班級的建設。
二、活動開展的具體做法
（一）、營造“讓校園處處充滿書香”的溫馨的讀書氛圍
1、讓每一處景物洋溢書香。
學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在濃郁的書香氛圍中。
2、讓每一個班級充滿書香。
通過“班級圖書屋”和教室布置，設計“書香教室”。教室里設置“讀書屋”，班級墻壁上張貼勵志名言警句，學生每人每天帶一本書進校園，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀。
3、讓每一面墻壁飄灑書香。
加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。每班每期黑板報留一板塊作為讀書交流、好書推薦等有關讀書活動的內(nèi)容，讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。
�。ǘ�、保障“讓師生共同沐浴書香”的固定的讀書時間
1、每天早晨學生響亮“讀吧”
學校要求學生每天早晨到校后大聲朗讀十分鐘。內(nèi)容可以是每個年段的`同步閱讀，也可以是語文書上的美文佳句。
2、每日午間師生靜閱“書吧”
每天中午利用微型課時間，讓老師和學生一起坐下來靜靜閱讀。一年級學生因為識字量少，可采用有聲閱讀，可以是老師讀給學生聽，也可以是放錄音給學生聽，等拼音全部學完，就可以讀一些拼音讀物。這樣全校師生在每日固定時間靜心讀書，一起享受閱讀的快樂。
3、每周課程表按排師生共享“心吧”
4、活動具體實施后的延伸形式
開展圖書漂流活動，由學生各帶一本好書在班級漂流，促進好書的交互流通；開展新書介紹會、我與好書交朋友、好書伴我成長等活動；開展“征集名言，制作書簽”活動讓學生把優(yōu)秀的讀書名言制作成漂亮的書簽，進行班級評比；開展師生共讀、全班同讀活動師生一起讀一本書，然后舉行讀書交流會；開展和閱讀有關的知識競賽、辯論會、故事會、手抄報比賽、征文比賽、演講比賽、給書配插圖、給詩配畫等活動。
�。ㄈ�、培養(yǎng)“讓讀書成為一種習慣”的良好的閱讀方式規(guī)定學生在家每天的閱讀時間，低段不少于20分鐘，中段不少于30分鐘，高段不少于40分鐘，學生讀后家長簽名，班主任定期檢查。節(jié)假日、寒暑假更要多讀書，讀好書，讀整本的書，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
設置讀書筆記本，指導學生做好讀書筆記，根據(jù)不同年級提出不同要求。中高年級學生讀書時要摘錄好詞佳句，圈劃批注，寫心得體會、讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
重視在讀中學讀，在寫中學寫。利用每周的閱讀課時間適時進行閱讀指導，教給閱讀方法，提高閱讀的效率和閱讀的質(zhì)量。
�。ㄋ模�、提出“讀書是一種美麗的休閑”理念的具體讀書要求教師讀書要求：
1、“一路書香伴我行�！泵课徽Z文老師要利用閱讀課等時間為學生朗讀經(jīng)典作品，并對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等讀書方法），引導他們讀好書，讀有益身心的書，為他們的閱讀指明方向。
2、確立大語文觀，語文教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關主題的優(yōu)秀篇章，指導學生利用網(wǎng)絡閱讀，能在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，與別人交流閱讀的體會，同時做好閱讀資料的積累整理。
學生讀書要求：
1、建立班級圖書角，引導學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，使全校學生都加入到“獻一本看百本”的活動中。
2、開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等，積極參與演講賽、經(jīng)典背誦等各項讀書活動。
3、背誦新課標必背優(yōu)秀詩文篇目。一二年級：背誦默寫較淺顯、易理解的詩詞30首；三四年級：背誦默寫經(jīng)典詩詞50首；五年級：背誦默寫有一定難度的經(jīng)典詩詞80首。
�。ㄎ澹�、開展“讓我們將讀書進行到底”的校園讀書節(jié)活動開展圖書超市、閱讀競賽、古詩誦讀比賽、讀書演講比賽等；展示閱讀成果，評選““書香班級”、“書香家庭”、“書香教師”“書香學生”。
1、書香班級：要求有班級讀書方案，有班級圖書館借閱制度、借閱記錄。學生讀書筆記內(nèi)容豐富、卷面整潔、有創(chuàng)意。班級學生在讀書活動的各項比賽中成績優(yōu)秀。
2、書香學生：熱愛讀書，學習勤奮。早讀認真，聲音響亮。讀書筆記認真，反思有新意。
三、結語
荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。無書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領悟?qū)W科之妙趣要義，自然難以游刃有余體驗課堂教學之酣暢淋”。
以閱讀為載體培養(yǎng)學生的素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程，希望通過師生的共同努力，讓每一個學生“把讀書成為一種習慣”，都學會閱讀，熱愛閱讀，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。通過讀書活動來為提升教師專業(yè)化素質(zhì)和人文素養(yǎng)提供一個良好的平臺，激發(fā)老師讀好書，與書交朋友的熱情。
師生共讀計劃2
一、指導思想：
隨著新教育在我校的逐步開展，引領學生閱讀整本書的重要性已經(jīng)得到了人們的充分認可，《語文課程標準》中明確闡述：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料�！币I學生讀整本的書，引燃學生讀書的熱情，使讀書成為學生的一種生活方式，這是語文教學的一項重要任務。
書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。進行“師生共讀”，當學生閱讀的“點燈人”。這種閱讀方式能讓學生在聽讀中享受快樂，激蕩思維，產(chǎn)生的教育力量能觸及孩子的心靈，讓孩子在潛移默化中保持著對閱讀本身的興趣。
二、活動目標：
《語文課程標準》中提出，“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的'、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料�！毙W階段是學生閱讀的黃金時期，要努力給學生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。在此基礎上，引導學生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。
三、實施步驟：
1、推薦優(yōu)秀讀物：
本學期結合教材內(nèi)容確定師生共同閱讀的篇目為《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》，學生可根據(jù)自己的意愿自主結合閱讀小組，并以組為單位進行閱讀討論。
2、確定閱讀時間：
利用每周一和周五中午靜校的時間師生統(tǒng)一閱讀（學生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應的學習要求，在下課前5分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關的內(nèi)容與學生進行交流，培養(yǎng)學生認真的讀書習慣。
3、做好讀書記錄：
鼓勵并指導學生在讀書時認真做好讀書筆記，每月對學生的讀書筆記進行展評，督促學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
4、開好讀書交流會：
�。�1）交流自己所喜歡的情節(jié)：教師和學生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達到積累的目的。
�。�2）教師和學生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。
�。�3）對于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進行改寫與續(xù)寫結尾，（學生以閱讀小組為單位）并進行交流。
5、學期末完成一篇讀后感
四、具體安排
9月份
1、閱讀《狼王夢》一至六章。
2、教師進行閱讀指導，教給學生閱讀方法。
3、師生共寫讀書日記。
10月份
1、完成《狼王夢》整本書閱讀。
2、師生共同探討本書主旨。
3、學生寫讀后感，辦手抄報。
4、開展讀書交流會。
11月份
1、進行《夏洛的網(wǎng)》閱讀。
2、師生共寫讀書日記。
3、書簽制作。
12月份
1、完成《夏洛的網(wǎng)》整本書閱讀。
2、師生共同探討本書主旨。
3、學生寫讀后感，辦手抄報。
4、讀書交流。
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