生物聽評課總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的生物聽評課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)大比武已經(jīng)結(jié)束，生物共四位生物老師講課。老師們聽課認真，對組織這次大比武活動準(zhǔn)備充分，反映較好，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、關(guān)于劉美君老師的課：

　　能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟迪為主，結(jié)合教材、教育和教學(xué)的特點，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題過程，獲取知識，使本節(jié)的教學(xué)取得了較好的效果。重點突出，目標(biāo)明確。講述生動，普通話流暢，語言表達準(zhǔn)確。采用綜合教法，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對教材和學(xué)生特點，設(shè)計有層次的訓(xùn)練內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都有較大的提高。教學(xué)設(shè)計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。能依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，確定本節(jié)課采用探究式教學(xué)法。通過讓學(xué)生觀察圖片、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學(xué)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握探究方法，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的問題情境。整個課堂設(shè)計緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

　　二、關(guān)于李鵬云老師的課：

　　以生為本、以疑為線、以啟迪為主，結(jié)合教材、教育和教學(xué)的特點，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題過程，獲取知識，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，主要表現(xiàn)如下：

　　1、體現(xiàn)課改精神：以學(xué)生的發(fā)展為方向，所運用的教學(xué)模式符合教材和學(xué)生實際，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。對學(xué)生還沒學(xué)到的知識，進行巧妙鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生跨越學(xué)習(xí)比較自然而且很成功。教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)方法符合大綱、教材和學(xué)情的要求能夠體現(xiàn)高中生物課的特點：注意挖掘教材內(nèi)涵，使知識體系豐滿，知識點把握準(zhǔn)確，重點知識框架突出，難點處理恰當(dāng)；考點挖掘到位，落實及時。

　　2、充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，學(xué)生積極性高，大多數(shù)學(xué)生能夠按照教學(xué)要求主動參與教學(xué)過程。

　　三、關(guān)于崔強勝老師的課：

　　教學(xué)過程。巧妙創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)入新課教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)；注重鞏固，使學(xué)生能牢固掌握知識。多媒體課件制作較好，動靜結(jié)合，畫面清新，其科學(xué)性、直觀性、便宜性明顯。恰當(dāng)運用多媒體輔助手段，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　四、關(guān)于李紅梅老師的課：

　　教學(xué)經(jīng)驗豐富，語言風(fēng)趣幽默，敘述生動、簡練，表達準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞語和學(xué)生的易錯點把握較好，強化效果明顯。采用綜合教法，靈活駕馭課堂，學(xué)法指導(dǎo)到位。針對教材和學(xué)生特點，加強知識拓展與升華，訓(xùn)練內(nèi)容有針對性和典型性，使不同層次學(xué)生的能力有較大的提高。教師具備組織能力，能駕御課堂，能正確運用肯定和激勵教學(xué)手法，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氣氛。教學(xué)中，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識的形成過程中，學(xué)生思維活躍，注意力集中。

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