提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案(通用17篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案,歡迎閱讀與收藏。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 1
根據(jù)《 省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見》和《監(jiān)利縣“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》精神,學(xué)校決定每年4月和10月開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),為保證活動(dòng)有效實(shí)施,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和全國教育工作會(huì)議精神,以建設(shè)高效課堂為重點(diǎn),認(rèn)真組織課程教學(xué)改革,實(shí)施愉快教育,打造成長樂園,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及措施
1、構(gòu)建高效課堂。
學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn),牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀,通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略,促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立,促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高,形成高效課堂教學(xué)基本模式,形成三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法,獲取知識,形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。進(jìn)一步改變教師教育教學(xué)理念,提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段。做到課前備課高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式高要求、學(xué)習(xí)方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級建立課改特區(qū),主動(dòng)積極穩(wěn)妥進(jìn)行綜合改革與單項(xiàng)改革試點(diǎn),在七年級試點(diǎn)小班教學(xué)。
2、健全教研組織。
以“個(gè)人反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)——共同提高”為基本模式,以教育教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)的問題為研究對象,開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析,著力解決教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的制度化、規(guī)范化、高效化,建立以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的集體備課模式,形成有較高質(zhì)量的教案、學(xué)案、訓(xùn)練。優(yōu)化教研活動(dòng)的環(huán)境和條件,提高教研組長的待遇。積極開展校際互動(dòng),推行網(wǎng)絡(luò)教研,拓寬研究渠道。
3、推進(jìn)評價(jià)改革。
立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推行綜合素質(zhì)評定,開展杰出學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀特長生申報(bào)、推薦與表彰。學(xué)科評價(jià),考查科目的評價(jià)注重過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,單一性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合,平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合,口試與筆試相結(jié)合,書面考試與操作考試相結(jié)合的形式進(jìn)行評價(jià),強(qiáng)化評價(jià)的多元化、多樣化、多層化,重過程、重發(fā)展、重結(jié)果?荚嚳颇康脑u價(jià)按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標(biāo)來衡量,保證評價(jià)的全面、科學(xué)。
4、提升教師素質(zhì)。
以“個(gè)人學(xué)習(xí),自己反思,同伴互助,集體研討” 為基本模式,開展教學(xué)競賽、專題講座、上“五課”(研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報(bào)課)等活動(dòng),促進(jìn)校本研訓(xùn)的深入發(fā)展,從而提高教師的整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力建設(shè),開展以新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)的教師教育能力培訓(xùn),進(jìn)一步強(qiáng)化教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力,大力推廣現(xiàn)代教育手段,重視教學(xué)資源搜集與整合,啟動(dòng)教學(xué)資源互惠行動(dòng)。重視使用普通話教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)教師師德教育,建立學(xué)生、家長和社會(huì)參與的監(jiān)督體系,加強(qiáng)教師師德檔案建設(shè),完善師德評價(jià)機(jī)制,嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”,把思想道德表現(xiàn)作為績效考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
5、優(yōu)化常規(guī)管理。
高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)《監(jiān)利縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)一百條》,切實(shí)抓好備、教、改、輔、考、評六大環(huán)節(jié),充分發(fā)揮年級組的集體力量,備精品課,出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學(xué)過程中,在重視知識目標(biāo)達(dá)成的同時(shí),體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以培養(yǎng)能力為主旨的教學(xué)理念,進(jìn)行有效的`自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),通過教育現(xiàn)代技術(shù)手段的使用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,使課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”。規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練,作業(yè)設(shè)置要精心,作業(yè)份量要精準(zhǔn),作業(yè)形式要精樣,作業(yè)批改要精細(xì)。開展各種課外興趣活動(dòng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。開展讀書考級,加強(qiáng)語文實(shí)驗(yàn)室與班級圖書角建設(shè),繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)典誦讀加試。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與檢測,規(guī)范月考與期中考試,改進(jìn)常規(guī)教學(xué)檢查,對教師的教學(xué)常規(guī)工作要進(jìn)行定性、定量評價(jià),保證月查月檢有制度、有過程、有記載、有通報(bào)、有效果。積極參與縣、市級活動(dòng),認(rèn)真迎接教學(xué)視導(dǎo)。
6、落實(shí)配套措施。
立足學(xué)生自己教育,完善校本德育課程,實(shí)施體驗(yàn)式德育。成立赤生團(tuán)校,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,學(xué)生管理學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生心靈,堅(jiān)持正面教育。加大教學(xué)投入,優(yōu)化后勤保障。辦好家長學(xué)校,實(shí)現(xiàn)家校合作。加大宣傳力度,辦好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺,指導(dǎo)課程教學(xué)改革,弘揚(yáng)質(zhì)量文化,擴(kuò)大課程改革影響。
7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
組 長:
副組長:
組 員:
四、活動(dòng)步驟及要求
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段( 月10日或 月10日前完成)
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《監(jiān)利縣“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》,明確開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的意義、目標(biāo)、任務(wù)、措施和要求,提高教師的思想認(rèn)識。
。1)以“集體備課”為突破口,研究科學(xué)、有效的集體備課模式。
(2)以“打造高效課堂”為切入點(diǎn),開展“精彩一課”活動(dòng),人人上一節(jié)好課(研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報(bào)課)。
。3)學(xué)校分學(xué)科對“精彩一課”進(jìn)行等級評定,評選出優(yōu)秀案例,評價(jià)結(jié)果將作為年終評估教師教學(xué)業(yè)績的指標(biāo)之一。
。4)每位教師寫一篇有質(zhì)量的教后反思或優(yōu)質(zhì)教案,并收集整理成冊。
3、整改總結(jié)階段(4月或10月底完成)
(1)撰寫“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)總結(jié)。
(2)收集整理“精彩一課”案例。
。3)撰寫“一節(jié)好課帶給我的啟示”教學(xué)反思或優(yōu)質(zhì)教案或聽課隨筆。
。4)評選“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組長,整理先進(jìn)材料。
。5)整理“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)資料,分類歸檔。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 2
一、試卷的總體評價(jià)
本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題,學(xué)校組織安排期末考試,旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查,對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。
二、試卷題型結(jié)構(gòu)
試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題,共30小題,考試時(shí)間120分鐘,總分100分,填一填占26%,選一選占16%,算一算占20%,做一做占14%,解一元一次方程占8%,試一試占10%,想一想占10%。
三、學(xué)生得分實(shí)況
七年級實(shí)考學(xué)生人數(shù)467人,總成績?yōu)?2393分,平均成績?yōu)?6.54分,比最高分81分,最低分2分,及格人數(shù)13人,其中,80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人,及格率為2.74%;50-60分17人,40-50分42人,40分一下394人。
四、學(xué)生答題典型失分原因分析
1、對基本概念的理解、掌握不深刻,基本運(yùn)算能力較差。
2、審題閱讀亟待加強(qiáng),文字閱讀能力低下,讀不懂題意,對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。
3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
4、“用數(shù)學(xué)”的意識差,即對現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解,尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。
5、“做數(shù)學(xué)”的能力差,即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。
五、改善措施
1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的.上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中,學(xué)生的計(jì)算正確率太低,令人費(fèi)解。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 3
一、發(fā)現(xiàn)教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
作為校長,首先要認(rèn)識到:教師永久是第一位的,校園發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展,唯有教師發(fā)展了、成長了,學(xué)生才能得到真正的成長。作為校長,心中必須要有一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是教師是校園最寶貴的財(cái)富,人是校園的第一生產(chǎn)力,抓住了人的發(fā)展就抓住了校園發(fā)展的根本和關(guān)鍵。
人們常說:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”校園要發(fā)展,作為校長,首先要有一雙慧眼,要善于發(fā)現(xiàn)教師潛質(zhì)、關(guān)心教師生活。在校園這個(gè)群體中,要引導(dǎo)教師互相贊美、互相鼓勵(lì)、互相欣賞、互相激勵(lì),合作競爭。孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。”陶行知先生也說過:“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!边@兩位中國歷史上最偉大的教育家的話,道出了教育藝術(shù)的真理。作為校長,要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。校長做的是伯樂的工作,肩負(fù)著伯樂的使命,發(fā)現(xiàn)教師的潛能,把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”,讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作為校長,要相信教師,相信每位教師都是優(yōu)秀的,讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大,讓每一個(gè)人都走在向?qū)W向上的大道上。發(fā)現(xiàn)教師,尊重是前提,解放是關(guān)鍵,束縛教師思想的繩索太多,就會(huì)阻礙教師的'發(fā)展。校園要做減法思維,給教師減去不必要的負(fù)擔(dān),把教師從無效或低效的工作中解放出來,去做更有價(jià)值和有好處的工作。鼓勵(lì)教師在備課和批改作業(yè)上因人而異,百花齊放,能夠在教案上二次三次備課,骨干教師能夠在教科書上寫簡案,能夠刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題,作文批改能夠變精批細(xì)改為重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”,每一天都帶有黎明的感覺,走進(jìn)每一堂課、每一次活動(dòng),不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣,提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。
二、更新理念是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提
要全面提高教學(xué)質(zhì)量,務(wù)必更新理念。作為校長,更就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識,樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀。要把“沒有教不好的學(xué)生,只有相對差異”“教師的潛能是無限的,學(xué)生的潛力是無窮的”“理念決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣”“校長素質(zhì)決定校園前途,教師素質(zhì)決定校園發(fā)展”“校園以教師為本,教師以學(xué)生為本,學(xué)生以發(fā)展為本”等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生,并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念,成為校園管理的信念基礎(chǔ),并提出簡明扼要、富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。
三、目標(biāo)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心
教育教學(xué)質(zhì)量是一所校園的生命力所在。作為校長,就應(yīng)成為校園發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計(jì)師、奠基人。正所謂“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作為才有地位,有實(shí)力才有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”為校園總的發(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績務(wù)必要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位,對教學(xué)的質(zhì)量要提目標(biāo),對教師的要求要提目標(biāo),對學(xué)生的發(fā)展要提目標(biāo),要讓每位教師、每位學(xué)生都明白自己的前進(jìn)目標(biāo),按照前方看得到的“果實(shí)”奮進(jìn)。同時(shí),還要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,這對于調(diào)動(dòng)師生的積極、提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在。
四、師資培養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,就是要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。要建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍,校長是關(guān)鍵。一個(gè)好校長能夠使校園的教師“業(yè)務(wù)水平高,干得出成績;教育科研行,說得出道理;理論水平高,寫得出論文”。校園不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所,也是培養(yǎng)教師的場所。為此,校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手,做好教師隊(duì)伍建設(shè),把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利,以此來滿足教師發(fā)展自己的需求。要廣泛開展“請進(jìn)來、走出去”的教學(xué)交流活動(dòng),積極參加上級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。同時(shí)還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),嚴(yán)格“五定制度”(時(shí)間、地點(diǎn)、主題、主講、主評),用心開展班主任群眾培訓(xùn)工作,針對班級管理中班主任感到困惑的問題進(jìn)行群眾研究,新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應(yīng)對,多層次、多角度、多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動(dòng),不斷積累,從量變到質(zhì)變,實(shí)施“三年成為合格教師、六年成為骨干教師、九年成為區(qū)域內(nèi)名師”的“369”工程,實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師、從經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。
五、嚴(yán)格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)
提高教學(xué)質(zhì)量務(wù)必強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字,即嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)格要求教師,嚴(yán)格要求校園,校長要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,要建立人人備課、上課、課后反思到作業(yè)布置批改及錯(cuò)題訂正、單元小測、考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機(jī)制,做到“日事日畢”。要嚴(yán)格教育常規(guī)管理,建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)考風(fēng),才能正教風(fēng);正教風(fēng),才能正學(xué)風(fēng);正學(xué)風(fēng),才能提質(zhì)量。
在此項(xiàng)工作中,校長的管理不僅僅要有柔的一面,也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”,要敢于承擔(dān)職責(zé),滿足下屬的安全需要;二是要有“硬耳根”,要有主見,不能人云亦云,為他人意見所左右;三要有“硬手段”,在處理全局性重大問題上必須要堅(jiān)持原則,態(tài)度堅(jiān)決,不能手軟。名師出高徒,嚴(yán)校出名師。
六、家校配合是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證
要提高學(xué)生的成績,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,調(diào)動(dòng)家長的積極是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作,要建立家長會(huì)議定期制,校園、年級、班級教學(xué)工作安排公開制,教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度,印發(fā)家校聯(lián)系手冊,讓家長了解校園、年級、班級的教學(xué)工作安排,子女在校園的狀況,要對家長提出一些具體的要求,交給他們一些行之有效的教育方法,充分利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,才能真正提高學(xué)生的成績,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
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這學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我一向認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)方法。為使今后的教學(xué)工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出評價(jià),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,能夠說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了很多的教具。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長,提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水,教師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。在教學(xué)中,虛心請教其他教師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
五、一份耕耘,一份收獲經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自己提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭取提高。
今后社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 5
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),質(zhì)量立校為宗旨,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以教學(xué)改革為核心,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,全面提高教
學(xué)質(zhì)量,走出“功利主義,形式主義”的誤區(qū);擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀;實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
二、任務(wù)目標(biāo)
全面推行素質(zhì)教育,全面推進(jìn)課程改革,面向全體,全面發(fā)展,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,充分注重對學(xué)生文化基本功和知識技能的培養(yǎng)。穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)中考穩(wěn)步提升。全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路
圍繞一個(gè)中心:以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是教師教學(xué)能力的提高。
加強(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究;二是加強(qiáng)校本課程的研究;三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:即教師教研水平明顯提高;學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高;課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高;整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組 長:
副組長:
成 員:
領(lǐng)導(dǎo)小組成員要做好聯(lián)系教研組的指導(dǎo)和服務(wù),要幫助分析原因,落實(shí)整改,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)探討,交流,群策群力,共同提高,力求提高教學(xué)質(zhì)量。
五、具體措施
。ㄒ唬┎粩喔陆逃砟睿喂虡淞①|(zhì)量意識。
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,開展教育思想、教育理念的討論,使 “教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個(gè)教師的心中。加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育,樹立敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的典型,確立面向全體學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想,讓“打好基礎(chǔ),因材施教,自主發(fā)展,各展其長,人人可以成才”的思想深入人心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,以身作則,帶動(dòng)全體教師牢固樹立“質(zhì)量興!钡乃枷搿
(二)狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教育教學(xué)行為,提高教育質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的基本保障,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的重要措施,扎實(shí)有序地開展教學(xué)常規(guī)工作,重點(diǎn)抓好備、教、批、輔、測等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、計(jì)劃和備課
、賹W(xué)期初,要求教師在深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神、深鉆教材、全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要有學(xué)情分析、教材分析、目的要求、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度。學(xué)情分析要實(shí)在,教材分析要透徹,目的要求要明確,教學(xué)措施要得體,教學(xué)進(jìn)度要合理。
②認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在制定好計(jì)劃的基礎(chǔ)上,應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況,確定單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教法要科學(xué),課時(shí)分配要合理。備課要做到體現(xiàn)新課程理念,環(huán)節(jié)齊全,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,作業(yè)設(shè)置優(yōu)化。
2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的.基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
一是把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。
二是把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
。3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:
。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。
。2)組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
三是把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。
采取如下措施:
。1)建立后進(jìn)生成長檔案;
。2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);
。3)教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);
(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。
四是精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
五是加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,還要加強(qiáng)對個(gè)別教師不安心教學(xué)的`管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。全面解決
3、作業(yè)批改
各科作業(yè)布置做到份量適中,難度適宜。批改及時(shí),評語清楚,正確恰當(dāng),評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要求教師做好作業(yè)批閱記錄,及時(shí)反饋,及時(shí)矯正。
4.輔導(dǎo)
加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié),要突出對學(xué)優(yōu)生學(xué)困生的輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),措施到位有力,并且做到“五有”,即有輔導(dǎo)對象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記錄。
5、學(xué)業(yè)檢測
教學(xué)質(zhì)量檢測是檢測師生教與學(xué)效果的一種重要方法。科任教師要按時(shí)進(jìn)行課堂檢測和單元測試。學(xué)校安排有月考、期中教學(xué)質(zhì)量檢
測和期末教學(xué)質(zhì)量檢測。學(xué)校每次考試結(jié)束,都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,通過考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行反饋矯正,彌補(bǔ)教師教學(xué)中的缺陷。要求各任課教師要認(rèn)真做好檢測的質(zhì)量分析工作。
。ㄈ┓e極開展各種形式的教研活動(dòng)、以研促教,教學(xué)相長,
1、校本教研活動(dòng)規(guī)范化。
一是活動(dòng)時(shí)間有保障。確保每周四下午教研活動(dòng)時(shí)間。二是活動(dòng)內(nèi)容具有針對性。教研活動(dòng)內(nèi)容主要是針對本組的教研專題開展活動(dòng),不做與專題無關(guān)的事。三是教研活動(dòng)制度化。采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間組織活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,把校本教研落到實(shí)處。
具體做法:
①、集中學(xué)習(xí)新課程的理論,確立新的育人理念,提高認(rèn)識,提升理論水平。
、、組織學(xué)習(xí)研討,進(jìn)行比較與改進(jìn),提高教學(xué)能力和藝術(shù)。
、邸⒊浞掷脤W(xué)科帶頭人骨干教師的輻射作用,進(jìn)行傳幫帶。
④、主動(dòng)參與校內(nèi)外聽課活動(dòng),認(rèn)真上好研究課,積極參與評課,吸取他人優(yōu)點(diǎn)為己所用,切實(shí)提高自身的教研水平。
、荨⒃谛1九嘤(xùn)的基礎(chǔ)上,在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員作專題講座,或走出去學(xué)習(xí)觀摩他校教改成果。
、、落實(shí)有關(guān)獎(jiǎng)懲制度。凡無故缺席教研活動(dòng)或?qū)W校、教研室聽評課評定為不合格者,取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格;凡上級教研考核評定為優(yōu)質(zhì)課者年度考核評優(yōu)優(yōu)先考慮。
2、組織教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等多種形式的聽課評課活動(dòng),聽課后,上課教師與聽課教師必須要有相互交流,研究提高課堂教學(xué)效率的方法與措施。通過聽課評課活動(dòng)的開展,使優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技藝更趨成熟,青年教師教
學(xué)水平不斷提升。要求教師相互聽課,同時(shí)加強(qiáng)對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo),使教師能迅速提高自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期,校長聽課不少于20節(jié),主任聽課不少于30節(jié),教師聽課不少于20節(jié)。
。ㄋ模⿲W(xué)校加大檢查力度,以提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研活動(dòng)等常規(guī)管理力度,檢查結(jié)果與教師綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。
備課:普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。堅(jiān)持教師教案教研組一周一批、教導(dǎo)處三周一批、校長五周一批;作業(yè)批改每月一查的措施,根據(jù)檢查情況,劃分等級,記入教師的量化考核中。隨時(shí)抽查部分教師教案;期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。
上課:嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案,克服課堂教學(xué)的隨意性,根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),密度適中,不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思,平時(shí)要有一周以上貯備課。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
作業(yè):課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量,批閱及時(shí)、規(guī)范、正確,要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教師做到隨時(shí)自查,教導(dǎo)處、教研組、學(xué)校定期檢查與抽查,期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
輔導(dǎo):提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng),重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解,采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。教研活動(dòng)時(shí),教導(dǎo)處組織人員對各組的教研活動(dòng)進(jìn)行檢查。
(五)加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分三個(gè)層次:
1、學(xué)校監(jiān)控:學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,并在學(xué)校大會(huì)上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、確立四個(gè)重點(diǎn):重點(diǎn)監(jiān)控、重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。
3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時(shí)反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。
六、制度保障
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,全力推進(jìn)課堂改革步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān):
(1)備課關(guān);
(2)上課關(guān);
(3)作業(yè)關(guān);
。4)檢測關(guān);
。5)評價(jià)關(guān)。并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與,及時(shí)總結(jié),及時(shí)反饋,促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 6
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神,為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識,提高辦學(xué)效益,努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,牢固樹立“質(zhì)量立校”意識,深化課程改革,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識,規(guī)范學(xué)校管理,深入推進(jìn)課程改革,加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊、開足課程,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生,堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成,加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,主要學(xué)科合格率不低于96%,其他學(xué)科全部合格,每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系,為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù),其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標(biāo):
四、工作思路
圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究;二是加強(qiáng)校本課程的研究;三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高;二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高;三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高;四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項(xiàng)服務(wù):一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù);二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù);三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是為教師教學(xué)服務(wù);五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
。ㄒ唬├^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作:
一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查,促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題,有針對性地抽聽部分老師的課,通過聽、評、研(把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,并讓全體教師參與,達(dá)到共同交流,共同促進(jìn)的目的),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況,針對教師中存在的作業(yè)量大,批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題,進(jìn)行普遍抽查,扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況,堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度,杜絕讓課、缺課現(xiàn)象,切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
。ǘ┮(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作:
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開展好教研活動(dòng)。
二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計(jì)劃安排,從時(shí)間、內(nèi)容、場地、主講人四個(gè)方面力求保證,要形式多樣、針對性強(qiáng)。
三是各組教研計(jì)劃制度以后,在每次活動(dòng)前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善,確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研,要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章,以填補(bǔ)我校在這方面的空白,期末教務(wù)處進(jìn)行登記,并納入量化考核。
五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合,要有主題、有記錄,建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度,確保全員參與,共同提高。
七是以活動(dòng)促教研,開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計(jì),要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀,注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”,突出“教師組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會(huì)議上的精神,學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的.工作方案,從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定,制定我校師德教育方案,加強(qiáng)師德建設(shè),要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校,做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線,特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善,國家投入在不斷增加,越是這樣的時(shí)候,我們越要千方百計(jì)確保教育質(zhì)量,因此,我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識,以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手,深入推進(jìn)課堂改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從提高教師的教學(xué)能力入手,從抓課堂質(zhì)量入手,從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手,切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì)性展示,它的影響之大、輻射之廣,我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量,是擺在我們面前的緊迫的課題,開學(xué)后,我們要會(huì)同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討,制定出切實(shí)可行的工作思路和措施,提交校委會(huì)進(jìn)行討論,以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意,讓各村群眾滿意,讓學(xué)生滿意。
。ㄋ模┳龊媒逃齽(chuàng)強(qiáng)工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時(shí),還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求,重新整理,規(guī)范歸檔,并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作,此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。
。ㄎ澹⿲W(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī),內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,打造本校教師隊(duì)伍新面貌。
二是進(jìn)一步完善績效工資制度,加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例,建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵(lì)機(jī)制。
三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計(jì)劃,打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)!焙蜆(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo),實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng),即每天寫一篇教學(xué)反思,每周寫一篇教學(xué)隨筆,每月寫一篇教學(xué)案例分析,每學(xué)期讀一本名著。
五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用,深入一線,領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作,研究教育教學(xué),當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立科學(xué)合理的評價(jià)體系,要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料,做好過程性資料記錄。
。┙∪O(jiān)測體系,質(zhì)量是教育之本、立校之本,學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎(jiǎng)懲制度,學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書,層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī),構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
。ㄆ撸┘訌(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評,組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試,并按期上報(bào)成績。
。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測。
總之,我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命,創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念,咬住“質(zhì)量”不放松,盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖,鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效,為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興,為辦人民滿意的教育而不懈努力。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 7
為落實(shí)上級精神,進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識,樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標(biāo)與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動(dòng),使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼。
組長主要負(fù)責(zé)全!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評價(jià)工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本校“活動(dòng)”的具體實(shí)施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師,抓好制度的落實(shí)。
3、在制定和運(yùn)用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。
。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃,開齊科目、開足課時(shí)、開好課程,加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
。1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生實(shí)際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵(lì)為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時(shí)有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
。3)作業(yè)批改:嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴(yán)格,處理要及時(shí),批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評,講評要細(xì)致到位
。4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
。5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的'練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí),注重練習(xí)的有效性。
3、加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。
。ㄈ┰鷮(shí)開展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng),學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目,組織各項(xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng),并通過此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
(四)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。
1、結(jié)合實(shí)際,制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實(shí)際,組織開展校本集中培訓(xùn),把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
(五)加強(qiáng)教研工作,落實(shí)課題研究制度。
要求全體教師增強(qiáng)教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。
。┻M(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度
1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
五、實(shí)施步驟
。ㄒ唬﹩(dòng)階段(20xx年3月)
召開動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案,動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案。
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案,認(rèn)真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度,開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動(dòng),每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)表彰
。ㄈ┛偨Y(jié)階段(20xx年7月)
進(jìn)行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績突出的教師進(jìn)行表彰。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以教育局韓局長在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會(huì)上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會(huì)上的講話精神,以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展,全面落實(shí)“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。
1、近期目標(biāo)。
本學(xué)期期末考試,各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班,二年級一班、二班,語文要力爭
前三名,數(shù)學(xué)力爭前五名;三年級二班,四年級一班,六年級一班語文力爭前三名;一年級二班、三年級一班、六年級二班,語文力爭前五名;三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名;三一班數(shù)學(xué),一二班數(shù)學(xué),五二班數(shù)學(xué),六二班數(shù)學(xué)力爭前五;三年級英語力爭前五,四一班英語力爭前三,四二班英語力爭前五,六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2、長期目標(biāo),力求通過一至兩年時(shí)間,學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
三、情況分析
影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面:
1、家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2、學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、部分教師工作態(tài)度欠端正,責(zé)任性差,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。
4、教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少,對知識的鞏固不夠。
5、對教材的鉆研、挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。
6、教師與學(xué)生的交流溝通少,沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7、家訪過少,沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8、教師的職業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),重報(bào)酬多,講奉獻(xiàn)少。
9、個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后,不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
四、工作內(nèi)容和措施
。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一名教師,抓好制度的落實(shí)。
2、在制定和運(yùn)用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
3、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
。ǘ┤嫱七M(jìn)“136”教學(xué)模式
1、把功夫下在課前,扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節(jié)
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單,高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計(jì)先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補(bǔ)困加在課后,特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
4、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè),通過小組內(nèi)小組長的管理,其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè),增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,促進(jìn)共同進(jìn)步,學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后,每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個(gè)班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄈ┰鷮(shí)開展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,注重活動(dòng)的'質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
(四)進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
。ㄎ澹┱J(rèn)真開好質(zhì)量分析會(huì),制定相應(yīng)的策略。
認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作,切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”,實(shí)施分層教學(xué),做到因材施教,扶差促優(yōu),促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣。因此,針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作:
1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題,輔以個(gè)性化的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞,要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(六)努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情,更是社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項(xiàng)工作外,還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通,多進(jìn)行家訪,學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動(dòng),鼓勵(lì)家長到校聽課,讓家長及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況,家訪要與家長交流教育方法,幫助家長通過正確的途徑,配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強(qiáng)與家長的溝通,利用自媒體作個(gè)別輔導(dǎo)等。
五、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長,組織全校教師深入討論,提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識。
2、強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,強(qiáng)化教師道德意識,激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
3、落實(shí)責(zé)任,科學(xué)管理。實(shí)行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書,定期檢查責(zé)任落實(shí)情況,根據(jù)檢查情況及時(shí)研究解決新問題。
4、查擺問題、解決問題,狠抓措施落實(shí)
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際,在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中,敢于正視自身存在的問題和不足,有一說一、有二說二。
多分析問題的成因,仔細(xì)研究改進(jìn)措施,提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳,應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對藥”,進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果,在解決問題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改,立足實(shí)際,有的放矢,采取有針對性的措施,努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實(shí)打?qū)嵉呐e措,狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事,確;顒(dòng)出成果、見成效,把遇到的問題一件一件地完成,一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí),努力做到精心組織策劃,突出重點(diǎn)難點(diǎn),全力以赴攻關(guān),不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。
進(jìn)行全面總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去,我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績,但也存在不少問題。展望未來,雖然我們的工作還面臨著諸多困難,但只要我們堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)的思想不動(dòng)搖,堅(jiān)持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖,只要我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價(jià)機(jī)制管理不動(dòng)搖,堅(jiān)持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖,我校教育就一定能夠克服困難,再上新臺階。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 9
課堂教學(xué)是本科教學(xué)的基本形式,是學(xué)校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。為深入貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議和《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(教高[2018]2號)精神,落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教黨[2018]51號)和《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》(教高函[2018]8號)要求,對照審核評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改落實(shí),推動(dòng)“課堂革命”,構(gòu)建本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制,學(xué)校決定實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),扎實(shí)推進(jìn)“四個(gè)回歸”。以學(xué)生發(fā)展為中心,改革傳統(tǒng)課堂“教”與“學(xué)”的形態(tài),從課程質(zhì)量、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核、教師評價(jià)、條件保障和質(zhì)量管理六個(gè)方面推動(dòng)“課堂革命”,提升課程的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,積極引導(dǎo)學(xué)生自己管理、主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣,把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場所。
二、建設(shè)目標(biāo)
通過實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃,在全校范圍內(nèi)初步形成以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、持續(xù)改進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量文化。課程質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,以“一流學(xué)科”服務(wù)“一流本科”,構(gòu)建思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識教育、專業(yè)教育有機(jī)融合的本科課程體系,建設(shè)綜合性、問題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群;教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變,從注重知識點(diǎn)傳授的“以教為中心”傳統(tǒng)模式向知識、能力、素質(zhì)并重的“以學(xué)生發(fā)展為中心”新型模式轉(zhuǎn)變,通過教學(xué)改革促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)革命;學(xué)業(yè)考核方式更加科學(xué),健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系,完善學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制,綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式,全面考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用;教師評價(jià)體系更加完善,加強(qiáng)對教師育人能力和實(shí)踐能力的評價(jià)與考核,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)權(quán)重,引導(dǎo)、激勵(lì)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教,努力提升課堂教學(xué)能力;條件保障更加充分,加大教學(xué)投入,大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用,以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”;質(zhì)量管理更加規(guī)范,堅(jiān)持從嚴(yán)治校,依法依規(guī)進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與管理,從課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)、教案評價(jià)、教材選用、教學(xué)過程管理等方面著手,進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序。
三、主要任務(wù)
、彘_展本科教育教學(xué)思想大討論
依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,圍繞立德樹人根本任務(wù),開展教育教學(xué)思想大討論。引導(dǎo)教職員工主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的多樣化需求,認(rèn)真查找當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,明確課堂教學(xué)改革目標(biāo)。
、娼⒔∪鶎咏虒W(xué)組織
在學(xué)院、系部教研室之下設(shè)置課程組,要求覆蓋到所有課程。定期組織教師開展教育教學(xué)交流研究活動(dòng),將教學(xué)管理規(guī)范執(zhí)行和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任延伸到基層;將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,課程內(nèi)容和方法改革推廣到基層;將提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)的要求落實(shí)到基層。
、纭⊥茝V翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等新型教學(xué)模式
推動(dòng)建設(shè)一批具有先進(jìn)的`教學(xué)思想和理念,以學(xué)生為中心,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和多樣性學(xué)習(xí)需求的在線課程,引領(lǐng)帶動(dòng)課程建設(shè)水平整體提升。推廣線上線下相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)等模式,合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度,通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
、柰苿(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)
推動(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué),人數(shù)較多的課堂可組織“中班授課、小班研討”,教師進(jìn)行啟發(fā)式講授,組織學(xué)生開展互動(dòng)式交流和探究式討論,把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場所,讓學(xué)生主動(dòng)地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。
、榻ㄔO(shè)智慧教室,打造智慧課堂
加大教學(xué)信息化保障工作的投入力度,建設(shè)智慧教室,加快形成多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系,打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序,把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來。
、昙訌(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)
建立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié),喚起每一個(gè)基層教學(xué)組織、每一位教師的質(zhì)量意識、質(zhì)量責(zé)任,將質(zhì)量要求內(nèi)化為課堂教學(xué)師生雙方的共同價(jià)值和自覺行為,完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)保障體系,確保課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
四、工作要求
、寮訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任
加強(qiáng)對課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮各級基層教學(xué)組織作用,引導(dǎo)學(xué)院健全院、系部教研室、課程組三級教學(xué)管理機(jī)制,及時(shí)研究解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。各學(xué)院要建立制度,定期召集領(lǐng)導(dǎo)班子、系主任、專業(yè)帶頭人、課程組負(fù)責(zé)人研究落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作,明晰責(zé)任、各司其職、協(xié)同一致,共同推進(jìn)。
、娓掠^念,統(tǒng)一認(rèn)識
不斷更新教育思想觀念,特別要主動(dòng)適應(yīng)“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、以持續(xù)改進(jìn)為動(dòng)力”的教育理念,按照“建設(shè)具有世界一流學(xué)科的高水平工業(yè)大學(xué)”,培養(yǎng)“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精,具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”目標(biāo)要求,更新教育觀念,統(tǒng)一思想認(rèn)識。
、缂哟笸度,保障教學(xué)
按照學(xué)校有關(guān)文件要求,加大對課堂教學(xué)工作的投入。進(jìn)一步加大對教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)基本條件的投入,加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。完善教學(xué)條件保障機(jī)制,在人力、物力、財(cái)力等方面保障教學(xué)和改革的順利實(shí)施。
㈣完善制度,加強(qiáng)管理
完善教學(xué)管理制度,完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、評價(jià)和教學(xué)績效、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度,采取有效措施,確保各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行。營造全員育人氛圍,形成一切為了人才培養(yǎng),一切服務(wù)于人才培養(yǎng)的良好育人環(huán)境。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 10
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我一直在探索。我是一名新教師,沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對新課標(biāo)教學(xué)理念掌握還不太準(zhǔn)。在教學(xué)中自己努力提高自身業(yè)務(wù)水平,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:
1、努力提高自身業(yè)務(wù)知識能力
一名合格的教師要在工作中不斷學(xué)習(xí),增長知識改變觀念。作為一名剛剛接觸教育事業(yè)的年輕教師,我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教教學(xué)方法,同事之間經(jīng)常探討教學(xué)方法,珍惜出去學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),使自己的教學(xué)水平不斷提高。
2、跟上課堂教學(xué)的新理念
現(xiàn)在提倡“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,要想按要求去上課,自己首先做到備課與課堂教學(xué)的實(shí)用性,認(rèn)真做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作。備課時(shí)要認(rèn)真研讀教材,吃透教材,明確教學(xué)任務(wù)、目標(biāo),突出重點(diǎn)難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力爭上好每一課,在教學(xué)中,我注重教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力,出示自學(xué)指導(dǎo),學(xué)生看懂然后帶著明確任務(wù)去學(xué),教師起引導(dǎo)作用。慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后一定設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題,做到當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
3、教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是一門藝術(shù),興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的'最好動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,如設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng);及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步;常給每個(gè)學(xué)生設(shè)置一些力所能及的“成功案例”,采取爭五星、講故事、比一比等等、使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生成就感和自信心;充分發(fā)揮小學(xué)生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。學(xué)生的興趣來之易去也易,教師要深入學(xué)生,循循善誘、答疑解惑、及時(shí)疏導(dǎo),以保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、想要提高數(shù)學(xué)質(zhì)量最主要的還是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要一直常抓不懈,不歧視他們,使之感受到生活在有人關(guān)心愛護(hù),與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵(lì)多問,捕捉其閃光點(diǎn),采取一幫一活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)困生慢慢提高。
5、教育教學(xué)工作在教學(xué)工作中,力求“嚴(yán)、實(shí)、活、新”,堅(jiān)持常規(guī)教學(xué),把好質(zhì)量關(guān)。
如部分學(xué)生做計(jì)算題時(shí),正確率不高,經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,是什么原因呢?我?guī)е@個(gè)問題進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤并非學(xué)生對原理的不理解或?qū)Ψ▌t沒掌握,而是在計(jì)算過程中粗心和不認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤,演算不規(guī)范所致。對此,我采用了嚴(yán)格要求,像有的學(xué)生口算不準(zhǔn)確,計(jì)算不準(zhǔn)確,我就讓家長每天給出20道口算題,計(jì)算題進(jìn)行練習(xí),時(shí)間長了口算、計(jì)算能力提高了,平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看聽題目要求再去完成。使我班幾名馬虎的學(xué)生有一些進(jìn)步。但是還是有馬虎現(xiàn)象,還要繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。
6、教師要學(xué)會(huì)從多角度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處,教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生有一半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須老師督促,回家家長不說就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)。這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“來源于生活,又用于生活”的道理,讓學(xué)生在日常生活中觸摸到數(shù)學(xué),能用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題,從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的光彩。
總之,我今后還要繼續(xù)研究數(shù)學(xué)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)文化知識提高自身素質(zhì),使自己所教年級取得好成績。使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 11
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(教高〔2018〕2號),《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)廣西教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)的通知》(桂政發(fā)〔2018〕5號),以及《自治區(qū)教育廳關(guān)于貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神的通知》(桂教高教〔2018〕59號)等文件精神,堅(jiān)持“以本為本”,推進(jìn)“四個(gè)回歸”,加快振興應(yīng)用型本科教育,構(gòu)建高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力,有效促進(jìn)應(yīng)用型本科教育內(nèi)涵式發(fā)展,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)研究,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神,牢牢把握高等學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“以本為本”,推進(jìn)“四個(gè)回歸”,努力形成高水平應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
以應(yīng)用型建設(shè)為“魂”,以提升為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力與水平為“根”,以產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升為“本”,抓住應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心,應(yīng)用型專業(yè)與課程建設(shè)核心,應(yīng)用型產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升重心,實(shí)施六大質(zhì)量提升工程,建設(shè)區(qū)內(nèi)一流應(yīng)用型專業(yè)體系、課程體系、協(xié)同育人體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系、應(yīng)用服務(wù)體系,使應(yīng)用型辦學(xué)定位更加鮮明突出,進(jìn)一步鞏固廣西應(yīng)用型高校建設(shè)排頭兵地位。
三、主要任務(wù)
。ㄒ唬┖粚(shí)立德樹人基礎(chǔ)工程
把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)理想信念教育,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié),使學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)的實(shí)施意見》,深化思政課程改革,全面推進(jìn)課程思政與專業(yè)思政。明確教師是課堂組織第一責(zé)任人,切實(shí)做到管教管導(dǎo)、教書育人。修改學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度,在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、文化育人等重點(diǎn)領(lǐng)域,將立德樹人寫入制度安排。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》,完善師德評價(jià)制度,堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施嚴(yán)格的師德師風(fēng)一票否決制度,引導(dǎo)廣大教師教書育人和自己修養(yǎng)相結(jié)合,做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教,引導(dǎo)鼓勵(lì)教師熱愛教育、熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生,在教育教學(xué)中追求卓越。
。ǘ⿷(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色提升工程
1、優(yōu)化應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)
持續(xù)優(yōu)化學(xué)校的“2+6”學(xué)科專業(yè)布局,根據(jù)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,尤其是北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,適當(dāng)增設(shè)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域類專業(yè),落實(shí)“一軸(工學(xué))兩支撐(商學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué))”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,倡導(dǎo)增設(shè)目錄外新專業(yè),彌補(bǔ)專業(yè)建設(shè)的空白。加強(qiáng)對新專業(yè)設(shè)置的市場調(diào)研,準(zhǔn)確定位新專業(yè)的人才培養(yǎng)定位,不斷修訂完善“能力產(chǎn)出”型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,強(qiáng)化新專業(yè)的基礎(chǔ)條件建設(shè)和評估檢查,使應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠較好適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)
將應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心工作之一,按“面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力”標(biāo)準(zhǔn),分層分類建設(shè)學(xué)校應(yīng)用型專業(yè),做實(shí)人才培養(yǎng)的基本單元與基本載體,彰顯應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的類型特色。鞏固、拓展現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè),培育和發(fā)展新興、交叉學(xué)科專業(yè),促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展,形成辦學(xué)風(fēng)格和特色,努力創(chuàng)建一流應(yīng)用型專業(yè),使應(yīng)用型專業(yè)與專業(yè)群在自治區(qū)同類高校中居于領(lǐng)先水平,爭取進(jìn)入自治區(qū)與國家一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、鼓勵(lì)應(yīng)用型專業(yè)綜合改革
支持各專業(yè)自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案,按照新工科、新商科的建設(shè)理念,在人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)等影響本科專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革,提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量,形成專業(yè)人才培養(yǎng)特色。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院專業(yè)認(rèn)證規(guī)劃(2018-20xx)》,分批推進(jìn)有條件的專業(yè)開展專業(yè)認(rèn)證,以試點(diǎn)專業(yè)在全校形成示范引領(lǐng)作用,全面加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)核心競爭力。
。ㄈ⿷(yīng)用型課程(課堂)建設(shè)內(nèi)涵提升工程
1、強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政
制定并實(shí)施《南寧學(xué)院關(guān)于全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè)的實(shí)施意見》,完善思政課程體系,全面推進(jìn)專業(yè)與課程思政實(shí)施,根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。系統(tǒng)規(guī)劃與組織好“理論大課”、“國情大課(紅色筑夢之旅)”、“形勢與政策大課”、“創(chuàng)新大課”四門大課,創(chuàng)新方式方法,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和獲得感。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識,在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素,推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程,打造一批課程思政示范課堂,選樹一批課程思政優(yōu)秀教師,形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
2、建設(shè)應(yīng)用型“金課”
將應(yīng)用型課程建設(shè)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心工作之一,推進(jìn)應(yīng)用型“金課”建設(shè)。按照技術(shù)應(yīng)用邏輯、工作行動(dòng)邏輯加大對應(yīng)用型課程改革與建設(shè)的力度,在100門應(yīng)用型本科示范課的基礎(chǔ)上,再建設(shè)100門應(yīng)用型示范課。全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容,淘汰“水課”、打造“金課”。按“金課”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一批綜合性、問題導(dǎo)向、學(xué)科交叉的新型課程群。
3、推動(dòng)應(yīng)用型課程資源建設(shè)與利用
推動(dòng)應(yīng)用型本科示范課程率先進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)與開放共享。在本科示范課程建設(shè)基礎(chǔ)上,規(guī)劃建設(shè)50門左右的高質(zhì)量視頻公開課、慕課。大力加強(qiáng)慕課的推廣使用,建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度。促進(jìn)慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺發(fā)展,鼓勵(lì)教師多模式應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生多形式學(xué)習(xí),提升公共服務(wù)水平,推動(dòng)形成支持學(xué)習(xí)者人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛化學(xué)習(xí)新環(huán)境。
4、促進(jìn)課堂教學(xué)革命
加強(qiáng)政策引導(dǎo)與制度保障,強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心,通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命,積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂,分期分批推進(jìn)智慧教室建設(shè),構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,形成教與學(xué)的新形態(tài)。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法,科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自己管理、主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲望,提高學(xué)習(xí)效率,提升自主學(xué)習(xí)能力。
5、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的提升
努力構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)自成一體的“雙大綱”導(dǎo)教體系,校內(nèi)與校外相結(jié)合的“雙基地”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)體系,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”標(biāo)準(zhǔn)體系,形成完整的與應(yīng)用型辦學(xué)定位吻合的實(shí)踐教學(xué)體系,確保工科類專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)分在總學(xué)時(shí)學(xué)分占比35%左右,文科類占比30%左右,全面提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理
合理增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開展課程考核及評價(jià)方法改革的意見》,加強(qiáng)考試管理、嚴(yán)格過程考核,加大過程考核成績在課程成績中的比重。健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系,完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評估與反饋機(jī)制。加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理,對形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。綜合應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式,全面考核學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用,以考輔教、以考促學(xué),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。
(四)師資隊(duì)伍建設(shè)能力提升工程
1、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略
加大人才引進(jìn)力度,提升自有教師在整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)中的占比,建設(shè)一支與學(xué)校發(fā)展共同成長的教師隊(duì)伍。推進(jìn)“高層次人才”建設(shè),推進(jìn)“高層次人才”建設(shè),即重點(diǎn)建設(shè)好教授、博士的高層次核心教師隊(duì)伍,擴(kuò)大“教授培養(yǎng)工程”的領(lǐng)域與范圍,鼓勵(lì)與支持更多教師深造,提升學(xué)歷學(xué)位。
2、注重教師能力提升
推進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè),落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展工作的意見》等文件精神,構(gòu)建全員覆蓋、分階培養(yǎng)的教師培養(yǎng)體系,大力開展系統(tǒng)化的師資培訓(xùn)。以能力提升為導(dǎo)向,實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金園丁工程”、“實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)提升計(jì)劃”、“教學(xué)管理干部綜合能力提升計(jì)劃”,促使教師隊(duì)伍整體水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。加快應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范“雙師型”教師的準(zhǔn)入機(jī)制,完善“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與程序,實(shí)現(xiàn)“雙師型”專任教師比例達(dá)40%以上。以應(yīng)用型教學(xué)模式變革為導(dǎo)向,建設(shè)一批跨學(xué)院、跨專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為引領(lǐng),全面提升教師教書育人能力。
(五)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)育人提升工程
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
按照《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》(教師〔2018〕16號)《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》(教師〔2018〕17號)及自治區(qū)教育廳《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施辦法》(桂教人〔2017〕47號)等文件精神,制定《南寧學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》。完善師德評價(jià)制度,堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn),健全師德考核制度,建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,將師德作為年度考核、職稱評定、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。成立由黨委書記為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,在教師績效考核和職稱評審中,執(zhí)行師德“一票否決”制,要求教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)執(zhí)教,認(rèn)真履行崗位職責(zé),真正做到為人師表。
2、落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系、學(xué)生身心健康服務(wù)體系、學(xué)生個(gè)性發(fā)展體系、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系四大以學(xué)為中心的體系建設(shè)。從美育體育活動(dòng)、勞動(dòng)教育、國家安全教育、生態(tài)文明教育、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技活動(dòng)、勤工助學(xué)等方面,構(gòu)建完整的學(xué)生綜合素質(zhì)提升計(jì)劃。制定與出臺南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負(fù)”的辦法,從教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來、把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能,既注重“教得好”,更注重“學(xué)得好”,全面提升學(xué)生的滿意度。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
認(rèn)真貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于開展課程思政教育教學(xué)改革活動(dòng)的實(shí)施意見》,明確教師是課堂組織第一責(zé)任人,切實(shí)做到管教管導(dǎo)、教書育人,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成;繼續(xù)開展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程,夯實(shí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ);深入推進(jìn)實(shí)施“書包工程”,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、提升學(xué)生綜合能力;實(shí)施“一院雙品牌”戰(zhàn)略,即每個(gè)學(xué)院建設(shè)一個(gè)學(xué)科專業(yè)活動(dòng)品牌和一個(gè)學(xué)生德育工作活動(dòng)品牌;大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題及學(xué)術(shù)科技活動(dòng),開展“書香南院”“南院朗讀者”“讀書工程”等全民閱讀主題系列活動(dòng),較大程度提高學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比例;深入推行《南寧學(xué)院大學(xué)生綜合測評》,建立科學(xué)合理評價(jià)體系,引導(dǎo)學(xué)生回歸學(xué)習(xí)常識。
4、加強(qiáng)教學(xué)過程管理
全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《南寧學(xué)院教學(xué)規(guī)程》等教學(xué)管理文件,精心備課、用心授課、耐心輔導(dǎo)(答疑)認(rèn)真批改作業(yè)、公平公正評定成績等。做到不隨意調(diào)停課、按時(shí)上下課。攜帶教材、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表等相應(yīng)教學(xué)資料進(jìn)課堂。繼續(xù)推行學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)聽課、調(diào)研制度,督導(dǎo)評教、學(xué)生評教等制度,進(jìn)一步建立健全教師課程教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。制定與出臺南寧學(xué)院大學(xué)生合理“增負(fù)”的辦法,從教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)生管理三個(gè)層面提升大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。
(六)產(chǎn)教融合深化計(jì)劃
1、深化產(chǎn)教融合
貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院關(guān)于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)施意見》文件精神,完善多主體的`協(xié)同育人機(jī)制,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機(jī)制創(chuàng)新,按照“八個(gè)共同”、“八個(gè)合作”推進(jìn)開放式辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式的不斷升級創(chuàng)新。完善多主體的協(xié)同育人機(jī)制,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的機(jī)制創(chuàng)新。建立校政企高層常態(tài)聯(lián)系機(jī)制,促進(jìn)協(xié)同育人各方供需多向常態(tài)對接。建立共建共享機(jī)制,形成穩(wěn)定有效的共建二級學(xué)院、專業(yè)、平臺、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的機(jī)制。
以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)人才培養(yǎng)改革,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,提升專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建多層次多渠道全方位的產(chǎn)教融合校企合作平臺,重點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)教融合綜合服務(wù)平臺,為產(chǎn)教融合提供綜合服務(wù)。繼續(xù)深化與中興通訊股份有限公司、蘇州高博教育集團(tuán)、科大訊飛股份有限公司、廣西質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、廣東建筑設(shè)計(jì)研究院等合作,物色和尋找更多的知名企業(yè)、行業(yè)龍頭共同辦學(xué),引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地,建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新實(shí)踐中心。
2、推動(dòng)科教融合
發(fā)揮科研育人功能,注重科研服務(wù)教學(xué),通過科研方法向教學(xué)方法滲透、科研成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化、科研平臺與教學(xué)平臺互補(bǔ)共用,實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)良性互動(dòng)。制定學(xué)生參與科研的制度和實(shí)施方案,加大對本科生科研項(xiàng)目的支持力度,設(shè)立“南寧學(xué)院大學(xué)生科研能力培養(yǎng)”項(xiàng)目,推動(dòng)本科生進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)團(tuán)隊(duì),培育學(xué)生基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。推進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)研究,規(guī)范教師指導(dǎo)學(xué)生科研與學(xué)科競賽管理,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度;依托大學(xué)生專利俱樂部、科研基地、創(chuàng)業(yè)園、實(shí)驗(yàn)室等,搭建學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
3、促進(jìn)校企合作
根據(jù)學(xué)!耙惠S(工學(xué))兩支撐(商學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué))”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,圍繞企業(yè)在技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中的技術(shù)難題和項(xiàng)目需求,在城市產(chǎn)業(yè)與公共服務(wù)、質(zhì)量技術(shù)工程、機(jī)電與先進(jìn)制造、交通物流、土木建筑工程、桂商文化、互聯(lián)網(wǎng)+、藝術(shù)設(shè)計(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域,聯(lián)合開展生產(chǎn)管理、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)等問題的科技攻關(guān);聯(lián)合申報(bào)各級各類科技項(xiàng)目和科技成果獎(jiǎng);聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)基地、研究基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺;聯(lián)合打造特色科研團(tuán)隊(duì);實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。
4、提升服務(wù)地方能力
以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,繼續(xù)建設(shè)一批基于問題導(dǎo)向的科研服務(wù)團(tuán)隊(duì),使科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的排頭兵。制定《南寧學(xué)院服務(wù)北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要》,進(jìn)一步親近產(chǎn)業(yè),為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。引進(jìn)新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地,建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。繼續(xù)完善應(yīng)用型科研服務(wù)體系,加強(qiáng)專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等應(yīng)用型科研建設(shè),推動(dòng)多形式、多途徑、多維度的為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)行動(dòng)落地實(shí)施,逐步將為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力與水平納入學(xué)校的績效考核系統(tǒng)。
。ㄆ撸﹦(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃
1、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,引導(dǎo)學(xué)生投身“雙創(chuàng)”大潮,推動(dòng)雙創(chuàng)教育與德育、智育、體育、美育、勞育結(jié)合。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,開展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普惠教育及個(gè)性化教育。充分利用線上課程資源,開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)公選課,并配置老師進(jìn)行線下輔導(dǎo)。引導(dǎo)老師在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善競賽體系,按照各專業(yè)有競賽、各競賽分層級、各競賽相協(xié)同的原則建設(shè)競賽體系,引導(dǎo)和激勵(lì)老師、學(xué)生積極參與教育部、教育廳認(rèn)可的各類賽事。
2、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍能力與水平
深入開展“金園丁工程”,用好“斯坦福--南寧學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心”的資源,加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),開展各類培訓(xùn),完善獎(jiǎng)懲機(jī)制,不斷提升金園丁的知識水平、業(yè)務(wù)能力、國際視野、師風(fēng)師德、家國情懷,使教學(xué)能力、輔導(dǎo)能力、科研能力、服務(wù)地方能力再上新臺階。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì),積極開展教學(xué)方法的研究和實(shí)踐。
四、保障機(jī)制
。ㄒ唬┱咧贫缺U
1、完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度
修訂完善《南寧學(xué)院工作量辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,制定并實(shí)施《南寧學(xué)院教學(xué)新秀評選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)能手評選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《南寧學(xué)院教學(xué)名師評選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量與薪酬相掛鉤的機(jī)制,充分彰顯優(yōu)教優(yōu)酬原則,引導(dǎo)廣大教師潛心教學(xué),立德樹人。貫徹落實(shí)《南寧學(xué)院教學(xué)院部教學(xué)工作評估實(shí)施辦法》,建立健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控的長效機(jī)制,提升教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量,對于院部教學(xué)工作進(jìn)行評估,并根據(jù)排名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)各教學(xué)單位重視人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷優(yōu)化辦學(xué)行為提升教學(xué)質(zhì)量。
2、優(yōu)化職稱評審體系
以職稱自主評審為契機(jī),優(yōu)化職稱評審體系,加大教學(xué)工作在職稱評審中的比重,將師德水平、教學(xué)獲獎(jiǎng)、產(chǎn)教融合、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科與技能競賽等方面的業(yè)績,引入職稱評審的條件與標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng),形成多元化的業(yè)績考核機(jī)制,引導(dǎo)廣大一線教師潛心教書,回歸教書育人本分。
。ǘ┙虒W(xué)條件保障
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)條件建設(shè)
加大對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室投入,配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍,深度開展與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作,加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)。發(fā)揮優(yōu)勢,重點(diǎn)建設(shè)有優(yōu)勢、特色實(shí)驗(yàn)中心。積極拓寬渠道,聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門合作建設(shè),增加校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地。
2、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
破解經(jīng)費(fèi)難題,加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,確保應(yīng)用型本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入呈逐年遞增的趨勢,同時(shí)進(jìn)一步提高經(jīng)費(fèi)使用效益,保證應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作全部的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃性、科學(xué)性與實(shí)效性。不斷加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè),改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教學(xué)管理服務(wù),提高服務(wù)能力與水平,積極營造良好的育人環(huán)境與氛圍。
3、加快教學(xué)信息化建設(shè)
以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺建設(shè),建立全校師生共享的教學(xué)資源信息平臺。逐步推行智慧教室建設(shè),分期分批建設(shè)“一平(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺)三端(移動(dòng)端、教師端、管理端)”智慧教學(xué)系統(tǒng),以現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)應(yīng)用型本科教育質(zhì)量提升“變軌超車”。
(三)組織領(lǐng)導(dǎo)保障
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
把建設(shè)高水平應(yīng)用型本科教育作為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大戰(zhàn)略任務(wù)。要組織開展新時(shí)代全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力思想大討論,增強(qiáng)全體教職員工育人意識和育人本領(lǐng)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),精心組織,形成合力,研究制定相關(guān)政策,積極協(xié)調(diào)和動(dòng)員各方面力量支持高水平應(yīng)用型本科教育建設(shè)。
2、強(qiáng)調(diào)主體責(zé)任
把建設(shè)高水平應(yīng)用型本科教育作為新時(shí)代學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù),結(jié)合實(shí)際,制定實(shí)施方案,明確建設(shè)目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和保障措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)決貫徹落實(shí)本科教育的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”,書記校長及分管負(fù)責(zé)人要經(jīng)常性研究本科教育工作,相關(guān)部門和院系負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)起責(zé)任,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,確保達(dá)到預(yù)期成效。
3、強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)
將落實(shí)全國本科教育工作會(huì)議精神、振興應(yīng)用型本科教育工作作為衡量二級學(xué)院辦學(xué)水平、業(yè)績考核、領(lǐng)導(dǎo)班子考核的重要指標(biāo),嚴(yán)格要求各單位認(rèn)真履行職責(zé),推動(dòng)應(yīng)用型本科教育各項(xiàng)工作部署落實(shí)。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 12
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。下面就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量,主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣、提高教師素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行了探討,闡述了在數(shù)學(xué)課堂中老師應(yīng)該從哪些方面著手,全面的完成教學(xué)任務(wù)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù),即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo),影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量,可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
二、具體措施
(一)從計(jì)算能力入手
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤,提高計(jì)算水平的重要途徑和措施。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后,往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,我每次在測驗(yàn)后的試卷分析中要求學(xué)生做二件事:
。1)統(tǒng)計(jì)由于計(jì)算錯(cuò)誤而失的分?jǐn)?shù)。
。2)找出錯(cuò)誤所在并分析錯(cuò)誤原因。通過統(tǒng)計(jì)及對出錯(cuò)原因的分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤,而是由于不認(rèn)真審題,字跡潦草,不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成。
在學(xué)生開始使用草稿本列豎式時(shí),我們把“草稿本”改名為“豎式計(jì)算本”,并提出列豎式的要求(如數(shù)位必須對齊,字跡必須清楚等),為了提高豎式本的計(jì)算質(zhì)量,定期對豎式本進(jìn)行檢查,而且也作出成績評定。在測驗(yàn)考試時(shí),不僅對試卷進(jìn)行評分,而且對草稿也作出評分,促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成在作業(yè)量上,布置時(shí)要少而精,但要求書寫整潔,計(jì)算正確。
。ǘ┱n堂重在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分分析向?qū)У接?xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn),每節(jié)新課的知識點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練,每節(jié)課抽出五到十分鐘進(jìn)行口算計(jì)算訓(xùn)練,加強(qiáng)計(jì)算能力。
。ㄈ┞鋵(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。新課教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)難點(diǎn),要從學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)聯(lián)的只是知識,前后相連接。讓學(xué)生能夠清晰地了解單元的主要知識結(jié)構(gòu),教學(xué)過程中要重視專項(xiàng)訓(xùn)練。
三、做到一課一過關(guān),每個(gè)單元一過關(guān)
以課為單位,以單元為周期,安排每課一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練,每單元一次綜合練習(xí)。如,第一課學(xué)完以后,同軌的其中一位老師出計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),等第二課學(xué)完,另一位老師再出填空題專項(xiàng)練習(xí),然后發(fā)布網(wǎng)站,資源共享,做到一課一課一過關(guān);第二周,安排選擇題判斷題專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化理解知識點(diǎn)重點(diǎn)。第三周操作畫圖等專項(xiàng)訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。第四周應(yīng)用題專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的解決問題的能力。月末,整個(gè)年級數(shù)學(xué)調(diào)研。
四、考核辦法:
負(fù)責(zé)組長對任課老師進(jìn)行每單元、每組考核一次,學(xué)校進(jìn)行每月考核一次。每位任課老師平時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生的小訓(xùn)練題,主動(dòng)傳入學(xué)校群里,供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄,并給予鼓勵(lì)與加分措施。
本學(xué)期,重抓合格率,對成績優(yōu)秀的班級,負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理中出成績的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 13
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(中辦發(fā)﹝2021﹞40號)南通市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的意見》(通教基﹝2021﹞27號)《南通市關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負(fù)的區(qū)域質(zhì)量評估實(shí)施方案(試行)》(通教科研﹝2021﹞298號)要求,把課堂作為教學(xué)的主陣地,建立以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研、教學(xué)工作,現(xiàn)在全區(qū)小學(xué)開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,按照“質(zhì)量導(dǎo)向、彰顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”原則,以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指向,以“課堂教學(xué)優(yōu)化”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)校及其教研組遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量觀,全面落實(shí)南通市教育局提出的“立學(xué)課堂”教學(xué)要求,以“立人”“立根”“立身”為基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)校彰顯個(gè)性、辦出特色、辦出水平。建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系,完善以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和評價(jià)機(jī)制,全面提升全區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,全力“打造新時(shí)代崇學(xué)通州,建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)”。
二、總體目標(biāo)
以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為抓手,牢固樹立以課堂作為教學(xué)主陣地的意識,認(rèn)真分析當(dāng)前小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,進(jìn)一步理清提升課堂教學(xué)質(zhì)量的思路,研究提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施,以南通市“立學(xué)課堂”為抓手,強(qiáng)化“學(xué)的課堂”建設(shè),準(zhǔn)確把握“雙減”背景下小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展要求,探索建立保障課堂教學(xué)質(zhì)量提升的長效機(jī)制,使課堂教學(xué)過程更加規(guī)范,使我區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué)水平得到明顯提高。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為確保活動(dòng)的有序開展,成立通州區(qū)小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。其成員如下:
組 長:
副組長:
成 員:
四、時(shí)間步驟
活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月至20xx年7月。具體分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段:組織發(fā)動(dòng)階段(20xx年9月至20xx年10月)。召開全區(qū)小學(xué)教育工作會(huì)議,傳達(dá)《通州區(qū)小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”實(shí)施方案》精神;各校召開全體教師會(huì)議,明確我區(qū)開展課堂教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求,各校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,圍繞集體備課、學(xué)案設(shè)計(jì)、立學(xué)課堂、作業(yè)管理等方面內(nèi)容,進(jìn)行深入的調(diào)查研究,查找制約提高課堂教學(xué)質(zhì)量的因素,分析問題根源,研究制定改進(jìn)措施,形成詳細(xì)的學(xué)校工作方案,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì),對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的'宣傳,形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)時(shí)間和安排,并于10月下旬報(bào)基教科。
第二階段:全面實(shí)施階段(20xx年11月至20xx年5月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的學(xué)習(xí)、研討、交流活動(dòng)。對每項(xiàng)活動(dòng)制定有效的實(shí)施策略,并通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
1. 教師發(fā)展中心、各小學(xué)教育集團(tuán)、各小學(xué)通過多種途徑、方式組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)精髓,把握實(shí)質(zhì),從而使課堂教學(xué)有章可循,目標(biāo)精準(zhǔn),高效實(shí)施。
2. 教師發(fā)展中心學(xué)科研訓(xùn)室組織召開區(qū)級層面的課改推進(jìn)會(huì)2至3次,重點(diǎn)對集體備課活動(dòng)的扎實(shí)開展、課堂教學(xué)范式的靈活運(yùn)用、合作學(xué)習(xí)的有效組織等方面進(jìn)行研討培訓(xùn),并展示區(qū)內(nèi)學(xué)校典型做法,在全區(qū)推廣。
3. 教師發(fā)展中心學(xué)科研訓(xùn)室各學(xué)科分層召開教研組長會(huì)議和教師研討培訓(xùn),對照南通市“立學(xué)課堂”學(xué)科教學(xué)要求,通過培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科組有效落實(shí),并作為常規(guī)調(diào)研的底線要求。
4. 各小學(xué)教育集團(tuán)每月至少開展一次集團(tuán)內(nèi)的課改推進(jìn)交流研討活動(dòng),展現(xiàn)集團(tuán)特色,體現(xiàn)如何落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年的具體要求。
第三階段:驗(yàn)收總結(jié)階段(20xx年6月至20xx年7月)。局基教科牽頭,教師發(fā)展中心負(fù)責(zé),各教育督導(dǎo)組參與,開展踏校視導(dǎo)、驗(yàn)收,實(shí)施課堂教學(xué)改革質(zhì)量評估。通過學(xué)校踏訪、教師訪談、學(xué)生問卷調(diào)查、巡課聽課等方式對課程開設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)布置批改反饋等開展質(zhì)量評估,評選表彰“課改先進(jìn)個(gè)人”、“課改先進(jìn)學(xué)!,質(zhì)量評估結(jié)果將納入20xx至20xx學(xué)年度學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展考核。
五、工作內(nèi)容
1. 抓實(shí)集體備課
課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,備課質(zhì)量是關(guān)鍵。各小學(xué)要進(jìn)一步落實(shí)以備課組為單位的集體備課制度,學(xué)科研訓(xùn)室要加強(qiáng)對集團(tuán)、學(xué)校集體備課活動(dòng)的督查與指導(dǎo),教學(xué)調(diào)研中聽課、參加集體備課等要統(tǒng)籌兼顧,大力推進(jìn)學(xué)校校本教研制度建設(shè)。
。1)明確備課流程。
各學(xué)科集體備課采取三輪備課的流程,具體規(guī)范如下:專職一備,由備課組確定主備人(或主備小組)進(jìn)行專職試備,拿出初稿;核心二備,主備人提供教學(xué)思路、其他成員提供修改意見,經(jīng)備課組或核心備課組討論指導(dǎo)后形成二備稿,再送備課組組長審核、學(xué)校蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn),二備材料定稿后存檔、送印,形成導(dǎo)學(xué)稿;個(gè)人三備,在二備的基礎(chǔ)上,每位學(xué)科教師根據(jù)班情、生情,自主完成個(gè)性化備課。所有備課材料要以電子稿形式加以存檔。
。2)完善備課要求。
集體備課必須明確時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、分工以及蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)。一備分工要明確,確保人人有任務(wù),一備材料須提前一周完成并發(fā)給備課組各成員。二備時(shí)主備人說備課思路、教學(xué)意圖,備課組各成員提出修改意見,主備人調(diào)整送審后形成二備材料,重點(diǎn)解決三個(gè)問題:一是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,二是以活動(dòng)為板塊的安排,三是分層設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí),形成導(dǎo)學(xué)稿;二備環(huán)節(jié)中,蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)須全程參加。三備時(shí)各教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)科不同要求,教師可在學(xué)教案上進(jìn)行“三備”,也可在備課筆記上進(jìn)行框架式備課,但必須有跡可循,有個(gè)性化內(nèi)容。
。3)加強(qiáng)備課管理。
一是健全學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)分組蹲點(diǎn)指導(dǎo)機(jī)制,二是健全分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科研訓(xùn)員審核指導(dǎo)機(jī)制,三是健全學(xué)校對教師個(gè)人“三備”隨機(jī)抽查機(jī)制,四是健全備課組對集體備課課堂實(shí)施情況診斷評估機(jī)制,五是健全集團(tuán)定期開展集體備課制度。
2. 深耕“立學(xué)課堂”
。1)明確課改底線要求。
一是限時(shí)講授。教師在課堂上講授的時(shí)間,一般不超過學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半;二是合作學(xué)習(xí),每個(gè)班級都要建立學(xué)習(xí)小組,小組成員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理;三是踴躍展示,課堂教學(xué)中,要安排小組展示交流合作的成果、相互評價(jià)交流的內(nèi)容,提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力;四是促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”理念,強(qiáng)化人工智能的融入,著力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)、個(gè)性化作業(yè)深度融合。
。2)推行“學(xué)的課堂”教學(xué)范式。
“學(xué)的課堂”作為南通市“立學(xué)課堂”的通州表達(dá),經(jīng)過多年的研究、實(shí)踐、反思、完善,已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)和操作范式,各教育集團(tuán)、各小學(xué)要在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘自身的傳統(tǒng)與優(yōu)勢,學(xué)習(xí)最新的教育理念,吸納各地優(yōu)秀的課堂改革研究成果,使“學(xué)的課堂”理念更先進(jìn),內(nèi)涵更豐富,操作更規(guī)范,成效更顯著。各校要嚴(yán)格要求教師按照本校經(jīng)過論證的教學(xué)范式實(shí)施課堂教學(xué)。
。3)召開課改推進(jìn)會(huì)。
圍繞南通市“限時(shí)講授”“合作學(xué)習(xí)”“踴躍展示”十二字課改要求,定期召開全區(qū)“立學(xué)課堂”課改推進(jìn)會(huì)。要以“教學(xué)范式學(xué)科化”、“集體備課展示”、“小組合作交流”、“學(xué)習(xí)成果展示”等為主題,做好示范。各小學(xué)教育集團(tuán)一學(xué)年各向全區(qū)開展一次課堂教學(xué)改革匯報(bào)會(huì)。
。4)舉辦“希望的田野”“江海之光”教研活動(dòng),助力課改。
作為我區(qū)的傳統(tǒng)教研活動(dòng),“希望的田野”主要是通過名優(yōu)教師的教學(xué)風(fēng)采展示,發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、輻射作用。“江海之光”活動(dòng)則是給青年教師搭建展示的舞臺,幫助他們脫穎而出。
3. 細(xì)化作業(yè)管理
。1)認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。
一是堅(jiān)持作業(yè)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。備課組和任課教師都要堅(jiān)持精選和原創(chuàng)各類習(xí)題,不得成套照搬照抄現(xiàn)成習(xí)題。
二是堅(jiān)持作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性特點(diǎn),注重設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類作業(yè)、提高類作業(yè)和探究類作業(yè)。推行布置必修型作業(yè)和選修型作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的可選擇性,滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。
三是堅(jiān)持作業(yè)設(shè)計(jì)的思維性。要根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè),重視生活情境的解決,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)。各校各年級必須建立作業(yè)校內(nèi)公示、審批制度,加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。
。2)認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。
落實(shí)作業(yè)“四精四必”要求,做到作業(yè)管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評”。
一是注重作業(yè)批改的全面性。
有布置必須要有批改和講評,書面作業(yè)要做到全批全改。
二是注重作業(yè)批改的個(gè)體性。
每周要有針對性地進(jìn)行作業(yè)的面批,對學(xué)生的批改要給出激勵(lì)性及指導(dǎo)性的批語。每天各科作業(yè)的面批率不少于20%。
三是注重作業(yè)批改的實(shí)效性。
教師或備課組要認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì),建立錯(cuò)題集,對學(xué)生作業(yè)中反映的問題作歸因分析,有針對性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),督促學(xué)生做好訂正。
。3)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)反饋。
一是做好作業(yè)批改的有效反饋。對作業(yè)中存在的共性問題,備課組要認(rèn)真研究,設(shè)計(jì)專題、講評導(dǎo)學(xué)案等進(jìn)行評講。
二是做好作業(yè)批改的長效跟蹤,要對學(xué)生的錯(cuò)題訂正進(jìn)行檢查,定期對典型問題和錯(cuò)誤率較高的問題進(jìn)行變式訓(xùn)練和反饋。
三是做好作業(yè)批改的高效整合。要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)作業(yè)中的錯(cuò)誤及其原因,從知識點(diǎn)、能力點(diǎn)上歸類整理,總結(jié)提煉解題思路和方法。教師需保留作業(yè)布置清單、教師自做自練作業(yè)本以及班級學(xué)生作業(yè)本備查。
4. 優(yōu)化學(xué)業(yè)評價(jià)
。1)注重過程性評價(jià)。
過程性評價(jià)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程,要有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn),教師要有意識地利用評價(jià)過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問題,提出有針對性的指導(dǎo)意見,促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要依據(jù)評價(jià)結(jié)果反思日常教學(xué)的問題與不足,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整教學(xué)策略,完善教學(xué)過程。課堂教學(xué)評價(jià)是過程性評價(jià)的主渠道,教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化意識,科學(xué)選擇評價(jià)方式,合理使用評價(jià)工具,妥善運(yùn)用評價(jià)語言,注重鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。階段性評價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展的過程性評價(jià),旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量,是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù),各校要大膽探索,根據(jù)不同情況靈活采用紙筆測試或“綠色評價(jià)”的方式,秉持素養(yǎng)立意,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
。2)組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。
各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫了不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),可以引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教學(xué)實(shí)施和考試評價(jià)提供依據(jù)。各校要精心組織好學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測,從監(jiān)測工具的選擇、監(jiān)測方式的確定、監(jiān)測過程的組織、監(jiān)測數(shù)據(jù)的整理、監(jiān)測結(jié)果的運(yùn)用等方面全面統(tǒng)籌安排,確保監(jiān)測工作的合理、規(guī)范、科學(xué)、有效。
(3)落實(shí)對教師的評價(jià)。
區(qū)教師發(fā)展中心出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)專任教師課務(wù)分工備案、課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評等三項(xiàng)制度的意見(試行)》,各校要嚴(yán)格遵照執(zhí)行,重點(diǎn)是按照《意見》精神做好課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評工作,從而深化課堂教學(xué)改革和教育評價(jià)改革,不斷提升教師教育教學(xué)水平,科學(xué)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,全力助推我區(qū)小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。各校要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好相關(guān)工作,并按時(shí)上報(bào)相關(guān)材料。
六、工作要求
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
各校要成立以主要負(fù)責(zé)人為組長的相應(yīng)機(jī)構(gòu),統(tǒng)一思想、高度重視,精心組織、落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署,切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí),確!罢n堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。
2、明確分工,落實(shí)責(zé)任。
局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心要根據(jù)蹲點(diǎn)安排,密切聯(lián)系集團(tuán)學(xué)校,深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo),開展聽課、參加集體備課、常規(guī)檢查、教研指導(dǎo)等活動(dòng),督促工作落實(shí)。學(xué)科研訓(xùn)室以課堂教學(xué)為抓手,深入課堂,常態(tài)化開展教學(xué)工作調(diào)研,確保全區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)良課率90%以上。各小學(xué)校長要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念,改進(jìn)管理策略和方法,真正把精力投入到教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上來。
3、強(qiáng)化督查,確保實(shí)效。
局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心、各片教育督導(dǎo)組聯(lián)合組織督查組,全覆蓋踏校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查、課堂教學(xué)驗(yàn)收不少于兩次,以問題為導(dǎo)向,一校一評,召開點(diǎn)評會(huì)、表彰會(huì)和專項(xiàng)工作會(huì)議,并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo),納入績效考核,確保質(zhì)量,務(wù)求實(shí)效。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 14
一、高效課堂意義:
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會(huì)學(xué),減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個(gè)年頭,我們多途徑研訓(xùn),廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂,是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言,備課是前提,模式是依據(jù),學(xué)、導(dǎo)、練是核心,學(xué)生參與是主流,提高素質(zhì)是根本,提升教學(xué)質(zhì)量是目的,所以,高效課堂顯得最為重要。
二、指導(dǎo)思想:
以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展,自主發(fā)展,特色發(fā)展為原則,堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障,強(qiáng)力推進(jìn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化,教學(xué)效率的最大化。
三、有效課堂應(yīng)遵循的原則
1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則:上課一定要根據(jù)班級情況,依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ),在備好課的基礎(chǔ)上,做個(gè)性化的刪增批注,易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。
2、遵循共同參與的原則:堅(jiān)持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動(dòng)。
3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的'習(xí)慣。
四、高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)
(一)知識與技能:
1、知識點(diǎn)清晰、知識量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā),并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。
3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性,把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識的形成過程。
(二)過程與方法
4、運(yùn)用教材恰當(dāng),課堂程序分明(六步教學(xué)法),教學(xué)語言流暢,能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。
5、立足于學(xué)生的學(xué),注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
6、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,突出知識的形成過程。
7、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時(shí)間有實(shí)效(8-10分鐘)教師不局限于教材,善于及時(shí)捕捉生活資源,有效利用教育資源、師生互動(dòng),生成新知識。
8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范,回答問題格式正確,表述準(zhǔn)確。聲音響亮,不起哄,不破壞課堂氣氛,站立姿勢要端正,演板字跡要工整,格式要規(guī)范。教師評價(jià)要恰當(dāng)。
9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑,激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,把學(xué)生的問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高,有效組織生生、師生互動(dòng)和多元評價(jià)。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
10、課堂富有激情,關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán),教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng),學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,輕松有序和諧,課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長,人格完善的過程
(四)效果與價(jià)值
11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。
12、學(xué)生積極主動(dòng)、樂于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,樂于爭論、討論、辯論,思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足,感受到成功的快樂。
五、實(shí)施步驟:
(一)、培植骨干、示范帶動(dòng)(一個(gè)月)
要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式,做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就是硬道理,要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索,為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。
(二)、督導(dǎo)評估,全面推進(jìn)(二個(gè)月)
要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動(dòng),進(jìn)行評分量化、定檔,作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員,從養(yǎng)練教學(xué)技能,堂堂拷問(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、總結(jié)反思,完善深化(二個(gè)月)
教學(xué)是一門藝術(shù),是科學(xué),需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師,當(dāng)然也要通報(bào)批評一些消極懈怠、無所作為的教師,促進(jìn)整改,反攻,最后達(dá)標(biāo)。20xx-20xx學(xué)年,是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識,端正態(tài)度,積極踐行。學(xué)校要天天講,周周評,月總結(jié),形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時(shí),要加大教師有效性考評權(quán)重和力度,將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中,與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強(qiáng)聽課評課,特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課,多聽課、勤評課,做高效課堂的引領(lǐng)者,助推者。
高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展,教師高水平發(fā)展,學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地平時(shí)抓,抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們課堂低效的問題,才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步,富有特色,取得輝煌。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 15
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(試行)》文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范課程實(shí)施行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施;全面落實(shí)國家課程方案,開全課程、開足課時(shí),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成 員:
三、新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)
1、嚴(yán)格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實(shí)驗(yàn),為新課程體系的完整積累經(jīng)驗(yàn)。
2、完善開發(fā)和整合我校課程資源,特別是加強(qiáng)我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度,開發(fā)適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)與考試制度,逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系,積極探索對學(xué)校和教師的評價(jià)改革,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價(jià)體系和機(jī)制。
4、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)的達(dá)成為導(dǎo)向,變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式,構(gòu)成教學(xué)相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),特別鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,積極探索與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)、教研新模式。
5、加強(qiáng)德育探索與實(shí)踐,開辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確價(jià)值觀的德育新渠道,努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程,構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系。
6、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程推進(jìn)組織體系,探索有效的校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理形式,以促進(jìn)全體教職工樹立新的教育觀念,提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力,形成一支實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
四、新課程實(shí)施計(jì)劃表
略
五、實(shí)施新課程理念評價(jià)
(一)對教師的評價(jià)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的`“單一角色”。而在新課標(biāo)理念下,教師要貫徹教學(xué)設(shè)計(jì)的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。即:
1、教師是給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;
2、教師是豐富生動(dòng)的問題情境的創(chuàng)設(shè)者;
3、教師是課堂研討氛圍的營造者;
(二)對教學(xué)手段的評價(jià)
(1)是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具;
(2)是否給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺;
(3)是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識的渠道;
(4)是否實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng);
(5)是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
(6)是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。
(三)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價(jià)
1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來;
2、是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié);
3、教師與學(xué)生能否交融情感,體現(xiàn)師生互動(dòng);
4、學(xué)生是否主動(dòng)參與;
六、在新課程理念的指導(dǎo)下開展教研活動(dòng)
在新課程實(shí)施的過程中,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論,還要根據(jù)新課標(biāo)的要求,積極探索新的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高,扎實(shí)開展教學(xué)研究工作,關(guān)注教師自身發(fā)展,提高老師整體素質(zhì),不斷把老師個(gè)人智慧、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為老師集體的財(cái)富。
實(shí)施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由“教教材”的傳統(tǒng)方向向“用教材”的理念轉(zhuǎn)變。
1、各學(xué)科實(shí)行集體備課制。在教學(xué)中,廣大教師要基于校本教研,針對教材不同章節(jié)的地位及作用,實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)——實(shí)施——評價(jià)——反思”的教學(xué)循環(huán)。
2、邀請課改專家和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。
3、開展聽課評課活動(dòng),做到教師每周至少互聽一節(jié)課,加強(qiáng)教師間的相互觀摩、交流、提高。
4、認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究,做到有針對性和高效性。
5、教師對學(xué)生的成長過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。
6、每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)的建議和方法,做到及時(shí)“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”。
建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度,全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價(jià)教師教學(xué)工作,將教師教學(xué)評價(jià)工作與教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)統(tǒng)一起來,通過評價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。
從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會(huì)宣傳、對家長宣傳、對學(xué)生宣傳。通過各種渠道和形式向家長、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果,努力營造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍,及時(shí)了解社會(huì)各界的意見和建議,爭取全社會(huì)對實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。通過宣傳和教育,讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn),掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
通過校園網(wǎng)頁,供大家學(xué)習(xí)參考,并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過各級各類各層次的課程改革會(huì)議以及家長會(huì)與校本培訓(xùn)會(huì)等,加深教師、家長和學(xué)生對新課程的認(rèn)識和理解;同時(shí)通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標(biāo)語,定期出有關(guān)新課程活動(dòng)的黑板報(bào)等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 16
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性!边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識,遵守國家法律和社會(huì)公德;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的'宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)課程的綜合性
注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會(huì)知識和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如:一年級設(shè)品德與生活課,旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì),經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括:信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過親身實(shí)踐,發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、加強(qiáng)課程的選擇性
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表
幾點(diǎn)說明:
1、教學(xué)時(shí)間
全年52周,教學(xué)時(shí)間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。
2、每周活動(dòng)總量:每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量為30課時(shí)(一、二年級分別為26課時(shí)、28課時(shí)),每課時(shí)上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會(huì),它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校管理,不管是國家課程、地方課程的有效實(shí)施,還是校本課程的合理開發(fā),都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。學(xué)校有新課程專項(xiàng)資金,用于加強(qiáng)各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實(shí)施于開發(fā)等方面
3、制度保障
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案 17
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。下面就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量,主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣、提高教師素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行了探討,闡述了在數(shù)學(xué)課堂中老師應(yīng)該從哪些方面著手,全面的完成教學(xué)任務(wù)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù),即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo),影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量,可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的.學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
二、具體措施
。ㄒ唬⿵挠(jì)算能力入手
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤,提高計(jì)算水平的重要途徑和措施。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后,往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,我每次在測驗(yàn)后的試卷分析中要求學(xué)生做二件事:
。1)統(tǒng)計(jì)由于計(jì)算錯(cuò)誤而失的分?jǐn)?shù)。
。2)找出錯(cuò)誤所在并分析錯(cuò)誤原因。通過統(tǒng)計(jì)及對出錯(cuò)原因的分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計(jì)算方法錯(cuò)誤,而是由于不認(rèn)真審題,字跡潦草,不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成。
在學(xué)生開始使用草稿本列豎式時(shí),我們把“草稿本”改名為“豎式計(jì)算本”,并提出列豎式的要求(如數(shù)位必須對齊,字跡必須清楚等),為了提高豎式本的計(jì)算質(zhì)量,定期對豎式本進(jìn)行檢查,而且也作出成績評定。在測驗(yàn)考試時(shí),不僅對試卷進(jìn)行評分,而且對草稿也作出評分,促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成在作業(yè)量上,布置時(shí)要少而精,但要求書寫整潔,計(jì)算正確。
。ǘ┱n堂重在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分分析向?qū)У接?xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的重點(diǎn),每節(jié)新課的知識點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練,每節(jié)課抽出五到十分鐘進(jìn)行口算計(jì)算訓(xùn)練,加強(qiáng)計(jì)算能力。
(三)落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。新課教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)難點(diǎn),要從學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)聯(lián)的只是知識,前后相連接。讓學(xué)生能夠清晰地了解單元的主要知識結(jié)構(gòu),教學(xué)過程中要重視專項(xiàng)訓(xùn)練。
三、做到一課一過關(guān),每個(gè)單元一過關(guān)
以課為單位,以單元為周期,安排每課一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練,每單元一次綜合練習(xí)。如,第一課學(xué)完以后,同軌的其中一位老師出計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),等第二課學(xué)完,另一位老師再出填空題專項(xiàng)練習(xí),然后發(fā)布網(wǎng)站,資源共享,做到一課一課一過關(guān);第二周,安排選擇題判斷題專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化理解知識點(diǎn)重點(diǎn)。第三周操作畫圖等專項(xiàng)訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。第四周應(yīng)用題專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的解決問題的能力。月末,整個(gè)年級數(shù)學(xué)調(diào)研。
四、考核辦法:
負(fù)責(zé)組長對任課老師進(jìn)行每單元、每組考核一次,學(xué)校進(jìn)行每月考核一次。每位任課老師平時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生的小訓(xùn)練題,主動(dòng)傳入學(xué)校群里,供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄,并給予鼓勵(lì)與加分措施。
本學(xué)期,重抓合格率,對成績優(yōu)秀的班級,負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理中出成績的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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