生物期中考試總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的生物期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物期中考試總結(jié) 1
上周初一年級(jí)進(jìn)行了期中考試，生物成績(jī)不是太理想，當(dāng)然原因是多方面的。為了更好 地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績(jī)！
本次試卷共分5個(gè)大題，滿分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學(xué)生的思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的.提起 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項(xiàng)選擇，共 24題，24 分。
本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況， 本題題型較活注重基礎(chǔ)， 初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式， 不會(huì) 自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固
2、學(xué)生對(duì)較活 的題應(yīng)變能力較差
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際
4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，判斷題。
本題全是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，此題滿分同學(xué)較多。學(xué)生對(duì)這一類型 題比較喜歡。
第三大題，填空題，共6題，8 分。
也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，有個(gè)別靈活 題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。
第四大題， 連線題共5分。
考查了非生物因素對(duì)生物的影響，學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識(shí)圖，分析題，考查了學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力，學(xué)生做的不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì) 的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程， 至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！
生物期中考試總結(jié) 2
我從事八年級(jí)一班，二班和三班的生物教學(xué)工作，雖然成績(jī)排名在前，但是生物成績(jī)的平均分太低，特別是高分段的學(xué)生太少，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，從學(xué)生卷面答案分析，本次考試暴露了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)雙基的掌握程度差距大，兩極分化明顯。
2、學(xué)生錯(cuò)別字多。
3、不會(huì)分析實(shí)驗(yàn)探究題，特別是課外探究題，找不到問(wèn)題的切入點(diǎn)，不會(huì)運(yùn)用題中的條件。
在以后的工作中我會(huì)從以下幾方面入手：
1、注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)�？傮w來(lái)說(shuō)，生物試卷中涉及的主要是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，生物成績(jī)才能有所提高。多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的`記憶落實(shí)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題，解題能力的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，要找到問(wèn)題的突破口，深入淺出，總結(jié)解題方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，課堂上精講精練，運(yùn)用小組合作，一對(duì)一幫扶，提高教學(xué)效率。
3、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生對(duì)許多問(wèn)題考慮不全面、不注意準(zhǔn)確性有的還寫很多錯(cuò)別字、不注意卷面的整潔等，還沒(méi)有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。這些平時(shí)會(huì)強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
生物期中考試總結(jié) 3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，不同班級(jí)不同學(xué)生的考試成績(jī)差異較大大，為促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?nèi)嫣岣�，現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下：
一、試卷分析：
本次生物期中考試卷100分，考試時(shí)間60分鐘，試卷由兩個(gè)大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個(gè)50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。
二、成績(jī)分析：
大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，考試成績(jī)較好，少數(shù)同學(xué)的成績(jī)較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成情況不同；1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒(méi)完成，2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)，3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成；學(xué)生的總體 成績(jī)與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問(wèn)題：
1．學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，記憶不牢。
2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時(shí)完成或完成的'不是很認(rèn)真。
3．學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，理論聯(lián)系實(shí)的能力差.
4．對(duì)學(xué)生的檢查督促不及時(shí)，與學(xué)生溝通交流較少。
四、改進(jìn)措施：
1、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時(shí)鞏固，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)。
6、課堂上多用時(shí)間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極主動(dòng)回顧基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生做題情況有針對(duì)性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識(shí)和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)教師的積極教，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材，研究好學(xué)生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。
生物期中考試總結(jié) 4
半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個(gè)多月的工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅�！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的，現(xiàn)在我想用它來(lái)鼓勵(lì)自己。第一次月考生物成績(jī)還比較理想，但這次期中考試生物成績(jī)很不理想。所以，我先做自我批評(píng)，是我沒(méi)有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，因此感覺(jué)壓力很大，痛定思痛，我們要變壓力為動(dòng)力有進(jìn)步的同時(shí)，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭(zhēng)取再接再厲。下面針對(duì)此次期中考試，我做了以下分析。
總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有：
1.平時(shí)上課講的較多，而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手，也想把課堂還給學(xué)生，但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差，為了趕進(jìn)度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。
2.平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開(kāi)小差、說(shuō)話，課下作業(yè)不能及時(shí)完成，而我卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事，每堂課后很少對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有學(xué)生做錯(cuò)，我想這也可能跟沒(méi)有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。
4.在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式， 不會(huì) 自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差（例如，選擇題的第11和37題，兩題均涉及對(duì)照實(shí)驗(yàn)，知識(shí)換了一種問(wèn)法，很多同學(xué)就不會(huì)了），很多同學(xué)不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn)，不過(guò)亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，針對(duì)以上的不足，我提出如下改進(jìn)方法：
1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間，讓生物課變得更活躍一些。
2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的'紀(jì)律，對(duì)于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通，來(lái)提高他們的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué)，要采取一定的措施。
3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪，不足之處在哪。多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。
4.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì) 的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
5.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)一定能夠更上一層樓！
生物期中考試總結(jié) 5
時(shí)光飛逝，半學(xué)期的教學(xué)工作匆匆過(guò)去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。
2、向課堂要效率
要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說(shuō)是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程。
向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì)更好一些。
3、教后記反思
教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法
二、期中考試情況分析
從試卷來(lái)看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題覆蓋七年級(jí)第一單元第一章和第二章，第二單元前三章。從內(nèi)容上看，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，難度偏大，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)積極的導(dǎo)向作用，具體分析如下：
（一）全面考查基礎(chǔ)知識(shí)
試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”，“生物圈”，“環(huán)境與生物的聯(lián)系”，“食物鏈和食物網(wǎng)”，“生態(tài)系統(tǒng)”，“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”，“細(xì)胞的生活”，“生物體的結(jié)構(gòu)層次”，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)“等知識(shí)。
�。ǘ┩怀錾飳W(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)運(yùn)用。
很多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突出生物知識(shí)來(lái)源于身邊生活實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試
2、學(xué)生審題不清，甚至沒(méi)有看清題目。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4、每班每周兩課時(shí)，時(shí)間不夠用，月測(cè)后，每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容，才能趕完教學(xué)任務(wù)，考前綜合練習(xí)太少。
�。ㄋ模⿲�(duì)策與措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、加大實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。
4、倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上重視生物課。
三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)
二十一世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境
2、不足
教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，在今后的教學(xué)工作中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
生物期中考試總結(jié) 6
上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定。這次成績(jī)比上次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多，但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。
一、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯(cuò)。
2、從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。（主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象）
3、學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒(méi)有變化，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象，可見(jiàn)還是不能將書本知識(shí)融會(huì)貫通。
二、普遍存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。
2、存在問(wèn)題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題，可見(jiàn)學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。
3、部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會(huì)的，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒(méi)有參加過(guò)這么正式的考試，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過(guò)，因?yàn)橥泴懨挚继?hào)班級(jí)，最后只能按0分處理。
三、今后教學(xué)的努力方向：
1、讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度有高低，認(rèn)識(shí)事物的度有深淺，我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式，一個(gè)框架，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化，具體化，生活化。只有學(xué)生感覺(jué)生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡(jiǎn)單易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開(kāi)放，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑學(xué)生物，搜集處理來(lái)自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學(xué)生聽(tīng)，且如聽(tīng)天書一般，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識(shí)，還缺乏日常的生活知識(shí)。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)只能壓縮。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的'影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問(wèn)題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，再針對(duì)學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固，做到課上問(wèn)題課上解決，且真正做到有效性。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。
由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時(shí)間，多多檢查提問(wèn)詢問(wèn)學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量，爭(zhēng)取有整體提高。
總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大，我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的提升，又要抓平時(shí)的積累；既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無(wú)管困難多大，只有多想辦法，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。
生物期中考試總結(jié) 7
一、對(duì)試卷的分析
本次考試題目的難度比例大概為難題：中等題：容易題=2：4：4，大部分都是中等偏容易的題目。同時(shí)這些題目非常注重基礎(chǔ)，考查的都是教材中的重點(diǎn)、主干知識(shí)，能為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)起方向性的指導(dǎo)作用。各章之間的分值分配也很恰當(dāng)，選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外，這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學(xué)生的情況，又兼顧到生源排列在后面的學(xué)校的學(xué)生情況，非常適合學(xué)生發(fā)揮考試狀態(tài)。本次考試的題目還能緊扣考綱，難度和區(qū)分度都與高二的學(xué)業(yè)水平接近。綜上所述，本次考試試題質(zhì)量較高，是相當(dāng)成功的一份能考出學(xué)生真正水平的好試卷。
二、學(xué)生考試出現(xiàn)的問(wèn)題
在評(píng)卷過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾方面的問(wèn)題：
1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。特別對(duì)于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，得分比較低，普遍在70分之間，而基礎(chǔ)好的學(xué)生能考到100分，兩極分化嚴(yán)重。而造成這種嚴(yán)重分化的`主要原因在于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為存在巨大的差別。
2.學(xué)生的雙基比較差。第一反映出來(lái)的是學(xué)生對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有牢固的掌握。例如學(xué)生對(duì)課本中的重點(diǎn)、主干知識(shí)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程”等沒(méi)有真正掌握，導(dǎo)致學(xué)生在考試中失分。同時(shí)，學(xué)生對(duì)課本的名詞術(shù)語(yǔ)掌握比較差，例如考試中有關(guān)“光合作用、細(xì)胞呼吸”的名詞術(shù)語(yǔ)掌握不了，把“有氧呼吸”寫成“細(xì)胞呼吸”，把光合作用寫成“光反應(yīng)、暗反應(yīng)”，把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能，就是實(shí)驗(yàn)技能，由于本學(xué)期課時(shí)緊，所有實(shí)驗(yàn)都沒(méi)做，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能非常差，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)題上嚴(yán)重失分。
3.應(yīng)試技能比較差。最明顯的錯(cuò)誤就是學(xué)生出現(xiàn)空白卷的情況，有相當(dāng)一部分同學(xué)的二卷是空白的，這個(gè)除了基礎(chǔ)差不會(huì)做外，很大一部分的原因是這些學(xué)生根本沒(méi)有“盡量把不會(huì)答的題目想方設(shè)法答好，把題目空格答滿”這種意識(shí)，因?yàn)�，二卷中有選擇填空，同學(xué)們就讓它空白。而一卷中有些同學(xué)也沒(méi)有把選擇題答滿，這就更明顯的反映出學(xué)生的應(yīng)試技能差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
4.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物這門科目的思想不夠重視。很多同學(xué)還是延續(xù)了初中的學(xué)習(xí)思維，覺(jué)得生物科不重要，可有可無(wú)，上課就不專心，課后沒(méi)復(fù)習(xí)，沒(méi)做題，而課本的遲來(lái)（我校學(xué)期初沒(méi)訂生物課本）導(dǎo)致學(xué)生更輕視生物，這是本次考試我校成績(jī)差的主因。
5.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的具體方法還沒(méi)掌握，沒(méi)入門。從一個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映出很多同學(xué)對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法根本沒(méi)掌握，還是門外漢。例如對(duì)生物的知識(shí)，那些是要記憶，那些是要理解，題目應(yīng)該怎樣做，怎樣復(fù)習(xí)，所學(xué)知識(shí)掌握沒(méi)有，會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)去考慮，講白一點(diǎn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為零。
三、本次考試成績(jī)差原因分析
這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學(xué)期初沒(méi)訂教材，導(dǎo)致開(kāi)學(xué)一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)都沒(méi)教材上課，起步慢了，同時(shí)對(duì)學(xué)生思想上造成了影響，覺(jué)得生物還是像初中一樣可有可無(wú)，有書也可以上，沒(méi)書也可以上，而且一個(gè)多月沒(méi)書上課打擊學(xué)生的好奇心、自信心和積極性。很多同學(xué)反映，前面一個(gè)月都不知學(xué)到什么，開(kāi)了個(gè)壞頭，從而產(chǎn)生畏難心理而厭學(xué)。由于前面一個(gè)月課上得很少，導(dǎo)致后面的課時(shí)非常緊，考試前一天我們才把必修一最后一章內(nèi)容“劃”完。一些班級(jí)生物課放在第八節(jié)上，而這學(xué)期的活動(dòng)又特別多，并且活動(dòng)時(shí)間都是在第八節(jié)，導(dǎo)致這些班級(jí)的課時(shí)更緊�？v觀整個(gè)學(xué)期我們沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題，沒(méi)有時(shí)間測(cè)驗(yàn)，沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法輔導(dǎo)處于真正的“五無(wú)”狀態(tài)。同時(shí)作為老師也有考慮不周詳?shù)膯?wèn)題，沒(méi)有重視沒(méi)教材上課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，沒(méi)有非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，最后造成考試的全面“滑鐵盧”。
四、今后教學(xué)設(shè)想、策略，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
1.在新的學(xué)期中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生不要輕視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們不希望學(xué)生像花學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英那樣多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)生物，但最起碼要求學(xué)生要做到上課要聽(tīng)，課后要復(fù)習(xí)，要做練習(xí)。
2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
在平時(shí)的課堂教學(xué)中除了教授課本的知識(shí)外，更應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生物，引領(lǐng)他們?nèi)腴T，指導(dǎo)他們上路。這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的良好途徑。
3.加強(qiáng)雙基教學(xué)
對(duì)于成績(jī)層次相對(duì)低的學(xué)生，教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能就是再重復(fù)一百遍，練習(xí)一百遍都不嫌多。在新學(xué)期的課堂教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能要重點(diǎn)抓。對(duì)重點(diǎn)、主干知識(shí)要重點(diǎn)把握，力求“堂堂清，月月清”不留知識(shí)的盲點(diǎn)，死角。
4.精講精練
對(duì)新學(xué)的知識(shí)必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量來(lái)鞏固，在新學(xué)期我們除了要求學(xué)生要完成課后的習(xí)題外，還打算適當(dāng)增加練習(xí)量，重點(diǎn)對(duì)象就是要完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中相應(yīng)的練習(xí)。爭(zhēng)取做到每課一練，每章一測(cè)，做好學(xué)生的課后反饋與知識(shí)鞏固。
生物期中考試總結(jié) 8
期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得一個(gè)好成績(jī)!
一、成績(jī)分析
這次期中考試，優(yōu)秀率1.2班都很差，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)于優(yōu)秀生的輔導(dǎo)不到位，教師的對(duì)知識(shí)的點(diǎn)播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今后應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的抓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)生物的興趣，并且鍛煉學(xué)生把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)的能力。本次試卷共分兩個(gè)大題，滿分一百分。
二、試卷總體印象
本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。選擇題雖然基本沒(méi)有成題，但大部分題型在課堂上有強(qiáng)調(diào)過(guò)，訓(xùn)練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分?jǐn)?shù)拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對(duì)比較難，學(xué)生完成情況不好。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題50分)。
考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。但肉有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。大體問(wèn)題如下：
1、由于平時(shí)檢查不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不太牢固。
2、平時(shí)題型訓(xùn)練太少，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較差。
3、講解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假設(shè)法。
4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。
四、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，教師教學(xué)方法還是存在很大的'問(wèn)題，需要認(rèn)真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率
在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jī)有所進(jìn)步。
生物期中考試總結(jié) 9
期中考試結(jié)束了，在我所教的七個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生考試成績(jī)依然很好，有的還是和原來(lái)一樣，成績(jī)起色不大，但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jī)，我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
語(yǔ)數(shù)外是大學(xué)科，重視當(dāng)然是必要的，但是生物同樣也是一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很重要，現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，其他的學(xué)科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每一門學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、和學(xué)生成為好朋友
上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天，在談話過(guò)程中他們講到：我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些，不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著臉，那樣的'話我們聽(tīng)課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際，那樣的話所有的同學(xué)都會(huì)感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該和每一個(gè)孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾，如果能做到這樣的話，教學(xué)效果會(huì)得到更大的提高的。
三、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的`生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
生物期中考試總結(jié) 10
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬�(nèi)容，沒(méi)有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。
2、符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
3、立足實(shí)驗(yàn)，重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦意識(shí)。
4、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活。
考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念，基本理論沒(méi)有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤。
2、審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到，而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分。可以說(shuō)審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來(lái)源于題干、設(shè)問(wèn)或選項(xiàng)、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話題。
這種失分不是“不會(huì)做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴(yán)謹(jǐn)；生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴(yán)密；書寫太潦草、涂抹太多，導(dǎo)致卷面太臟等。
對(duì)今后教學(xué)的建議：
通過(guò)對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解
越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。
2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力
要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。
3、注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用
復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的.過(guò)程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練
平時(shí)練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力
要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。
6、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法
理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，綜合分析。
總之，我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過(guò)程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問(wèn)題。通過(guò)試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
生物期中考試總結(jié) 11
本學(xué)期我?guī)О四昙?jí)1、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6，其他班均已超額達(dá)成，學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個(gè)班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯(cuò)，但針對(duì)個(gè)別班級(jí)沒(méi)完成的情況還需要認(rèn)真反思提高，爭(zhēng)取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對(duì)本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)問(wèn)題的'分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了，考高分應(yīng)該也沒(méi)那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過(guò)的題依然出錯(cuò)。試題中很多是以前做過(guò)的相似的題，有的題甚至是以前做過(guò)的原題，可學(xué)生再做時(shí)依然出錯(cuò)。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生的糾錯(cuò)方面加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，爭(zhēng)取做到做過(guò)的題就不要再出錯(cuò)。
2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病，在做題時(shí)，審題不仔細(xì)，或者把正確的當(dāng)作錯(cuò)誤的來(lái)選，這樣也會(huì)丟分很多，以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好，可一做題就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都存在模糊點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)記憶，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn)，成績(jī)也會(huì)有很大提高。
生物期中考試總結(jié) 12
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思：
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿分100分。共包括兩部分：第一部分是30個(gè)單項(xiàng)選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個(gè)大題，占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)的情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績(jī)：
所帶的7年級(jí)1-4班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不足，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強(qiáng)。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生的督促不到位，對(duì)中下水平的.學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;注意把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
2、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
3、結(jié)合典范例題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
生物期中考試總結(jié) 13
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思：
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個(gè)選擇，都是單選，后面是連線和填空，結(jié)構(gòu)名稱等，一共是五十分的題量，答題時(shí)間是半小時(shí)。總起來(lái)說(shuō)學(xué)生做的不是很好。
我覺(jué)得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)都講到了，也有一些復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)也基本都做了，但成績(jī)還是上不來(lái)。對(duì)此，我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時(shí)間學(xué)不值得。因此，在上課時(shí)不注意聽(tīng)講，不思考也不回答問(wèn)題，只要不說(shuō)話不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時(shí)候還偷偷的做一些個(gè)其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽(tīng)課，找一些機(jī)會(huì)東看看西瞧瞧，上課說(shuō)話，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對(duì)生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。
二、老師的認(rèn)識(shí)，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的.信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對(duì)學(xué)生要求不是很嚴(yán)格，有時(shí)看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的去管，長(zhǎng)些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒(méi)有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí)，我在進(jìn)行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時(shí)候不是很多，有的時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施，針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備采取一些方法來(lái)改進(jìn)。
熟練掌握教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌握好知識(shí)，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來(lái)上課，每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真去上，把重難點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問(wèn)，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都連接起來(lái)。
生物期中考試總結(jié) 14
這次生物期中考試，我取得了一定的成績(jī)，但也暴露出一些問(wèn)題和不足。通過(guò)這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在生物學(xué)習(xí)上的短板和需要改進(jìn)的地方。
首先，我在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還存在一些漏洞�？荚囍�，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)我并沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分較多。這提醒我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不能有任何僥幸心理。
其次，我在解題思路和方法上還有待提高。有些題目我雖然知道考察的知識(shí)點(diǎn)，但是由于解題思路不清晰或者方法不當(dāng)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。這說(shuō)明我需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多做一些練習(xí)題，提高自己的解題能力。
最后，我也意識(shí)到自己在考試過(guò)程中的心態(tài)有待調(diào)整。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橐坏李}目做不出來(lái)而心態(tài)失衡，影響后面的答題。這需要我在平時(shí)的.學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的耐心和冷靜思考能力，以便在考試中更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握；二是多做練習(xí)題，提高自己的解題能力；三是調(diào)整心態(tài)，保持冷靜思考，不被一道題目所困擾。我相信通過(guò)這些努力，我會(huì)在生物學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
生物期中考試總結(jié) 15
本次生物期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)對(duì)此次考試的反思和總結(jié)，我收獲了很多。以下是我對(duì)此次考試的詳細(xì)總結(jié)：
一、考試成績(jī)分析
總體來(lái)看，我在這次考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也存在一些失誤和遺憾。通過(guò)對(duì)比試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案，我發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)上的把握還不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致了一些不必要的失分。
二、知識(shí)點(diǎn)掌握情況
通過(guò)考試，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況還算不錯(cuò)，但在一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的掌握上還有待加強(qiáng)。例如，對(duì)于一些生物化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和原理，我的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。
三、解題方法和思路
在解題方法和思路上，我認(rèn)為自己還有很大的提升空間。有些題目我雖然能夠找到正確答案，但是解題過(guò)程不夠簡(jiǎn)潔明了，甚至有時(shí)候走了彎路。這需要我更加注重解題方法和思路的訓(xùn)練，提高自己的解題效率。
四、后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：首先，加強(qiáng)對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，特別是對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)要深入理解；其次，多做練習(xí)題，提高自己的解題能力和效率；最后，注重解題方法和思路的`總結(jié)與歸納，形成自己的解題體系。
總之，通過(guò)這次生物期中考試的總結(jié)與反思，我更加明確了自己在學(xué)習(xí)上的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信只要持續(xù)努力、不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，我一定能夠在生物學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
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