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實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-27 16:55:17 心得 我要投稿

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)15篇

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)1

  經(jīng)過半年的生化實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在生化實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),我對(duì)在這半年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短,在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。

  這半年的生化實(shí)驗(yàn)主要有folin-酚法測(cè)蛋白 稀堿法提取酵母RNA 醋酸纖維薄膜電泳 RNA定量測(cè)定-UV吸收法 纖維素酶活力的測(cè)定 最適PH選擇 菲林試劑熱滴定定糖法 肌糖元的酵解作用 N-末端氨基酸殘基的測(cè)定--DNS-CL法 柱層析分離色素 凱式定氮法等實(shí)驗(yàn)。

  在這些實(shí)驗(yàn)中,凱式定氮法是給我印象最深的一個(gè)實(shí)驗(yàn),因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)了改良式凱式蒸餾儀的基本結(jié)構(gòu),同樣的也讓我通過這次實(shí)驗(yàn)掌握了凱式定氮法的操作技術(shù)。在這次實(shí)驗(yàn)中,我和我的同組者-韓文志犯了一些錯(cuò)誤,而且是很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,我們都忘了在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要加入新的沸石,這是個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤,差點(diǎn)引起溶液的暴沸。通過這次錯(cuò)誤我認(rèn)識(shí)到,很多知識(shí),即使是老師在怎么說,它也只是理論,當(dāng)我們不能把它應(yīng)用到實(shí)踐中去時(shí),它對(duì)我們都是毫無意義的。現(xiàn)在更深的認(rèn)識(shí)到了理論結(jié)合實(shí)際的觀點(diǎn)。在這次實(shí)驗(yàn)中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀,并且賠了錢,錢不是問題,重要的是操作的問題,我覺得我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)還是對(duì)儀器不是很熟悉,做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真。

  還有一個(gè)是柱層析分離色素,這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是掌握吸附層析的原理和操作技術(shù),我記得這次實(shí)驗(yàn)我是第二個(gè)到的實(shí)驗(yàn)室,當(dāng)時(shí)還很有成就感,進(jìn)來后就稱菠菜,還有研磨,這是很累人的活,我覺得,因?yàn)橄氚阉心サ暮眯,又?/p>

  快點(diǎn)做實(shí)驗(yàn),于是就一直磨一直磨,直到做下一步時(shí)才覺得手腕有點(diǎn)累。我記得在加棉花時(shí),由于不知道應(yīng)該加多厚,提取色素時(shí)還很是膽戰(zhàn)心驚的。我覺得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,裝柱這一步是很重要的,于是我們很小心的裝,直到柱面很平。直到最后,分離色素后,看到我們的色帶分離的很好,很是高興。

  半年實(shí)驗(yàn)做下來,最“苦”的要數(shù)“菲林試劑熱滴定定糖法”這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點(diǎn)。由于全部滴定過程必須在沸騰狀態(tài)下快速進(jìn)行,而且終點(diǎn)不容易把握,我們滴了好幾十次才確定了終點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的同組者-韓文志已經(jīng)被火烤的不行了。

  在這半年的十幾次的實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中,我受益頗多。毫無疑問,它培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都會(huì)親自去做,不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這半年,我的動(dòng)手能力有了明顯的提高;它讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直知道課前預(yù)習(xí)是很重要的),但經(jīng)過這半年,讓我不僅深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要,更領(lǐng)會(huì)了課前預(yù)習(xí)的好處。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),在做實(shí)驗(yàn)時(shí)效率才會(huì)更高,才能收獲的`更多、掌握的更多;它還提高了我處理數(shù)據(jù)的能力;做實(shí)驗(yàn)就會(huì)有數(shù)據(jù),有數(shù)據(jù)就要處理,數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響實(shí)驗(yàn)成功與否。

  半年實(shí)驗(yàn)雖然收獲很多,但在這中間,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng),當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì);我的探索方式還有待改善,當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足,不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度…… 總之,生化實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐,同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的,我將發(fā)揮到其它中去,也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,我將努力改善,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高,克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲,在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)2

  在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,面對(duì)每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  二、積極研修,深刻感悟

  在培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。

  三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

  四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  五、研修提高,優(yōu)化課堂

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

  遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式,給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但

  學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。

  對(duì)于一個(gè)教師,通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的.參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。

  這次學(xué)習(xí),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

  借著二期課改的這股暖風(fēng),這些年我們的教科書一直在更新,更新的主要目的之一是想督促大家合理地科學(xué)地改變教學(xué)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

  維能力。目前,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)作為一種新的教學(xué)方式,已經(jīng)被我校數(shù)學(xué)組作為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)方法。因?yàn)槟壳斑@種教學(xué)方式在高中運(yùn)用的不多,沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,所以在實(shí)施過程中,總會(huì)遇見一些問題。通過長(zhǎng)時(shí)間的思考與實(shí)踐,我總結(jié)了以下三個(gè)值得關(guān)注的地方:

  1. 什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

  2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及其意義。

  3. 在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。

  一、什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

  根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,目前比較適合高中的教學(xué)方式往往是從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā),來討論分析如何解決這個(gè)問題。在解決這個(gè)問題的過程中,讓學(xué)生自己提出若干問題,然后選擇方法進(jìn)行探索驗(yàn)證,并進(jìn)行表達(dá)、交流、修正,從而有效地建構(gòu)起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在探索驗(yàn)證的過程中讓學(xué)生親自動(dòng)手或老師協(xié)助進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

  數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程基本包括了“問題提出”、“建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型或解決方案”、“計(jì)算機(jī)描繪圖像或呈現(xiàn)數(shù)據(jù)”、“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律”、“小結(jié)或進(jìn)一步思考”等環(huán)節(jié)。

  由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,通過引導(dǎo)學(xué)生使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大膽嘗試,然后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,利用這種手段促使學(xué)生的本身經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系和作用,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受獲得新經(jīng)驗(yàn)的喜悅,順利建構(gòu)并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  例如,我在教授《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí),事先用幾何畫板做好一個(gè)可以拖動(dòng)圓心使圓變成橢圓的課件,在課上,讓學(xué)生復(fù)述一下圓的定義后,把圓變成橢圓的過程演示給學(xué)生,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引起圓變化成橢圓的一個(gè)主要原因是因?yàn)槎c(diǎn)由一個(gè)變?yōu)榱藘?/p>

  個(gè),由此類比圓的定義猜測(cè)橢圓的定義應(yīng)該是動(dòng)點(diǎn)到這兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和為定長(zhǎng)的軌跡。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)知識(shí)時(shí),我趁熱打鐵,追問道如果繼續(xù)拖動(dòng)這兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),使它們距離彼此再遠(yuǎn)一些,橢圓會(huì)變成什么?此時(shí),下面的學(xué)生不由自主的互相討論起來,經(jīng)過一翻爭(zhēng)論,不少同學(xué)猜測(cè)會(huì)變成線段,這時(shí)我不作回答,用幾何畫板演示了橢圓被壓扁的過程,最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)橢圓果然變成了線段,此時(shí),教室的各個(gè)角落發(fā)出了感嘆聲??這個(gè)問題完全不同于傳統(tǒng)教法,它更突出橢圓的焦點(diǎn),為后面利用兩點(diǎn)之間距離公式推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及突破“ ”這個(gè)難點(diǎn)做了充分的鋪墊,同時(shí)讓學(xué)生感悟到圓與橢圓的密切聯(lián)系,以便使學(xué)生較自然的接受推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的方法。從某種意義上理解,圓就是橢圓的一種極端狀態(tài),這種思想可以通過實(shí)驗(yàn)方法改變參數(shù)值,觀察圖形變化而得出。

  二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及意義

  1.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)改變了已往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,即“老師灌,學(xué)生吞”,更區(qū)別于“幻燈片輔助教學(xué)”,它大大提高了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度,學(xué)生的主觀能動(dòng)性在實(shí)驗(yàn)中能得到相當(dāng)充分的發(fā)揮。好的實(shí)驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的強(qiáng)烈興趣并激發(fā)他們自己去解決相關(guān)實(shí)際問題的欲望,因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有助于促進(jìn)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解和初步實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的全過程,并通過計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不僅僅需要公式定理的推導(dǎo)、套用和手工計(jì)算的結(jié)論,它還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法、建模方法、計(jì)算機(jī)操作和軟件使用等多方面的綜合運(yùn)用能力。

  例如,我在教授《二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題》時(shí),事先用幾何畫板畫出y=ax2+bx+c的函數(shù)圖象,圖象可以隨著a、b、c精確變化,同時(shí)在x軸上取一個(gè)左右端點(diǎn)能夠隨意拖動(dòng)的線段作為所研究的閉區(qū)間[m,n],在提出探究[m,n]內(nèi)y=ax2+bx+c的最值后,讓學(xué)生以分組的形式,借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)。學(xué)生既可以通過拖動(dòng)鼠標(biāo)改變a、b、c來研究最值情況,也可以改變m、n來研究最值情況,雖然最后的結(jié)論是由老師總結(jié)的,但在此過程中,學(xué)生親自操作,真正體驗(yàn)到了決定最值的關(guān)鍵是由二次函數(shù)的對(duì)稱軸與閉區(qū)間的相對(duì)位置所決定的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生感受到了分類討論的必要性;通過在實(shí)驗(yàn)過程中教師的引導(dǎo),使他們很自然地建構(gòu)起正確的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程;通過對(duì)最后結(jié)果的總結(jié),使學(xué)生對(duì)以對(duì)稱軸在不在閉區(qū)間內(nèi)進(jìn)行分類討論的方法理解得更加透徹,對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象更加深刻。

  2.因?yàn)閹缀萎嫲宓墓δ軓?qiáng)大,它可以很輕松地改變實(shí)驗(yàn)的條件,所以學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以很方便地進(jìn)行無數(shù)次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)果的真?zhèn)。正因(yàn)槿绱,學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)果深信不已,此時(shí)再由老師把問題一般化,抽象化,形成數(shù)學(xué)中的定義、定理、

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)3

  一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,通過參加泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)觀摩,我找到了答案。3月13—15日,泰安市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在泰安市東岳中學(xué)進(jìn)行,我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩,真是受益匪淺,下面是個(gè)人的一些體會(huì)。

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的,在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級(jí)下冊(cè)第七章第3節(jié)《測(cè)量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗(yàn)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后,對(duì)歐姆定律的一個(gè)重要應(yīng)用,也就是伏安法測(cè)電阻。老師們?cè)谶@節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋,亮點(diǎn)紛呈,主要有一下表現(xiàn):

  一、導(dǎo)入方式多樣

  1、由問題導(dǎo)入。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”,“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,那么一個(gè)小燈泡的電阻會(huì)有多大呢,同學(xué)們想不想知道?”。

  2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入。利用實(shí)驗(yàn)演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度,學(xué)生觀察,老師提出問題:小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會(huì)想到電流和電壓,但是電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,同學(xué)們不能做出準(zhǔn)確的判斷,那么到底電阻會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,提出問題,引入實(shí)驗(yàn)。

  二、矛盾問題的處理技巧

  1、有沒有直接測(cè)量電阻的工具。在這個(gè)問題上有的老師說沒有,這是不對(duì)的,肯定是有的,但是這里產(chǎn)生一個(gè)問題,如果說有,同學(xué)們會(huì)說,既然有直接測(cè)量的工具,那就像測(cè)電流和電壓一樣去測(cè)量電阻不就完了嗎,還要做什么探究實(shí)驗(yàn)。所以這個(gè)問題,有的老師處理的就很好,他首先承認(rèn)有,但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)室不具備,那么除了直接測(cè)量以外,我們還有沒有辦法間接測(cè)量呢,引入伏安法的原理,很科學(xué),過度也很自然。

  2、測(cè)量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小,可以認(rèn)為電阻不變,可以按照“多次測(cè)量求平均值”消除誤差,得到電阻大小。但是小燈泡有所不同,它的電阻隨溫度變化明顯,每次測(cè)量的數(shù)值實(shí)際也是不同的,而且是溫度越高電阻越大,這個(gè)時(shí)候,就不能求平均值了。有的老師沒有提這個(gè)問題,有的老師就講的很清楚。

  三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯

  參賽老師在這方面都做得很好,不管是導(dǎo)入新課,還是展開實(shí)驗(yàn),理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),明確注意事項(xiàng),設(shè)計(jì)電路,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié),都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),放手讓學(xué)生去想,去設(shè)計(jì),教師以問題為引導(dǎo),但答案都是從學(xué)生口中講出來的,推動(dòng)了學(xué)生的思維,完成了思維過程,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的參與度,效果明顯。

  四、現(xiàn)身說法,自我展示,對(duì)比提高

  在本節(jié)課中老師們都利用了分組實(shí)驗(yàn)的基本模式,有的老師就充分利用了這種小組之間對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的有效基礎(chǔ),在每個(gè)問題和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)展示和對(duì)比,讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足,從而警醒自己,完善提高。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí),有的老師就對(duì)其中兩組的'設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對(duì)比,讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻,使學(xué)生便于理解,印象深刻。

  五、評(píng)估交流部分重要性的體現(xiàn)

  這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的前期準(zhǔn)備和中期過程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計(jì),但是對(duì)結(jié)論得出后的評(píng)估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節(jié),她把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示,針對(duì)性很強(qiáng),與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測(cè)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,這樣一方面使學(xué)生加深了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的理解,另一方面,錯(cuò)誤展示清晰明了,便于學(xué)生糾正自己在試驗(yàn)中的問題,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,順利完成實(shí)驗(yàn)。

  六、其他值得借鑒的地方

  1、教師教態(tài)。 同一節(jié)課,不同的老師來上,效果確實(shí)是不同的,這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣,特別是教態(tài),有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí),落落大方,聲音洪亮,擲地有聲,配合適當(dāng)?shù)闹w語言,帶動(dòng)效果明顯,掌控課堂的能力很強(qiáng),學(xué)生專注度高。而有的老師,總是走來走去,說話輕聲細(xì)語,缺少力度,使學(xué)生找不到教師的規(guī)律,摸不清步調(diào),師生配合效果欠佳,學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),老師在走動(dòng)當(dāng)中說的話,學(xué)生很少能聽進(jìn)去,只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話,學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的。

  2、變抽象為形象。 在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中,在探究實(shí)驗(yàn)的最后,通過分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了,多數(shù)都是這樣設(shè)計(jì)的。但有一個(gè)老師在實(shí)驗(yàn)最后,為了更加直觀形象的證實(shí)這一規(guī)律,她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),自己準(zhǔn)備的燈絲,就把這根燈絲連接到電路里,用酒精燈直接給燈絲加熱,然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化,確實(shí)看到電流表示數(shù)變小了,說明自身電阻變大了,給聽課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規(guī)律。像這個(gè)規(guī)律,如果學(xué)生沒有親眼看到,直接告訴他,往往學(xué)生對(duì)溫度對(duì)電阻的影響程度沒有概念,理解不深,甚至似信非信。

  以上是我此次聽課活動(dòng)的一點(diǎn)感受,也是收獲,對(duì)我的教學(xué)工作有很大啟示,我在今后的教學(xué)中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)4

  星期一晚上老師發(fā)了一張學(xué)案,是用來規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的,第二天上課,老師只是將學(xué)案講了講實(shí)驗(yàn)過程,真不知老師這葫蘆里到底賣的是什么藥。

  星期三,課代表說,今天化學(xué)課在實(shí)驗(yàn)室中上,頓時(shí)一片歡呼。到了實(shí)驗(yàn)室中,老師又講了一些要求,開始做。

  我們先做第三個(gè)實(shí)驗(yàn),先稱鹽,我拿著天平,左調(diào)調(diào),右調(diào)調(diào),怎么都調(diào)不平衡,張一翀那3ml的水快量完了,我連天平還沒弄好,就當(dāng)我為此十分發(fā)愁時(shí),看見游碼正在3克上,我差點(diǎn)昏過去。把鹽弄好后,加水,攪拌,沒化開,我往燒杯中加了許多水,化開了。現(xiàn)象,變渾濁,變咸。

  實(shí)驗(yàn)四,將2~3塊石灰石放進(jìn)試管中,放到第二塊時(shí),卡住了,我喊道,張一翀,拿砝碼來,我要把它砸開。張一翀無語了,他拿著鑷子給我加了兩三塊小的,到稀鹽酸,我手里拿著試管,我讓他幫我點(diǎn)燃火柴,他連道不行,我把試管交給他,點(diǎn)燃一支火柴,放到瓶口,沒滅,快燒到我手了,我把火柴往里一丟,滅了。

  后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是關(guān)于酒精燈加熱,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我有些不太熟悉預(yù)熱,,后來張家豪告訴我預(yù)熱一次就可以了。液體被逐漸加熱,變成了深綠色,不對(duì),書上說是藍(lán)色,有問題,就當(dāng)我想放棄時(shí),液體出現(xiàn)了一點(diǎn)藍(lán)色,接著,越來越藍(lán)。嗯,行了。

  最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到鐵架臺(tái),把試管夾上,不穩(wěn),再調(diào),還是不行,老師來幫忙,過了五分鐘才弄好的.,加熱,有冷凝水出現(xiàn),張家豪在一旁叫道:冷凝水,有冷凝水,。∫!快跑!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地,分么變成了白色,成功了。

  通過這次實(shí)驗(yàn)我明白了,要謹(jǐn)慎,細(xì)心,還要有耐心,一步一步的做,才能干好任何事。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)5

  《國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。因此教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去,親自感知實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點(diǎn)心得:

  一、設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。

  興趣是最好的老師,通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,正是學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心,加以引導(dǎo),就能引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。

  二、充分利用演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。

  教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,特別是一些抽象的知識(shí),就需要老師一邊演示一邊講解。演示實(shí)驗(yàn),是教師在傳授知識(shí)的過程中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,教師運(yùn)用直觀教具,演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的受到教育,提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性,潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。

  三、創(chuàng)造條件開展分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

  學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,驗(yàn)證一些規(guī)律,熟悉一些簡(jiǎn)單儀器的使用和性能。為此,在指導(dǎo)學(xué)生分組時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí),我都提出明確的要求,講清楚實(shí)驗(yàn)的目的和研究的問題,交代儀器的名稱以及使用方法,并提供材料超市供學(xué)生自由選材,為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。

  四、多種渠道開展實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣。

  學(xué)生要開展除課堂實(shí)驗(yàn)以外的多種形式是的科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是指那些簡(jiǎn)單易做的.,取材容易的,沒有危險(xiǎn)的,或是長(zhǎng)期堅(jiān)持的,用一些簡(jiǎn)單的器材可以獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn),課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活關(guān)系更為密切,更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ^而將其培養(yǎng)成習(xí)慣。科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,有較強(qiáng)的好奇心,而且能保持較長(zhǎng)的時(shí)間;他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)研究任務(wù)前,會(huì)提出問題,會(huì)制定一個(gè)周到的計(jì)劃,會(huì)付諸研究活動(dòng);他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)科學(xué)甚至社會(huì)問題的時(shí)候,會(huì)用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對(duì)于學(xué)生、老師,乃至我們整個(gè)社會(huì)的影響都是深遠(yuǎn)的。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)6

  我覺得化工原理實(shí)驗(yàn)是一門驗(yàn)證性課程,它把我們?cè)诨ぴ韺W(xué)到的各種單元操作化為實(shí)實(shí)在在的東西,而讓我們把學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)到它的實(shí)在性。流體輸送——離心泵、過濾——板框壓濾機(jī)、對(duì)流傳熱——套管式換熱器、吸收蒸餾——填料塔板式塔、干燥——廂式干燥裝置。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)和裝置讓我們對(duì)每種單元操作都有了除理性認(rèn)識(shí)之外的感性認(rèn)識(shí)。

  此刻回過頭來看,在做實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟沒有認(rèn)真研究,導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)做的效果并不好,這是預(yù)習(xí)不夠充分的表現(xiàn)。認(rèn)真的預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)要3小時(shí)左右,而我犯懶預(yù)習(xí)方面很敷衍,一小時(shí)就完事,于是就在做實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生了許多問題,這是我應(yīng)當(dāng)深刻檢討的。正如《禮記中庸》所說:“凡事豫(預(yù))則立,不豫(預(yù))則廢,言前定則不跲,事前定則不困,行前定則不疚,道前定則不窮。”所以以后做實(shí)驗(yàn)不應(yīng)急于開始實(shí)驗(yàn),應(yīng)搞清楚目的和設(shè)計(jì)流程的來龍去脈。另外感激俞教師實(shí)驗(yàn)前的仔細(xì)講解讓我做實(shí)驗(yàn)時(shí)不至于對(duì)整個(gè)流程不知所措。

  做化工原理實(shí)驗(yàn)我感覺很有意思,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不是先定的,自我得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論有一種成就感,這對(duì)培養(yǎng)我們不盲從、實(shí)證的思維方式有益,并且由于我們是分組實(shí)驗(yàn),每4-5人一組,鍛煉了我們的協(xié)作的本事;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)研究中中分工協(xié)作尤為重要,能夠發(fā)揮整體效能提高進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效率,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最重要的是團(tuán)隊(duì)精神和氛圍會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,所以這方面的鍛煉是化原實(shí)驗(yàn)中我的重要收獲之一。

  在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)時(shí),我們用到了非傳統(tǒng)的'方法:用Excel、Origin處理數(shù)據(jù)、雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)系作圖、因次分析法。實(shí)驗(yàn)后我們進(jìn)行分析思考得出各物理量之間的關(guān)系,并進(jìn)行誤差分析,提出其工程實(shí)際意義,以及實(shí)驗(yàn)裝置的改善等等。這需要更多的獨(dú)立思考,而有時(shí)候我們一到要寫思考題的時(shí)候,或者生活中遇到問題的時(shí)候,就求助于周圍的人和網(wǎng)絡(luò)(常常是“Baidu度娘”),這實(shí)質(zhì)上是思維上的懶惰,所以獨(dú)立思考本事要長(zhǎng)期的不斷地練習(xí)練習(xí),寫化原實(shí)驗(yàn)報(bào)告就給我們一個(gè)鍛煉獨(dú)立思考的平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)7

  高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的,這一問題近年來也越來越受到我國(guó)教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的'經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。

  學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程(教學(xué)中選用 inter公司的mcs-51),要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際,提高動(dòng)手能力,從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程包括認(rèn)識(shí)、基儲(chǔ)綜合3個(gè)階段。以往的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行軟件的編制和調(diào)試,與實(shí)際應(yīng)用中的硬件電路相脫節(jié)。使學(xué)生缺乏硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試分析能力,對(duì)單片機(jī)如何構(gòu)成一個(gè)單片機(jī)最小應(yīng)用系統(tǒng),缺乏認(rèn)識(shí)。 發(fā)布的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板,通過計(jì)算機(jī)連接仿真器在實(shí)驗(yàn)板上把硬件和軟件結(jié)合起來一起調(diào)試,

  軟件的修改也非常方便,軟件和硬件調(diào)試都通過后,把程序固化在 eprom當(dāng)中,插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)8

  學(xué)之初體驗(yàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課半個(gè)學(xué)期了,我對(duì)幾何畫板和Matlab軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行了初步的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),還接觸到了以前學(xué)過的Excel,由于這些知識(shí)都是初步接觸,不經(jīng)常運(yùn)用到實(shí)踐中來,所以對(duì)幾何畫板、Excel、Matlab 的知識(shí)還不是很熟悉。課堂上老師對(duì)幾何畫板的知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,通過一些實(shí)例來畫圖并說明了幾何畫板的高級(jí)應(yīng)用。如幾何畫板的迭代、函數(shù)、圖像、動(dòng)畫的功能等。我掌握的不是很好,有時(shí)候常常在作圖過程中錯(cuò)了、漏了某些步驟。作為一位數(shù)學(xué)專業(yè)師范方向的大學(xué)生,即將畢業(yè),我要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能還很多,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就是其中的一個(gè)組成部分。因此,我不僅要學(xué)好它,還要把它運(yùn)用到實(shí)踐中去,運(yùn)用到我以后從事教師專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中去。

  幾何畫板和Matlab的功能,以及給我這個(gè)數(shù)學(xué)師范生帶來的感想。幾何畫板可以任意地拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)并驗(yàn)證,它應(yīng)用于函數(shù)、平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等方面,為我們提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。幾何畫板提供的畫點(diǎn)、畫線和畫圓的工具,使用簡(jiǎn)單,操作簡(jiǎn)便,畫出的圖形美觀大方,效果良好,是一個(gè)動(dòng)態(tài)討論問題的工具。它制作出的圖形不僅是動(dòng)態(tài)的,而且“數(shù)形結(jié)合”,由抽象的.物體變?yōu)樾蜗,由微觀變宏觀,通過動(dòng)態(tài)演示揭示圖形與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。Matlb是一個(gè)畫圖和解題的好工具,圖的精美與準(zhǔn)確讓我佩服。如果我以后從事教師行業(yè),若把幾何畫板和Matlab用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,給學(xué)生上課,使學(xué)生在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)空間感、立體感,開發(fā)學(xué)生的智力。這樣一來,加強(qiáng)圖形的形象化,使數(shù)和形緊密地結(jié)合起來,在教學(xué)上一定可以取得較好的成效。

  數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容簡(jiǎn)單、易理解,但也有挑戰(zhàn)性。幾何畫板把數(shù)和形的潛在關(guān)系及其變化動(dòng)態(tài)很好地顯示出來了,它可以繪制動(dòng)態(tài)的函數(shù)圖象,顯示動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程,數(shù)形關(guān)系直觀,線條清晰、精確、美觀、可隱可顯,可反復(fù)演示,可使我們較為輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了自己利用幾何畫板中的“作圖”、“變換”、“度量”、“編輯”、“數(shù)據(jù)”等功能,制作具有動(dòng)感的幾何圖形和曲線,然后進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),想象它可以運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。我將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納,使數(shù)和形緊密地結(jié)合起來。例如,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了:利用幾何畫板繪制函數(shù)曲線、迭代法繪制分形圖形的生成和求非線性方程的近似解的方法、繪制空間曲面、計(jì)算π和e以及定積分在計(jì)算面積等問題中的應(yīng)用等等;Matlab可以畫出精美的圖形,也可以求出方程的解,當(dāng)遇到筆算算不出來的題目或者比較復(fù)雜的題型時(shí),我們可以利用matlab來求解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課期間,老師給我們探討了迭代產(chǎn)生的分枝與混沌觀察

  實(shí)驗(yàn)、函數(shù)振蕩觀察實(shí)驗(yàn)等;為了能直觀了解Fibonacci數(shù)列(斐波那契數(shù)列)的特性,首先用Excel法、Matlab法計(jì)算出Fabonacci數(shù)列的前20項(xiàng),利用excel或matlab擬合求通項(xiàng)。按定義作出函數(shù)的圖象,擬合等,完善所作的圖象,由圖象歸納出函數(shù)的性質(zhì),從已作出的圖象中能否挖掘出新的知識(shí)點(diǎn),或進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)自然界存在的一些規(guī)律,例如黃金分割點(diǎn)就存在于人與其它動(dòng)物、植物之中。

  數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。就知識(shí)本身來講,我認(rèn)識(shí)了幾何畫板的各個(gè)菜單的功能及使用方法,能利用幾何畫板制作一些簡(jiǎn)單的課件,如幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、動(dòng)畫點(diǎn)與線段的運(yùn)動(dòng)、內(nèi)外旋輪線的做法等。同時(shí)也學(xué)習(xí)了Matlab的一些基本畫圖方法和解題方法。我相信這些作圖方法一定可以運(yùn)用到以后的教學(xué)中,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)對(duì)于像我一樣的師范未畢業(yè)生來說是一個(gè)進(jìn)步,也是一種挑戰(zhàn)和跨越。我在老師講解的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的理解,利用了和老師不一樣的方法,自己獨(dú)立制作完成了美觀的圖形,達(dá)到了異曲同工之妙后,心里非常高興,很有成就感。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中,我還有很多地方?jīng)]有學(xué)好,比如比較復(fù)雜的圖形的做法,點(diǎn)的恰當(dāng)選擇,動(dòng)畫系列的形成等,老師講過的煙花、奔跑的小狗,迭代產(chǎn)生的分枝與混沌觀察實(shí)驗(yàn)等,還有其它一些圖形自己不能完成,是通過與同學(xué)討論而畫成的。通過學(xué)習(xí),我們可以自己去擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容,但對(duì)此我還沒有花時(shí)間、花精力去研究,覺得挺遺憾的。在今后的學(xué)習(xí)中,我要理解有關(guān)操作的規(guī)定,掌握操作方法,合理地進(jìn)行操作,盡快掌握它的功能。我要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去,力爭(zhēng)使學(xué)到的東西為自己現(xiàn)在乃至以后的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)9

  在做測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺。

  在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如做應(yīng)變片的'實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半。

  做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

  通過這次測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)10

  時(shí)間過的真快,這個(gè)學(xué)期開設(shè)的“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”就要接近尾聲了。對(duì)于一項(xiàng)學(xué)習(xí)或是一項(xiàng)工作的結(jié)束,總結(jié)下自己的心得體會(huì)是很有必要的。

  當(dāng)時(shí),在老師給我們發(fā)放“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”所需的教材時(shí),我們都表現(xiàn)出積極、興奮的姿態(tài),帶著這份熱情我們很快的投入到了學(xué)習(xí)中。在老師的細(xì)心教學(xué)下,我們獨(dú)立的完成手頭上的工作。剛開始,我們還很積極,但是到了后來便漸漸失去了興趣,我想最主要的還是因?yàn)闀?huì)計(jì)是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又乏味的工作,而我們并沒有那樣的耐心去完成這樣一份工作。首先,我們按照會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課本的要求編制明細(xì)帳和總帳,為接下來的工作打好基礎(chǔ),其次,我們要根據(jù)公司20xx年度12月份發(fā)生的各筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記帳憑證并歸總原始憑證,接著依照記帳憑證逐筆填寫明細(xì)帳,然后每半月進(jìn)行科目匯總并填寫總帳,最后,在月末的時(shí)候扎總并編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和利潤(rùn)分配表等等。其中,除了在填制記帳憑證時(shí)要明確各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的歸屬及借貸方的填寫的工作相對(duì)復(fù)雜外,其他的會(huì)計(jì)工作都非常簡(jiǎn)單,但卻很煩瑣。在此期間,也有不少同學(xué)抱怨會(huì)計(jì)工作實(shí)在是太累人了,更有甚者說很后悔報(bào)了會(huì)計(jì)專業(yè)。不過,抱怨歸抱怨,不得不承認(rèn)在這次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多的知識(shí),這也對(duì)我們將來的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  很開心學(xué)校能為會(huì)計(jì)教學(xué)開設(shè)“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”這一新學(xué)科,通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),讓我們?nèi)轿坏牧私饬似髽I(yè)會(huì)計(jì)的工作程序及會(huì)計(jì)體系,使我們能將過去所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合,并輔助我們更好的理解和學(xué)習(xí)課本知識(shí)。對(duì)于這次的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷,我的體會(huì)也頗深。

  首先,“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”的學(xué)習(xí)讓我們的理論知識(shí)得到實(shí)踐,為我們今后的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我們抱怨會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味的同時(shí),我們也受益匪淺。比如在明細(xì)帳、總帳的填寫過程時(shí),一定要用黑色的水筆,并且在填寫數(shù)字時(shí)不能超過方格的2/3,如果在填寫錯(cuò)誤的時(shí)候,要用紅色的水筆劃去,然后在其上面用黑色水筆重新填寫,類似于這樣的小細(xì)節(jié)我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)時(shí)雖有接觸,但卻總是忽視或是遺忘。記得大二暑期我在“江西匯仁集團(tuán)”實(shí)習(xí)期間,做類似這樣的會(huì)計(jì)工作時(shí),在明細(xì)帳中將數(shù)字滿格填寫只為了看的更清晰,其實(shí)這樣的做法是錯(cuò)誤的。通過這次學(xué)習(xí),糾正了我很多以前工作中未曾注意過的小細(xì)節(jié)。

  其次,“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”的學(xué)習(xí)傳達(dá)的是一種理念更是一種精神。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)頻繁和數(shù)據(jù)打交道的工作,這就要求會(huì)計(jì)人員要有耐心,更要細(xì)心,也許一個(gè)數(shù)字的`錯(cuò)誤都會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的流失或是更嚴(yán)重的后果。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到了態(tài)度的重要性,比如,初到某公司工作,要知道自己是否能夠勝任這份工作,關(guān)鍵是看自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒有學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸掌握。這也就要求我們,無論是在學(xué)習(xí)還是生活中,做到專心、耐心和細(xì)心是非常必要的,好的態(tài)度對(duì)我們今后的發(fā)展都將起到舉足輕重的作用。這樣的精神,我們應(yīng)該沿用到其他更多的領(lǐng)域中。

  最后,“會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課”的學(xué)習(xí)給我們帶了更深層次的思考。社會(huì)畢竟不是學(xué)校,我們不應(yīng)該象以前那樣等待更好的機(jī)會(huì)到來,要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀,就應(yīng)該盡快丟掉對(duì)學(xué)校的依賴心理,學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立,敢于參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),敢于承受社會(huì)壓力,使自己能夠在社會(huì)上快速成長(zhǎng),而這一切的前提都要求我們不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),不斷的提高自我實(shí)戰(zhàn)能力,從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)水平,只有這樣才能夠讓我們?cè)谖磥砑ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地,才能夠讓我們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  在我看來,大學(xué)校園對(duì)未來對(duì)社會(huì)的理解是一種理想,而在實(shí)際生活中理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距是如此之大。通過這次會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),很難說,我做出了怎樣的成績(jī),不過我的收獲很多,也相信這對(duì)我的學(xué)習(xí)和將來的工作都是非常重要的。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)11

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從上周宣布這周有實(shí)驗(yàn)課,孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實(shí)驗(yàn)課,卻也讓我收獲滿滿。

  首先,實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實(shí)驗(yàn)采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好,人人有事做,實(shí)驗(yàn)進(jìn)展也很順利。而有些組則是專人獨(dú)斷,一直是其中的一個(gè)或兩個(gè)孩子在搗騰,其他的孩子則是置身事外。

  現(xiàn)在想來,大概有兩個(gè)原因:一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動(dòng)手能力差,不知道如何動(dòng)手或者怕不會(huì)操作弄壞實(shí)驗(yàn)器材;二是小組中的某些孩子過于強(qiáng)勢(shì),容不得他人動(dòng)手操作。我想這就是一個(gè)教育契機(jī)。在理論教學(xué)的過程中,我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種差異性,但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,我們就能發(fā)現(xiàn)問題,有針對(duì)性地找相應(yīng)的孩子,告訴他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

  其次,在"在做中學(xué)"才能學(xué)得深刻。"在做中學(xué)"是美國(guó)教育學(xué)家杜威提出來的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

  通過這次分組實(shí)驗(yàn),我最深刻的體會(huì)是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認(rèn)為"."這么簡(jiǎn)單的問題,我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是,通過這次實(shí)驗(yàn)課,我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實(shí)驗(yàn)做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn),其中有一個(gè)操作是折濾紙,把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作,四分之一的同學(xué)不知道如何動(dòng)手操作。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的.認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)是膚淺的。

  最后,快樂學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待,到孩子們獲得戰(zhàn)利品(精鹽)的全過程,我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學(xué),知識(shí)才不會(huì)枯燥,必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手操作,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái),同時(shí),我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn),讓孩子們回家做。生活無處不化學(xué),在玩中做,在做中學(xué)。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)12

  一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),使得自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方面有了更多的了解,更深刻的體會(huì),對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了更多的興趣。大家在一起對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中、培訓(xùn)中的一些問題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟發(fā)。特別是每一次實(shí)驗(yàn)課,以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行試驗(yàn)。這樣不僅能使我們快速完成實(shí)驗(yàn),而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)實(shí)驗(yàn)過程中,不同人扮演不同的角色時(shí),還可以分享實(shí)驗(yàn)心得,這樣起到了互補(bǔ)的作用。

  我們學(xué)習(xí)了:雙絞線的制作與測(cè)試,我們認(rèn)識(shí)了局域網(wǎng)中幾種網(wǎng)線及其各自的特點(diǎn);學(xué)會(huì)了用雙絞線制作網(wǎng)線;學(xué)習(xí)掌握了路由器間背靠背的`連接方法,路由器的工作原理等;交換機(jī)的工作原理、交換技術(shù)和vlan作用;alc配置;配置虛擬網(wǎng)等等的內(nèi)容。

  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn),我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的方法和過程。體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的一些理念。希望以后還會(huì)有機(jī)會(huì)再去接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)這門課程,也希望能從中得到更多的啟示,并希望這門課的老師越講越好,這門課越來越好。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)13

  大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體,將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中,現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

  剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感,因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的,雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過MATLAB,但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科,真正學(xué)到了MATLAB的使用方法,并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。MATLAB在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用,作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于MATLAB解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚,真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西,收獲豐碩。

  第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)完這門課,讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的'是這么緊密,許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問題,我們可以建立數(shù)學(xué)模型,把問題簡(jiǎn)化,然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。

  大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了MATLAB的編程方法,雖然僅僅只有一種軟件,可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少,比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等,現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問題了,真可謂應(yīng)用十分廣泛。

  剛開始我對(duì)MATLAB很陌生,感覺這個(gè)軟件很難,以為它就像

  C語言一樣難學(xué),而且這個(gè)軟件都是英文原版,對(duì)于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺其實(shí)并沒有想象中的那么可怕,感覺很好玩。

  我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流,課上多請(qǐng)教老師。

  

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)14

  今天學(xué)了網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理,是有關(guān)文本,圖片,flash,視頻,音頻的獲取以及思維導(dǎo)圖的制作等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。

  首先談?wù)劸W(wǎng)頁(yè)文本的獲取,以前以往我的一般方式都是直接在百度上輸入關(guān)鍵字即可,今天老師叫我們搜索了一篇滕王閣序的ppt,按照以往的方法我們就只是輸入滕王閣序然后再進(jìn)行一一的查找,篩選后下載下來,結(jié)果老師說我們大多數(shù)人用的方法差不多一樣,但是這樣查找到的資料多而且很多不符合我們需要的ppt格式,真是驗(yàn)證了那句“我們淹沒在數(shù)據(jù)資料的海洋中,但卻又忍受著只是的饑渴”,很多時(shí)候不是我們搜索不到自己需要的資料,而是我們搜索的方式不對(duì)而已。之后老師教我們只要在滕王閣序后面添加filetype:doc/ppt ,搜索到的全部都是ppt格式,以后制作課件下載資料就可以用這種方法了。接下來學(xué)習(xí)利用校園網(wǎng)進(jìn)入華師圖書館進(jìn)行資料以及文獻(xiàn)的搜索,因?yàn)榇笠坏臅r(shí)候聽說校園網(wǎng)的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了,所以開始都在用電信網(wǎng)而沒有用校園網(wǎng),一直都覺得校園網(wǎng)不太好,只是覺得選課的時(shí)候用得上而已就沒別的感覺了,但是通過今天的學(xué)習(xí)讓我有種有校園網(wǎng)真好的感慨,通過校園網(wǎng)可以搜索到各種對(duì)我們學(xué)習(xí)有用的資料,例如四六級(jí)真題或者專業(yè)老師發(fā)表的論文或者各種文獻(xiàn),還有可以快速下載校園網(wǎng)里面的視屏,速度快的一兩分鐘就可以下一部電影,這些都讓我好感慨,以后有機(jī)會(huì)應(yīng)該多瀏覽瀏覽學(xué)校的.圖書館的網(wǎng)站了。

  圖片的獲取讓我印象深刻的是用紅蜻蜓這個(gè)軟件進(jìn)行的抓拍,以前總是用qq進(jìn)行抓拍的,但只是局部,通過紅蜻蜓可以抓拍整個(gè)屏幕,整個(gè)活動(dòng)窗口和選定網(wǎng)頁(yè)等,很好用的抓拍工具,安裝下來后以后會(huì)經(jīng)常用的。

  視頻的獲取的學(xué)習(xí)讓我了解到除了迅雷,快車之外的很多視頻下載工具,有碩鼠,iku、維棠等,碩鼠下載的視頻清晰度不太好,但是可以下載所有的視頻,很方便。以及學(xué)習(xí)了利用專業(yè)的錄屏軟件對(duì)視頻進(jìn)行錄屏,如snagit等。

  音頻的獲取學(xué)習(xí)了如何對(duì)一段音頻進(jìn)行剪切。

實(shí)驗(yàn)課心得體會(huì)15

  通過這次咨詢實(shí)驗(yàn)課的老師的講解和小組成員的角色扮演,我較為深入的了解初次接待來訪者需要注意的相關(guān)事項(xiàng)和技巧,也練習(xí)了傾聽的技巧。這次實(shí)驗(yàn)?zāi)M訓(xùn)練讓我更好的內(nèi)化了所學(xué)的理論知識(shí),也深刻體會(huì)到咨詢過程中常見的細(xì)節(jié)性的問題。

  在初次接待來訪者的練習(xí)中,我了解到了對(duì)心理咨詢預(yù)約的一般程序,即包括填寫評(píng)估表、填寫預(yù)約登記卡以及知情同意書的簽訂等環(huán)節(jié)。此外,了解了定期回訪和咨訪雙方的相互選擇權(quán)的等。

  初次會(huì)談,來訪者往往會(huì)緊張,咨詢師要向來訪者進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。例如:"您好,這里是咨詢室,請(qǐng)進(jìn)。我是今天的咨詢員某某某。"并以間接的方式進(jìn)行詢問與引導(dǎo)。如:"你希望在哪方面得到我的幫助呢?"不可直接逼問。如:"你有什么問題,說吧""出什么事啦,說吧"。在簡(jiǎn)短的互動(dòng)后,可以允許有短暫的沉默,以緩解其緊張感。一般用起身、打招呼、倒水讓座等,表示適當(dāng)?shù)臒崆,給來訪來訪者整理思緒的時(shí)間。對(duì)來訪者要耐心,裝束整潔得體,行為舉止落落大方,交談時(shí)注意語氣、語速和人際距離的靈活把握。熱情友好和開放理解的態(tài)度本身就是一種支持和安慰,能很大程度的降低其焦慮水平。

  咨詢師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶鞒鼋忉尅=忉尩膬?nèi)容包括時(shí)間的限制、會(huì)談的次數(shù)、保密性、正常的期望等。在初次會(huì)談中,有必要澄清保密性的問題:對(duì)咨詢過程中必要的記錄給予說明,對(duì)所談內(nèi)容和隱私權(quán)的保密與尊重作出肯定性承諾,以此消除來訪者的戒備心理。但當(dāng)咨詢師在咨詢過程中意識(shí)到來訪者自己或其他人的生命、安全或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅時(shí)如自殺違法等,可以適當(dāng)打破保密原則。

  另外,預(yù)約時(shí),可以提醒來訪者咨詢方案所包含的內(nèi)容:咨詢方法的目標(biāo)、實(shí)施要求以及是否能達(dá)到預(yù)期的目的;告訴來訪者必須對(duì)心理咨詢的過程抱有足夠的耐心和信心,但咨詢員不能對(duì)心理咨詢的效果做出絕對(duì)有效的保證或者類似的承諾,為以后的心理咨詢效果留下回旋的余地。

  在此基礎(chǔ)上,咨詢員可以進(jìn)行對(duì)來訪者基本資料的獲取和把握?梢酝ㄟ^會(huì)談、觀察、傾聽、心理測(cè)驗(yàn)等方式,了解對(duì)方的基本情況及存在的心理問題。

  來訪者的基本情況可通過填寫《個(gè)體心理咨詢來訪者情況評(píng)估量表》以快速的獲取。接待員可以為來訪者解釋相關(guān)問題,說明填寫資料的必要性、重要性和保密性,鼓勵(lì)其如實(shí)填寫,但不強(qiáng)迫其填寫,咨詢員應(yīng)注意自己的語言措辭,特殊情況下可以由來訪者口述、咨詢員代為填寫。

  一般的,初步判斷來訪者的心理問題,弄清心理問題的性質(zhì)、持續(xù)時(shí)間及產(chǎn)生原因,有時(shí)方便為來訪者推薦合適的咨詢師。

  此外,預(yù)約的取消等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng),我也了解學(xué)習(xí)了一些。

  關(guān)于傾聽的技巧的感悟有以下幾點(diǎn)體會(huì):

 。1)明確把握來訪者的來訪動(dòng)機(jī)。咨詢者要在來訪者描述的事件中找到線索,并確認(rèn)來訪者是否適宜做心理咨詢。辨別來訪者是否是主動(dòng)求助和對(duì)現(xiàn)實(shí)的自知能力。

  (2)不是在特殊情況下不應(yīng)打斷來訪者的談話。及時(shí)把握來訪者想要表達(dá)的迫切的、現(xiàn)實(shí)的應(yīng)激時(shí)間,層層深入,循序漸進(jìn),即使咨詢員已經(jīng)看到問題的本質(zhì)根源,不能心急而直接快速的進(jìn)入問題的探討,避免給予其直接的價(jià)值判斷、意見指導(dǎo)等,仔細(xì)耐心的傾聽。

 。3)提問時(shí),不宜連續(xù)發(fā)問,不給對(duì)方以思考的余地,造成過重的心理壓力。當(dāng)咨詢員被來訪者問及私人問題時(shí),要避免簡(jiǎn)單的回答,例如:"你為什么問我這個(gè)問題?"有的來訪者會(huì)問"你結(jié)過婚了嗎?""你有小孩了嗎?"之類的問題,其實(shí)他們這么問是想來為其配偶、孩子做咨詢,或者想讓咨詢師能為他推薦咨詢師,或者尋求相應(yīng)的心理安慰。咨詢員不要簡(jiǎn)單的將其視為對(duì)自己隱私的侵犯或來訪者的無意的詢問。

  (4)避免隨便的解釋、推測(cè),輕率的斷語。要適當(dāng)?shù)慕忉、重述來訪者的話,用點(diǎn)頭微笑等肢體語言表示理解和傾聽。

  咨詢師的要做到真正的傾聽,還可從以下幾方面加以努力:

  1、開放而又微微前傾的身體姿勢(shì)。這很容易使來訪者受到感動(dòng),更愿意開放自己、剖析內(nèi)心。

  2、角度適中的`咨訪座位。咨詢師師最好和來訪學(xué)生成90°的角度設(shè)置座位,中間設(shè)一張大小適中的茶幾。借著茶幾的緩沖,可以給當(dāng)事人一個(gè)安全的人際空間,在這樣的位置中談話,彼此能比較容易地接收到對(duì)方臉部與肢體的訊息。

  3、適當(dāng)?shù)囊暰接觸。

  4、輕松自然的臉部表情。

  5、表示鼓勵(lì)與專注的點(diǎn)頭動(dòng)作。點(diǎn)頭不一定表示對(duì)來訪者的同意,它可以鼓勵(lì)來訪者繼續(xù)訴說。

  6、傳遞傾聽意愿的口語引導(dǎo)。例如:①你可以告訴我事情進(jìn)展得怎樣了嗎?②你今天想從哪兒開始談?③再多說一些好嗎?我很想多知道一點(diǎn)。④多談?wù)勀愕母惺埽液芟攵嗔私庖稽c(diǎn)。

  對(duì)《個(gè)體咨詢來訪者情況評(píng)估量表》的評(píng)價(jià):

  1、可以設(shè)置一項(xiàng)問題:詢問來訪者是否在之前做過心理咨詢,若有,效果進(jìn)展如何以及對(duì)其認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)等。

  對(duì)于沒有做過心理咨詢的來訪者,咨詢員可以詢問其心里想象中的咨詢是什么樣的,有必要詳細(xì)的對(duì)來訪者說明咨詢情景中從開始到結(jié)束整個(gè)過程的性質(zhì)、步驟、方式以及咨詢員的角色與職業(yè)倫理規(guī)范等,包括各個(gè)環(huán)節(jié)中須知的一些細(xì)節(jié)。這樣可以較為快速的判斷接待和開展咨詢的進(jìn)度等,適當(dāng)?shù)墓?jié)省時(shí)間和較好的系統(tǒng)全面的把握來訪者心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。

  2、評(píng)估表中,在了解來訪者既往的重大經(jīng)歷和創(chuàng)傷體驗(yàn)的部分,可以按階段稍微詳細(xì)的做一下劃分,比如童年,青少年初期,成年等階段,這樣會(huì)有助于來訪著做出詳細(xì)的回憶,也方便填寫,有時(shí)還可以適當(dāng)?shù)膶⒂行﹩栴}設(shè)置成選項(xiàng)和判斷的形式,但不否定開放性問題的優(yōu)勢(shì)。還可以增加重要他人的一欄,這樣會(huì)有助于咨詢師把握問題的重要有效的線索和切入點(diǎn)。

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