數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)1
金秋九月,碩果累累。在這個(gè)收獲的季節(jié),我校舉辦了豐富多彩的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽,只為進(jìn)一步夯實(shí)我校青年教師的教學(xué)基本功,加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。
崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,讓我覺(jué)得原來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)字也是如此有趣。崔老師借助撲克牌上的字母、微信紅包、數(shù)青蛙兒歌、數(shù)學(xué)家小視頻等手段讓一個(gè)個(gè)字母和數(shù)字都活了起來(lái),真是一堂樂(lè)中求學(xué)的課,讓我受益匪淺。
下面我就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受:
一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。崔老師這節(jié)課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材,比如微信紅包,撲克牌,母子年齡,兒歌等,這些設(shè)計(jì)使原本抽象的字母變得具體,富有情趣。并且王老師用自己的年齡和孩子的年齡對(duì)比,最有生活情境的素材,營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍,特別符合數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上這一目標(biāo)。
二、重視學(xué)生自主與合作,討論與交流的學(xué)習(xí)。這節(jié)課,崔老師基本上是放手讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探究,合作交流的。比如,在講確定的數(shù)和不確定的數(shù)時(shí),崔老師用了一個(gè)微信紅包的例子說(shuō)明了字母表示不確定的數(shù),未知數(shù)表示的范圍有限,這些都是通過(guò)學(xué)生的合作討論,然后自主完成的,這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)處理得很恰當(dāng),值得我學(xué)習(xí)。
三、課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。本節(jié)課中,崔老師精心設(shè)計(jì)了寬松平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自主的'去學(xué)習(xí)。比如,在兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)中,崔老師采用了“數(shù)青蛙”。課堂進(jìn)行到一半的時(shí)候,用這樣的方式給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè),讓孩子們?cè)趦焊柚袘?yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題,在玩中學(xué)、樂(lè)中悟。讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊的樂(lè)趣。
總之,整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,層層深入。既將學(xué)生融入了課堂,也重視了知識(shí)的掌握,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,是一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)2
4月23日上午,我有幸觀摩了長(zhǎng)青小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng),這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》,本課為六年級(jí)下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來(lái)特別和善,聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT,更多的是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生依次來(lái)表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義,這些負(fù)數(shù)表示什么,用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負(fù)數(shù),并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級(jí)的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的,課的一開(kāi)始,李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片,一下子引起了同學(xué)的.興趣,興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例,再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自北師大附小的劉老師,一開(kāi)場(chǎng),她的聲音清脆悅耳,非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》,雖然數(shù)學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內(nèi)容,但我覺(jué)得這節(jié)課很有趣,受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識(shí)與規(guī)律,而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念,使我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺(tái),令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法?傊瑪(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)3
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,夯實(shí)教學(xué)基本功,有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期,我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》,取之于生活,用于實(shí)際,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。
在本課設(shè)計(jì)中,崔老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中,由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先,崔老師利用陽(yáng)泉教育資源公共平臺(tái),讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見(jiàn)到的字母,進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。
其次,崔老師借助微信紅包,讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍,再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算紅包總額,更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母,再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式,在微信紅包的'活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。崔老師提問(wèn)的“a元和10元合在了一起是多少?”,將具體量與字母合在一起,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度,很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。
最后,崔老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系,并通過(guò)整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。
總之,整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣,嚴(yán)謹(jǐn)條理,有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí),我將努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),積淀教學(xué)素養(yǎng),讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)4
10月24日—27日,新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組分兩組對(duì)年輕數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了達(dá)標(biāo)課的聽(tīng)課驗(yàn)收。每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目,教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,豐富的語(yǔ)言,神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這一點(diǎn),馬麗、于學(xué)帥老師做的尤其好。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì),洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題,在叢成美、魏紅、楊樂(lè)樂(lè)、徐長(zhǎng)寬老師的課堂上體現(xiàn)的比較好。
通過(guò)聽(tīng)這幾位年輕老師的課,可以看出他們基本功扎實(shí),教學(xué)素養(yǎng)高,在他們的努力下,我校的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定還會(huì)排在全鎮(zhèn)前列。
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本學(xué)期已近接近尾聲,各項(xiàng)工作也到了總結(jié)階段,聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)也已經(jīng)結(jié)束,但收獲頗多,感悟很深,我相信這項(xiàng)提升教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)改革的活動(dòng)將繼續(xù)深入進(jìn)行下去,并推廣到每個(gè)班級(jí),涉及到每位老師。教室是教師教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)飛躍的主要方式,提高課堂教學(xué)水平勢(shì)在必行,課堂改革的目的就是為了提高課堂教學(xué)效果。聽(tīng)了有近20節(jié)課,并且有的老師的課也多次聽(tīng)評(píng),現(xiàn)在把自己的感受分享一下。
一、學(xué)生主導(dǎo),老師引導(dǎo),課堂是學(xué)生的課堂
課堂效率是老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的體現(xiàn),是學(xué)生學(xué)有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛,但卻充實(shí)、有活力。錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)使得教學(xué)目的明確,更能把握學(xué)生的不足;會(huì)的學(xué)生上臺(tái)展示講解方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力,擺脫了枯燥、灌輸、機(jī)械聽(tīng)課的模式,使得課堂充滿(mǎn)活力,學(xué)生的表達(dá)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力也得到了鍛煉提高,老師及時(shí)指導(dǎo)規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣,使得學(xué)生思維更加縝密。至于仍有個(gè)別學(xué)生不會(huì)的,有同學(xué)負(fù)責(zé)在討論總結(jié)時(shí)單獨(dú)講解,兵教兵更好的使學(xué)生體會(huì)集體、團(tuán)隊(duì)的合作的重要性,強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力。題型方法總結(jié)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了規(guī)律性,解開(kāi)了數(shù)學(xué)朦朧的.面紗,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。及時(shí)提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)、做題方法,鞏固了基礎(chǔ)強(qiáng)化了思想意識(shí)。
二、充分備課,使得課堂環(huán)節(jié)流暢高效
上課也是一門(mén)藝術(shù),上課重難點(diǎn)的突出突破就像樂(lè)曲有平緩到激昂,處理的恰到好處就如高山流水,聽(tīng)著賞心悅目,處理不好,則聽(tīng)起來(lái)艱澀難懂昏昏欲睡。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。孫老師提前、超前一天就備好了課,要講什么內(nèi)容,在課下反復(fù)思考:重點(diǎn)是什么,?汲3霈F(xiàn)的試題有哪些,做題的方法是什么都下足了功夫。課堂上語(yǔ)速流暢自然,提問(wèn)的問(wèn)題直接與接下來(lái)講的內(nèi)容關(guān)系緊密,例題典型,緊扣知識(shí)點(diǎn),練習(xí)與例題緊密練習(xí),起到了鞏固掌握的效果,課堂平穩(wěn)有序,重點(diǎn)知識(shí)平穩(wěn)體現(xiàn),難點(diǎn)自然突破。充分備課的效果顯而易見(jiàn)。
三、敬業(yè)的標(biāo)桿,永遠(yuǎn)矗立
姜老師從接到上課的安排后,一直兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,課下及時(shí)批改作業(yè)。在課堂上認(rèn)真總結(jié)解題的方法,語(yǔ)言精準(zhǔn)描述形象,便于記憶,尺規(guī)作圖一絲不茍,一直是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿!
總之,通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到了許多東西,付孝飛老師的目標(biāo)激勵(lì);王高飛老師的錯(cuò)題典型例題反復(fù)訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練,既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有掌握了學(xué)生課下總結(jié)反思的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)老師們備課都相當(dāng)充分,盡可能利用一切方法手段讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力,希望學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
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