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初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）1
一、線上教研
疫情暴發(fā)以來，離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念進行線上集體備課，線上巡課和在線教研，認(rèn)真抓好課前備課、課中授課和課后評課各環(huán)節(jié)，使基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念真正落實在課堂上，切實發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。線上集體教研活動，側(cè)重于對如何將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)設(shè)計策略的指導(dǎo)。教研員們通過集體教研活動，指導(dǎo)教師如何依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情制定課時教學(xué)目標(biāo)，如何通過把教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略、把評價任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)活動；如何體現(xiàn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過設(shè)置有思維品質(zhì)的問題（評價任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生或自主學(xué)習(xí)、或合作學(xué)習(xí)、或探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得過程；創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識、方法解決問題，在知識的鞏固與運用過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
通過集體教研，教師們深刻領(lǐng)悟到教學(xué)出發(fā)點要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課程設(shè)計的思想，利用“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)技術(shù)、單元整體教學(xué)設(shè)計技術(shù)實施教學(xué)，針對當(dāng)前的線上教學(xué)實際，采取放慢進度、及時反思調(diào)整的方式，教學(xué)中要注重架設(shè)知識獲取與知識應(yīng)用兩條路徑，有目標(biāo)、有評價、有過程、有小結(jié)、有作業(yè)。
教研員聚焦進階式目標(biāo)、真實問題解決、學(xué)習(xí)性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識應(yīng)用兩條路徑建構(gòu)思維進階，引領(lǐng)教師在教學(xué)中組織學(xué)生進行“完整的學(xué)習(xí)”。以真實情境融入學(xué)科素養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動聚焦問題解決，高階思維實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)性評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，通過“逆向設(shè)計、評價為先”呈現(xiàn)“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，在思維障礙處、學(xué)習(xí)困難處搭建“問題解決”或“活動規(guī)則”評價支架，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量“做事”，解決實際問題。
通過“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)技術(shù)為學(xué)生搭建三大學(xué)習(xí)支架，即“問題（任務(wù)）、活動（學(xué)程）、評價”設(shè)計，解決學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”的問題，從而讓課堂能夠真正發(fā)生深度學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教是為了不教（自主學(xué)習(xí)）”的目的。
作業(yè)布置以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，突出科學(xué)性與針對性，注重作業(yè)與目標(biāo)的一致性，不同學(xué)生進行分層分類設(shè)計，積極探索學(xué)科融合或跨學(xué)科融合作業(yè)，形式多樣，體現(xiàn)拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，培養(yǎng)了教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力，從而可以更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用。
二、線上巡課
反思疫情期間線上教學(xué)存在問題，深入探討網(wǎng)課教學(xué)改進措施。積極調(diào)整自己的授課方式與教研、督導(dǎo)方式，各校線上教學(xué)生態(tài)日趨成熟，課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學(xué)存在的不足、提出教學(xué)改進意見的'責(zé)任。教研員借助釘釘平臺，參與各校教學(xué)研討活動，答疑解惑，助力成長。面對線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，“教研組”“備課組”發(fā)揮集體備課力量、開展活動；在把握學(xué)科特征、了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導(dǎo)圖”“會議錄制”“會議統(tǒng)計”等功能，充分利用各種線上教學(xué)資源，播放多媒體素材充實課程內(nèi)容。老師與學(xué)生多元互動，線上教學(xué)揚長避短，網(wǎng)課質(zhì)量大幅提升。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠利用微信、釘釘?shù)溶浖�，語音、視頻講解等形式，一對一輔導(dǎo)、臨界生輔導(dǎo)等重點幫扶模式為學(xué)生答疑解惑，堅定即使線上教學(xué)也決不讓學(xué)生吃“夾生飯”的信念，利用網(wǎng)絡(luò)“便捷”“一對一溝通”的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。
巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校能夠細(xì)化教學(xué)安排，嚴(yán)格把關(guān)課堂教學(xué)質(zhì)量、班級管理能效，夯實每一個細(xì)節(jié)，落實每一項責(zé)任。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）2
20xx年10月17日至10月21日，我對x區(qū)5所初中學(xué)校、5所小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)進行了線上巡課工作，并于期間參加了4所初中學(xué)校1所小學(xué)的集體備課活動或教研活動。
一、巡課總體情況
本周主要以x區(qū)初三年級和小學(xué)1—3年級為主要巡課對象，加大了對各校各學(xué)科備課組活動的巡視工作。各每天至少進行四節(jié)課的線上聽課、指導(dǎo)、評課、填寫巡課記錄外，還深入到各校備課組、教研組活動中進行指導(dǎo)和幫助。多維度保證線上教學(xué)工作的質(zhì)量與效果。
二、集體備課和教研組活動情況
17日——20日參加了包二十九中和包四十三中聯(lián)合集體備課、和平中學(xué)集體備課、包鐵五中集體備課、包三十五中教研組主題教研活動。各校都十分重視集體備課和教研活動，三十五中校長親自參加教研活動，以上備課和教研活動對于改進線上教學(xué)都起到了非常好的作用。亮點總結(jié)如下：
1、備課活動的環(huán)節(jié)和流程規(guī)范。
2、能夠認(rèn)真總結(jié)前一階段線上教學(xué)中存在的問題，并提出有效的整改措施。
3、能夠提前備出一周的課，有主備人，其他老師也能作補充完善充分發(fā)揮集體智慧。
4、主備人備課、說課規(guī)范。能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)設(shè)計，運用教學(xué)評一致性技術(shù)，注重創(chuàng)設(shè)情境在探究、體驗、感悟、總結(jié)中習(xí)得知識，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
5、教研活動主題明確，教研活動服務(wù)于課堂教學(xué)和教師成長，教研活動求真務(wù)實，有實效。
三、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識到備好課是上好課的`重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識，形成一個優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進度，關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時間。
4、巧妙利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
5、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時召開視頻家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學(xué)，加強家校合作。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）3
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節(jié)，重點巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線上授課情況。
總體情況
本周所聽的18節(jié)九年級線上新授課，教師都進行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo)；能嘗試從素養(yǎng)立意立足進行線上教學(xué)活動的設(shè)計，并努力踐行“教學(xué)評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
共性問題
1、雖都是經(jīng)驗豐富的九年級教師，但對20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實施中的教學(xué)建議和評價建議研讀不夠。個別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因為是線上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂的意識不強，學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn)，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
具體建議
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容，既要學(xué)會解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教學(xué)評”一致理念并一以貫之地落實在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與線上教學(xué)活動中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適切的情境，設(shè)計有思維含量的評價任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂；而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實的`情境下運用知識解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時間，縮短教師“講”的時間而延長學(xué)生的“學(xué)”的時間，保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計；更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進行集體備課。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）4
20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排，繼續(xù)開展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線上巡課工作，期間，參加了x區(qū)小學(xué)“教學(xué)評一致性實驗學(xué)校”鋼三小、團三小的線上教研活動，參加了xx二十四小的線上教研活動，針對線上教學(xué)存在的關(guān)鍵問題進行深度研討，為線上、線下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了xx市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線上教學(xué)工作會議，對本輪線上教學(xué)以來x區(qū)道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結(jié)匯報。
一、線上教學(xué)工作亮點
1、各學(xué)校組織到位，管理有序。課時設(shè)置、課堂教學(xué)時長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進行授課，并提前登錄教學(xué)平臺，做好上課準(zhǔn)備，授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺相對流暢，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，較好地保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、上課形式多樣，內(nèi)容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進行教學(xué)，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進行現(xiàn)場互動，教師因地制宜，采用群聯(lián)播、視頻會議、直播多種形式進行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達(dá)到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語言，絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進、節(jié)奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學(xué)資源促進學(xué)習(xí)，作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進學(xué)生的參與和師生之間的互動，進一步保證課堂教學(xué)效果。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
進行線上主題大教研以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評一致性”實驗校主題教研之后，線上教學(xué)情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。
1、部分教師的課堂教學(xué)目標(biāo)依然不十分明確，學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配。教學(xué)策略以講授為主，缺乏任務(wù)驅(qū)動，與學(xué)生的互動交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明確，課堂實效不高。課堂教學(xué)趣味性不強。
2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學(xué)重難點不明確。教學(xué)目標(biāo)定的過多，教學(xué)活動設(shè)計隨意。對課堂容量的預(yù)估不足，由于授課內(nèi)容過多，造成超時或目標(biāo)不能達(dá)成等情況。
3、線上教學(xué)老師不能隨時管理學(xué)生聽課，無法精準(zhǔn)掌握聽課效果，學(xué)生是否全程參加學(xué)習(xí)全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習(xí)慣不好的學(xué)生不能做到及時提醒和有效幫助等問題。
針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)、落實不到位，對于“教學(xué)評一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實踐的意識不強，明晰了下一階段教研工作的重點。
三、小學(xué)線上教研活動情況
1、團三小教研活動
10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng)，團三小道法教研組開展了基于核心素養(yǎng)下的“教學(xué)評一致性”研討交流活動。特別邀請了x區(qū)教研中心鄭文斌老師前來指導(dǎo)。
首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進行說課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會》一課，她圍繞班委會的職責(zé)、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯(lián)系生活經(jīng)驗的方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把班長的選舉條件作為重難點開展。緊緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據(jù)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家的課程目標(biāo)開展教學(xué)，該設(shè)計旨在破除班級間狹隘的競爭關(guān)系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關(guān)系，營建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說一說調(diào)查時應(yīng)該注意什么，議一議其他班級的特點和值得學(xué)習(xí)的地方，談一談收獲，課后進行一次調(diào)查，并且填一填調(diào)查表為評價任務(wù)，落實了教學(xué)評一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語言自然流暢，問題設(shè)置層層遞進，學(xué)生課堂參與度高，教學(xué)活動的設(shè)計更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價。
然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進行點評。紅老師從教學(xué)評一致性學(xué)生的活動來說，認(rèn)為借助圖片更讓學(xué)生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)從自己班的優(yōu)勢找其他班的特色的情景，讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>
茹淑芳老師認(rèn)為胡老師的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展，評價任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)生實際情況，具體可操作。胡老師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問題，提高分析解決問題的能力，并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標(biāo)，隨機應(yīng)變能力強。
接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價，分別就課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與達(dá)成，教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面，對兩位老師進行了精準(zhǔn)細(xì)致的點評。認(rèn)為其教學(xué)評一致性的設(shè)置十分規(guī)范合理，既兼顧到了課程目標(biāo)，也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計更是體現(xiàn)了生活化和活動性，課中的導(dǎo)入、探學(xué)、評價以及課末總結(jié)環(huán)節(jié)均是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實而開展。也注重學(xué)生的價值引領(lǐng)，生成思想上的認(rèn)知和價值判斷再到行為的選擇，有真實的體驗與感悟。建議胡老師問題設(shè)置環(huán)節(jié)的痕跡少一些，多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設(shè)置一些自主探究活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
最后，呂俊梅副校長進行總結(jié)發(fā)言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點的同時，也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強的寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點要求：一是加強課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入落實貫徹新課標(biāo)理念和精髓，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變評價方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課，重點研究教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，一定要關(guān)注道德與法治育人目標(biāo)，真正將教學(xué)評一致性的技術(shù)落到實處，細(xì)化到每個環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動
為促進小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊伍的專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4—6年級小學(xué)道法學(xué)科教師，同時還邀請了x區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動。
首先由康六年級潔老師就其執(zhí)教《公民的`基本權(quán)力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執(zhí)教四年級《這些師我來做》分別進行說課，兩位老師基于學(xué)生學(xué)情，很好地實踐了教學(xué)評一致性。
然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進行評課，這三位老師的評課從教材使用，教學(xué)經(jīng)驗以及新課標(biāo)理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。
最后由鄭文斌進行點評，鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業(yè)性進行了高度贊揚。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結(jié)構(gòu)”兩個方面帶大家讀懂教材中的微觀結(jié)構(gòu)，并且提出道德與法治這門課程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也應(yīng)緊緊把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認(rèn)識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學(xué)科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應(yīng)該使用線上教學(xué)手段，體現(xiàn)教師的價值引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)深層次的價值認(rèn)同。
本次教研活動，促進了老師們教學(xué)水平的提升，推動學(xué)校思政教師隊伍建設(shè)，有利于構(gòu)建扎實有效的小學(xué)思政課堂，落實立德樹人根本任務(wù)。相信通過此次教研活動，道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會再上新臺階！
3、xx二十四小教研活動
11月4日下午，學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護我成長”這一主題下的一篇內(nèi)容——《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線索，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地了解安全知識；通過多個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生融入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將育人的目標(biāo)落到實處。
隨后，老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)及設(shè)計思路進行詳細(xì)的說課。
評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價建議，同時為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設(shè)計思路要有課標(biāo)意識，從不同維度進行教學(xué)設(shè)計；教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開。鄭老師提出教學(xué)設(shè)計要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課堂中，老師們要重實踐、重體驗、重感悟，切忌一味地灌輸。
光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；
溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”，線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！
四、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識，形成一個優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進度，關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時進行互動，避免長時間獨白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時間。
4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時召開視頻家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學(xué)，加強家校合作。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）5
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學(xué)開展線上教學(xué)。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排，對x區(qū)十八所初中校進行巡課�，F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報告如下：
一、巡課總體情況
1、教師備課比較充分，能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中體現(xiàn)“教學(xué)評”一致性，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實際充分體現(xiàn)化學(xué)實驗的重要性，借助多媒體還原實驗過程，體現(xiàn)科學(xué)探究和實踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，在播課中能進行必要的講解和檢測，并穿插學(xué)生活動和練習(xí)，也能適時提問互動，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時批閱并展示到班級群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作，如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
二、存在問題
1、個別教師的課堂教學(xué)超時，不利于學(xué)生視力健康，影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時間，注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合，提高課堂效率。
2、個別教師教學(xué)方式單一，以講授為主。學(xué)生參與度不高，課堂缺乏互動、練習(xí)和內(nèi)化，缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到，個別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學(xué)。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
三、工作建議
（一）加強集體備課、整體備課意識。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，最大的不同在于教與學(xué)的每個行為都被分離在不同的時空中，整個教學(xué)過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而，教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的'互動。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征，將在線教學(xué)每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課，保障線上教學(xué)活動的順利實施。
（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗式、探究式課堂，以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“問題探究”促使學(xué)生主動思考、積極互動，將教師的“層層推進”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動”，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，實現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
�。ㄈ┻x擇適宜平臺資源，提升線上教學(xué)實效。
學(xué)校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認(rèn)識，能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用，在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值，提升線上教學(xué)活動的實效性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)校實際，進行二次優(yōu)化后使用。
�。ㄋ模┞鋵崱半p減”要求，重視過程性評價。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理，不布置重復(fù)、機械、死記硬背的作業(yè)，指導(dǎo)教師探索基于情境、問題導(dǎo)學(xué)、深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，及時開展評價和反饋，提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，促進學(xué)生全面健康成長。
初三年級網(wǎng)課情況總結(jié)范文（精選6篇）6
總體情況
各校體育教師均按照組織安排參加社區(qū)疫情防控工作，而且大部分承擔(dān)重要工作崗位，老師們克服困難，仍然堅持并保證了學(xué)校安排的體育課程網(wǎng)上教學(xué)，極大緩解學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的緊張氛圍和情緒，也為孩子們及家長居家鍛煉提供了很好的指導(dǎo)。與以往線上教學(xué)相比，課程質(zhì)量有了明顯提高，教學(xué)過程更加順暢，內(nèi)容設(shè)計更加合理，活動量也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
工作亮點
更多教師能夠以直接授課的方式進行教學(xué)，或者采用自己錄制示范教學(xué)視頻；選擇更多的練習(xí)方式（如椅子、水瓶等），為居家鍛煉提供好的方法。課后鍛煉任務(wù)、線上運動會等都很好的促進了學(xué)生參加鍛煉的興趣和愿望。
發(fā)現(xiàn)的問題
個別老師對多媒體的運用不夠熟練，教學(xué)視頻的制作和選取不夠嚴(yán)謹(jǐn)；極個別老師有應(yīng)付的`心理；在教學(xué)內(nèi)容的安排上，過于求全，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳；有的不易操作。課堂管理較差。
提出的建議
視頻制作的拍攝角度的選擇需要多調(diào)試（手機拍攝可選擇豎屏，離地面一米左右，與拍攝對象1。5米到2米距離較好，要保證被拍攝對象全身在鏡頭里）；教具的選擇要安全、常見、制作簡單，盡量不選擇球類項目；教學(xué)過程要完整，熱身活動不能省略，也不能過長，35分鐘就可，活動量要適中，能保證中等強度58分鐘就可以了。（初一年級要循序漸進，初三年級可以適當(dāng)加大）動作選擇上要簡單易學(xué)，一看就會，不用學(xué)生一直盯著屏幕，而且每天的練習(xí)變化不要太多，不要超過三分之一。
希望學(xué)校合理調(diào)配體育教師參加防控工作，要保證學(xué)校線上體育課程的正常開展和質(zhì)量。同時協(xié)調(diào)班主任與家長，加強課堂紀(jì)律管理�？梢栽谡n堂上利用釘釘打卡、家校本等方式進行學(xué)生運動監(jiān)測。
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