二年級語文教研組教研計劃
指導思想 :
根據(jù)學校的總計劃,以教導處的教學計劃為指導,以自主互助學習型課堂為重點,以新的教育理念為指導,以關注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學生語文素養(yǎng)的形成為目標,加強教學的研究,努力提高新形勢下的小學語文教學質(zhì)量。做到勤學習、重研究、多交流,促進新課程改革順利進行,全面提高教學質(zhì)量。
教研工作重點:
以自主互助學習型課堂為主,重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能,打好語文學習的基礎;培養(yǎng)學生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;搞好低、中年級閱讀教學的銜接工作。本冊語文教學的重點還是識字與感情朗讀。因此,和上學期一樣,如何采用各種形式幫助學生識記漢字,提高識字、朗讀能力仍然是本學期本教研組的工作重點,但本學期我們還將加強小練筆的力度,做好低段作文的指導工作。教學工作圍繞組內(nèi)校本研究的課題——“低段學生自主學習能力的培養(yǎng)”開展。
教學措施:
1、加強“課標”教材的研讀,多渠道開發(fā)和利用語文課程資源。
2、進行集體備課,領悟教材精髓,注重教學質(zhì)量,講究課堂實效,培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、扎實抓好課堂常規(guī),提高效率。
4、培養(yǎng)閱讀習慣,形成好讀書的風氣。
具體實施方法:
一、課堂中,采用各種形式幫助學生識記漢字。
1.反復呈現(xiàn),加深印象。在課堂識字教學中,將本節(jié)課要識記的生字,反復出現(xiàn),以加深印象。
2.突出生字,刺激感官。識字過程中,采用多種形式突出生字,來刺激感官,記憶生字。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導自主。好多漢字有一定的造字規(guī)律,可以引導學生去發(fā)現(xiàn)這些特點與規(guī)律,找一找自己認識的字中哪個字也有這樣的特點。從而激發(fā)學生學習漢字的興趣。
4.看圖認物,聯(lián)系生活。有些漢字與學生的生活有著密切的聯(lián)系,它往往能反映孩子們的學校、家庭生活。在教學時,可以把觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機地結(jié)合起來。
5.創(chuàng)設語境,鞏固漢字。在教學中,多創(chuàng)設語境,讓學生在具體的語言環(huán)境中認識漢字,了解字詞的意思。
6.穿插游戲,激發(fā)興趣。
(本學期將加強第5條的實施力度,作為教學措施中的重點)
二、加強課外閱讀,在具體的語境中識字。
1、在好詞好句的積累過程中認、記生字。
2、選讀《小學語文經(jīng)典讀本》中的部分文章。
3、閱讀課外讀物。
4、指導學生閱讀的方法,推薦部分書目,擴大學生閱讀的面。
三、采用各種形式進行朗讀指導、訓練。
工作安排:
二月份: 制訂教研計劃,確定教研工作重點,商討具體措施;
確定組內(nèi)校本研究課題的選題;
備好教案。
三月份: 組內(nèi)教研;
學習課程標準,交流心得體會;
就“如何培養(yǎng)學生興趣,調(diào)動學生學習動機”進行討論,簡單交流;
常規(guī)檢查,抓好作業(yè)質(zhì)量
組內(nèi)組織聽評課,李蓓蓓:識字教學;林玉梅:第二單元:蠶姑娘。
四月份:組內(nèi)教研
就“課堂問題的設計與落實”進行討論,簡單交流;
期中考試分析;
組織年級組內(nèi)教師閱讀教學研究,重點針對朗讀指導。
組內(nèi)組織聽評課,孟凡芬:狐假虎威;于卉:木蘭從軍。
五月份:組內(nèi)教研;
組織組內(nèi)教師進行識字教學研究并進行反思交流。
組內(nèi)組織聽評課,林玉梅:識字教學,李蓓蓓:學棋
六月份: 制訂復習計劃,開展全面復習;
對學生進行學業(yè)評價;
總結(jié)本學期工作。
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