英語教研活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的英語教研活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語教研活動總結(jié)1
今天,全區(qū)小學(xué)英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語聯(lián)片教研活動。此次教研活動主要是對復(fù)習(xí)課的探討。
會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課,讓我們對復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識。然后,教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對三位老師的課給出了點評,并對復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨到的見解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點收獲:
首先,我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個查漏補(bǔ)缺的過程,是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,條理化的過程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶,并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),把要復(fù)習(xí)什么,復(fù)習(xí)到什么程度確定好,這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。
其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動,不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。
第三,注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動、好玩的特點,復(fù)習(xí)課的設(shè)計要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過多,可以設(shè)計一些游戲來幫助記憶。另外,鼓勵學(xué)生自己歸納總結(jié),激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的能力。
第四,復(fù)習(xí)課的`拓展環(huán)節(jié)設(shè)計要做到能提升學(xué)生的綜合語言運用能力。針對學(xué)過的知識,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計小組練說環(huán)節(jié),另外加入寫的環(huán)節(jié),多動筆,在書寫中加強(qiáng)記憶。
總之,此次聯(lián)片教研活動,如同及時雨一般讓我對復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識。希望以后能多組織類似的教研活動,共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語課堂而努力!
英語教研活動總結(jié)2
隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們英語組作為學(xué)校的基層組織,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位。在全體成員的無私奉獻(xiàn),共同努力下,從教育的實際出發(fā),積極探索,為提高英語教育水平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育英語課程改革,提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作,取得一定的進(jìn)步,但也由于本校英語學(xué)科起步晚,與一些城鎮(zhèn)學(xué)校,尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學(xué)校存在著差距;而更要本組的全體成員共同努力,為本學(xué)科的壯大發(fā)展盡有效的力量。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧:
一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn),英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,但大多處在萌芽階段、探索階段,英語教師積極投身課程改革,獲得一些寶貴經(jīng)驗,通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動,交流經(jīng)驗、體會,把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目,內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心,努力落實新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平時的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。結(jié)合英語教學(xué)的特點,實施單雙周英語早讀制度,切實提高學(xué)生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到:認(rèn)真對待泛讀,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個音;全面負(fù)責(zé),把好語音關(guān);英語組教師在平時較注重指導(dǎo)正確的書寫,訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡,提高他們的書寫能力。在備課中,能嚴(yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況,及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求,努力做到課課通、單元清。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā),深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,根據(jù)課程改革的目標(biāo),通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略,使自己的教育教學(xué)行為,落實到每位學(xué)生的發(fā)展上。并落實常規(guī)。進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語,興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,平等的師生關(guān)系,注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功,將失敗的機(jī)會降至最低,讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動,不斷充實自己。只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會,大家都會積極參加。學(xué)校在本學(xué)期提出“走出去、引進(jìn)來”的`理念,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,并且邀請教研室吳麗華老師進(jìn)行教學(xué)方面的全方位指導(dǎo),老師們勤學(xué)苦練,教學(xué)技能有了明顯的進(jìn)步。
同時我組積極開展“同課異教”活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。我組還提倡平時互相聽課,取長補(bǔ)短。老師們根據(jù)自己的特長,充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語情景,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。通過這些活動,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。所以我校青年教師成長迅速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進(jìn)式英語案例研究活動》中教學(xué)進(jìn)步明顯,給聽課老師留下了深刻的印象。
三.緊抓學(xué)科質(zhì)量,重視課外活動,提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,加大對差生的輔導(dǎo)力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補(bǔ)差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點,多掌握一點,縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。同時,還能因勢利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動,從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。還能開展一些小型比賽,如“作業(yè)評比”、“朗讀比賽”等,提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我校積極了區(qū)舉辦的英語演講比賽,雖然成績不出色,但是通過選拔活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從兄弟學(xué)校中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。這就是所謂的“無心插柳,柳成蔭”吧!
四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
1、學(xué)習(xí)是我們的本錢,走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行,必有我?guī)煛;ハ鄬W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向別科組、別的老師學(xué)習(xí),共同協(xié)作,取長補(bǔ)短;
2、不拘一格,使用多種教學(xué)手段,上課形式多樣生動;并多落實在平時教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動活潑的教學(xué)程序下能落實教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向;
3、多開展活動,形式豐富多樣,讓學(xué)生增加對這門學(xué)科的愛好,更增強(qiáng)興趣,也是我們努力的方向;
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧,當(dāng)然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在著很多的不足,這就需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進(jìn)的動力,在今后的歲月里,我們英語組也必將再接再厲,在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
英語教研活動總結(jié)3
20xx年初中英語學(xué)科教研活動計劃根據(jù)“浙江省教育廳教研室關(guān)于20xx年度三項評比的若干意見”精神,20xx年將舉行初中英語論文評比。20xx年教學(xué)工作的主題圍繞“學(xué)習(xí)教學(xué)建議、規(guī)范教學(xué)行為”及“有效的閱讀課教學(xué)”展開。請各市按“意見”精神,圍繞今年的主題,認(rèn)真做好相關(guān)工作,F(xiàn)將具體事項通知如下:一、初中英語教學(xué)論文評比凡我省中學(xué)教師、教研員于20xx年7月1日以后撰寫的、且中心內(nèi)容與今年的論文評比主題一致的中學(xué)英語教學(xué)論文,均可參加評選。但已在省級以上單位獲獎的論文不再參評。教學(xué)論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實踐性。字?jǐn)?shù)以不超過5000字為宜(專著除外),超過10000字,或以課題報告、調(diào)研報告形式撰寫的,不予評獎。嚴(yán)禁抄襲,文責(zé)自負(fù)。凡發(fā)現(xiàn)抄襲的論文一律取消參評資格,并通知該作者所在單位及所在市教研室,并與該市下屆送評篇數(shù)掛鉤。本次評比分設(shè)一、二、三等獎,采取差額評選的辦法,一等獎?wù)极@獎總數(shù)的比例不超過15%,二等獎不超過25%,三等獎不低于60%。各市推薦的論文需文字稿一式8份,電子稿一份(A4紙格式,正文用小四號宋體字,英語用小四號Times New Roman,1.5倍行距)、論文目錄清單一份(樣式見附表一,論文目錄根據(jù)市論文初評質(zhì)量由高到低排列)和誠信承諾書(見附表二),請于10年9月15日前將本地區(qū)評出的論文、目錄寄給省教研員,過期作自動放棄處理。9月30日前由省教研室組織評審。12月統(tǒng)一公布評比結(jié)果。
根據(jù)上屆論文評比情況,各市最高推薦數(shù)額做如下調(diào)整:杭州、溫州各12篇;寧波、嘉興、金華、臺州、麗水、紹興各11篇;衢州、舟山各9篇,湖州8篇,省直屬學(xué)校3篇。請嚴(yán)格控制送評篇數(shù)。 二、新課程“疑難問題解決”培訓(xùn)——命題·教學(xué)建議20xx年新課程“疑難問題解決”培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“命題原則與策略”和教學(xué)建議學(xué)習(xí)兩方面展開,力求通過專家講座、教學(xué)建議解讀、復(fù)習(xí)課研討等形式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)命題原則,掌握命題策略,使命題更趨于合理化。同時以教學(xué)建議規(guī)范教學(xué)行為,力求從課堂教學(xué)入手,體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)要求。活動時間初定在6月下旬進(jìn)行,地點另行通知。三、閱讀教學(xué)展示活動繼09年開展了以“有效的閱讀課教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)評比后,今年將繼續(xù)就“閱讀策略與閱讀課教學(xué)”開展課堂教學(xué)展示活動,力求通過課堂教學(xué)、分析點評、互動交流等形式共同研討閱讀課教學(xué),使閱讀課教學(xué)進(jìn)一步與培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀方法與閱讀技能結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生讀說、讀寫能力的提高;顒庸苍O(shè)6節(jié)課,分別以“以讀促說”、“以讀促寫”、“在讀中培養(yǎng)閱讀能力”為主題教學(xué)展示;顒又话l(fā)證書不設(shè)獎。各市可推薦一名教師參加教學(xué)展示(表格見附表三),于20xx年3月1日前將電子稿發(fā)至hzhjenny@163.com,過期作自動放棄處理。活動時間初定在4月中下旬進(jìn)行,地點另行通知。 四、初中英語“攜手農(nóng)村”活動20xx年浙江省“攜手農(nóng)村”教研下鄉(xiāng)月活動初中英語專場初步定于9月在臺州市三門縣進(jìn)行。今年的形式與往年不同,以送教下鄉(xiāng)為主,各地不再有參加活動的名額。主要內(nèi)容為課堂教學(xué)展示、點評及交流等。上課內(nèi)容、具體時間等另行通知!皵y手農(nóng)村”初中英語課堂教學(xué)展示活動只發(fā)證書不設(shè)獎。五、外國語學(xué)校英語教學(xué)研討會外國語學(xué)校應(yīng)成為英語教學(xué)科研活動的“領(lǐng)頭羊”,關(guān)注外國語學(xué)校的英語教學(xué)有助于推動外國語學(xué)校的英語教學(xué)示范作用,推動各地有效英語教學(xué)活動的進(jìn)一步開展。20xx年外國語學(xué)校英語教學(xué)研討會因甲型(H1N1)流感而推遲。今年將視情況擇時與小學(xué)、高中聯(lián)手舉行。主題是“如何形成外國語學(xué)校英語教學(xué)的特色”;顒訒r間初步定于11月,具體另行通知。
英語教研活動總結(jié)4
今天是6月8日,離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個禮拜的時間了。因為本學(xué)期時間短,上課任務(wù)重,期末復(fù)習(xí)在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下,xx小學(xué)英語組的老師們還是想盡一切辦法,爭取時間復(fù)習(xí)。所以,今天上午第一節(jié)課,她們圍坐在了一起,討論期末復(fù)習(xí)計劃和策略。爭取用最短的時間,達(dá)到最好的效果。
首先,教研組長金老師詢問了每位老師的上課進(jìn)度,了解課時安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級新課還沒有結(jié)束,金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時在上新課的過程中,盡量將已學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí),加快進(jìn)度。其次,對本學(xué)期最后兩周的英語教學(xué)進(jìn)度和安排進(jìn)行討論,制定有效的.策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情,以及家庭情況等各方面入手,綜合評定了本校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。根據(jù)這樣的實際情況,她們發(fā)現(xiàn),學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的每一分時間,并且提高學(xué)習(xí)效率,才能有效改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。于是,經(jīng)過討論,英語組一致決定,采用“互助小組”方式進(jìn)行指導(dǎo)。具體做法為,在高年級班級中挑選成績較為優(yōu)異的學(xué)生,幫助低年級的幾位后進(jìn)生,利用午讀時間進(jìn)行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo),幫助提高學(xué)習(xí)成績。
這樣做的目的,在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍,用學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí),學(xué)生之間的互助,能充分利用時間;一個高年級優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個低年級的后進(jìn)生,能有效提高學(xué)習(xí)效率。希望在接下去的兩個星期中,xx小學(xué)的學(xué)生能通過這種互助學(xué)習(xí),使自己的英語成績有所提高,在期末考試中取得理想的成績。
英語教研活動總結(jié)5
新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能貼合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”――創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、努力學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平英語組全體老師用心閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)。同時組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗交流會,各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學(xué)經(jīng)驗,博采眾長,提高了教師的教育教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)備課的規(guī)范性,群眾備課與個人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時明確每單元教學(xué)資料的重點、難點、疑點,基本習(xí)題,參考教法等。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量,做到了教學(xué)資源共享。
3、組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放,教師能夠任意隨機(jī)聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。
二、用心,無私奉獻(xiàn)。
英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作,有的教師工作負(fù)擔(dān)很重,任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重,克服困難,用心,發(fā)揚了無私奉獻(xiàn)的精神,高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語組全組教師互相鼓勵,用心配合,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊精神。
三、開展課外活動。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程,受到廣大學(xué)生和家長的歡迎。
四、落實各項教學(xué)常規(guī)檢查工作本學(xué)期檢查教師教案。
學(xué)生作業(yè)的批閱狀況2次,及時作好反饋工作?傊,一學(xué)期以來,英語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績。但是,我們明白,我們的工作還有很多需要提高改善的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的`工作提高到一個新層次而奮斗。
為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生對英文的書寫,提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度,營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽,旨在更好地貫徹落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,落實小學(xué)英語書寫教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)對小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢閱小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的嚴(yán)格、規(guī)范的英語書寫要求,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、取得的成績
本次比賽,要求三至六年級的學(xué)生人人參與,以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內(nèi)容,以年級為單位進(jìn)行評比。在老師的指導(dǎo)鼓勵下,每個學(xué)生都熱情響應(yīng),積極參加,在比賽中展示了扎實的英語書寫功底,字母、單詞、句子、短文書寫標(biāo)準(zhǔn),字跡流暢端正,卷面整潔漂亮,令人賞心悅目。賽后,在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數(shù)十名。獲獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習(xí)欣賞。這次的書寫比賽,極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,提高學(xué)生的書寫水平,豐富了學(xué)生的課余生活,提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、存在的問題:
首先,部分學(xué)生在書寫中,字母的傾斜度不適當(dāng),有的學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣。
其次,字母書寫方面,小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范,單詞之間的距離也不夠合理,單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個字母的寬度,而大部分學(xué)生寫的要么過大、要么過小,使整個書寫看起來不夠美觀;
另外,單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。比如,在比賽中,學(xué)生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行,就是隨便分開,沒有按音節(jié)劃分。
還有,部分學(xué)生在書寫句子時,第一個單詞的首字母沒有大寫,句子末尾的標(biāo)點符合也忘記了。
最后,書寫差距較大。部分后進(jìn)生的大小寫不分,印刷體和手寫體不分,書寫不認(rèn)真規(guī)范,欠美觀,書寫速度慢等。
三、改進(jìn)措施:
1、從全校范圍內(nèi)重視書寫,規(guī)范書寫的管理,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
2、英語教師要在課堂上加強(qiáng)書寫的練習(xí)和督促,使學(xué)生真正了解書寫的要領(lǐng)格式,使學(xué)生真正知道如何規(guī)范書寫英語。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師要加強(qiáng)對日常作業(yè)的管理與糾錯,規(guī)范書寫,從日常教學(xué)的點滴做起。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫的訓(xùn)練,使學(xué)生規(guī)范書寫成為一種習(xí)慣。
英語教研活動總結(jié)6
為加快建設(shè)“師生學(xué)習(xí)共同體”步伐,打造校本化建構(gòu)式生態(tài)課堂,以高效率的課堂教學(xué)迎接省四星級高中驗收,9月24日下午,我校英語學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動持續(xù)推進(jìn),英語學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參加活動。
高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設(shè)了《M10U2Reading》新授課同課異構(gòu)研討活動,兩位教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)基本功扎實,口語流利清晰,簡單易懂,親和力十足,課件設(shè)計貼近學(xué)生認(rèn)知水平,讓學(xué)生能充分體驗到成功的喜悅,課上廣大同學(xué)積極參與,課堂氛圍融洽,教師鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生主動合作、交流、展示完整性較好,兩位老師課堂教學(xué)完整性較好,充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念,緊扣我!皫熒鷮W(xué)習(xí)共同體”課改思想,課堂教學(xué)效果非常突出,受到聽課教師的一致好評
通過“同課異構(gòu)”方式來打造高效課堂,旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的.實際情況,針對相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)模式,以此來打造我校更高水平“師生學(xué)習(xí)共同體”,必將結(jié)出豐碩果實。
英語教研活動總結(jié)7
本學(xué)期即將結(jié)束,在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,在每一位英語教師的努力下,堅持以人為本,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期英語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方,現(xiàn)總結(jié)如下:
一 、強(qiáng)化觀念更新,創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新英語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作,提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節(jié)課的.關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位,由各個備課組長負(fù)責(zé),每周四
第四節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點,基本習(xí)題,參考教法等。充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動這個主陣地,向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此,英語課堂教學(xué)在教研活動中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四上午定為組教研活動。每周都有詳細(xì)的活動安排,針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況,提煉共性問題進(jìn)行研討,進(jìn)一步明確了對策建議,使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。
3.認(rèn)真落實“結(jié)對子”活動
針對英語教研組目前的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)校的教研活動,在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對助教”活動,由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué),互相聽課、評課,分階段總結(jié),開展了優(yōu)秀教師的“示范課”,青年教師的“匯報課”活動。新老教師共同學(xué)習(xí),共同提高。
三、努力開展課外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動安排,根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報,初二的綜合知識比賽,初三的閱讀競賽都圓滿的結(jié)束了,各個年級在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績。
四、大力提倡搞教學(xué)研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)我校的特點,多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究,主動地申報研究課題,平時多觀察、多思考,能將在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文,教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計。
不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此,我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中,情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之,一學(xué)期以來,英語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。在全市優(yōu)秀教研組評選活動中,我們英語組是我校唯一被評為市級優(yōu)秀教研組的。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語教研活動總結(jié)8
一直以來,英語教學(xué)中聽和說二者密不可分,相輔相成。聽是輸入,說是輸出,有了足夠的有效的輸入,才有豐富的正確的輸出;相反,一定量的輸出也可以促進(jìn)學(xué)生主動的尋求輸入。
英語聽力教學(xué)的一個重要的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能,如辨音辨調(diào)能力,聯(lián)想推測能力,總結(jié)概括能力,快速反應(yīng)能力等等,而這些能力的培養(yǎng),都可以通過口語訓(xùn)練的加入而變得更加豐富和有趣。聽前:教師可以采用的口語活動比如設(shè)置情景分組討論,個人發(fā)言,以及啟發(fā)性提問等。在老師的引導(dǎo)下對題目內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和推測,能夠很好的理解材料并順利的做出題目。聽中:這是聽力訓(xùn)練中所費時間最長,也是最關(guān)鍵的部分。要做好聽中的口語訓(xùn)練,教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備,比如盡量熟悉材料內(nèi)容,可以隨時找到其中適合用來重復(fù)或模仿的句子。聽力材料中的句子因為語氣不同,讀的人不同,許多音節(jié)會出現(xiàn)弱讀。連讀或失去爆破的情況,這對很多學(xué)生是一個難點。這時就需要教師給予適當(dāng)?shù)慕忉,并鼓勵學(xué)生去模仿這些語音片段,比如要求學(xué)生逐句跟讀,這樣不僅可以使學(xué)生注意力集中,熟悉這些表達(dá),還可以提高其辨音辨調(diào)的能力。教師可以讓一組學(xué)生模仿其中的對話,不僅活躍課堂氣氛,還使學(xué)生認(rèn)識到不同的語氣表達(dá)的不同的意思。聽后:在聽完材料并完成相關(guān)聽力任務(wù)后,并不意味著聽力訓(xùn)練已經(jīng)完成,如何檢驗學(xué)生是否真正理解材料也需要口語活動的介入。教師可以采取對故事里的細(xì)節(jié)提問,換人稱復(fù)述故事,角色扮演或挖掘材料繼續(xù)深入討論等活動來加深學(xué)生的印象。在課堂教學(xué)中能善用啟發(fā)式提問,也能收到好的效果。啟發(fā)式提問是檢查學(xué)生聽的情況的常用手段。
口語訓(xùn)練對促進(jìn)聽力教學(xué)有著令人驚喜的`效果。教師只要在課前做足功課,基于聽力材料設(shè)計相關(guān)口語活動,將口語和聽力聯(lián)系起來,可以是所聽材料的鋪墊,可以是所聽材料的總結(jié),當(dāng)然也可以足所聽材料的拓展,積極調(diào)動學(xué)生的積極性;在聽中,口語活動要緊緊圍繞提高聽力技能而展開;在聽后,多角度多途徑的設(shè)置聽后口語練習(xí)檢驗學(xué)生聽力效果。更重要的是,教會學(xué)生如何在主動自主學(xué)習(xí)過程中,把聽力和口語練習(xí)結(jié)合起來,多聽多說,這才是充分提高英語水平的正確道路。另外,在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語教學(xué),在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的無限樂趣。
總之,英語聽了和口語教學(xué)任重而道遠(yuǎn),我們必須從一點一滴做起,循序漸進(jìn),并且做到精泛結(jié)合,聽讀結(jié)合,從小處做起,全面培養(yǎng)我校學(xué)生英語聽力和口語表達(dá)能力。
英語教研活動總結(jié)9
校本活動以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則,以“把握目標(biāo),有效教學(xué)”為課堂教學(xué)指導(dǎo)方向而展開一系列的英語校本教研活動,以提升我校英語教育教學(xué)質(zhì)量及教師自身素養(yǎng);仡欉@上學(xué)期來的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化校本教研,拓展教研內(nèi)容
始終如一的開展校本教研活動是我校的教研活動的常規(guī)。我校重視教研組的校本教研活動,落實時間、地點、內(nèi)容。校本教研講求實效,圍繞目標(biāo),突出重點;通過校本教研活動能使教師提升自己的教學(xué)素養(yǎng),使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師,擴(kuò)大骨干隊伍,充分發(fā)揮骨干的示范輻射作用,如我校的黃建義、蔣微微、陳銀燕、等一批具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及個性化的教學(xué)理念,在他們的引導(dǎo)與幫助下,為了促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師間互相交流,引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思,相互借鑒學(xué)習(xí)。相互交流,堅持討論、反思、相互溝過后進(jìn)行備課,資源共享,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性與教學(xué)教量。。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)教師間的相互交流,本學(xué)期開展了多種活動,如上課、聽課、評課。通過這些活動,增進(jìn)教學(xué)交流,完善課堂教學(xué)程序,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、研究學(xué)生的學(xué),提高教學(xué)有效性
提高課堂教學(xué)效率,則是課堂教學(xué)改革的核心問題,通過圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開系列的英語教學(xué)活動。使學(xué)生在課常中有大量的語言實踐,加大英語言語信息對大腦的刺激,使學(xué)生通過模仿、強(qiáng)化,獲得言語動作技能糸統(tǒng),促進(jìn)產(chǎn)生言語創(chuàng)造性輸出的能力。課堂教學(xué)中有效教學(xué)時間所占比值越高,所輸出的.英語知識及英語言語,學(xué)生能夠消化吸收的部分越多,課堂教學(xué)效率就越高。課堂有效教學(xué)時間不得少于實際教學(xué)時間的70%,并且保證學(xué)生能夠當(dāng)堂接受的語言信息要大于70%,并能進(jìn)入到學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)中去保證了教學(xué)的實效性。課堂有效教學(xué)與教師的教學(xué)行為。
加強(qiáng)作業(yè)布置批改與評價改革。作業(yè)形式多樣,記憶、讀寫、鞏固、預(yù)習(xí)等;作難度體現(xiàn)層次;控制數(shù)量,保證質(zhì)量。評價方式上要實現(xiàn)學(xué)生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。作業(yè)批改要倡導(dǎo)師生共同參與,達(dá)到共識、共進(jìn)的目的。
三、加強(qiáng)小課題研究,提升教師專業(yè)素養(yǎng)
為了有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力,進(jìn)行了以“把握目標(biāo),有效教學(xué)”的課堂有效教學(xué)探索。寫長法英語寫作教學(xué)在九年級畢業(yè)班中繼續(xù)進(jìn)行探索,取得了良好的效果。為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,在七年級實行了單詞等競賽,八年級舉行英語單詞競賽。
對于后進(jìn)生,鼓勵教師深入學(xué)生,與學(xué)生平等交流。及時指導(dǎo)課堂教學(xué)中存在的問題,幫助學(xué)困生克服困難,增強(qiáng)信心,有效促進(jìn)學(xué)困生的思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)化。立足本校實際情況,借鑒已有的經(jīng)驗,組織教師采取邊教邊學(xué)、觀摩研討、專題交流、及時總結(jié)等多種形式。
四、加強(qiáng)中考研討,提高教學(xué)質(zhì)量
為了有效地幫助九年級教師作好中考的復(fù)習(xí)工作,提高復(fù)習(xí)的實效性,組織全組教師集思廣議、獻(xiàn)言獻(xiàn)策,幫助九年級教師共同制定中考復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真落實。九年級教師集體編寫或收集優(yōu)秀學(xué)校中考模擬試卷和口語測試試題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考考綱做到復(fù)習(xí)教學(xué)的實效性和針對性。對于口語聽力測試,九年級教師利用早、中自修課的時間,加強(qiáng)對學(xué)生聽讀訓(xùn)練。在中考中,我校考生英語口語取得優(yōu)。在聽說的基礎(chǔ)上也不忘對英語讀寫的訓(xùn)練,做到訓(xùn)練規(guī)范,要求學(xué)生達(dá)到每做一題會出一題的目標(biāo)。這樣不僅提升英語語言運用能力,而且還有利于提高中考成績。
五、開展英語競賽,展示英語技能
本學(xué)期在四月底開展九年級英語口語考試,讓所有學(xué)生了解中考英語口語聽力人機(jī)對話的測試的方法,在老師的指導(dǎo)下,做到有針對性的復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)的實效性。在七年級開展了英語單詞等級考試;八年級開展學(xué)生英語知識能力競賽,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和為展示學(xué)生英語技能搭建平臺,并取得良好的效果。
總之,我們英語教師要不斷提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時期的教育,遇到問題積極探索,互相交流,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致提高課堂教學(xué)效果是我們奮斗的目標(biāo)。在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為我校英語教學(xué)提升而努力。
英語教研活動總結(jié)10
一、 教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提
教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有扎實的英語基礎(chǔ)功,他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué),語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),語言流暢有感染力;他們教態(tài)自然,表情豐富,漂亮的板書,為課堂營造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲,張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我,都讓我感覺到了自己的不足,意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。 另外,一些老師靈活駕馭課堂的能力,遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得,在free talk 中,當(dāng)老師問一學(xué)生:What will you do after class?時,有一個學(xué)生是這樣回答的:I don’t know.整個課堂顯得有些尷尬,這時老師及時的一句:Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去,同時也是對學(xué)生進(jìn)行了及時的德育教育。 作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識,不斷超越自己,只有這樣才能增加個人的魅力,使學(xué)生更加容易接受你,為自己的教學(xué)打個良好基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣
閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘,但很多老師上起課來依然淡定自如,游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮,結(jié)束富有節(jié)奏感;課堂上的講授和操練交替進(jìn)行,過渡自然,而又環(huán)環(huán)相扣。
(一) 每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備Warm-up(熱身)部分
英語課堂教學(xué)的熱身活動多種多樣,不同類型,不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身,但是目的只有一個:創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,依舊帶新,為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 從這次聽的教師的課中,每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排:師生日常會話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動的設(shè)計都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān),為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊,并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動了起來,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二) 導(dǎo)入簡潔明了
教育家夸美紐斯在他的'《大教學(xué)論》中指出:教學(xué)是一種藝術(shù),是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入,就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個重要組成部分,她是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端,是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功,能吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心,從而積極主動地參與課堂教學(xué),為整個教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ),從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。在這幾名教師中,每個老師對課堂的導(dǎo)入各有不同,但是他們的導(dǎo)入有一個共同點就是簡潔明了,不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭,在chant結(jié)束后設(shè)計了一個問題:What did you do just now?很自然把過去時態(tài)引了進(jìn)來,然后教師又一
句:What will you do after class?把將來時態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點語句的學(xué)習(xí)上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進(jìn)入的,
(三)課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時常處于興奮、活躍的狀態(tài),對于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解,把握住全文的主要內(nèi)容,學(xué)會整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想,讓高年級的學(xué)生學(xué)會閱讀。
(四)注重基礎(chǔ),做好示范,適當(dāng)拓展延伸 這次的優(yōu)質(zhì)課評選中教師們注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。 另外,從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物,一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華,是小課堂成為人生的大課堂。有人說:細(xì)節(jié)決定成敗,或許正是因為平時對細(xì)節(jié)的注意,才使這些老師能有機(jī)會站在比賽的講臺上吧!
聽課后的一點思考:
1、閱讀前活動目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙,為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個環(huán)節(jié)的原則是:不要求面面俱到,但是要突出重點。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型,幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了,學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下,在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢?
2、教師的板書設(shè)計對學(xué)生書寫具有示范作用,但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡,這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程,又怎么能起到示范的作用?
英語教研活動總結(jié)11
本次活動的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式,提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平,培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關(guān)注,武際金副主任親臨現(xiàn)場、東明中學(xué)的孫校長也觀摩了本次活動。本次活動由以下兩個環(huán)節(jié):
一、聽課、評課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學(xué),今天她又展示了一節(jié)讀寫課,把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家,讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法,并提出了建議,對讀寫課模式進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英,張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱,針對某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解:“假如我來上這節(jié)課,在這個環(huán)節(jié)上,我這樣做……”
最后,教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進(jìn)行了精辟的.解讀,并對《初中英語課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào):
1、目標(biāo)明確;
2、多層設(shè)計;
3、學(xué)生參與;
4、注重實效。
張老師強(qiáng)調(diào),要把“五四一”模式落實到平時的授課上,老師們要珍惜機(jī)會,積極參加課改,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結(jié)上學(xué)期的教研活動,布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動的優(yōu)點,然后指出了不足,對本學(xué)期的教研活動作了布置和要求,并強(qiáng)調(diào)每次教研活動結(jié)束,各位老師必須寫反思,并把學(xué)到的經(jīng)驗落實到實際教學(xué)中去;每人建立博克,每周發(fā)表一篇隨筆,交流教學(xué)經(jīng)驗;以學(xué)校、年級為單位出無分?jǐn)?shù)評價優(yōu)秀試題,并進(jìn)行展示和評比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動評比以市教學(xué)模式為依據(jù),尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式;加強(qiáng)集體備課,各校把集體備課發(fā)到英語學(xué)科公共郵箱,達(dá)到資源共享。
本次教研活動,老師們參與率高,沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象,聽課認(rèn)真,討論積極,達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語教學(xué)一定會取得優(yōu)異成績。
英語教研活動總結(jié)12
一學(xué)期又匆匆而過,回顧這一年的教研活動,我們收獲頗多。
教研活動完成情況:
在本學(xué)期的開學(xué)初,我們組就組織在一起,按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動要求,先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項要求,然后共同探討和制定了:
。1)教研組的學(xué)科課題:閱讀教學(xué)初探(此課題也是延續(xù)前幾個學(xué)期的研究課題);
。2)制定出教研組活動計劃表;活動內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課,評課,議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學(xué)體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學(xué)體會(寫出體會文章)。
。3)本學(xué)期學(xué)科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。
教研活動制定出來以后,還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領(lǐng)下,嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課,評課,議課,先聽試講課,然后議課,大到教學(xué)思路的把握,小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接,一句話一句話怎么說,都互相議論,互相探討,力求簡明明了,不拖沓;在課件的制作上,全組也是集體出力,有的找素材,有的出點子,制作出來的課件美觀實用。經(jīng)過授課教師和大家的努力,我們推出的這節(jié)課被評為兵團(tuán)一等獎,授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽,也獲得了一等獎的好成績,為學(xué)校和我們英語教研組爭了光,添了彩。這些成績的取得,與全組教師的努力分不開,每位教師在這次活動中都有收獲,有體會,這同時也證明了一個道理,要合作,才能發(fā)展。
本學(xué)期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課,它是對我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗及教學(xué)能力的一次展示,在第一次教研會上,我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課,制作相關(guān)的課件。同時強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂教學(xué),多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令,任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備,每一位年輕教師的課,大家均去聽課,從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點,避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上,我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評為優(yōu)秀,四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上,有了很大的進(jìn)步,每一位教師都進(jìn)步了。評優(yōu)課后,我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),指出優(yōu)點,提出缺點,以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的'每位教師的評語)
我們組教研氣氛濃郁,不僅在學(xué)校規(guī)定的時間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動,就是在平時的教學(xué)中,為了一句話怎么導(dǎo)入,一個單詞怎樣讓孩子迅速記住,我們也常常是爭得面紅耳赤,聽完課后的評議課上,我們只指出本堂課的不足之處,需要改進(jìn)的地方,不是我們看不到別的老師的優(yōu)點,而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期,我們組人人聽課均在20節(jié)以上,教研組長更是在50節(jié)左右,全組聽課總計在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課,議課,還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例,我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課,評課、議課后,每位教師分別寫出了《我學(xué)到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。
閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個長期的研究課題,這學(xué)期,我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時的教學(xué)中,每位教師都有自己的見解,在閱讀教學(xué)交流會上,大家積極探討,寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動————分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中,我們也是集中大家的好點子,提出了好的教學(xué)方法,為將來教師上這幾個單元打下了基礎(chǔ)。
今年我們組共完成兩項學(xué)科活動:一個是五、六年級英語作文大賽(已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié));一個是邀請現(xiàn)在七年級的學(xué)生給六年級的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會交流(也寫出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃,開學(xué)初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方,如:
一。閱讀教學(xué)只是每個人的見解,沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn),實踐性不強(qiáng);
二。每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽,平時互相進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少;
三。課后教學(xué)反思流于一般的敘述,沒有起到真正的反思作用;
四。英語課堂用語應(yīng)該每天練習(xí)。
回首這一學(xué)期,我們組每位教師的收獲都很大,我們相信,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們組的每位教師會多加研修,多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語教研活動總結(jié)13
本學(xué)期教學(xué)工作即將接近尾聲。在學(xué)期結(jié)束之前,對教研室活動適時回顧,分析好壞,總結(jié)得失,以更好地借鑒于下學(xué)期的工作。
這學(xué)期的教研活動主要圍繞教學(xué)、教學(xué)研究兩方面展開,分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個階段進(jìn)行闡述,活動的主題主要有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鍛煉學(xué)生英語實踐能力,改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,開展教研課題和論文等活動。下面就將本教研室的工作做以下總結(jié):
一、學(xué)期初
在學(xué)期初,教研室互動的重心是教學(xué)計劃的制定和教學(xué)時間的分配、教學(xué)方法和手段的討論和研究,以及教學(xué)大綱的把握等。從20xx年9月17號到10月15號,主要開展了“把握好教學(xué)進(jìn)度,兼顧大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況”、“20xx級新生大學(xué)英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和課堂管理常見問題”、“英語單詞聽寫技能大賽活動策劃和宣傳”三個主題的教研活動。
在教研會上,各位老師就20xx級、20xx級大學(xué)英語的授課進(jìn)度進(jìn)行了討論,一致決定20xx級按照周2課時/1課的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué),20xx級也按照周2課時/1課的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。個別班級或個別學(xué)生英語程度比較好,可以加快班級進(jìn)度;老師可依據(jù)學(xué)生的情況靈活把握。大體與初擬的教學(xué)進(jìn)度表一致。在教學(xué)的過程中,教研室各位老師積極響應(yīng)學(xué)院“教書育人”,“督促學(xué)生不曠課,上好課”的號召,反復(fù)提醒學(xué)生上課時間,對學(xué)生的考勤做好記錄,督促學(xué)生帶書帶筆,上課手機(jī)關(guān)機(jī),或自動將手機(jī)交到講臺上。教研室的老師兢兢業(yè)業(yè),沒有喊累嫌麻煩的,尤其是李榮曉老師,懷孕六甲,沒有因為身體不適請過假,堅持在一線的教學(xué)崗位上,這種對工作的敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神時刻感動并激勵著其他老師。
二、學(xué)期中
從20xx年10月15日到11月19日,學(xué)期中期開展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對于各學(xué)科重難點的把握和理解的考試方向進(jìn)行了討論和研究;在充分備課的基礎(chǔ)上,本教研室每位教師都對上課的內(nèi)容做了許多調(diào)整和增加,更加豐富和完善了該課程的教學(xué);在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下,本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求進(jìn)行布置和批改作業(yè),平均次數(shù)為2次,進(jìn)行聽課6—8次;大學(xué)英語教研室響應(yīng)學(xué)院技能大賽文件通知精神,籌劃并舉辦了“英語單詞聽寫技能大賽”的活動,對全院20xx級學(xué)生做了廣泛宣傳,除了制作板報、海報,在教學(xué)樓前,餐廳門口和宿舍門口進(jìn)行宣傳外,20xx級的大學(xué)英語老師還深入到各自班級,鼓勵學(xué)生參賽。徐曉瀟、滕傳英、付晶晶等幾位老師帶的漢語(國際漢語推廣)專業(yè)、裝飾設(shè)計專業(yè)、旅游管理等專業(yè)共有43名同學(xué)參加初賽,最后選出20名同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過3個多星期的籌辦,在文化傳播系張君鳳主任、陶春霞副主任、徐錦鳳教授、賈英曉、湯英華、黑麗莉,王會先老師等系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室英語老師同心協(xié)力的努力下,20xx年10月28日,在教學(xué)樓1312教室,“英語單詞聽寫技能大賽”如期舉行。以徐嘉城、張瑩娜、夏玉梅、豆艷麗為代表的四位同學(xué)獲得了本屆大賽團(tuán)體一等獎的好成績。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師現(xiàn)場為獲獎的同學(xué)頒發(fā)了獎狀?梢哉f,沒有整個英語教研室老師們辛勤的努力和不計回報的付出,本次教研活動不可能取得預(yù)期的結(jié)果。這使我認(rèn)識到,教研室工作需要每位老師貢獻(xiàn)自己的智慧和才能,而這樣的學(xué)生活動,也直接激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,有利于英語老師課堂教學(xué)的開展,使教師收益?傊,教研室活動參加的主體是英語教師,最后的受益人也是英語教師。如果條件允許,在下學(xué)期的教學(xué)過程中,可以適當(dāng)多舉辦此類的'英語競賽活動。
三、學(xué)期末
從20xx年11月19日到12月30日,英語教研室認(rèn)真籌備學(xué)院組織的“聽課周“活動,組織本教研室每位英語老師都上一節(jié)“大學(xué)英語觀摩課”,隨后推選出本教研室賈英曉、楊麗麗兩位老師參加學(xué)院的“精彩一課”教學(xué)觀摩大賽。徐錦鳳教授等專職評委對她們的表現(xiàn)予以點評,這對剛走上教學(xué)崗位的年青教師有很大幫助。在此期間,大學(xué)英語教研室也積極組織各位老師進(jìn)行聽課活動,每位老師至少聽了其他3—4位老師的課,本學(xué)期人均每位老師共聽課14次左右。這為借鑒不同老師的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)不同老師課堂組織方式和授課方式,改進(jìn)和提高自身教學(xué)方法,提升教學(xué)技藝,交流教學(xué)和學(xué)生情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式都大有裨益。在一級教學(xué)督導(dǎo)和二級教學(xué)督導(dǎo)的督查和意見反饋交流下,本教研室的各位老師在教學(xué)方面都得到了極大提高。
隨著期末教學(xué)工作接近尾聲,大學(xué)英語教研室在12月10號提前做了有關(guān)期末試卷出題、審題、檢查、上交的工作,并通知各位老師提前準(zhǔn)備好期末教學(xué)檢查的相關(guān)教學(xué)資料,希望能本學(xué)期的教學(xué)工作和教研室活動圓滿收尾。
經(jīng)過一學(xué)期的教研室工作,我本人對常規(guī)的教學(xué)檢查工作更加適應(yīng),對英語教學(xué)工作也有了更加深入的了解和認(rèn)識,在新學(xué)期里,仍然要認(rèn)認(rèn)真真教好自己的課,做好教研室的工作,更要虛心向各位老師請教和學(xué)習(xí)。希望在各位老師的共同努力下,大學(xué)英語教研室的工作會越做越好!
英語教研活動總結(jié)14
20xx年x月x日,在三座店中心小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,本次教研活動主要是研究和探討單詞課、對話課這兩種課型的教學(xué)基本流程。本次教研活動以上觀摩研討課的形式展開,與會教師認(rèn)真聽課,積極評課,共同探討。
三位出課老師的課都非常務(wù)實,教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對小學(xué)生的年齡特點,三位老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容,而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華,拓展內(nèi)容的設(shè)計將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實效性。在練習(xí)的過程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的.同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容,這一隱性的分層要求,使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,每一個學(xué)生都是參與者,提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生學(xué)以致用。
結(jié)合我們的課堂教學(xué)實際情況,向教師們提出了如下建議:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中,詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。
2、英語教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語,要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運用,加強(qiáng)英語實用性的訓(xùn)練。
3、建議英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
本次教研活動促進(jìn)了教師間的交流,在不斷的聽評課及反思改進(jìn)中,提高了課堂教學(xué)效率,這也必將推動三座店小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,學(xué)生的英語水平將會得到提高。
英語教研活動總結(jié)15
20xx年x月8日,在實驗中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持,各個學(xué)校的緊密配合,以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與,取得了圓滿的成功。
本次活動進(jìn)行了教學(xué)活動觀摩和論文評比。在教學(xué)活動觀摩中,教師的教學(xué)方式多種多樣,并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段;課堂組織教學(xué)靈活多樣,語言條理清晰,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),并利用活動組織教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是,也有個別的教師基本功不夠扎實,有待進(jìn)一步提高。在論文評比中,一共收到二十余篇教育教學(xué)論文,大家共同探討,共同進(jìn)步;顒咏Y(jié)束后,教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言,指出本次活動充分展示了教育教學(xué)水平,論文質(zhì)量非常高,活動非常成功,希望下次活動搞得更好,使我們的小學(xué)英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功,與教育教學(xué)教師精心準(zhǔn)備是分不開的,同時也與教研室和各個學(xué)校的支持是分不開的,通過活動提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì),為華鎣市小學(xué)英語教育加油!
9月21日,我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級小學(xué)英語教研活動,本次活動內(nèi)容主要包括以下三個內(nèi)容:
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的'北師大版六年級英語教學(xué)研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級教師李紅英老師對這節(jié)研究課進(jìn)行點評。
三、師大二附小特級英語教師、周靜校長講座,進(jìn)行名師思想?yún)R報。
觀摩了本節(jié)研究課使我對小學(xué)英語語法教學(xué)有了更新的認(rèn)識,在我平時的教學(xué)中,也經(jīng)常會感到語法教學(xué)枯燥無味,往往講了很多,練了也很多,但學(xué)生的收獲不多。通過今天的學(xué)習(xí),使我知道了很多語法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點評能做到理論聯(lián)系實際,使我在評課的方面有了更新的理念,特別是在“教學(xué)的語言和語言的教學(xué)”觀點上應(yīng)如何把握到位。周靜校長所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天,不加粉飾而美麗”更使我有著對英語教學(xué)的重新認(rèn)識,有著我對教育的熾熱情懷,有著我對新理念的渴求。