淺談少先隊(duì)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) -論文
一位名人說過:你能給孩子的最好恩賜,莫過于讓他完全靠自己的腳步走他自己的路,
淺談少先隊(duì)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
。凡是學(xué)生能想、能說、能做的就放手讓他們自己去想、去說、去做。在中年級(jí)少先隊(duì)教育中,需注重對隊(duì)員的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、 充分激發(fā)少先隊(duì)員的探究興趣
興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件,沒有濃厚的興趣,不達(dá)到入迷的地步,就不會(huì)有靈感的出現(xiàn)。因此,在教育活動(dòng)中必須喚起隊(duì)員的興趣。當(dāng)代少年兒童對新事物的感受力和接受力增強(qiáng),接觸社會(huì)、了解社會(huì)的要求和能力也在不斷增強(qiáng),同時(shí)也對少先隊(duì)活動(dòng)提出了更高的要求,他們不希望仍被看作“孩子”,搞一些“小兒科”的活動(dòng),隊(duì)員對組織要求更高了。隊(duì)員需要體驗(yàn),包括成功的和失敗的。根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際開展活動(dòng),讓他們自我組織,自我教育,有更多自己做的機(jī)會(huì),讓隊(duì)員獲得體驗(yàn),隊(duì)教育盡可能動(dòng)起來,動(dòng)中施教,動(dòng)中得益,堅(jiān)決摒棄說教式、成人化落后狀態(tài),使少先隊(duì)教育符合少年兒童的成長規(guī)律,才能開拓少先隊(duì)教育的新境界。在紀(jì)念"九一八"事變之際,為了讓學(xué)生更多得了解祖國的歷史,輔導(dǎo)員先給隊(duì)員講述了一段日本侵略中國的屈辱史,激起他們強(qiáng)烈的愛國熱情,同時(shí)要全面中國近代歷史的熱情也被喚醒了。少先隊(duì)員們自發(fā)的到圖書館收集資料,認(rèn)真收看有關(guān)的電視節(jié)目,在此基礎(chǔ)上召開了“為中華民族的復(fù)興而讀書”的主題中隊(duì)活動(dòng),以舞蹈、朗誦、歌唱、小品等形式表達(dá)將來為祖國富強(qiáng)、民族振興做貢獻(xiàn)的決心。
二、堅(jiān)持能“放”則“放”,發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性
在少先隊(duì)活動(dòng)中,應(yīng)該突出隊(duì)員的主體作用。首先,實(shí)行中隊(duì)自制,提高中隊(duì)自我管理的能力。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件鼓勵(lì)隊(duì)員主動(dòng)參與,積極思考,各抒己見。中隊(duì)自制,能培養(yǎng)和保護(hù)他們的創(chuàng)造精神。如在中隊(duì)干部的評(píng)選中,采用自選與互選想結(jié)合的方式,競爭上崗。以“中隊(duì)干部中隊(duì)選,中隊(duì)干部為中隊(duì)”的宗旨,通過三分鐘講演,民主投票選舉出一批適合隊(duì)員意愿的、有一定工作能力的中隊(duì)干部,并由中隊(duì)長組織定期召開中隊(duì)會(huì)議,處理中隊(duì)事項(xiàng)。為了更好的溝通輔導(dǎo)員與隊(duì)員之間的關(guān)系,及時(shí)了解中隊(duì)的動(dòng)向, 少先隊(duì)員們自發(fā)設(shè)立意見箱,定期開箱,到目前為止,已收到意見和建議一百多條。同時(shí),隊(duì)員的知心話也通過它向輔導(dǎo)員傾訴,使輔導(dǎo)員能及時(shí)抑制不良行為的發(fā)生,處理事件采取了符合隊(duì)員要求的合理的方法。現(xiàn)在,小小意見箱已成為輔導(dǎo)員和隊(duì)員心中的百寶箱。其次,堅(jiān)持能“放”則“放”,發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性。在少先隊(duì)活動(dòng)中,“放”可以調(diào)動(dòng)隊(duì)員的主體性和積極性。少先隊(duì)員可以不受條條框框的約束,去探索,去追求,也有利于激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)新意識(shí)。如在文藝節(jié)目的選拔上,輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)者,完全放手,給隊(duì)員自己創(chuàng)造的時(shí)空,采用自由組織淘汰賽的方式,原本沉寂的課堂一下子沸騰了,默默無聞的隊(duì)員找到了施展才華的舞臺(tái)。隊(duì)員們有的像個(gè)大歌唱家yi yi ya ya 地練起了發(fā)音,有的宛若大導(dǎo)演,鎮(zhèn)定地指導(dǎo)者“演員”進(jìn)入角色;中隊(duì)板報(bào),現(xiàn)在已成為隊(duì)員一展才華的競技場。從版面設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇,繪畫到謄寫,都是隊(duì)員們一手操辦的;中隊(duì)主題會(huì)是中隊(duì)干部的舞臺(tái),主持人生情并茂,組織了一場場精彩的主題隊(duì)會(huì),使隊(duì)員們通過主題隊(duì)會(huì)受到深刻的教育,產(chǎn)生了很好的效果。
三、 積極開展體驗(yàn)教育,提高隊(duì)員對自主性活動(dòng)的參與度
自主是少先隊(duì)教育的根本,自主是少先隊(duì)教育的主體。中學(xué)少先隊(duì)的生命力在于根據(jù)初中生心理特點(diǎn),少先隊(duì)活動(dòng)要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主作用,讓隊(duì)員們在自己的組織里自我管理、自我教育、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)、自我提高、自我完善,
論文
《淺談少先隊(duì)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》(http://www.oriental01.com)。 體驗(yàn)教育是現(xiàn)代教育的重要命題,是少先隊(duì)教育的本質(zhì),也是少先隊(duì)育人的新途徑。在新的形勢下,少先隊(duì)活動(dòng)要引入體驗(yàn)教育,積極創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容要新穎,富于吸引力,力求推陳出新,實(shí)施活動(dòng)時(shí),要令隊(duì)員從中得以體驗(yàn),動(dòng)中施教,動(dòng)中得益,摒棄說教式、成人化的落后狀態(tài)。要引導(dǎo)隊(duì)員積極地去體驗(yàn),接觸社會(huì),接觸大自然,接觸生產(chǎn)勞動(dòng)和現(xiàn)代科技,在體驗(yàn)中增長才干,提高素質(zhì),掌握未來,使隊(duì)員樹立“今天我能行,明天我更行”的信心。我們經(jīng)常說培養(yǎng)隊(duì)員的自主能力,但是自主能力不是常規(guī)式的教育方式可以培養(yǎng)出來的,輔導(dǎo)員凡事都去過問,每個(gè)環(huán)節(jié)都去把關(guān)的做法不利于隊(duì)員自主能力的培養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員要為隊(duì)員提供一定的環(huán)境和條件,要充分相信隊(duì)員的能力,放手讓隊(duì)員自己學(xué)會(huì)當(dāng)家作主,沒有任何依賴,活動(dòng)的`成功與失敗完全取決于隊(duì)員們合作以及能力發(fā)揮,F(xiàn)今隊(duì)員多是獨(dú)生子女,依賴性較強(qiáng),一旦自己獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)就不知所措,這是缺乏自信心和獨(dú)立自主能力的表現(xiàn)。應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢,適應(yīng)少年兒童的發(fā)展需求,少先隊(duì)教育要積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段,如多媒體、電腦、網(wǎng)絡(luò)等,注重少先隊(duì)員的自我教育,發(fā)揮隊(duì)員自身積極性,培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新能力。少先隊(duì)組織應(yīng)成為隊(duì)員自己的組織,不是單純培養(yǎng)干部和少數(shù)優(yōu)秀人物的組織,讓隊(duì)員從小就懂得發(fā)揮自主的作用。 每年的中隊(duì)活動(dòng)觀摩為隊(duì)員提供了良機(jī),從活動(dòng)的策劃、組織到實(shí)施,全是隊(duì)員一手“包辦”,這可不是某些人的智慧,而是全體隊(duì)員的智慧和力量,隊(duì)員們在實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性,提高能力。個(gè)別隊(duì)員還運(yùn)用電腦多媒體輔助開展隊(duì)活動(dòng),這全是隊(duì)員的功勞,輔導(dǎo)員只起輔導(dǎo)作用。每年開展的"我看身邊的變化"等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)贏得了全體隊(duì)員的積極參與,這不僅給了隊(duì)員一次展示自己的機(jī)會(huì),也給了學(xué)習(xí)較差的學(xué)生正視自己的機(jī)會(huì),有不少的隊(duì)員從這項(xiàng)活動(dòng)中重新樹立了信心。三、依托社區(qū)生活平臺(tái),開展社區(qū)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)
依托社區(qū)開展社區(qū)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng),是少年兒童教育社會(huì)化的重要途徑,是家庭教育功能的彌補(bǔ),是社區(qū)精神文明建設(shè)的重要組成部分。通過活動(dòng)的開展使孩子們找到了又一種童年的快樂,他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在實(shí)踐中鍛煉,在創(chuàng)新中展翅。如果說學(xué)校是孩子童年生活的一個(gè)舞臺(tái)的話,那么,社區(qū)是孩子們童年的另一個(gè)舞臺(tái),我們少先隊(duì)組織把雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)引向社區(qū),利用雙休日、寒暑假,開展了豐富多彩的假日小隊(duì)活動(dòng),例如:參觀公園、進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng),到家庭、社區(qū)、社會(huì)上去尋找服務(wù)崗位、開拓服務(wù)項(xiàng)目,讓隊(duì)員們從小窗口看大世界,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)工人叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng),艱苦樸素的創(chuàng)業(yè)精神,逐漸形成良好的意志品質(zhì);開展"學(xué)雷鋒做好事"活動(dòng),組織隊(duì)員定期到我校周邊的居民小區(qū)打掃衛(wèi)生,奉獻(xiàn)愛心;開展"手拉手獻(xiàn)愛心"、"同在藍(lán)天下"等捐資助學(xué)、助殘、助困活動(dòng),從小培養(yǎng)隊(duì)員助人為樂的祟高品質(zhì);假日小隊(duì)的隊(duì)員們還積極參加社會(huì)組織的文體活動(dòng)、社區(qū)居民體育活動(dòng)等,使隊(duì)員既發(fā)揮了自己的特長又活躍了身心。在社區(qū)"雛鷹假日小隊(duì)"活動(dòng)中,少先隊(duì)員們從空間有限的校園中走出來,走進(jìn)廣闊的大自然和社會(huì),參加社會(huì)實(shí)踐,學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往,既培養(yǎng)了隊(duì)員的主人翁精神,獨(dú)立意識(shí)、能力、又提高了孩子的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì),還促進(jìn)了社會(huì)文明進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)步。
總之,創(chuàng)造性是人類本質(zhì)中最基本的“財(cái)富”之一。在中隊(duì)教學(xué)活動(dòng)中,必須對隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)造性教育,啟發(fā)隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,把深藏在孩子們身上的潛能開發(fā)出來。 新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 荀 潔
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