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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-14 10:22:11 秀雯 計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將在努力中收獲成長(zhǎng),是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

  一、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。

  已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯(cuò)、易涂擦,還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、課文

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學(xué),傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國(guó)、外國(guó),情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

  再有,每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、習(xí)作

  兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的`主要標(biāo)志。因此,習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借:一方面,可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,規(guī)范老師的教學(xué),保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,并且習(xí)作思路得到開啟,進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

  4、練習(xí)

  全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè),每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,掌握本冊(cè)所學(xué)生字新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹、描寫,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通,學(xué)會(huì)聆聽,學(xué)會(huì)換位思考。

  4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

  四、教學(xué)目的要求

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

 、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 、扰囵B(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 、膳囵B(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、識(shí)字寫字

  ⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

 、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、漢語(yǔ)拼音

  ⑴繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

 、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。

  4、口語(yǔ)交際

 、拍苷J(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

 、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 、悄芫退x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

 、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

 、悄苈(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  ⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

  6、習(xí)作

 、帕粜闹車氖挛铮_始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

  ⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 、悄苁褂枚禾(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  五、教法和學(xué)法

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,一篇日記,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句,做好讀書筆記。繼續(xù)開展國(guó)學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動(dòng)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

  一、基本情況

  分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法,本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教材分析

  蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。

  另一個(gè)是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的'認(rèn)識(shí)事物的能力。

  第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:

  巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

  第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來,并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來,對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。

  第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。

  這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。

  第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。

  討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。

  第五單元《觀察與測(cè)量》,觀察與測(cè)量是收集數(shù)據(jù)的基本的也是最常用的手段,本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察能力:

  培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。

  采用的方法:

  運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

  2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

  繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。

  3、通過栽種植物活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。

  4、使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

  5.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。

  6、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,改善生活。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  土壤與生命、固體和液體、難點(diǎn):植物的一生、關(guān)心天氣五、教學(xué)措施:

  1、現(xiàn)場(chǎng)考察:

  科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

  2、實(shí)驗(yàn):

  科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、養(yǎng)殖種植:

  通過種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。

  4、科學(xué)游戲:

  游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過程中,悟出其中的科學(xué)秘密。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一單元:

  1、我們周圍的土壤

  2、了解土壤

  3、肥沃的土壤

  4、土壤的保護(hù)

  第二單元:

  1、果實(shí)和種子

  2、根和莖

  3、葉和花

  4、植物和我們

  第三單元:

  1、認(rèn)識(shí)固體

  2、把固體放到水里

  3、認(rèn)識(shí)液體

  4、把液體倒進(jìn)水里去

  5、使沉在水里的物體浮起來

  第四單元:

  1、今天天氣怎么樣

  2、氣溫是多少

  3、雨下得有多大

  4、今天刮什么風(fēng)

  5、氣候與季節(jié)

  第五單元:

  1、觀察

  2、測(cè)量第十六——期末復(fù)習(xí)。

  十七周

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

  一、班級(jí)情況分析

  本班有學(xué)生44人,大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng),學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

  三、材料分析

  1、關(guān)于課文。

  全冊(cè)教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩(shī)歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn),不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

  2、關(guān)于習(xí)作。

  習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。

  3、關(guān)于練習(xí)。

  字詞句練習(xí)方面,是將識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  寫字方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),寫好鋼筆字,同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

  口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語(yǔ)交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的'習(xí)慣。

  (4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  (6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

  3、識(shí)字寫字

  (1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽、所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習(xí)作

  (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

  (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  (3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  五、各單元具體要求

  第一單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國(guó)大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  第二單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (2)借助語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。

  第三單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  (2)事理解課文內(nèi)容,體會(huì)紅軍對(duì)民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

  第四單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (2)借助語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。

  第五單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  (2)借助語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,從而使自己樹立正確的審美觀點(diǎn)。

  第六單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  (2)借助語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,從中受到嚴(yán)于律己,自覺遵守社會(huì)公德的教育。

  第七單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  (2)借助語(yǔ)言材料,理解課文內(nèi)容,感受孩子的勤勞能干,熱情好客和純樸可愛。

  第八單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (2)借助語(yǔ)言材料和生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容,懂得做事要腳踏實(shí)地,不可急于求成。

  六、教學(xué)措施

  1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

  2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級(jí)圖書角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

  3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)秀,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力。

  二、基本情況:

  三年級(jí)學(xué)生共有51人,語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?0%的同學(xué)較好,但有一少步分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,為了提高學(xué)的生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),制定教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。

  三、工作目標(biāo):

  1、聲母韻母表。

  2、字、詞、句的應(yīng)用。

  3、閱讀。

  4、作文的寫作方法。

  四、輔導(dǎo)方法措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、教育方法。

  2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,當(dāng)求知雙方展開互動(dòng),進(jìn)行問題討論時(shí),都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。

  3、利用每周的'課外活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。

  隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長(zhǎng)的支持,將缺乏針對(duì)性,難保其轉(zhuǎn)化效果。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績(jī),課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好,可愛的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國(guó)的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)

  標(biāo)出,此外,教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

  三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,會(huì)寫1771個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;

  初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

  (一)識(shí)字、寫字教學(xué)

  識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

  隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 。1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

 。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

  (6)開展合作學(xué)習(xí)。

 。7)組織好全班交流。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學(xué)。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在

  期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  1、明確口語(yǔ)交際要求,培養(yǎng)能力。

  2、口語(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的`交際情境中進(jìn)行。

  3、全員參與。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過多的指導(dǎo)。

  6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng),除了通過口語(yǔ)交際課,在很大程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

  2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

  4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第一單元:10課時(shí)

  第二單元:10課時(shí)

  第三單元:10課時(shí)

  第四單元:10課時(shí)

  第五單元:10課時(shí)

  第六單元:10課時(shí)

  第七單元:10課時(shí)

  第八單元:10課時(shí)

 。繂卧魑2課時(shí))

  六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、教學(xué)措施:

  1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象

  能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

  3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

  4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

  5)積極開展家訪活動(dòng),取得家長(zhǎng)得支持和配合。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

  2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

  3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。

  3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)一班共有學(xué)生52名,其中男生21名,女生31名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。大部分學(xué)生能要求上進(jìn),但仍有少部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

  二、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的`字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持"語(yǔ)文園地"的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

  一、學(xué)情分析

  多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。

  他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不大方,對(duì)寫話有為難情緒,本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣,因此,對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng),如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進(jìn)行交流。

  他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來長(zhǎng)大以后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,課后復(fù)習(xí),上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí),運(yùn)用好語(yǔ)文書上的材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識(shí),因此,他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。

  二、教材分析

  第六冊(cè)教材,注重貫徹黨和國(guó)家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  (一)精選課文,貼近課標(biāo)

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,本冊(cè)課文進(jìn)行了篩選,減少了課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇,精讀課文15篇,略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文,新選了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,它們是:《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等,課文面貌發(fā)生了較大的變化,課文內(nèi)容更貼近課標(biāo)。

 。ǘ┘訌(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課標(biāo)

  在訓(xùn)練項(xiàng)目上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。教材將課文分為8組,每組4篇課文,每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。每篇精讀課文前面設(shè)“預(yù)習(xí)”,后面設(shè)“思考·練習(xí)”。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《理解重點(diǎn)詞語(yǔ)》《讀文章,想畫面》,分別安排在第二組和第六組。

  “導(dǎo)讀”,使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象;“預(yù)習(xí)”的.目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;所選“課文”注重語(yǔ)言的典范性,思想性與人文性,適于教學(xué);“思考·練習(xí)”增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性,加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合;“閱讀提示”從激趣入手,側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展;“讀寫例話”努力體現(xiàn)課標(biāo)精神,體現(xiàn)中年級(jí)讀寫訓(xùn)練要求;“積累·運(yùn)用”,首先,體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,有過去重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,轉(zhuǎn)為重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,重視在整合的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。其次,是內(nèi)容和形式的變化。“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”通過閱讀短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語(yǔ)交際”旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力;“習(xí)作”減少了命題作文,增加了想象作文和應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力,提高實(shí)用的作文能力;“實(shí)踐活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的、研究性學(xué)習(xí),以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。

 。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字

  1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

  3、學(xué)會(huì)220個(gè)生字,認(rèn)識(shí)75個(gè)生字。

  4、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

  6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

 。ǘ╅喿x

  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語(yǔ)句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

  7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

  10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。

  (三)習(xí)作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對(duì)習(xí)作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

  5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

  7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

  四、教學(xué)策略

  1、走進(jìn)新課程,更新教學(xué)觀念。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革,在本職教學(xué)崗位上開展課題研究。認(rèn)真搞好“作文形象性教學(xué)實(shí)踐”工作,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,以求探索出作文教學(xué)的方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。

  2、認(rèn)真鉆研,科學(xué)使用教材。

  按照課程的理念,努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,自主確定教學(xué)目標(biāo),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,再集體備課,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系,善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

  4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,在讀中求感悟。

  朗讀,是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情的主要方法,教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀加深理解,在理解的基礎(chǔ)上朗讀,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高?傊,堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段,重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段,讓生通過語(yǔ)調(diào)的輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫等的處理,領(lǐng)悟其中的情感,悟出其中的內(nèi)涵,把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

  5、注重祖國(guó)語(yǔ)言的積累運(yùn)用。

  對(duì)描寫精彩的語(yǔ)段,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,從而更有效地積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  6、積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  現(xiàn)在,教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確,課內(nèi)外的聯(lián)系,校內(nèi)外的溝通,學(xué)科間的融合,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,教師要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),如:開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào),從中獲取更多的知識(shí),豐富閱讀視野,提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

  充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增強(qiáng)時(shí)代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識(shí)由難變易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用好投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī),發(fā)揮其在教學(xué)中的直觀、形象作用,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。

  8、尊重學(xué)生,關(guān)愛差生。

  要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,全身心地愛護(hù)他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí),即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)拖了全班的后退,也不能歧視他們,要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,過得快快樂樂,身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作,自覺加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合,力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養(yǎng)新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。

  9、充分發(fā)揮課程的美育功能,陶冶學(xué)生高尚情操。

  在語(yǔ)文教材里,蘊(yùn)涵著許多美的因素,如:理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美,語(yǔ)言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

  一,教材分析:

  本冊(cè)教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。

  略讀課文后面 :有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

  本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

  1、識(shí)字與寫字

 。1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  (2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

 。1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

 。3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

 。4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  3、習(xí)作

 。1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 。2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

 。3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

  (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

 。2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  (3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  (1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

 。2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

  三,學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

  四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

  1,本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

  2,培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。

  3,做好家長(zhǎng)的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的'教育。

  五,為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,教學(xué)措施。

  1,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

  2,開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,又多是留守兒童,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校學(xué)好學(xué)壞就是教師的事了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

  3,狠抓學(xué)風(fēng)。

  4,優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

  5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  6,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

  7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

  8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  9、利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說的過程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

  10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

  六、教學(xué)時(shí)間安排:

  略

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

  二、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生87名,其中男生47名,女生40名,從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,自律性差,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語(yǔ):“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,有時(shí)傾吐著煩惱,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩!边@段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。

  2、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

  3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩(shī)中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

  本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。

  綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng);顒(dòng)中,教師要有督促和檢查;顒(dòng)后,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,如,列圖表,辦小報(bào),辦展覽。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生感覺到,學(xué)語(yǔ)文很有用,并體驗(yàn)成功的快樂。

  (三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊(cè)新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎,對(duì)學(xué)生思想方法的`啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩(shī)歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語(yǔ)言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。

  不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)空間,加深對(duì)課文的理解。如本冊(cè)教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃、太陽(yáng)、乞巧節(jié)的知識(shí),關(guān)于國(guó)旗的來歷和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的組成、訓(xùn)練和受到好評(píng)等內(nèi)容。設(shè)置這個(gè)欄目,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對(duì)課文的理解,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

  (四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

  1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

  2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

  3、采用多種形式感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想。

  一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句,我要抄下來!

  二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文!薄拔乙懈星榈刈x課文,還想把老師說的那段話背下來。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),做到因人而異。

  三是安排詞語(yǔ)表,加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí)。

  4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

  本冊(cè)專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!保弧稜(zhēng)吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。”同時(shí),在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對(duì)貝蒂說幾句話,再寫下來。”“聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來!边@些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

  (五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

  1、口語(yǔ)交際。

  全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职、媽媽?duì)我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會(huì)”?谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职、媽媽?duì)我的愛”兩個(gè)口語(yǔ)交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來?谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求。聽的方面,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充”。說的方面,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。

  2、習(xí)作。

  在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí),注意表?yè)P(yáng)想象合理的,對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評(píng)。

  3、我的發(fā)現(xiàn)。

  是不同形式的成語(yǔ)。這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測(cè),也是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。

  5、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

  (1)“趣味語(yǔ)文”,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說成語(yǔ),在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主?墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)趣味性。

  (2)“成語(yǔ)故事”,成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣。用自己的話講講這個(gè)故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。

  (3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出!皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。

  (4)“展示臺(tái)”,是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書、手抄報(bào);園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩(shī)。展示臺(tái)既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái),又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂。(六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語(yǔ)文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

  四、目的要求:

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

 。、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。

  5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

  (二)關(guān)注學(xué)困生,拔高優(yōu)秀生:

  1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

  2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功,樹立信心。

  3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

 。、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

 。怠⒄{(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。

  6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)。

  9、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。

  10、增優(yōu)補(bǔ)差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  七、課題研究方向:

  1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。

  2、開始起步作文教學(xué)的思考。

  八、教學(xué)進(jìn)度表:周 次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

  第一周3.1--3.512課

  6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一

  7課時(shí)第三周3.15--3.1956課

  7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二

  7課時(shí)第五周3.29--4.2910課

  7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三

  8課時(shí)第七周4.12--4.161314課

  6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四

  8課時(shí)第九周5.26--4.301718課

  6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試

  6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課

  6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課

  7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六

  7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課

  7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七

  7課時(shí)第十六周6.14--6.18園地七、29、30課7課時(shí)第十七周6.21--6.2531、32課、園地八7課時(shí)第十八周6.28--7.2復(fù)習(xí)期末考試7課時(shí)

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

  新學(xué)期開始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析

  班上共有學(xué)生50人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣,學(xué)生識(shí)字量大大增加,語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文,有詩(shī)歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣,分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

  ◇“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  ◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)有趣,例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識(shí)。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充,是閱讀教學(xué)的延伸,以學(xué)生自讀為主,不做分析講解,但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,保證閱讀量。

  ◇“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。

  所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求,愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通,學(xué)會(huì)聆聽,學(xué)會(huì)換位思考。

  ◇“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

  語(yǔ)文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合,因此,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題靈活安排,隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。

  “初顯身手”作為綜合活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是過程,是整個(gè)實(shí)踐的全程。教師在單元學(xué)習(xí)開始之前就有通盤設(shè)計(jì),要?jiǎng)訂T、組織學(xué)生全員參與。可以有分工的不同,但不允許有人游離在外?芍笇(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個(gè)孩子都能夠感覺到自己是活動(dòng)的主體,愿意投入。

  ◇“筆下生花”作為習(xí)作欄目,不以指令性的形式出現(xiàn),而是和其他欄目緊密結(jié)合,在具體的問題情境中自然引出,成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動(dòng)物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁(yè))、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁(yè))、續(xù)編《炮手》、愛心助人計(jì)劃(10單元第106頁(yè))、寫信(11單元第116頁(yè))、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元第131頁(yè))

  全冊(cè)11次習(xí)作我們會(huì)根據(jù)教學(xué)情況做選擇,不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,或?qū)W生不感興趣、無(wú)話可說的不做,或者換內(nèi)容,還可能安排成大小作文形式,盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個(gè)字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

  8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

  9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

  5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

  五、行動(dòng)措施

  1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí),挖掘德育因素教育學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥,學(xué)生積極思維,訓(xùn)練緊緊跟上,通過扎實(shí)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  2、在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)旁人;鼓勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主,幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識(shí)和識(shí)字方法,有意識(shí)地注意防止和糾正錯(cuò)別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認(rèn)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。

  4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),做到課堂作業(yè)精選,少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

  5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練,打好寫作的基本功。

  六、評(píng)價(jià)檢測(cè)

  1、測(cè)評(píng)學(xué)生能否準(zhǔn)確的認(rèn)讀教材中需要認(rèn)識(shí)的字。

  2、測(cè)評(píng)學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

  3、測(cè)評(píng)學(xué)生課外積累的情況。

  4、測(cè)評(píng)學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、測(cè)評(píng)學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。

  6、測(cè)評(píng)學(xué)生寫作的情況。

  七、實(shí)施階段

  課時(shí)安排’

  二周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地

  三周:夢(mèng)已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)

  四周:語(yǔ)文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

  五周:珍貴的教科書 語(yǔ)文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦

  六周:松鼠 語(yǔ)文天地 田忌賽馬

  七周:撈鐵牛 用冰取火 語(yǔ)文天地

  八周:天外來客——隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國(guó)石

  九周:語(yǔ)文天地 期中復(fù)習(xí)

  十周:期中調(diào)研 試卷分析

  十一周:特產(chǎn)

  十二周:最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語(yǔ)文天地

  十三周:大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語(yǔ)文天地

  十四周:大禹治水 炮手 小河的歌 語(yǔ)文天地

  十五周:給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信

  十六周:語(yǔ)文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

  十七周:失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地

  十八周:期末復(fù)習(xí)

  十九周:期末調(diào)研 試卷分析

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》出的新理念唯依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系,有效的培養(yǎng)學(xué)生多維的、主體的、開放性的思維能力。

  二、教材分析

  本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事傳說。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

  教材的特點(diǎn):

  (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的`整合。

 。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

 。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

 。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

 。病⒁髸(huì)任200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵,此舉在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合與文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期表現(xiàn),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡還比較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

  四、教學(xué)策略

  積極參與策略:

  通過各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容

  第一周、第一、二、三課

  第二周、四課、語(yǔ)文園一

  第三周、五、六、七課

  第四周、八課、語(yǔ)文園地二

  第五周、九、十、十一課

  第六周、十二課、語(yǔ)文園地三

  第七周、十三——十五課

  第八周、十六課、語(yǔ)文園地四

  第九周、期中考試

  第十周、十七——十八課

  第十一周、十九課

  第十二周、二十課、語(yǔ)文園地五

  第十三周、二十一—二十三課

  第十四周、二十四課、語(yǔ)文園地六

  第十五周、二十五——二十七課

  第十六周、二十八課、語(yǔ)文園地七

  第十七周、二十九——三十一課

  第十八周、三十二課、語(yǔ)文園地八

  第十九周、復(fù)習(xí)考試

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

  一、指導(dǎo)思想

  以小學(xué)三年級(jí)教學(xué)大綱為依據(jù),結(jié)合中年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本冊(cè)教科書共八個(gè)單元,每個(gè)單元有獨(dú)立的主題,但不單一,內(nèi)容的信息量大。全冊(cè)28 篇課文,包含21 篇精讀,7 篇略讀。每個(gè)單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。

  三、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生x人,從整體看,學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),大部分學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。但也有幾個(gè)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,作業(yè)不能獨(dú)立完成,知識(shí)積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)250個(gè)生字,認(rèn)讀250個(gè)生字

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),名言警句。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,在理解語(yǔ)句的過程中,體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)不同用法。

  6、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽清別人的意思,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出問題。

  7、學(xué)習(xí)默讀,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。 8、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  9、繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文。

  10、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

  五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和課文

  2、制定激勵(lì)措施

  3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的.作文當(dāng)中去。

  4、充分利用晨讀的時(shí)間、讓學(xué)生聽說,加強(qiáng)指導(dǎo),互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽說的方法,并且多加練習(xí)。

  5、在指導(dǎo)寫作時(shí)要重視:讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,注重表達(dá)能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。

  六、教學(xué)改革措施

  1.改進(jìn)課堂上教師的授課方式,多采用預(yù)測(cè)的方法引導(dǎo)。

  在學(xué)習(xí)時(shí),多以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

  課后練習(xí),多以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,

  3、多采用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),多用激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。用富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。

  4、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

  5.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),多寫多讀

  七、培優(yōu)扶困工作

  著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,并根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和本班學(xué)生的具體情況,進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力,從而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)

  為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文成績(jī),教師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字寫字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習(xí)作等進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)方法:

  1、將評(píng)價(jià)分為優(yōu)良加油三個(gè)等級(jí)

  2、綜合評(píng)價(jià)注重學(xué)生的終生性發(fā)展,給學(xué)生更合理的綜合評(píng)價(jià)

  3、平時(shí)與期末相結(jié)合。平時(shí)評(píng)價(jià)包括對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂提問、作業(yè)練習(xí)、單元驗(yàn)收等情況的檢測(cè)評(píng)定,將平時(shí)的考查與期末考試的按合理的比例,全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4、課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。既注重學(xué)生課堂內(nèi)和課本上的學(xué)習(xí)成績(jī),也重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)質(zhì)量,如課外閱讀,參加興趣小組活動(dòng),競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。

  5、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)相結(jié)合等形式多樣的評(píng)價(jià)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

  4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  二、班級(jí)情況分析:

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,本年級(jí)共有學(xué)生35人,一部分學(xué)生思維敏捷,且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng),樂于參與,樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

  教材的主要特點(diǎn):

  1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

  本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

  2、注重能力培養(yǎng)

  力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。

  3、突出興趣激發(fā)

  從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

  4、重視雙向交流

  選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

  5、融合學(xué)科內(nèi)容

  十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的.兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融如語(yǔ)言材料之中。

  6、重視靈活擴(kuò)展

  運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所。

  7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

  運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

  四、教學(xué)措施:

  1、注重學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體。短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  2、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語(yǔ)——-手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加,平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,主動(dòng)參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語(yǔ)操練、提問及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時(shí)改進(jìn)。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。

  7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。

  8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

  9、堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

  20xx年春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),吸收了語(yǔ)文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果,借鑒了各地課堂教學(xué)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。注重拓展知識(shí)的寬度,提高能力的梯度,增強(qiáng)素養(yǎng)的厚度,強(qiáng)化情感的溫度,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和聽說讀寫能力的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、教材特點(diǎn):

  1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無(wú)可替代的作用。本冊(cè)教科書通過寓言故事、古典詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó),實(shí)事求是,勤勞勇敢等正能量。

  2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。

  重視識(shí)字寫字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語(yǔ)交際,從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語(yǔ)文的過程而不是學(xué)課文的過程。

  3.注意以生為本。

  中年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性,本冊(cè)教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的樂趣。

  4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。

  在打好基礎(chǔ)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題,并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

  5.關(guān)注大量閱讀。

  注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識(shí)。

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法,并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中,變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。

  二、教材單元分析:

  xxxx春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  口語(yǔ)交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

  語(yǔ)文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

  第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字

  1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

  3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5.寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的`意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

  7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

  (三)習(xí)作

  1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

  2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

  3.能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。

  4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  (四)口語(yǔ)交際

  1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

  3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

  四、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

  略

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

  一、學(xué)生狀況剖析

  三年級(jí)一班共有學(xué)生30名從整體看,本班歸于前面優(yōu)等生超卓,后邊后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求進(jìn)步,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱覽的好習(xí)氣,并有必定的語(yǔ)文素質(zhì),開展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,不能自覺做好上課預(yù)備,不能積極完結(jié)教師安置的作業(yè),上課聽講不行專心,課下閱覽時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需求多一些注重與輔導(dǎo),協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和我們一同快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、輔導(dǎo)思想

  本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)規(guī)劃,從編列結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方法,有不少新的打破。教師在教育過程中,不只要注重學(xué)生知識(shí)的積累狀況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐才能,培育立異精力,促使學(xué)生全面開展。

  三、教材剖析

  本冊(cè)共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共六個(gè)專題。它們依次是:走進(jìn)春天;探究與發(fā)現(xiàn);感觸真情;兒童日子;日子哲理;安徒生和他的童話。

  本冊(cè)要求認(rèn)231個(gè)字、寫329個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特色:

  1、環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題持續(xù)組織歸納性學(xué)習(xí),表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和方針。

  3、大量更新課文,使教材更加靠近兒童日子。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編列,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。

  5、堅(jiān)持"歸納學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的'整合和立異。

  6、完善圖像體系,注重圖文并茂。

  四、學(xué)習(xí)方針

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)6個(gè)專題的思想。

  2、知道231個(gè)字,會(huì)寫329個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有開始的獨(dú)立識(shí)字才能。持續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有愛情地朗讀課文。

  5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不了解的當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡枴?/p>

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方法,了解詞句的意思,持續(xù)領(lǐng)會(huì)課文中要害詞句在表情達(dá)意方面的效果。

  7、開始掌握文章的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想愛情。

  8、持續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章粗心。

  9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段,吟誦優(yōu)異詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、持續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)氣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話攀談。在攀談中能認(rèn)真傾聽,并能就不了解的當(dāng)?shù)叵蛉苏?qǐng)教,就不了解的定見與人參議。持續(xù)具體生動(dòng)地?cái)⑹龉适,盡力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐漸清楚明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),調(diào)查大自然、調(diào)查社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的調(diào)查所得。

  五、教育措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

  2、留意掌握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生日子實(shí)際聯(lián)系起來。

  3、充分利用全部教育資源。

  4、注重口語(yǔ)外交才能的培育及寫話才能的培育。

  六、課題研究方向

  持續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

  七、增優(yōu)補(bǔ)差

  為優(yōu)等生多發(fā)明時(shí)機(jī),鍛煉他們的心理素質(zhì)與立異才能,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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