2023高三語文復(fù)習計劃通用
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的2023高三語文復(fù)習計劃通用,希望對大家有所幫助。
2023高三語文復(fù)習計劃通用1
一、宗旨:
高校課堂,有效學習;
二、復(fù)習總目標
繼續(xù)進行專題復(fù)習,同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學生的審題能力,強化學生的得分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
三、復(fù)習指導思想
、僖钥茖W的教育理論為指導,依據(jù)《XX高考考試大綱》指導考生復(fù)習、強化高考復(fù)習的針對性、有效性。
②以學生為主體,注重思維訓練,提高審題能力,做到準確、嚴謹、靈活
、蹚娀叭齽印币庾R——動嘴、動手、動腦,克服行為惰性和思維惰性。
四、復(fù)習具體措施
1、發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學研究要質(zhì)量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認真研究考綱與說明,認真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學富有針對性。
2、注重對學情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習成果。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清學生實情,狠抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,了解清楚他們對所學內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標各個擊破。
3、課堂教學始終把學生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂。
、僖獔猿謱W生自悟、討論、探究的課堂模式,做到學生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點突出。
、谡n堂教學利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,向課堂45分鐘要成績。
4、精選復(fù)習材料,編好導學案,用好導學案。目前市場上復(fù)習材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學校的教學實際,所以我們不訂二輪復(fù)習材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導學案。教師認真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向、知識含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習題,能夠讓學生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法。
5、堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習中突出重點,重點復(fù)習中夯實基礎(chǔ)。
6、在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進行作文升格訓練。作文是寫出來的,這一點毋庸置疑。目前的問題是作文訓練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題決定高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習繼續(xù)加強審題訓練。
、僮魑闹辽賰芍鼙WC一次成文,每周一次提綱訓練。
、谠谝龑W生寫作時,一定要先花一定的時間進行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。加強升格作文訓練,盯住一批學生堅持到高考。
、壅嬲暮梦恼聭(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫。加強學生作文中的文化含量。
7、系統(tǒng)詳細進行語言運用復(fù)習。在一輪復(fù)習中,沒有進行系統(tǒng)的語言表達運用復(fù)習,所以二輪復(fù)習這是一個重點。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達運用重在閱讀理解和語言表達方面的考查,訓練時關(guān)注學生對語段的理解能力以及學生語言積累能力。
、偈紫茸⒁鈱忣}能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。
②訓練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當十的作用。
、矍瓣P(guān)后聯(lián),在訓練時一定重拾學生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。
、苷Z言儲備,很好的語料要讓學生積累并鞏固,以備后用。
五、復(fù)習應(yīng)注意的問題
1、注意研究考試大綱
研究考綱是高考復(fù)習中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。
2、注意研究高考試題
高三語文復(fù)習最起碼的.一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致。
3、注意探究答題規(guī)律
在高考語文二輪復(fù)習中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,強化審題意識,號召學生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了。
4、重視復(fù)習中的非智力因素
。1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。
(2)充足的語文復(fù)習投入時間。由于對語文的作用理解不透,認識上有了偏差,在語文復(fù)習上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習的質(zhì)量。
。3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中,應(yīng)要求學生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。
2023高三語文復(fù)習計劃通用2
為迎接20xx年高考,本著為高三教學當好參謀、服好務(wù)的原則,結(jié)合本屆高三情況,力求做到復(fù)習有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃供參考:
一、指導思想:
認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準,做好與新課程的銜接,最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。
二、復(fù)習理念:
厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
三、復(fù)習時間安排:
整個復(fù)習分四個階段。
第一階段:20xx年8月——20xx年XX月,五六冊教學及文言文訓練。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學。期間,精選高考文言文試題訓練學生,并做到分析和講解到位。
第二階段:20xx年11月——20xx年2月,考點第一輪全面復(fù)習。
1、以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。
2、穿插語音、字型、詞語(成語)、病句、語言表達、作文訓練六個專題的練習講評。
3、在六個專題復(fù)習中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。
第三階段:20xx年3月——20xx年4月,考點第二輪重點復(fù)習。以綜合練習為主,專題復(fù)習為輔。
第四階段:20xx年5月,綜合復(fù)習。
1、進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強化綜合訓練。
3、加強答題方法指導
在復(fù)習的時間安排方面要注意以下幾點:
1、要有階段性和層次性:第一輪全面復(fù)習,要一項一項復(fù)習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習,除套題訓練外,要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2、要有可控性和針對性:語文復(fù)習的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制,就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務(wù);量次過于頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加強課外輔導。
3、要有靈活性:復(fù)習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。
四、具體要求
(一)語文知識和語言表達:語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復(fù)錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導向作用。在此基礎(chǔ)上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
。ǘ┕旁娢拈喿x
1、文言文閱讀:高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習中,必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復(fù)習要重視推斷訓練,堅持字不離詞,詞不離句,學會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓等技巧;評講時,不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑒賞:訓練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確切表達。復(fù)習的三個基本方法:一是“讀”,即讀典型精要的'鑒賞短文;二是“寫”,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
。ㄈ┟涿哪瑢懀耗壳埃础20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習。要求背誦的30篇(段、首)詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要能準確地默寫出來。
。ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀:
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,學生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習起來也往往是事倍功半。復(fù)習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。
(五)作文:
總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導學生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟;練思維,練規(guī)范;促升格,促個性。
在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復(fù)習中,要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細的評析,采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓練,讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。
五、復(fù)習備考的幾點措施:
1、強化合作意識。做到精誠團結(jié),艱難與共。做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學安排,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學方法,統(tǒng)一教學時間,統(tǒng)一教學檢測。研究復(fù)習備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務(wù)求落實;對新課程標準要要引起足夠的重視,尤其要研究課改區(qū)20xx、20xx年的高考試題,做好與新課程的銜接。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考,教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導備考工作。
3、講究復(fù)習方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。
4、培養(yǎng)良好習慣。培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃,科學安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣。
5、重視扶優(yōu)補差:
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,注意點面的結(jié)合,讓差生有進步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導,因材施教。我們學校的學生,優(yōu)秀的畢竟是較少,提高總體成績還是要花大功夫,語文能力雖不能達到一個比較高的層次,但要減少一些非智力因素的影響,比如,作文方面,在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓練書寫工整等等。
②課堂上,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。對差生,采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,幫助后進生彌補知識上的缺陷,增強學好語文的信心,提高學習成績。
、劢M織課外輔導,對于優(yōu)等生,制定課外資料,布置要求較高的作業(yè),在每周定期對優(yōu)差生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。
2023高三語文復(fù)習計劃通用3
新學期已近開始,高三學子的壓力與日俱增,特意為大家整理了關(guān)于高考復(fù)習計劃范文的相關(guān)材料,希望對您的工作和生活有幫助。
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期,主要教學內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習之后重點進行第二輪復(fù)習。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復(fù)習與重點把握。在本階段復(fù)習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實做好復(fù)習、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。
二、復(fù)習理念
厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。
三、學生情況分析
經(jīng)過第一輪復(fù)習,絕大部分同學對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
。ㄒ唬┲攸c強化。
對于高考來講,第二輪專題復(fù)習尤為重要。每一專題中應(yīng)認真細致地總結(jié)出重點的?嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓練。
。ǘ┢綍r狠抓復(fù)習效果。
在復(fù)習當中,應(yīng)特別重視學生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習、強化,從而使其語文能力不斷提高。
(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。應(yīng)此在緊張的訓練過程中,還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電,教師應(yīng)督促學生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。
(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。
。ㄎ澹┌l(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神
高三教學任務(wù)繁重,要做好各項教學工作,有效地完成高三的教學任務(wù),光靠個人的力量是不行的'。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助,分工協(xié)作的合作精神。
每個知識點的備課,各種考試、練習的出題,我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經(jīng)驗的交流,在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五、教學內(nèi)容及重點難點。
本學期的主要教學內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習當中的現(xiàn)代文的復(fù)習,然后重點進行第二輪復(fù)習。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習和專題訓練,同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓練。在復(fù)習內(nèi)容當中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有一定難度,應(yīng)特別重視。
。ㄒ唬┱Z文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復(fù)錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,并特別注意新題型的導向作用。在此基礎(chǔ)上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
。ǘ┕旁娢拈喿x
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,因此,必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習中,必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復(fù)習要重視推斷訓練,堅持字不離詞,詞不離句,學會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓等技巧;評講時,不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確切表達。復(fù)習的三個基本方法:一是“讀”,即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
。ㄈ┲匾骷易髌返淖R記及名句名篇的默寫
目前,暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要能準確地默寫出來。另外,對在中外文學史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。
(四)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,學生總感到無從下手,得分較低;而復(fù)習起來也往往是事倍功半。復(fù)習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。
(五)作文
總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導學生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。
在具體實施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復(fù)習中,要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細的評析,采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓練,讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。
質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。
六、教學進度
每周一次作文剪報,每周一次綜合訓練,卷子為省各大市期末卷,二周一次大作文,每周一篇周記、默寫天天練。
第一周:期初自主學習調(diào)查試卷評講
第二周:第一輪復(fù)習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀
第三周:第一輪復(fù)習《謀行天下》文學作品閱讀
第四周:第一輪復(fù)習《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周:第一輪復(fù)習《謀行天下》實用類文本閱讀
第六周:開始第二輪復(fù)習識記字音正確使用成語辨析并修改病句
第七周:壓縮語段、擴展語句作文
第八周:一模試卷評講語言簡明、連貫、得體
第九周:選用、仿用、變換句式
第十周:語言表達準確、鮮明、生動
第十一周:古代詩歌鑒賞
第十二周:文言文閱讀
第十三周:文言文閱讀二?荚囋嚲碓u講
第十四周:現(xiàn)代文閱讀
第十五周:現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺
第十六周:查漏補缺積極調(diào)整,準備考試。
2023高三語文復(fù)習計劃通用4
為迎接20xx年高考,實現(xiàn)高考既定目標,結(jié)合本屆學生的具體情況,力求做到復(fù)習有針對性,有實效,打整體戰(zhàn),特擬訂以下計劃:
一、復(fù)習時間安排
【整個復(fù)習分五個階段】
第一階段:200XX年8月——200XX年10月下旬,必修1—5的文言文復(fù)習訓練。
期間,逐冊梳理,精選高考文言文試題訓練學生,并做到分析和講解到位。
第二階段:20xx年10月下旬——20xx年1月中旬,基礎(chǔ)專題全面復(fù)習,抓實語文素養(yǎng)。
、虐凑战滩陌鍓K全面復(fù)習。補充語言素材和作文素材。
、拼┎逭Z音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段:20xx年2月上旬——20xx年4月下旬,第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習,逐項夯實。
以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段:20xx年5月上旬——20xx年5月下旬,考點第二輪重點復(fù)習。
以綜合練習為主,專題復(fù)習為輔,重點抓住“查漏補缺”。
、艔娀C合訓練。
、撇槁┭a缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。
第五階段:20xx年6月上旬,考前指導及狀態(tài)調(diào)整階段。
注:作文訓練穿插在各個復(fù)習時間段內(nèi),擬進行每周一練。
【在復(fù)習的時間安排方面要注意以下幾點】
1、要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(一般稱縱的復(fù)習),要一項一項復(fù)習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習,除套題訓練外,要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間交給學生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的復(fù)習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”!跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準”就是要規(guī)范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2、要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足,不能完成既定的教學任務(wù);量次過于頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務(wù)的完成。提倡一周一小練,一月一大練。練后必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。還要根據(jù)學生的水平和特點,適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教。
3、要有靈活性
可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。
二、復(fù)習備考的幾點措施:
1、強化合作意識。做到精誠團結(jié),艱難與共。
做到六個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學安排,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學方法,統(tǒng)一教學時間,統(tǒng)一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》,為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后,編一期《高三優(yōu)秀作文選》,為學生提供作文范例;每周一次集體備課,研究復(fù)習備考發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師復(fù)習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》,尤其要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習目標,調(diào)整總復(fù)習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學法。把準考點,理清知識點,找準教與考,教與學的結(jié)合點。
面對新教材、新高考,教師一定要有集體備課意識,這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究復(fù)習方法,精講精練,增效減負。
復(fù)習知識重要,復(fù)習方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。
高考復(fù)習任務(wù)是幫助學生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習的策略研究,特別要多研究學生,實現(xiàn)課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正,努力提高復(fù)習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式復(fù)習模式”。
基本模式:例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的.典型試題為例子,引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究:教師設(shè)計問題啟發(fā)學生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。
鞏固訓練:配合備課組精選的試題進行逐項訓練,以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力。
變式:
變式1:糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2:練習,析誤——總結(jié)——遷移
變式3:歸類梳理——析練合一
變式4:心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養(yǎng)良好習慣,提高復(fù)習質(zhì)量。
培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃,科學安排,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣,確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規(guī)范化訓練,不斷提高學生的應(yīng)試技能。要將加強學生的考試規(guī)范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施,狠抓落實。加強學生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養(yǎng),力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動,開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往,最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
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