教學改革創(chuàng)新實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編為大家收集的教學改革創(chuàng)新實施方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
確立學生在學習過程中的“主人地位”,符合新課程改革的理念,是教育適應新時代的必然要求,針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端,進行大膽探索與改革,遵循“先學后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當堂達標”的原則,逐步形成“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”課堂教學模式,實現(xiàn)了開放式教學,把課堂真正還給學生,真正以學生為主體,真正減負提質(zhì)。結合初中部實際,結合上一年度課改的成果,特制定本方案。
一、課堂教學改革領導機構
顧問:
組長:
副組長:
成員:
說明:在課堂教學改革領導小組的領導下,各年級以年級組長為核心,以班主任為骨干成員,組成年級課改研究小組。
二、課堂教學改革的基本目標
轉變教師的教學方式和學生的學習方式,建立靈活的課堂教學基本模式,以小組學習為組織核心,切實用好學部的學案,打造高效課堂,提升教育教學質(zhì)量。
1、課堂教學模式要按照“先學后教,當堂達標”的要求,要求每堂課學生的練習不少于十分鐘,學生參與面不少于80%,當堂達標率為80%以上。
2、各班按要求建立學習小組,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,在七、八年級全面推行導學案進行教學。
三、課堂教學評價的基本要求:以學論教
1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主;
2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主;
3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總學生真正進入學習狀態(tài)為主;
4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主;
5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主;
6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
四、課堂教學重要環(huán)節(jié)的調(diào)控
1、加大班內(nèi)學習小組的調(diào)控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況,組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),每個組6人左右,每個組可設文科組長、理科組長各一名,小組學習實行任務驅動,競爭展示,調(diào)動每一個學生的學習積極性。
2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學生提出的問題,講學生不理解的,講知識缺陷和易混易錯知識,“三不講”即:學生不預習之前不講,沒問題不講,有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,給出正確答案,改變教師作用,由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。
3、加大學生練習方式的調(diào)控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式,如提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結、表演、游戲等。達到“以練習為主線,以思維為主攻,以發(fā)展為主旨”的目標。
4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學生展示。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。
5、加大學生自學能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同,可讓學生在課前預習,亦可在課中自學,自覺目標要明確,任務要具體,晚自習時間一般要求教師不講課,把更多的時間留給學生自主學習。
6、加大檢查落實的力度。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、校本學案、單元檢驗試卷等的檢查力度。
五、課堂教學改革的實施步驟
1、教師培訓:由教務處組織培訓,統(tǒng)一思想、落實精神。
2、各年級按學校規(guī)定完成班級小組架構建設,定人定座次定小組成員職責。由年級組長、班主任具體落實,在第七周前完成。
3、第八周由教務處組織召開全體學習小組組長會議,落實小組合作學習各項規(guī)章制度。
4、組織聽評課活動。方式主要有:每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課,年級組長安排與隨堂聽課相結合,教研組組織聽評課。教師聽課后要及時寫出點評。
5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改,及時對小組進行評價,每月一次班評,每期一次校評。每月對校本學案的使用情況進行調(diào)查小結。每月對課改情況進行總結,在“長鴻杯”教學競賽中充分展示課改成果。教務處負責備案,學部負責抽檢,學期期中、期末教務處公布各教研組課改量化分。
6、期末各教研組、教務處寫出總結。
xx實驗學校初中部
20xx年下期