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斑羚飛渡反思總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的斑羚飛渡反思總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我在教學(xué)《斑羚飛渡》這篇課文時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),即對課文的感知環(huán)節(jié)和深層探究環(huán)節(jié),因而學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動主要的也有兩次,即感知文本,思想折射活動和開發(fā)文本,聯(lián)想體驗(yàn)活動。預(yù)設(shè)的思路是由淺入深的,一系列的學(xué)習(xí)活動也進(jìn)行的較好,但其中也存在著許多缺點(diǎn)。
一、學(xué)生朗讀不足
語文課應(yīng)有朗朗的讀書聲,但在這節(jié)課中,學(xué)生朗讀時(shí)間不足,自讀活動不足,因而對文本的感知不深不全,這也是造成后面學(xué)生對文本中的問題探究和聯(lián)想體驗(yàn)不順暢的主要原因。老師范讀中語氣較平緩,沒能讀出文中悲狀這情,這也是一個(gè)失誤。
設(shè)想:如果在老師范讀時(shí),配以一定的音樂來創(chuàng)設(shè)氣氛,則效果會好一點(diǎn);蛞詫W(xué)生獨(dú)立閱讀來替代老師范讀也可,學(xué)生閱讀可分開始的整體感知閱讀,課堂中的信息篩選閱讀,語言品味朗讀等幾個(gè)過程和方法。
二、問題的預(yù)設(shè)欠科學(xué)。生成問題的處理欠佳
首先在預(yù)設(shè)的幾個(gè)問題中,第二環(huán)節(jié)的第五題即'文中多次出現(xiàn)彩虹,這彩虹有怎樣的意義和作用'一題與前面的兩道聯(lián)想體驗(yàn)題是分屬于兩個(gè)不同層次的問題,這第五題是應(yīng)在文本的感知環(huán)節(jié)完成的,是在感知文本后的思想折射問題。而第三題即'在這個(gè)事件中,如果你是獵人,你有什么感想'及第四題的'假如你是那小斑羚,你想對老斑羚說什么話'這兩個(gè)問題是讀者深層體驗(yàn)的問題,也是對文本開發(fā)的問題,所以前后的順序應(yīng)調(diào)整。
其次是對文本研讀后學(xué)生產(chǎn)生的生成問題,處理不佳,雖然一些問題的探討上,比如'談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象',學(xué)生提出了許多有價(jià)值的評說,作為老師我也給予了充分的肯定,但縱觀整堂課,學(xué)生的自主質(zhì)疑活動進(jìn)行的較為粗淺,老師沒有很好的鼓勵發(fā)動。自然學(xué)生間的討論交流也不足,學(xué)習(xí)的互動不夠熱烈,師生之間,生生之間的對話,思想的碰撞較少。這與問題的設(shè)計(jì)很大的關(guān)系。
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