德育導(dǎo)師工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的德育導(dǎo)師工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)1
蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師,能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,使得他們更好的提高能力水平,是我們最大的心愿。
我時(shí)常想,對那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后,在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二(3)班的五名學(xué)生,她們是xxX、xxX、xx、xxX、xx同學(xué)和高二(7)的xx、xx、xxX、xx、xxX五名學(xué)生。他(她)們中間有表現(xiàn)較好的,愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,上課經(jīng)常講話,做小動作,影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的;
有課堂上根本就不聽講,爬在課桌上睡大覺的;有課后大聲喧嘩,影響同學(xué)休息的;有作業(yè)要么不做,要么抄襲,學(xué)習(xí)成績很差的;有行為習(xí)慣很不好,愛上網(wǎng)夜不歸宿,中午不午休去泡網(wǎng)吧的;有有事外出不跟老師請假很隨便,心中根本沒有紀(jì)律意識的;有對老師的批評教育,置若罔聞屢教不改的;而且還有有時(shí)與社會上一些不良青少年結(jié)交的。
我想,所謂的后進(jìn)生并非天生如此,他(她)們發(fā)展到今天這個(gè)地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動起來。首先,對他(她)們的家庭作一番情況了解。他(她)們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教;有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn),又有要變壞的苗頭,恨鐵不成鋼,而又沒有好的辦法,非打即罵,教育方式簡單、粗暴,形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他(她)們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,我就接連分別多次找他(她)們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他(她)們的反復(fù)交談、溝通,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟,腦子里的有些想法非常簡單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他(她)們的自信心不足,所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外,對于他(她)們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,我也作了細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸,受到他們的鼓動影響,容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。
經(jīng)過努力和深入分析,在終于找到了他(她)們原因所在之后,我就思考,如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要想浪子回頭,除了要對癥下藥,還要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),要多體貼和關(guān)心他(她)們,在此基礎(chǔ)上矯正他(她)們的不良想法和嚴(yán)加管制他(她)們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的'多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他(她)們交流、溝通,及時(shí)了解他(她)們的內(nèi)心動向,以便有針對性的給與他(她)們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力:
一是以誠心贏得他(她)們的信任。
為了獲得他(她)們的信任,我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了,有的態(tài)度開始緩和下來,有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,與老師的距離開始拉近,也愿意和老師說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng),注意力集中了,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。
二是以愛心撫慰他(她)們的心靈。
青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)他(她)們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著他(她)們的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他(她)們完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他(她)們;同時(shí)在課堂上提一些他(她)們力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他(她)們的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強(qiáng)其自信心。這樣,在讓他(她)們感受到集體溫暖的同時(shí),也使他(她)們開始具備集體榮譽(yù)感。
三是以關(guān)心激發(fā)他(她)們的熱情
在多次和他(她)們的談話中,發(fā)現(xiàn)他(她)們很富有理想。他(她)們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他(她)們現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個(gè)契機(jī),與他(她)們促膝談心。提醒他(她)們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他(她)們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間,專時(shí)專用,規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他(她)們提供各方面的幫助。很快,他(她)們上課能認(rèn)真聽了,作業(yè)也基本能完成了,學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。
現(xiàn)在的他(她)們課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,學(xué)習(xí)成績也有所提高;在本學(xué)期期中考試中他(她)們的各科成績達(dá)到或基本達(dá)到了他(她)們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多,正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復(fù),對這些反復(fù),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我就及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。我相信,不久的將來,一個(gè)嶄新的他(她)們將會出現(xiàn)在我們中間。
在今后的工作中,自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對性和實(shí)效性。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)2
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了一(7)班級的副班主任工作。班級教育德育為先,作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象,我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育,現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下:
一、引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)不甘落后的信心
引導(dǎo)學(xué)生,就是全面了解學(xué)生,根據(jù)他們的實(shí)際情況,幫助他們揚(yáng)長避短,發(fā)揮其優(yōu)勢特長,帶動全面成長進(jìn)步,從而激發(fā)學(xué)生不甘落后,力爭上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn),是因?yàn)閷W(xué)生不感興趣,或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和信心,所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面,導(dǎo)致自我放縱,不思進(jìn)取的局面。因此,我因勢利導(dǎo),把他們的精力引導(dǎo)到正軌上,盡量讓他們做一些力所能及的事,并及時(shí)談心鼓勵表揚(yáng)他們,使他們重拾信心,追求進(jìn)步。
二、建立評比機(jī)制,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步,也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步,我設(shè)立了一個(gè)評比臺“語文之星”。把學(xué)生的'進(jìn)步及時(shí)的在每周評比表示出來,也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵,借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。
三、連接家庭,爭取家長的理解和支持
連接家庭,就是老師和家長取得聯(lián)系,互相配合,共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜,教師要多家訪,以便了解這些情況,同時(shí)取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案,在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo),收到事半功倍的效果。
總之,后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心。希望在以后的工作中有更大的突破,轉(zhuǎn)化好他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)3
一學(xué)年結(jié)束了,作為一名德育導(dǎo)師,有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,有好多感覺。蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想,對那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,他的父母都不在家,很少有時(shí)間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,盡管表面看上去老氣橫秋,但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他的自信心不足,所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析,在終于找到了他不良行為原因所在之后,我就思考,如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,管制他的一些不良做法,及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他交流,了解他的內(nèi)心動向,給與他各方面的關(guān)心,鼓勵。主要做了以下幾方面努力:
(一)正視孩子在前進(jìn)過程中的錯誤反復(fù),孩子的'進(jìn)步需要等待。
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時(shí),我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,錯誤反反復(fù)復(fù),這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯誤,我彷徨過,傷心過,可我從沒對孩子失望過,當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正,F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,切忌急躁,孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
(二)正視孩子之間的智力差異,幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),是能夠達(dá)到的,做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),與他交往,同時(shí)在交往活動中善意地指出他存在的問題,希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,在班會課上及時(shí)指出,讓他體會的成功的樂趣。
。ㄈ┫嘈艑W(xué)校與家庭的教育合力是巨大的,爭取家長的支持。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子知道,讓他體會到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,關(guān)注他的進(jìn)步和退步,有針對性的談話。
多與家長商討
通過教師與家長會談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不要擔(dān)心,孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育一定會得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)4
在過去的一年里,我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力,陸尊榮
同學(xué)在我的幫輔下,無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步,為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,我對今年的工作做如下總結(jié)。
一、用愛心拉近距離。
作為德育導(dǎo)師,應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)未成年人,特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時(shí)經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,我采用了時(shí)常提醒他和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法,為了照顧他的自尊心,我通常不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng),慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚(yáng),少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),去鼓勵他們上進(jìn),去指導(dǎo)他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點(diǎn)陽光就燦爛,就這么簡單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話交流中,發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué),做一個(gè)有用的人,賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的`成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個(gè)契機(jī),與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。很快,他課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)5
本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),堅(jiān)持以德育為核心,以學(xué)生為中心,以備考為重心;加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好備考氛圍,取得了良好的成績。
1、為了營造良好的備考氛圍,高三年級組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊(duì)伍,讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作。
全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中,結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)造性地開展德育工作,使得整個(gè)年級呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢。
重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實(shí)際,著眼于通過“加強(qiáng)班級文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理,取得了很大成效。
駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān)、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,耐心教育、關(guān)心、輔導(dǎo)學(xué)生,使得學(xué)生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。
2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時(shí)光,珍惜自己的大好青春,自覺執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。
3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級組針對學(xué)生的'思想實(shí)際,以愛國主義教育為中心,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過程。
4、用信心呵護(hù)每一個(gè)尖子生,用愛心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生。年級組于12月份汕尾統(tǒng)考以后,實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”,由一個(gè)科任擔(dān)任幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師,從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,幫助他們解決問題,確保他們成績再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議,了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,幫助他們進(jìn)行成績分析和心理疏導(dǎo),確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發(fā)展;同時(shí),通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生,使他們減輕心理壓力,健康成長。
5、重視非智力因素在備考中的重要作用,加強(qiáng)勵志教育。為了營造積極向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍,高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌,在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅,并出版勵志專欄《高考,我們來了》和勵志?陡呖紓淇己唸(bào)》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,抓住一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。所有這些措施,極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識,極大地激勵了學(xué)生的斗志。
6、班級管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開學(xué)初全級教師會議上,年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財(cái)物保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求,要求各班主任在第一時(shí)間里及時(shí)掌握班級存在的優(yōu)缺點(diǎn),尤其是學(xué)生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況,積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),幫助學(xué)生提高成績;耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),努力培養(yǎng)班級團(tuán)隊(duì)精神,確保班級紀(jì)律不掉隊(duì),為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。
7、積極同家長取得聯(lián)系。班主任及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,及時(shí)聯(lián)系家長,協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后,盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校情況,達(dá)到共同管理、共同教育的目的。
8、存在問題表現(xiàn)為:在學(xué)生管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主的方式;對于部分學(xué)生的心理,還不能很好的掌握;如何將嚴(yán)格管理和表揚(yáng)激勵有機(jī)結(jié)合,如何提高班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理,有待進(jìn)一步探討研究。
我們一定要想盡各種辦法,消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理,盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo),為學(xué)生樹信心、鼓斗志;充分發(fā)揮班主任的作用,深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,確保他們輕裝上陣。
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