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聽課培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的聽課培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次有幸聽了甘老師上的英語(yǔ)課,我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,內(nèi)容比較少,但知識(shí)點(diǎn)卻又比較豐富,聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
甘老師生動(dòng)的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。新課的呈現(xiàn)和教授通過(guò)聽一聽、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過(guò)他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高,而且不會(huì)感到厭聽,各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí),達(dá)到了意想不到的`效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過(guò)聽一聽、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過(guò)他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味!
所以我認(rèn)為,我們?cè)谏细叨蔚恼n時(shí),一定要把握好時(shí)機(jī)和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí),又體驗(yàn)到新課的快樂(lè)。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年10月11月,長(zhǎng)沙縣“遠(yuǎn)程培訓(xùn)送課送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)在蒿塘中學(xué)進(jìn)行。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
此次活動(dòng)由馮主任、陶主任精心組織與指導(dǎo),有老師的優(yōu)質(zhì)課堂展示、有專家們的講座,有專家和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)。我校老師繆斯揚(yáng)執(zhí)教了九年級(jí)上冊(cè)《心聲》一課,這次活動(dòng)也是我們組開展的第一次磨課。磨課按照:選定磨課課題—開展備課分析,編制教案——在備課組說(shuō)課,集體研討,對(duì)比研討,二次修改教案——組織同伴觀課、議課,三改教案—執(zhí)教,形成終結(jié)教案——撰寫磨課體會(huì)——如此反復(fù),直至滿意為止。首先由執(zhí)教教師個(gè)人精心鉆研教材,潛心設(shè)計(jì)教學(xué),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,確實(shí)把握好不講和精講的尺度,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處,備出最初執(zhí)教方案,各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說(shuō)課進(jìn)行交流,從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn),到教學(xué)過(guò)程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。
此次磨課活動(dòng),我們組群策群力,一起經(jīng)過(guò)四輪磨課、備課,一起研討如何處理教材,如何確定教學(xué)目標(biāo),如何評(píng)價(jià)課堂時(shí)效等,在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上,我們達(dá)成共識(shí),確定好目標(biāo),重難點(diǎn),然后由繆老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。
經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無(wú)不感染了每個(gè)參與者,這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐,教師的教學(xué)能力有了提高,研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂(lè)著,收獲著。
本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短,但整個(gè)磨課的過(guò)程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的.影響!澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線。
雨花劉煒煒老師的講座,介紹平時(shí)怎樣進(jìn)行作文教學(xué),娓娓道來(lái),顯示出她的教學(xué)功底深厚,作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)我們平時(shí)的作文教學(xué)具有重要的指導(dǎo)性和可操作性。
總之,這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)3
金秋的九月,風(fēng)高云淡,清新颯爽。北國(guó)風(fēng)光,江山盡染,無(wú)限妖嬈。有幸受組織安排來(lái)到了北京,來(lái)到了清華大學(xué)這座全國(guó)最高學(xué)府之一,傾聽全國(guó)一流專家、學(xué)者的授課。我們感到非常幸運(yùn),但也感到責(zé)任的重大。
集中學(xué)習(xí)雖然為期不長(zhǎng),只有一周的時(shí)間,但是周密的培訓(xùn)安排,精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)內(nèi)容,還有清華厚學(xué)載道的人文氛圍和清新優(yōu)美的校園環(huán)境,都給我們留下了無(wú)比深刻的印象。對(duì)此,我有三點(diǎn)體會(huì)。
一是領(lǐng)略了清華風(fēng)采。尤記得,當(dāng)初求學(xué)時(shí)期曾看過(guò)清華大學(xué)民國(guó)時(shí)期校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)的一句話:所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。心中不禁對(duì)清華心向往之。這次終于得償所愿,與這所百年名校結(jié)下情緣。在清華短暫的學(xué)習(xí)生活,在各位授課老師的精彩講述中,我們了解了清華的校史人文,清華的光輝成就,還有清華人的不息奮斗!白詮(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn),“行勝于言”的清華校風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn),勤奮,求實(shí),創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),“愛國(guó)奉獻(xiàn),追求卓越”傳統(tǒng),“人文日新”精神,深深的感染了我們每一名受訓(xùn)者。這對(duì)我來(lái)說(shuō),可謂是一次精神的提振,一次思想的洗禮。
二是拓展了思維學(xué)識(shí)。這次的學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但培訓(xùn)的內(nèi)容涉及政治、法律、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)輿情等,既豐富又精煉,理論性與實(shí)用性兼?zhèn)。培?xùn)的授課老師,是來(lái)自清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、國(guó)防大學(xué)、中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院和中央政法委具有豐富專業(yè)知識(shí)和教研經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者。他們的講授,思想深邃,角度新穎,論述精辟,針對(duì)性強(qiáng),又生動(dòng)活潑,頗具幽默,每個(gè)受訓(xùn)人員都為之深深吸引,讓我們從理論到實(shí)際,都眼界大開,受益無(wú)窮。
三是提振了工作信心。通過(guò)各位老師的精彩授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和各位同行的交流討論,啟發(fā)很多,收獲很大,更加堅(jiān)定了工作信心。具體來(lái)說(shuō)有三點(diǎn)。一是要崇法。全面依法治國(guó)和全面深化司法體制改革的深入推進(jìn),要求我們司法工作者必須堅(jiān)持法治思維,要在工作中做到具體運(yùn)用法治思維,去推動(dòng)司法行政工作。要做到遵法守法,嚴(yán)格司法,堅(jiān)守好司法公正最后的陣地。二是要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)髦的'詞,也是一個(gè)實(shí)際的詞。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,文明執(zhí)法的要求,新司法解釋政策,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息輿論環(huán)境和服刑人員群體心理變化等新情況、新形勢(shì),要求我們?cè)诒O(jiān)區(qū)工作中必須創(chuàng)新,要用新的方法去教育、去改造、去管理,要以新的理念去謀發(fā)展,抓好經(jīng)濟(jì)工作。三是要落實(shí)。“行勝于言”,再好的想法也需要落實(shí)。這次學(xué)習(xí)所得所獲,還需要我們?nèi)フ須w納,融匯到我們的日常工作中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)為所用。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月19日—8月21日,我有幸參加了xx縣xx年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小收獲,董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面,看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的`報(bào)告中,董教授和xx主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫作方面
xx老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書,多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫別人沒(méi)寫過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)5
前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。
一、專家講座,提高認(rèn)識(shí)
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識(shí)到我們教師的行為,教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂:也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評(píng)他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展服務(wù),應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí),感受良多
這幾天的培訓(xùn)中,我們既有理論上的提升,更有到xx區(qū)的各名校,如xx市xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí),我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),感受的'老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè),從老師們對(duì)“班級(jí)讀書會(huì)”的精心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事講述中,我找到了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法,我也力爭(zhēng)把“班級(jí)讀書會(huì)”的活動(dòng)開展到我班,我校:更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng),讓我開闊了眼界,找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一,那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中,一定要避免說(shuō)一些,如“是不是” “好不好” “對(duì)不對(duì)”等習(xí)慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生在老師精確,富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中,在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識(shí);還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之,此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺(tái),給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔,照亮了我努力的方向……
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)6
xx年10月23日至11月2日,我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我們?cè)谶M(jìn)修校英語(yǔ)教研員xx的帶領(lǐng)下,一行五人遠(yuǎn)赴上海,開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),學(xué)到了很多東西,可謂不虛此行。
10月23日早9點(diǎn)32分,我們登上了火車,下午4點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱。24日早8點(diǎn)左右坐上了哈爾濱—上海的列車,經(jīng)過(guò)31個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,于25日下午3點(diǎn)多到達(dá)上海,先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈(培訓(xùn)主會(huì)場(chǎng))報(bào)到,第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。
10月26日上午,寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無(wú)虛席,來(lái)自全國(guó)28個(gè)省級(jí)行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂,共同聆聽全國(guó)知名專家的講座。首先負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻,帶有廣而告之的性質(zhì)。負(fù)責(zé)人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、華東師大教授、博士生導(dǎo)師,青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出,教育就是明白之人,使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容:
堂堂正正做人要明白,清清楚楚做學(xué)問(wèn)要明白。他重點(diǎn)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容:
1、教師教育中的行動(dòng)學(xué)習(xí)范式
(1)在課堂上學(xué)做獨(dú)立的事。(2)推廣于課堂改革中的教師培訓(xùn)。(3)新的范式:行動(dòng)反思。(要素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng))(4)校本遷移的四項(xiàng)技能。
2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)
(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)(2)探索為學(xué)而教的模型
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動(dòng)二十年,他認(rèn)為,教師發(fā)展可以簡(jiǎn)單地分為三個(gè)階段,第一階段叫做“職初教師”,第二階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”,第三階段叫“專家教師”!奥毘踅處煛钡闹R(shí)主要是原理性知識(shí),也就是說(shuō)他知道一些學(xué)科知識(shí)以及教學(xué)法原理,基本是書本知識(shí)!奥毘踅處煛边M(jìn)入教育崗位后,要不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)知識(shí)就是案例知識(shí)——面對(duì)某一個(gè)學(xué)生,處理某一個(gè)知識(shí)內(nèi)容,積累的.例子越多,經(jīng)驗(yàn)就越豐富。這個(gè)階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”。“專家教師”還應(yīng)具備豐富的策略知識(shí),能夠用一般原理分析特殊案例和個(gè)別經(jīng)驗(yàn)。他以學(xué)游泳為喻談教育問(wèn)題,深入淺出,形象生動(dòng)。
聽了顧教授的講座,我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,無(wú)論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨,我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué),教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教,需要我們了解“學(xué)”在何處,方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程。為學(xué)而教,需要我們思考教育的核心價(jià)值,需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教,需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂,建設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、交流探討、質(zhì)疑問(wèn)難的課堂秩序。
10月26日下午,我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授,年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實(shí)踐》的講座。前國(guó)家教委副主任柳斌曾這樣評(píng)價(jià)邱教授的研究:具有中國(guó)特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場(chǎng)的教師互動(dòng),為了活躍會(huì)場(chǎng)氣氛,他審計(jì)了一個(gè)有獎(jiǎng)?wù)鞔穑河幸粋(gè)容量為9升和4升的水杯,怎樣倒出6升水?我會(huì),但是沒(méi)搶到,有三個(gè)教師捷足先登,跑到臺(tái)前答對(duì)了題目,得到了邱教授的書,F(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍了。
在談到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果時(shí),邱教授講了一個(gè)案例,在統(tǒng)計(jì)各國(guó)學(xué)生計(jì)算“1/3—1/4=?”的正確率中,美國(guó)25%,日本60%,而我們中國(guó)高達(dá)97%,看來(lái)我們國(guó)家的孩子在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀,有很大的潛力可以挖掘。邱教授問(wèn)在場(chǎng)的老師,誰(shuí)知道嘗試教育重在哪個(gè)字上。我最先跑到臺(tái)上,并且答對(duì)了題目。邱教授送給我一個(gè)關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗(yàn)“預(yù)習(xí)展示,反饋達(dá)標(biāo)”、青浦經(jīng)驗(yàn)“嘗試指導(dǎo),反饋矯正”,嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講,練在當(dāng)堂”,教師先不講,讓學(xué)生先練,讓學(xué)生先嘗試一下,主動(dòng)去自學(xué)課本,在課本中尋找線索,主動(dòng)向別人請(qǐng)教,主動(dòng)積極思考,直到解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)“兩抓”(一抓嘗試自學(xué),二抓練習(xí)達(dá)標(biāo))、“三看”(一看參與面,二看練習(xí)面,三看開口面)。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威,他巧用圓柱體體積公式,闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律,即v=sh(v=課堂效率,s=練習(xí),h=自學(xué)),給人耳目一新的感覺(jué)。
提示語(yǔ)當(dāng)中加入動(dòng)作,進(jìn)行了作文指導(dǎo)?v觀本節(jié)課,有基礎(chǔ)知識(shí),有口語(yǔ)訓(xùn)練,有思想挖掘,還有學(xué)法指導(dǎo),也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語(yǔ)課《my favourite picture》,整堂課沒(méi)有一句漢語(yǔ),全英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生忘我投入,邊說(shuō)邊比劃,同桌合作、小組合作、師生合作,完全陶醉在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié),學(xué)生從家里帶來(lái)自己最喜歡的照片,用英語(yǔ)介紹給老師和同學(xué)聽,發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,語(yǔ)句流暢,語(yǔ)驚四座。試想,小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期就達(dá)到這種水平,我們高中生怕也未必達(dá)到。隨后的交流中,學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況,用空心圓、雙圈圓、實(shí)心圓做好學(xué)情分析,這種做法值得借鑒。
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)7
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的`重要性,現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng)造力。為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛力,知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到,幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。