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家訪工作總結(jié)

時(shí)間:2024-05-15 02:24:42 總結(jié) 我要投稿

家訪工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的家訪工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪工作總結(jié)

家訪工作總結(jié)1

  為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【20xx】125號(hào)文件精神和要求,xx學(xué)校在20xx年x月xx日開始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料,了解學(xué)生家庭情況,把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來(lái),密切家庭和學(xué)校的關(guān)系,以便學(xué)校了解學(xué)生情況,解決家庭學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分

  這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng),根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論,建立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制度了詳盡的實(shí)施方案,使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后,由校長(zhǎng)辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案,在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律,使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

  二、層層落實(shí)、真抓實(shí)干

  1、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)召開了本年級(jí)任課教師會(huì)議,進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。明確了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置,要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等,交給各班班主任教師。

  2、校長(zhǎng)辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組,以各班班主任為主,配備一位懂雙語(yǔ)的教師配合家訪活動(dòng)。

  3、各班班主任,對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析,嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來(lái)確定家訪學(xué)生名單,改變了以往在家訪只走訪問(wèn)題學(xué)生的做法。

  4、家訪時(shí)間放在傍晚6:40-8:00(北京時(shí)間)的時(shí)段,家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約,盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式,家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行。

  三、家訪中取得的成就:

  1、讓每一位受訪家長(zhǎng)都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路,廣泛征集各族群眾對(duì)縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見;使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)縣委的工作和政策有了了解。

  2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng)、學(xué)生交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況,以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我,F(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式,幫助家長(zhǎng)樹立正確的.教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!學(xué),F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

  4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)學(xué)生的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  四、家訪中存在的問(wèn)題

  1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管,他們卻更加寵愛學(xué)生,使得學(xué)生的心理放縱,為學(xué)校教育工作增加難度。

  2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)水平低,沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語(yǔ)水平較差,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來(lái)源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的,或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問(wèn)題,和家長(zhǎng)的管不管沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

  4、部分家長(zhǎng)反映學(xué)校教師更換頻繁,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不能連續(xù)進(jìn)行,從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響。

  五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法:

  1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

  2、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

  3、班主任、任課教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)校和思想情況,共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

  4、學(xué)校要通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,協(xié)調(diào)做好教育工作。

  5、設(shè)立校長(zhǎng),加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。

  在此次家訪中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū),走進(jìn)牧民學(xué)生家中,了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況;結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,有些是我們學(xué)?梢越鉀Q的,有些是我們沒(méi)有辦法的,就如前面提到的學(xué)生漢語(yǔ)水平的問(wèn)題,我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的,不及學(xué)生和家長(zhǎng)用哈語(yǔ)交流半小時(shí)的作用,結(jié)果是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響,希望縣委、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來(lái)解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語(yǔ)水平低的問(wèn)題。

  學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”(家訪拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng))、“由冷到熱”(改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng))。

  教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。

家訪工作總結(jié)2

  為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪計(jì)劃,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)

  我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”:組長(zhǎng):祁會(huì)軍

  副組長(zhǎng):郭敬玉

  成員:班主任及科任教師。

  學(xué)校明確了家訪制度,把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;專門設(shè)計(jì)了家訪記錄表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫,并在規(guī)定時(shí)間上交,使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

  重視家訪活動(dòng),在開學(xué)初即召開家訪動(dòng)員會(huì)議,讓教師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,提出家訪要求,一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,做到不告狀、不指責(zé),了解學(xué)生在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,起到宣傳學(xué)校的.目的。

  教師認(rèn)真分析學(xué)生情況,制定了家訪計(jì)劃,由班主任組織,主動(dòng)

  與家長(zhǎng)聯(lián)系,開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主,還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5:30-6:30的時(shí)段,提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約,盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩,做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家,教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況,并真誠(chéng)指出家教中存在的'問(wèn)題,教師的真誠(chéng)與愛心得到了廣大家長(zhǎng)的稱贊,家長(zhǎng)都十分熱情,談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行,老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng),一切從孩子出發(fā),家長(zhǎng)都能積極支持學(xué)校的工作!北敬位顒(dòng)共有10名教師參加,走訪了68多戶家庭,占總數(shù)49%以上,通過(guò)家訪,師生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善,家校共育的氛圍濃厚,達(dá)到了預(yù)期效果。

  三、家訪中取得的成就:

  1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

  4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

  5,家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家;顒(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。

家訪工作總結(jié)3

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于四月五日-五月五日開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校共有139位教師參加,共走訪了716戶學(xué)生家庭,占學(xué)生數(shù)的27.9%,通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分

  這次"家訪活動(dòng)月"是繼"課堂教學(xué)質(zhì)量月"之后,又一次比較大的活動(dòng),根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,由政教處拿出方案,通過(guò)校行政會(huì)討論,廖校長(zhǎng)為"方案"增添了新的內(nèi)容,使"家訪活動(dòng)月"方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后,學(xué)校又召開了教職工大會(huì),組織學(xué)習(xí)"方案",廖校長(zhǎng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、要求和家訪紀(jì)律,使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),把這次家訪當(dāng)作一件大事來(lái)抓。

  二、層層落實(shí),真抓實(shí)干

  1、各年級(jí)組長(zhǎng)分別召開了本年級(jí)任課教師會(huì),進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。如初一年級(jí)把本年級(jí)任課教師分成5個(gè)家訪小組,由班主任帶領(lǐng)任課教師下去家訪。

  2、各班班主任,對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象,改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法,如高三年級(jí)確定家訪對(duì)象時(shí),不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確,就是圍繞我校20xx年高考工作的順利進(jìn)展,取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹0嘀魅味及匆?guī)定,填好了家訪學(xué)生姓名、住址、聯(lián)系電話,在校表現(xiàn)等情況,絕大多數(shù)班主任都寫得非常認(rèn)真,尤其是初二(2)班班主任何小陽(yáng)老師,對(duì)該班學(xué)生李琪是這樣寫的"該生前兩天因小事與母親口角,至今不理母親,家訪目的,調(diào)解母女關(guān)系"。如對(duì)劉楊寫道:近段時(shí)間該生學(xué)習(xí)上有所分心,比較注意穿著打扮,在穿著方面,有求異心理,家訪目的,了解其在家情況,是否與外面人有來(lái)往……"。對(duì)王亞平寫道:"該生組織紀(jì)律散漫,對(duì)老師不禮貌,甚至出言不遜、厭學(xué),作業(yè)時(shí)常拖欠,家訪目的,消除其心理障礙提高其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。"學(xué)生情況寫得仔細(xì),老師家訪談話就更有針對(duì)性。效果也更好。

  3、家訪月全校共有139位教師參加,共走訪了716戶,家訪人次1753次,各年級(jí)走訪情況如下表所示:

  年級(jí)人數(shù)家訪戶數(shù)占年級(jí)學(xué)生數(shù)家訪人次

  初一3146621%185

  初二3826015.7%151

  初三26910338.3%246

  高一42314434%341

  高二76425032.7%576

  高三4179322.3%254

  4、許多老師都在克服困難,犧牲休息時(shí)間,利用晚上或雙休日,"五一"假期去家訪。高三年級(jí)家訪人次最多的是袁慧玲老師21次,其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國(guó)榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次,其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽(yáng)軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師,初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次,其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、樂(lè)連美,初二家訪人次最多的是何曉陽(yáng)16人次,其次是賴江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪人次最多的是梁小萍24次,其次是歐陽(yáng)青22次,賀江、宋恒華20次,再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國(guó)英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師,高二家訪人次最多的是何水根35次,其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次,再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅(jiān)、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國(guó)、劉浩等人。

  5、行政干部家訪人次最多是周積純25次,其他干部均超額完成任務(wù),這里特別指出是賴校長(zhǎng)、易主任、袁主任出差開會(huì)學(xué)習(xí)十多天,回校后他們抓緊時(shí)間走訪學(xué)生家庭。硬是超額完成了家訪任務(wù)。

  三、家訪活動(dòng)初見成效

  1、通過(guò)這次家訪活動(dòng)月,大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的.關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

  2、通過(guò)這次家訪,使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:高三年級(jí)在家訪小結(jié)中所說(shuō):通過(guò)次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

  3、通過(guò)家訪活動(dòng)月,進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級(jí)所說(shuō):教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  4、這次家訪活動(dòng)是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的機(jī)會(huì),在這短時(shí)間內(nèi)二中家訪活動(dòng),深入到城市,鄉(xiāng)村、深入到大街小巷,在家長(zhǎng)中,在社會(huì)上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。

  5、這次家訪活動(dòng)月,全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,到目前為止,沒(méi)有收到任何不良反映。

  四、存在不足

  1、因老師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪學(xué)生的面不足很廣,有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù),我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪8位學(xué)生,(課任教師家訪6位),二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。第二個(gè)指標(biāo)達(dá)到的班級(jí)只有14個(gè),它們是:初一(1)(2)班,初三(2)(3)(5)班,高一(5)(7)班,高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。

  2、有個(gè)別班級(jí),班主任工作不夠扎實(shí),《家訪記錄表》中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白。

  家訪活動(dòng)月活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。

家訪工作總結(jié)4

  20xx年寒假,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

  一、基本情況

  1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

  2、一周的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

  3、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

  二、此次家訪活動(dòng)取得的成效

  1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神,以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服種種困難,認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。

  2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(zhǎng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師也了解了學(xué)生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家,他是一個(gè)聰明伶俐但愛動(dòng)手打仗的學(xué)生。我們一行來(lái)到他家時(shí),他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P(yáng)了孩子的進(jìn)步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長(zhǎng)也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛活動(dòng),是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng),適當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁,不許動(dòng)手。聽了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠(chéng)的愛,去溫暖了學(xué)生的.心,家訪讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  3、家長(zhǎng)和社會(huì)高度贊譽(yù),達(dá)到了預(yù)期的效果

  通過(guò)本次家訪,我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響,樹立了學(xué)校的良好形象。

  三、開展家訪活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

  1、要增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

  老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過(guò)家訪或電話交流,老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)、期望,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,這樣有利于達(dá)到教育目標(biāo)。由此可見贊美的藝術(shù)和力量,不但給了家長(zhǎng)信心,也給了學(xué)生自信,希望和熱情,成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥?梢姡以L談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情,使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn),說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。

  2、要注意自己的言行舉止

  教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過(guò)程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝絕,不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,切不可在飯時(shí)上門,并且不要在學(xué)生家中用餐。

  四、開展寒假家訪活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足

  1、有些家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  2、有些家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德方面的教育。還有的家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,有些工作開展不開。

  3、有些學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意,對(duì)孩子的'學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

  4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象,與父母親相處不聽話。

  5、有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。

  6、家長(zhǎng)普遍存在對(duì)學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,孩子有什么不良行為或成績(jī)下降等現(xiàn)象發(fā)生時(shí),一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

  7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動(dòng),取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中,我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作,家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化,并及時(shí)給以相應(yīng)教育,并結(jié)合實(shí)際,采取座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式,扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。

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