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班主任讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-20 20:28:39 心得 我要投稿

班主任讀書(shū)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家整理的班主任讀書(shū)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)

班主任讀書(shū)心得體會(huì)1

  我認(rèn)真拜讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),感覺(jué)收獲很大。使我深刻體會(huì)到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來(lái),經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō):“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得體會(huì)。

  一、首先我感到班主任必須做到以身作則

  為人師表通過(guò)讀書(shū),我體會(huì)到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;

  教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。

  二、通過(guò)讀書(shū)讓我對(duì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;

  多看前面,少看“身邊”;

  多看有利,少看不利;

  多看自己的長(zhǎng)處,少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對(duì)人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹(shù)立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  三、我體會(huì)到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

  通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū),使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對(duì)問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視,范文寫(xiě)作不挖苦,對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,幫助他們重新樹(shù)立自信心。

  四、通過(guò)讀書(shū)我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

  班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁,學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷,不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育的效果。因此,我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;

  善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來(lái)進(jìn)一步提高自己的能力。

  教育年會(huì)上,讀到教科室推薦的書(shū)目,竊喜,那些書(shū),我曾涉獵,都是些與教育相關(guān)的書(shū)籍,很不錯(cuò)的。但作為教師,閱讀的面不能僅限于此,應(yīng)立足教育,而又不囿于教育?傊,在閱讀,且思考,總會(huì)讓自己強(qiáng)大些。

  說(shuō)來(lái)羞慚,整個(gè)假期,閱讀時(shí)間,少而又少,幾乎沒(méi)有完整地讀完一本書(shū),僅是如廁或臨睡前讀了幾頁(yè),以及在咖啡館等候的間隙里,匆匆讀了幾行字,而這些都是積習(xí),并非迎合“學(xué)校意愿”完成假期作業(yè)。

  年前回衡,便直奔文海,挑了幾本書(shū),都是心儀已久的:劉瑜《民主的細(xì)節(jié)》、周國(guó)平《我思故我在》、還有一本記不起作者名姓的`《新女書(shū)》。之前在定王臺(tái)預(yù)定的胡蘭成《山河歲月》、趙越勝《燃燈者》、林語(yǔ)堂《人生不過(guò)如此》。也一并帶回老家了,打算靜心讀完,但習(xí)俗的力量過(guò)于強(qiáng)大,我再次向年節(jié)的陋習(xí)繳械,忍痛割愛(ài)。走馬觀花地閱讀,很難有深的見(jiàn)地,時(shí)至今日,催交心得,于我而言,本非巧婦,這粒米之炊,實(shí)難完成。就揀印象深的談一二則。

  胡蘭成的《山河歲月》,胡蘭成的文字清嘉嫵媚,意透詞拙,戛戛獨(dú)造!渡胶託q月》寫(xiě)世上的人世亦如漁樵閑話,舉重若輕,我愛(ài)不釋卷:“從來(lái)民間起兵,開(kāi)頭多難免有巫魘,但這次武昌起義則很簡(jiǎn)潔,好像風(fēng)日晴妍,波浪里涌出一朵白蓮花。”“草木不驚,已都是春天,辛亥革命亦城郭山川無(wú)恙,就已經(jīng)是民國(guó)世界,歲月都堂堂了!薄爸兴幱兴幭悖幌裎魉幍碾y吃,中藥的顏色亦好看,這便使病人亦有了好性情,覺(jué)得這世界到底是美的,生之意志因之不曾失墜”。中國(guó)文明與世界文明的發(fā)膚體貌可見(jiàn)一斑,頓悟成趣,百味回甘。

  趙越勝的《燃燈者》,語(yǔ)言干凈、極富知性:“燃燈者,在佛家是指片語(yǔ)可開(kāi)悟人的覺(jué)者。販夫走卒、因車賣漿者皆可為燃燈者。輔成先生,不用說(shuō)就是這樣的燃燈者,而且是燃巨燭之人。”作者與老師情深,其交往枝葉,令人欣羨。讀書(shū)人應(yīng)如先生,“以超越的純思貢獻(xiàn)學(xué)術(shù),又以入世的關(guān)注體察民生!碑(dāng)代的士林,已不是先生那代人在青燈獨(dú)守、古卷常翻中凝練出的沉靜深邃。先生告誡我們要珍視思想的尊嚴(yán),只因“思想的尊嚴(yán)滋生自足,從來(lái)不需權(quán)勢(shì)者恩準(zhǔn)!毕壬f(shuō)“現(xiàn)在中國(guó)的問(wèn)題是大人物只關(guān)心自己的小事情,而小人物的大事情卻沒(méi)人管!彪m“風(fēng)雨如晦、雞鳴不已”,但天總是要明的,“既然無(wú)能挽狂瀾于既倒,只能寄希望于中華文化生命堅(jiān)韌頑強(qiáng),破土重生”。

  《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶,展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例,詳細(xì)地介紹了開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”、“每月之星”的評(píng)比,如何開(kāi)展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé),更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中,我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng),盤活自己的教育技巧,才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功,做一名成功的“播種者”。

  教育的領(lǐng)域中,愛(ài)是永恒的主題曲,愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者,才是真正的教育者!耙豢脴(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來(lái)詮釋。是的,愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染,以情悟情,將心契心,用愛(ài)去打開(kāi)一扇扇心靈之門。

  這些文章給了我極大的感觸,促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)學(xué)校生活還處于一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。我們要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課,上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律,如聽(tīng)到鈴聲必須進(jìn)教室,發(fā)言必須舉手,上課時(shí)不隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式,坐的姿勢(shì);還有下課了怎么玩等等,我們處處都要考慮周到,具體指導(dǎo),長(zhǎng)期堅(jiān)持。俯視自己,我深感慚愧,我所帶的班級(jí)中,個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心,沒(méi)耐性,怕麻煩,沒(méi)有盡到啟蒙教師的職責(zé)。

  教育對(duì)象的獨(dú)特性,決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我深刻地感悟班主任的偉大使命,觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌,脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時(shí)期怎樣做好班主任》,讓我明了如何用“心”來(lái)解讀班主任的工作,激活沉睡的“心”思。如書(shū)所言,我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作,用愛(ài)筑就孩子們的成功,用愛(ài)使他們的童年充滿七彩陽(yáng)光,用愛(ài)讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。

  暑假里,沒(méi)別的事的時(shí)候,打開(kāi)電腦,看看網(wǎng)上書(shū)籍,這次我主要看了看關(guān)于年輕班主任的書(shū),上半年當(dāng)班主任讓我感覺(jué)很吃力,對(duì)于班級(jí)管理沒(méi)有方法,這讓我很是無(wú)力。從而我認(rèn)真拜讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張萬(wàn)祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書(shū),收獲頗豐。全書(shū)共分七輯,“這樣管好一個(gè)班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個(gè)有智慧的班主任”、“一個(gè)學(xué)生,一個(gè)世界”、“借助家長(zhǎng)的力量”、“換個(gè)思路做德育”、“做個(gè)夠?qū)I(yè)的班主任”。生動(dòng)、真實(shí)、充滿教育意義的德育案例其中所蘊(yùn)含了先進(jìn)的德育理念,豐富的管理經(jīng)驗(yàn),有效的教育實(shí)踐。作為一名年輕的班主任,讓我在一個(gè)個(gè)的德育案例中受益匪淺。

班主任讀書(shū)心得體會(huì)2

  當(dāng)我讀了這本書(shū)使我更深刻理解了作為一個(gè)班主任,想要管理好一個(gè)班級(jí),必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點(diǎn)工作,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展,要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。在書(shū)中這些建議給我留下了深刻的印象,有以下幾點(diǎn):

  一、班主任要做好起點(diǎn)工作。

  班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對(duì)學(xué)生了解的前提下制定工作計(jì)劃和目標(biāo),不要使得自己的管理方式形成定勢(shì),使自己的工作受到局限。同時(shí)也不要過(guò)早的為班級(jí)定位。

  二、不要在班內(nèi)設(shè)置“探頭”

  用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。

  三、哪壺先開(kāi)提哪壺

  我們的教育在自覺(jué)不自覺(jué)中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識(shí)學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒(méi)有差生。多關(guān)注教育過(guò)程和關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái),讓學(xué)生意識(shí)到自己是在不斷成長(zhǎng)的,從肯定自我,激勵(lì)自我再到創(chuàng)造一個(gè)更加完善的自我。當(dāng)每一個(gè)班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,都善于哪壺先開(kāi)提哪壺時(shí),學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

  四、不要遷怒到整個(gè)班

  班主任往往會(huì)因?yàn)閹讉(gè)學(xué)生而遷怒到整個(gè)班,把個(gè)別問(wèn)題全面化。遷怒的后果一方面對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),由于批評(píng)的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。

  閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)一個(gè)教師而言,讀書(shū)就是最好的備課。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實(shí)際,被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書(shū)。

  讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū),使之成為自己的老師,每天去向它們請(qǐng)教。那么,每過(guò)一年,你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富。工作若干年以后,教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了(《給教師的建議》P。96)。正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

  從事教師這一職業(yè)就擔(dān)任班主任工作,自問(wèn)對(duì)待工作是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),可自從翻閱了《中小學(xué)班主任》校本培訓(xùn)讀本,心中泛起一陣陣波瀾,比起那些優(yōu)秀的班主任,我做得還很不夠,需要學(xué)習(xí)的也很多。這本書(shū)以中小學(xué)班主任為主要讀者,以先進(jìn)理念為引領(lǐng),以案例做鋪墊,重在操作指導(dǎo)。尤其吸引我的是那些大量真實(shí),生動(dòng),典型的案例,這些案例是教師們親自經(jīng)歷和親身體驗(yàn)的,讓我從中得到啟示和借鑒,使我豁然開(kāi)朗,受益匪淺。

  此書(shū)從班主任專業(yè)觀念、班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識(shí)、班主任專業(yè)技能,班主任專業(yè)成長(zhǎng)5大方面進(jìn)行理論指導(dǎo),并相應(yīng)的`結(jié)合案例、分析,沒(méi)小章節(jié)之后還留給讀者一些思考和討論。并不是任何一個(gè)人都能勝任班主任,也不是任何一個(gè)班主任都能體驗(yàn)到班主任工作的快樂(lè)和幸福的。在教育日新月異的今天,我們要擯棄那種“班主任工作只是附加給老師的一項(xiàng)工作”,走班主任專業(yè)之路。

  班主任要具備一定的專業(yè)化水準(zhǔn):學(xué)會(huì)精神關(guān)懷,學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生;學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè),善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,制定班級(jí)教育目標(biāo),形成班級(jí)特色文化,尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,善于組織有實(shí)效性的教育活動(dòng),以人為本,發(fā)揮班內(nèi)成員的積極性,善于借助學(xué)校、社區(qū)、家庭、社會(huì)的力量,使之形成合力。

  班主任面向的是全體學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,還是成績(jī)不好的學(xué)生;是溫順、聽(tīng)話的學(xué)生,還是“犟頭犟腦”的學(xué)生;是活潑可愛(ài)的學(xué)生,還是遲鈍難看的學(xué)生,都應(yīng)該同等地重視和對(duì)待,都應(yīng)該懷有同樣的工作責(zé)任感,還要有一定的藝術(shù)。例如,小組合作時(shí),要安排好中差水平相結(jié)合的學(xué)生坐在一起,這樣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)調(diào)性。而安排兩人一桌時(shí),要挑選成績(jī)差的和成績(jī)好的坐在一起,而且要和起引導(dǎo)作用的學(xué)生作多次談話,告訴他們?nèi)绾螏椭切┬枰龑?dǎo)的同學(xué)。

  每讀一篇優(yōu)秀班主任的案例,我都受到一次啟發(fā),我也都會(huì)對(duì)照自己的日常工作進(jìn)行反思,找出不足,努力學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和嘗試他們的方法,使自己不斷進(jìn)步。閱讀完這本書(shū)后,我深深地感到自己理論水平的不足,工作方法的簡(jiǎn)單,語(yǔ)言表達(dá)的蒼白,但是我會(huì)憑著我對(duì)學(xué)生的這份愛(ài),努力工作與學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究與反思,不斷提高班主任工作水平,向成為一位優(yōu)秀的班主任前進(jìn)。

  為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,引領(lǐng)教師在讀書(shū)中不斷提高自身的素質(zhì),努力打造終身學(xué)習(xí)型教師,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。10月6日晚上,實(shí)驗(yàn)二小全體教師相約在學(xué)校會(huì)議室隆重舉行了本學(xué)期第一期的教師讀書(shū)心得交流會(huì)“讀書(shū),讓我們的生命更燦爛”。

  交流活動(dòng)精彩紛呈,掌聲不斷。大家圍繞九月份的閱讀主題:“《給教師的一百條建議》讀書(shū)感言”暢所欲言:王娟娟老師的《讀書(shū)感悟成長(zhǎng)收獲》,董亞紅的《在閱讀中思考,在實(shí)踐中提高》,李佳老師的《更新觀念愉快教學(xué)》,王銀淑老師的《讓生命的價(jià)值在課堂中閃光》,張艷敏老師的《對(duì)合作學(xué)習(xí)的思考》,每個(gè)人都能從不同的角度,和大家一起分享品味在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)的感悟與體會(huì),引起了大家的共鳴。

  最后栗曉燕副校長(zhǎng)就我校教師讀書(shū)現(xiàn)狀、教師為什么要讀書(shū)、教師怎么去讀書(shū)以及對(duì)教師下一階段讀書(shū)提出幾點(diǎn)指導(dǎo)性的建議,交流會(huì)在和諧、愉快、奮進(jìn)的氛圍中結(jié)束。

  一年來(lái),我校以教師專業(yè)化發(fā)展為契機(jī),以加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)為抓手,傾力打造名師隊(duì)伍,目的是以教師發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。除了每學(xué)期正常的教研活動(dòng)之外,學(xué)校還定期每月舉行一次教師讀書(shū)心得交流活動(dòng),讀書(shū)范圍既可以是學(xué)校提供教育教學(xué)著作,也可以是教師自己選定的相關(guān)作品。通過(guò)舉辦讀書(shū)交流會(huì)等各種活動(dòng),教師為學(xué)生樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)的榜樣,逐漸形成"在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作"的良好習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為改進(jìn)工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動(dòng)力,使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

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