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英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用1
英語(yǔ)社團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際，樂(lè)觀營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，介紹英美文化習(xí)俗，培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，逐步培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗，拓展課外學(xué)問(wèn)，為學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)。依據(jù)要求，我們參與了英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，參與英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)的學(xué)生在良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，介紹了英美國(guó)家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動(dòng)和英語(yǔ)教學(xué)水平的一次展現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)和幫忙下，學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。他們以飽滿的熱忱和精彩的表演制服了在場(chǎng)的學(xué)生。每次活動(dòng)，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)。我們會(huì)在英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及缺乏之處，請(qǐng)指正。
社區(qū)活動(dòng)是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富他們的業(yè)余時(shí)間。我們組織了一系列英語(yǔ)課外活動(dòng)。營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，介紹英美國(guó)家的'文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書(shū)法學(xué)問(wèn)和作文競(jìng)賽。鼓舞學(xué)生廣泛參加，為他們供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。每個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)行了簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌舞表演。為突出我校英語(yǔ)教學(xué)特色，培育學(xué)生英語(yǔ)交際力量和跨文化意識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。
在我們俱樂(lè)部的細(xì)心籌劃、急躁輔導(dǎo)和熱心幫忙下，我們舉辦了背單詞背課文競(jìng)賽，選擇了心里英語(yǔ)口語(yǔ)最好的同學(xué)和教師一起做即興表演和嬉戲。這種形式既滿意了學(xué)生的奇怪心和求知欲，又豐富了課外學(xué)問(wèn)。
這次英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)充分展現(xiàn)了我校英語(yǔ)教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)從學(xué)問(wèn)到力量的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生供應(yīng)了更寬闊、自由的空間來(lái)進(jìn)展共性，表達(dá)自我價(jià)值，從而進(jìn)一步培育學(xué)生高度的自我表達(dá)力量和制造力量，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)力量。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用2
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)教師一起，打算在學(xué)校層面開(kāi)展3—6年級(jí)的講故事競(jìng)賽。首先制定具體的活動(dòng)打算，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參加和展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。各年級(jí)的英語(yǔ)教師在競(jìng)賽中賜予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增加了自信念和口頭表達(dá)力量，而且通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。
經(jīng)過(guò)一周的緊急預(yù)備，我們學(xué)校的校園英語(yǔ)評(píng)書(shū)競(jìng)賽最終在學(xué)生們的'熱切期盼下拉開(kāi)了序幕。5月21日下午，進(jìn)入各班期末考試的同學(xué)聚攏在51班，根據(jù)班級(jí)整齊的坐下。各年級(jí)英語(yǔ)教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分制，對(duì)選手的熟識(shí)度、表現(xiàn)力、口語(yǔ)精確性進(jìn)展打分，從而打算一、二、三等獎(jiǎng)。選手們?cè)谖枧_(tái)上一個(gè)接一個(gè)地展現(xiàn)自己預(yù)備好的英語(yǔ)故事，他們盡一切努力向評(píng)委和教師展現(xiàn)自己最好的一面。一些選手還采納了生動(dòng)活潑的形式，如不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的配音、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演等。要超越簡(jiǎn)潔的背故事和短篇的模式
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅說(shuō)明了我校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，樂(lè)觀為學(xué)生營(yíng)造活潑的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)機(jī)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用力量。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的細(xì)心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿勝利。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為全部獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將連續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)評(píng)書(shū)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集學(xué)問(wèn)和消遣于一體，將增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱喜愛(ài)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用3
通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語(yǔ)課，首先要營(yíng)造好英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。孩子們喜愛(ài)笑，喜愛(ài)做嬉戲，喜愛(ài)意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺(jué)，最重要的是他們需要關(guān)愛(ài)。只要課堂氣氛能滿意這些需要，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)用心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學(xué)生供應(yīng)大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和嬉戲的`時(shí)機(jī)。
3、不要總站在教室的前面。進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡察指導(dǎo)，與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特殊用功。
4、不斷變換課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的留意力：如唱歌，口頭問(wèn)答，分小組練習(xí)，玩嬉戲，筆頭練習(xí)等。
5、整個(gè)課堂留意進(jìn)展整體設(shè)計(jì)即整體把握教材，要始終讓學(xué)生清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說(shuō)要有一條線把一堂課零散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)貫穿起來(lái)。詳細(xì)可以從以下三個(gè)方面綻開(kāi)教學(xué)：要整體復(fù)原情境，把握內(nèi)容主線，巧用連接語(yǔ)言。
6、要制造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的教教材。
6、要制造性的使用教材。也就是說(shuō)要用教材教，而不是單純的教教材。
總之，我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性，交際性，漸進(jìn)性的原則
充分表達(dá)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語(yǔ)的課堂成為歡樂(lè)的課堂，實(shí)踐的課堂，高效的課堂。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用4
緊急有序的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)完畢了，我就兩天的評(píng)優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
值得表?yè)P(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)展授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言力量。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)頭轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)頭轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的溝通和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法敏捷多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氣氛。
2、總體來(lái)說(shuō)，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)較高，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅教師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、嬉戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等對(duì)學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，樂(lè)觀促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展參加。如邵志華教師美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，宋耀文教師的don’tread的嬉戲?qū)卧~的穩(wěn)固練習(xí)意義長(zhǎng)遠(yuǎn)。
4、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能留意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，比方：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，選擇了精致的圖片，并制作了動(dòng)畫(huà)，特別感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作特別有利于教材的處理；再照實(shí)物教學(xué)簡(jiǎn)潔便利，學(xué)生易于承受，如韓玉玲教師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于承受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，全部參賽教師都展現(xiàn)了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比擬起來(lái)，小學(xué)的課是很不一樣的，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們假如會(huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對(duì)教學(xué)起到了樂(lè)觀的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡(jiǎn)直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、嬉戲，內(nèi)容特別豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活潑。
6、教學(xué)充分表達(dá)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和制造力。
探討的地方：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的嬉戲，從而也表達(dá)其層次性、梯度性。但許多狀況上一，同一目的，例如，對(duì)舊單詞的穩(wěn)固，設(shè)置不同嬉戲，但并沒(méi)有對(duì)單詞的.運(yùn)用等作延長(zhǎng)拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。
2、外表鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。外表形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平常的教學(xué)而言并不適用。依據(jù)現(xiàn)代專(zhuān)家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3、教師的整體素養(yǎng)：板書(shū)的力量，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)？板書(shū)的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。另外，語(yǔ)音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)進(jìn)展應(yīng)考慮的方向。
4、學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語(yǔ)方面文化上存在沖突，但在訓(xùn)練孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)當(dāng)有沖突。
5、評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不肯定要表達(dá)在物質(zhì)上，還有語(yǔ)言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，一樣可以起到鼓勵(lì)的作用。
6、關(guān)注學(xué)生方面。只有仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與教師的溝通，不僅僅是言語(yǔ)溝通，還包括情感溝通，也只有這樣的溝通才是有效的。
今后小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：
1、教師要盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。
2、教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)效勞，不要成為障礙，教具要力求簡(jiǎn)潔、有用。
5、教師在授課時(shí)溝通要全方位，要面對(duì)全體學(xué)生。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都特別留意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必需留意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
7、教師在授課過(guò)程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計(jì)要表達(dá)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用5
今年，我擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特別性，我的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與制造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏樂(lè)觀有效的師生互動(dòng)，局部課時(shí)過(guò)于注意講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，無(wú)視對(duì)學(xué)生的根底、力量的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍舊拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)展有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)不能得到準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求缺乏，學(xué)生參加時(shí)機(jī)少、參加面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、得意的時(shí)間非常有限。
3、對(duì)中考的討論不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，無(wú)視教師自身對(duì)學(xué)問(wèn)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系的方法指導(dǎo)和力量培育。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能準(zhǔn)時(shí)得悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反應(yīng)“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)消失了很多問(wèn)題。
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信念和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不樂(lè)觀參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的把握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大局部學(xué)生對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、局部學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分熟悉到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展提高：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活潑課堂，更能提高學(xué)生的參加面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還表達(dá)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獵取學(xué)問(wèn)，提高力量的'標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上樂(lè)觀參加，有助于他們有效內(nèi)化學(xué)問(wèn)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反應(yīng)，有效地進(jìn)展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、鼓勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)展跟蹤，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注意課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要樂(lè)觀進(jìn)展教學(xué)反思，由教師自己準(zhǔn)時(shí)反省、思索、探究和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法工程上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的討論，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采納教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)通用6
值得表?yè)P(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)展授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言力量。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)頭轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)頭轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的溝通和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法敏捷多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氣氛。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、嬉戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，樂(lè)觀促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展參加。如蓋教師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，張帆教師的盲畫(huà)的嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的'生活，意義長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能留意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作特別有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛教師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂(lè)園；翟望英教師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。
4、教學(xué)充分表達(dá)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探究的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和制造力。
有待探討的地方：
1、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定：要詳細(xì)可測(cè)，學(xué)優(yōu)生到達(dá)的，學(xué)困生要了解、把握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與教師的溝通，不僅僅是言語(yǔ)溝通，還包括情感溝通，也只有這樣的溝通才是有效的。
3、教師在授課時(shí)溝通要全方位，要面對(duì)全體學(xué)生。
4、評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計(jì)要表達(dá)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
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