工作方案范文
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的工作方案范文，希望對大家有所幫助。
工作方案范文1
提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是中等職業(yè)教育主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài), 服務(wù)中國制造、創(chuàng)造更大人才紅利的重要抓手。建立中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)(簡稱診改)機(jī)制，是教育行政部門履行管理職責(zé)、加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，引導(dǎo)和支持中等職業(yè)學(xué)校常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本形式。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，以國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定為指南，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)和幫助中等職業(yè)學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中等職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。
二、目標(biāo)與任務(wù)
建立基于中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自主診改、教育行政部門根據(jù)需要抽樣復(fù)核的工作機(jī)制，保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。具體任務(wù)是：
(一)構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制。力爭通過5年左右的努力，圍繞提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立和完善省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃、中等職業(yè)學(xué)校自主診改、利益相關(guān)方有效參與、主管(辦)部門協(xié)同改進(jìn)的常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度與運(yùn)行機(jī)制。
(二)搭建中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。建設(shè)學(xué)校、地(市) 、省(自治區(qū)、直轄市)、國家四級架構(gòu)的中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)(簡稱數(shù)據(jù)系統(tǒng))，為學(xué)校教學(xué)工作自主診改提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為利益相關(guān)方參與診改提供數(shù)據(jù)參考，為教育行政部門抽樣復(fù)核與科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報告提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
(三)引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系。
三、基本原則
(一)堅(jiān)守底線。本方案依據(jù)以來教育部有關(guān)中等職業(yè)教育的系列規(guī)范性文件要求，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際制定，是最低要求。各省級教育行政部門須結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，以不低于本方案要求為原則制定本省診改工作執(zhí)行方案和實(shí)施規(guī)劃。
(二)學(xué)校自主。中等職業(yè)學(xué)校是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體，須按照要求對本校教學(xué)工作進(jìn)行常態(tài)化周期性的自主診斷和改進(jìn);按照省級教育行政部門安排接受抽樣復(fù)核。學(xué)校也可主動申請復(fù)核。
(三)協(xié)同實(shí)施。省級教育行政部門須協(xié)調(diào)學(xué)校的辦學(xué)者、管理者、用人單位和獨(dú)立第三方專家組織，積極支持和參與學(xué)校的教學(xué)診斷工作;視需要協(xié)調(diào)辦學(xué)者和管理者幫助學(xué)校落實(shí)改進(jìn)方案。教育部組建全國診改專委會指導(dǎo)各地診改工作。
四、職責(zé)與條件
(一)中等職業(yè)學(xué)校均應(yīng)以本省診改工作執(zhí)行方案為基礎(chǔ)建立本校教學(xué)工作診改制度，明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并將自我診改情況納入年度質(zhì)量報告。
(二)省級教育行政部門須明確學(xué)校診改工作的最低周期要求;負(fù)責(zé)組織對教育部門主管的中等職業(yè)學(xué)校的診改工作(或委托組織)抽樣復(fù)核(復(fù)核工作應(yīng)安排在學(xué)校自主改進(jìn)措施已經(jīng)實(shí)施之后進(jìn)行)。原則上，一個工作周期內(nèi)累計(jì)抽樣比例不少于開展診改工作學(xué)校總數(shù)的三分之一，且覆蓋所有地(市)。發(fā)生重大教學(xué)事故的學(xué)校，須在事故處理后的兩年內(nèi)至少完成一次診改并接受復(fù)核。已被列入未來3至5年內(nèi)“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”的學(xué)校，不列入抽樣范圍。
(三)抽樣復(fù)核的學(xué)校，須已經(jīng)建立并實(shí)施教學(xué)工作診改制度，“全日制中職學(xué)歷教育在校生數(shù)”“師生比”“專任教師中的專業(yè)教師占比”“校舍建筑面積”“生均儀器設(shè)備價值”等5項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(教職成12號)的要求。
(四)屬于開展診改工作范圍，但暫不符合上述條件的學(xué)校，須自省級診改執(zhí)行方案發(fā)布之日起3年內(nèi)達(dá)標(biāo)。對于邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，省級教育行政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際對上述條件做出調(diào)整，并在省級診改工作方案中說明。
(五)人力資源和社會保障部門主管的學(xué)�？蓞⒄請�(zhí)行。
五、診斷項(xiàng)目
本方案包含6個診斷項(xiàng)目，16個診斷要素，99個診斷點(diǎn)(見附1)。省級教育行政部門可根據(jù)“堅(jiān)守底線”原則，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和注解“診斷點(diǎn)提示”內(nèi)容、增加診斷點(diǎn)，并在省級診改工作方案中予以說明。
六、復(fù)核結(jié)論
復(fù)核結(jié)論依據(jù)學(xué)校自主診改結(jié)果與復(fù)核結(jié)果的吻合程度，分為“有效”“異常”“待改進(jìn)”三種。
有效——本方案16個診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的≥12個;改進(jìn)措施針對性強(qiáng)，改進(jìn)工作切實(shí)有效。
異常——本方案16個診斷要素中，自我診斷結(jié)果與復(fù)核結(jié)果相符的<10個;改進(jìn)措施針對性不強(qiáng)，改進(jìn)成效不明顯。
待改進(jìn)——以上兩種情況以外的其他情況。
復(fù)核結(jié)論及未達(dá)到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校名單，按照省級診改工作方案規(guī)定的程序每年向社會公布一次。
對于復(fù)核結(jié)論為“異�！钡膶W(xué)校，省級教育行政部門須設(shè)定期限，采取切實(shí)措施，督促其改進(jìn)。
屬于診改實(shí)施范圍，但3年內(nèi)仍達(dá)不到抽樣復(fù)核條件的學(xué)校，應(yīng)停止其招生資格。
七、組織實(shí)施
(一)組織分工
1. 教育部組建全國診改專委會，負(fù)責(zé)診改工作指導(dǎo)方案的研制與修訂、政策咨詢、專家培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。設(shè)立工作網(wǎng)頁，集中發(fā)布診改工作相關(guān)政策和工作進(jìn)展。
2. 省級教育行政部門依據(jù)本方案、結(jié)合實(shí)際制定本省(區(qū)、市)診改工作實(shí)施方案，明確執(zhí)行方案和實(shí)施規(guī)劃(建議抽樣復(fù)核每5年一個周期、學(xué)校自主診改周期不超過3年)，報教育部備案后執(zhí)行。
3. 診改工作由省級教育行政部門統(tǒng)籌實(shí)施，也可在統(tǒng)一的.省級執(zhí)行方案基礎(chǔ)上委托地(市)級教育行政部門實(shí)施。省級教育行政部門應(yīng)遴選熟悉中等職業(yè)教育、具有管理經(jīng)驗(yàn)、具有公信力的中高職教育專家、教育教學(xué)研究專家以及行業(yè)企業(yè)專家等組成省級診改專家委員會，負(fù)責(zé)本省診改工作的方案研制與修訂、政策咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
4. 省級教育行政部門可發(fā)揮本省診改專家委員會作用，開展省內(nèi)診斷專家培訓(xùn)、建立省級中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷專家?guī)�。參加�?fù)核工作的專家原則上須接受過相關(guān)診改工作培訓(xùn)。
5. 全國診改專委會指導(dǎo)省級診改專委會工作。
(二)基本程序
1. 自主診改
學(xué)校根據(jù)省級執(zhí)行方案，建立常態(tài)化周期性教學(xué)工作診改制度和工作機(jī)制，定期進(jìn)行自我診改。
2. 抽樣復(fù)核
(1)省級教育行政部門按照診改工作執(zhí)行方案、實(shí)施規(guī)劃和實(shí)際需要，抽樣確定復(fù)核學(xué)校。被確定的學(xué)校在自我診改基礎(chǔ)上提交自我診改報告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校年度質(zhì)量報告(可選)等材料。自我診改報告可以表格形式(見附2)，對照診斷要素逐項(xiàng)寫實(shí)性表述自我診斷的主要形式和依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成度、主要成績、存在問題、成因分析、改進(jìn)對策與實(shí)施等基本內(nèi)容，無需等級性結(jié)論。自我診改報告必須堅(jiān)持實(shí)事求是原則，突出問題導(dǎo)向、重在改進(jìn)提高。
(2)現(xiàn)場復(fù)核�，F(xiàn)場復(fù)核專家由省級教育行政部門(或授權(quán)有關(guān)組織)確定�，F(xiàn)場復(fù)核包括：專家組通過狀態(tài)數(shù)據(jù)獨(dú)立判斷學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)，對照學(xué)校自我診改報告等材料確定現(xiàn)場復(fù)核重點(diǎn);專家團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場復(fù)核;撰寫現(xiàn)場復(fù)核報告。專家組現(xiàn)場復(fù)核結(jié)束后，專家個人意見和專家組意見(不含結(jié)論建議)可口頭反饋學(xué)校。省級診改專家委員會審議專家組復(fù)核報告和結(jié)論，報省級教育行政部門認(rèn)定。
(3)落實(shí)改進(jìn)。學(xué)校根據(jù)認(rèn)定的復(fù)核報告深化改進(jìn)工作，并在完成改進(jìn)工作后進(jìn)行總結(jié)。
(三)紀(jì)律與監(jiān)督
各地要加強(qiáng)診改工作管理，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，建立診改工作信息公告制度。診改工作相關(guān)的政策、文件、方案、標(biāo)準(zhǔn)、程序以及結(jié)論等均應(yīng)在適當(dāng)范圍公開，接受教師、學(xué)生和社會各界監(jiān)督。
1. 有序推進(jìn)。各地要按照報備的診改工作實(shí)施方案開展工作。實(shí)施過程中如有調(diào)整，需及時說明。
2. 規(guī)范工作�，F(xiàn)場復(fù)核不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不得違反中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，嚴(yán)格遵守“六項(xiàng)禁令”。
3. 信息公開。各地須指定，及時公布教學(xué)工作診改相關(guān)政策文件、復(fù)核專家組成員名單、學(xué)校自我診改報告、學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，以及復(fù)核結(jié)論等信息，接受社會監(jiān)督。被復(fù)核的學(xué)校也應(yīng)在學(xué)校公布相關(guān)信息。
4. 加強(qiáng)監(jiān)管。專家組成員一經(jīng)明確，不得接受邀請參加有關(guān)學(xué)校的輔導(dǎo)、講座等活動。對于違反工作紀(jì)律或社會反響差的專家，應(yīng)及時調(diào)整直至從專家?guī)熘谐�，并在一定范圍�?nèi)通報。
工作方案范文2
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：xx；優(yōu)等生有：xx。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的`方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)
一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。
比如:
�、僮约翰粫�。
�、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或請教。
�、鄄徽J(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。
六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成績。
工作方案范文3
根據(jù)集團(tuán)公司《公交車輛安全隱患排查與治理工作方案》結(jié)合公司實(shí)際情況，特制定本方案。
一、工作目標(biāo)
通過對公司車輛技術(shù)性能、安全性能的隱患排查，徹底整改存在的安全生產(chǎn)隱患，減少發(fā)生事故的必然因素，真正做到向管理、向安全要效益，同時提升公司排查和治理隱患能力，覆蓋面100%，排查整改率100%，防止各類事故發(fā)生。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為保證此次隱患排查與整改工作有序進(jìn)行，不流于形式，特成立公司安全生產(chǎn)隱患排查與治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
三、排查與治理工作分工
�。ㄒ唬�20路營運(yùn)車輛的高低壓電表、剎車系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、輪胎、燈光、滅火器、逃生錘等隱患排查，治理由陳飛、蒙忠文負(fù)責(zé)。
�。ǘ�11路營運(yùn)車輛的`高低壓電表、剎車系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、輪胎、燈光、滅火器、逃生錘等隱患排查，治理由王志、溫龍聰負(fù)責(zé)。
�。ㄈ┚S保車間設(shè)備、工具、充電場設(shè)備（變壓器、整流柜、配電柜、環(huán)網(wǎng)柜、充電柜、電池平衡儀）60輛車（電機(jī)、電容、電池）充電設(shè)備連接高低壓電纜，配件倉庫等隱患排查治理由姜小華、鄭劍鋒負(fù)責(zé)。
�。ㄋ模┩＼噲鰬�(yīng)急滅火器、消防水栓、應(yīng)急沙堆、避雷設(shè)備、排水通道、監(jiān)控視頻、停車安全通道、安全警示標(biāo)語、辦公區(qū)域、保安工作情況等隱患排查治理由桂文斤、林鴻彬負(fù)責(zé)。
�。ㄎ澹c(diǎn)鈔室門窗、保險柜、電線線路、下箱工具等隱患排查治理由楊亞香負(fù)責(zé)。
�。�11路、20調(diào)度室門窗、電線、用電設(shè)備線路管理的三檢日記、報修登記、60臺車隱患復(fù)查與治理由鄧亮、劉海燕負(fù)責(zé)。
四、時間安排
�。ㄒ唬└鞑块T的隱患排查（8月13日-8月18日）
�。ǘ└鞑块T的隱患治理（8月18日-8月23日
�。ㄈ└鞑块T的應(yīng)急處置能力培訓(xùn)（8月23日-8月26日）
（四）各部門的驗(yàn)收總結(jié)（8月26日-8月28日）
�。ㄎ澹┕镜臋z查總結(jié)匯報（8月28日-8月30日）
五、工作要求
�。ㄒ唬└鞑块T領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)組織好此次的隱患排查、治理工作，結(jié)合百日安全大檢查活動及集團(tuán)公司要求，按公司具體實(shí)施方案抓好落實(shí)，檢查不留死角，隱患治理要徹底，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，使此項(xiàng)工作達(dá)到效果。
�。ǘ┕緦Ω鞑块T的檢查要較真，要真正發(fā)現(xiàn)管理問題，要真正治理問題，要真正追究責(zé)任問題。
工作方案范文4
畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)周期的最后環(huán)節(jié)之一，其特點(diǎn)是周期長、過程材料多、頂崗實(shí)習(xí)溶入其中，管理難度大。為使信息學(xué)院x屆畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范、有序、保質(zhì)地完成，特制定此方案。
一、畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的與要求
畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是通過工程設(shè)計(jì)、技能操作、頂崗實(shí)訓(xùn)和論文的撰寫和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識、技能和技術(shù)等解決實(shí)際問題，并從中提升、擴(kuò)展、豐富原有的知識和技術(shù)應(yīng)用能力，最終形成應(yīng)職應(yīng)崗能力。這對于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的.就業(yè)能力具有十分重要的作用。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，制訂具體實(shí)施計(jì)劃，依專業(yè)貼近度和課題xx仔細(xì)做好課題的篩選工作，認(rèn)真實(shí)施畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重過程的監(jiān)督與管理，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，保證畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。
二、畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)
�。ㄒ唬┊厴I(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保09屆畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)的順利開展，學(xué)院成立畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┞氊�(zé)分工
1.教科辦職責(zé)
�。�1）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，制定畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程安排表。
（2）制訂相應(yīng)的管理規(guī)范細(xì)則，督促畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作規(guī)范的執(zhí)行。
�。�3）構(gòu)建教學(xué)管理與監(jiān)控平臺，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，強(qiáng)化畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程管理，促使整體質(zhì)量提升。
�。�4）把關(guān)上交過程材料的格式與規(guī)范。
（5）組織和落實(shí)答辯環(huán)節(jié)。
（6）畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的材料的收集與歸檔。
2.專業(yè)主任職責(zé)
�。�1）制訂本專業(yè)的畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱。
�。�2）選配本專業(yè)畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師。
�。�3）確定和審核本專業(yè)畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的課題。
�。�4）確定和審核課題任務(wù)書。
�。�5）確定和審核學(xué)生開題報告。
�。�6）開展本專業(yè)畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)初期、中期、后期過程檢查。
（7）組織論文的評閱工作。
（8）做好畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)工作書面總結(jié)和推選優(yōu)秀成果。
3.指導(dǎo)老師職責(zé)
（1）依專業(yè)要求積極申報畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)課題。申報內(nèi)容包括課題依據(jù)、目的意義、內(nèi)容與要求、題量大小與準(zhǔn)備的程度、實(shí)施方案、成果形式以及現(xiàn)有技術(shù)和物質(zhì)條件等。
（2）對專業(yè)主任審核確立的畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)課題，指導(dǎo)教師要及時做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中包括擬定任務(wù)書，收集資料、聯(lián)系企業(yè)以及做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作等。
�。�3）指導(dǎo)和審定學(xué)生的開題報告。
�。�4）指導(dǎo)教師必須定期（至少每周一次）、不定期檢查學(xué)生畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)度情況和質(zhì)量，嚴(yán)格紀(jì)律，及時輔導(dǎo)、答疑和抽查，可通過面授、電話、e-mail等方法與學(xué)生交流，使學(xué)生能獨(dú)立地分析、解決問題，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
�。�5）指導(dǎo)教師要關(guān)心學(xué)生的成長，幫學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，學(xué)會處事，學(xué)會做人。對學(xué)生在畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程中表現(xiàn)出的思想波動、職業(yè)與就業(yè)等方面，應(yīng)耐心地引導(dǎo)與溝通。
（6）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)成果，使學(xué)生學(xué)會正確撰寫技術(shù)應(yīng)用論文、技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)說明書和實(shí)踐總結(jié)報告等文字材料；并按任務(wù)書要求審核學(xué)生的結(jié)題申請。
（7）對學(xué)生的畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程管理與成果認(rèn)真作出評語和評分，并指導(dǎo)學(xué)生做好答辯前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
�。�8）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生整理畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)成果并歸檔，推薦優(yōu)秀成果。
（9）教師因公、事、病請假，事先應(yīng)向?qū)W生布置好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。請假一周以下者，由專業(yè)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；一周以上，由教學(xué)副院長批準(zhǔn)；請假二周以上者，學(xué)院應(yīng)及時調(diào)整指導(dǎo)教師。