聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的`是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
這大周聽了兩節(jié)音樂課,感受頗深,從不曾聽說,原來小學(xué)生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。之前我總覺得音樂課應(yīng)該就是教譜教歌,然后讓學(xué)生一遍又一遍地練習(xí),去聽課的路上,我還好奇著,他們會(huì)怎么來指導(dǎo)學(xué)生唱歌呢,可事實(shí)讓我大吃一驚。
音樂課也有熱聲運(yùn)動(dòng),比如深呼吸,接下來就是開闊視眼的導(dǎo)入,在學(xué)習(xí)一首歌之前,先讓學(xué)生了解更多有關(guān)這首歌的文學(xué)常識,以及與這首歌同一派別的其它歌曲,小學(xué)高年級的導(dǎo)入還可以放開到學(xué)生熟悉的流行歌曲,激發(fā)學(xué)生的積極性,避免了因?yàn)閷γ褡逡魳返哪吧鴽]有熱情的情況……帶著問題欣賞,跟著音樂打節(jié)拍是音樂課的又一學(xué)習(xí)方式,不但能幫助學(xué)生快速的.記憶,還能增強(qiáng)樂感,跟上節(jié)拍。而一年級就更加了,不但要節(jié)拍,還要形象的動(dòng)作,其實(shí)目的一樣,幫助記憶,而且對一年級的小朋友,這樣大大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自主地參與動(dòng)作的創(chuàng)作,注重發(fā)掘?qū)W生對生活常識的觀察積累,如“洗手絹”的動(dòng)作,還有就是用“走”和“跑跑”來表示節(jié)拍中的一拍和半拍,走慢跑快,不但有利理解,且貼近生活,孩子們?nèi)菀捉邮,樂意接受?/p>
音樂課整個(gè)就像一段音樂,充滿節(jié)奏,從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞,再發(fā)現(xiàn)問題、隨即解決問題,最后美化中心句……王老師的課中還有兩個(gè)中間的放松環(huán)節(jié)“洽洽樂”和“我們愛勞動(dòng)”在互動(dòng)時(shí)也是在回顧舊知,整堂課都在音樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂,學(xué)生怎么可能不進(jìn)入音樂呢!
聽了兩個(gè)不同風(fēng)格的音樂老師的課后,我覺得我好不樂于現(xiàn)狀,平時(shí)我們在上課時(shí),總是說這個(gè)課比較難上,這個(gè)課沒有什么好上的,是的,教材總有些地方不盡如人意,但畢竟是多年研究的結(jié)果,所以最大的問題不在于教材的內(nèi)容,而在于我們的教學(xué)方法,教學(xué)技巧,教學(xué)安排,以前常聽指導(dǎo)老師說,我們要把一本書的內(nèi)容上厚,要把里面的知識點(diǎn)上薄。老師的肚子里是滿滿的知識,只有巧妙地釋放,學(xué)生才會(huì)有不斷增加的智慧,不然,也是徒勞。我一直想著,是否我們美術(shù)課也可以改變一下上課的形式呢,雖然一時(shí)間學(xué)生可能無法適應(yīng),但我想,好的東西總是會(huì)被接受的,就要看我們的改變到底是不是好東西,其實(shí),從來這里的第一天上課,我就在想這個(gè)問題,可一直沒有找到這樣?xùn)|西,每一次上課,總是費(fèi)盡心思地想把課上得更活,很想讓學(xué)生們跟著我走,感受我想表達(dá)的一切,有時(shí)候我真想讓他們火一火,可還是多次是被他們的文靜,天真給打敗。一個(gè)課一個(gè)方式,一個(gè)班一個(gè)形式,可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的,所以,總是沒有豁然開朗的感覺。
也許事情真的沒有那么簡單,但我相信世上無難事,只怕有心人,讓我們做個(gè)有心人,去大膽地嘗試解決任何一件事吧。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好xx是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價(jià),我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的'方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
3月6日下午,我已經(jīng)開始了實(shí)習(xí),正式開始聽我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課,課題是《跳繩》體育教案,聽了謝老師的課。使我確實(shí)感受頗深,首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā),因?yàn)榘四昙壍膶W(xué)生團(tuán)體意識逐漸加深,除對個(gè)人的競爭有興趣外,對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競賽,靈活的安排多樣的跳法練習(xí),在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛,留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由組合,有效的激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的競爭意識。同時(shí),謝老師的及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí),對于能力較弱的學(xué)生,也盡量多表揚(yáng),少批評和指責(zé)。而且體育教學(xué)中,謝老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c,加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。 我覺得謝老師的課基本功扎實(shí),在課前準(zhǔn)備充分,教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。這節(jié)課,樹立了“健康第一”的思想,能把學(xué)生的身體鍛煉放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中讓自己去體會(huì)、去探索、去交流;并且謝老師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,從中體驗(yàn)成功的.喜悅和快樂,增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的自信心。
謝老師在教法上先進(jìn),上課內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,盡快進(jìn)入角色。在結(jié)束部分的放松練習(xí)自偏舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。謝老師賦有渲染性的語言,使學(xué)生激情高漲,一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn),為接下來的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語言,使學(xué)生及聽課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡練的語言,鼓勵(lì)性的評價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻的印象。
通過這節(jié)課,我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高,必須先采用多種教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法。而各種競賽就是體育教學(xué)中不可缺少的一部分,它可以讓學(xué)生增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅,使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜,并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
總之,在我以后的實(shí)習(xí)中,謝老師的體育教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方甚多,希望以后能多聽謝老師的上課,以此來提高我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。xx年3月20日,我有幸到新鄉(xiāng)市鐵路第一小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。上午聽了15位優(yōu)秀教師的說課,下午聽了鐵一小楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗(yàn)成長》的報(bào)告。通過這一天的聽課學(xué)習(xí),真的讓我受益匪淺。
上午聽了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說課后,我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣去說課:
1、說教材:主要說明教什么的問題和為什么要教這些的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上,說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
2、說教法:主要是說明怎樣教和為什么這樣教的道理。在確定教學(xué)目的要求后,恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實(shí)新課標(biāo)、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的;還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的,在精華要害的知識上進(jìn)行點(diǎn)撥,在能力生長點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系。
3、說學(xué)法:主要說明學(xué)生要怎樣學(xué)的問題和為什么這樣學(xué)的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識的;還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
4、說過程:主要說明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程,以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。
下午聽的是楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗(yàn)成長》的`報(bào)告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個(gè)報(bào)告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導(dǎo)下如何在教學(xué)中一步步成長起來的。她的報(bào)告分為四大部分:
一、初登講臺(tái)——面壁十年圖破壁
二、跨越邊界——知識之后是什么
三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力
四、教育之夢——做個(gè)有信念的教師。
通過聆聽她的報(bào)告,讓我意識到做一個(gè)好的語文老師不是一件容易的事情,我們對自己的要求不能僅僅是停留在我教過了,教對了這個(gè)階段,還要把學(xué)生給教會(huì)了。語文教學(xué)留下的應(yīng)該是語言,是素質(zhì)。
我是一名新教師,執(zhí)教了一年半的時(shí)間,在教學(xué)上可以說還很稚嫩,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步,不僅需要提高專業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天的學(xué)習(xí)對我來說是非常珍貴的,我會(huì)以此次聽課學(xué)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課,讓孩子們快樂學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
星期二上午,我有幸聽了夏立明老師在我班講授了一節(jié)公開示范課,感受多多。
首先,我被夏老師高深的水平所震撼。夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)源于課本,但又高于課本,把教材的順序打亂、揉碎又重新組合,生成自己的東西,教學(xué)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來,讓我在不知不覺中學(xué)到了很多東西。
其次,夏老師學(xué)富五車、才高八斗,用自己的豐富學(xué)識征服了師生。在講到仿造長沙馬王堆漢墓發(fā)掘出的素紗衣時(shí),仿不出來的原因是因?yàn)楣糯男Q很勤快,睡得少,吐的絲細(xì);現(xiàn)在的蠶懶,睡得多,吐的絲粗,所以仿造出的紗衣重,讓我們捧腹大笑。
再次,夏老師始終堅(jiān)持對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深,增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。
雖然夏老師的小組合作學(xué)習(xí)很成功,但我作為班主任還是觀察到了我班小組合作學(xué)習(xí)的不足:組長回答問題很積極,但組員就像是與他無關(guān)的'看客。于是制定了如下制度:
級3班課堂表現(xiàn)量化辦法
凡是上課積極討論、主動(dòng)回答問題、且答對的同學(xué),為本組掙得課堂表現(xiàn)分1分。一天一公布,一周一小結(jié),總分前四名的小組,組內(nèi)成員各加個(gè)人量化分5分、4分、3分、2分。具體辦法如下:
1.組長、副組長每答對一次加1分,每節(jié)課每人最多加2分,其他同學(xué)答對一次加1.5分,每節(jié)課每人最多加3分。
2.當(dāng)老師提問問題時(shí),同學(xué)們不用舉手,直接起立搶答。
3.不用普通話表達(dá)的不加分。
4.小組之間交換記錄,相互監(jiān)督,具體分工:劉一陽記錄蔣竹梅組、孟豪記錄黃龍美組、呂付康記錄岳曉雪組、張成記錄蔣金偉組、朱長杰記錄湯倩組、李凱記錄李永康組。
5.李可心作為總記錄長,每天督促、統(tǒng)計(jì)各組的課堂表現(xiàn)分并保存,一星期一小結(jié),并將各組同學(xué)的課堂表現(xiàn)分結(jié)果交給值日班長加入個(gè)人總量化。
不知效果怎樣?我將邊實(shí)踐邊改正,期盼著讓課堂全動(dòng)起來,生動(dòng)起來,精彩起來!
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
初中青年英語教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名英語教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的'培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛,尤其是一些年輕的老師能說會(huì)唱,肢體語言豐富,很得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
我認(rèn)為大多數(shù)的.老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂這個(gè)話題,課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對材料中的問題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的'課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
金秋十月,諸葛故里迎來了一縷金色陽光,教學(xué)精英齊聚沂南,星期三下午我有幸聆聽了三位老師的精彩教學(xué),收獲頗豐,既使我感受到了老師們深厚的語文教學(xué)功底,更為我以后的語文教學(xué)工作指明了方向,現(xiàn)簡單談一下收獲:
一、注重課前搜集資料并運(yùn)用到位。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力!闭Z文教師應(yīng)怎樣創(chuàng)造性地理解和使用教材,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間呢?指導(dǎo)學(xué)生收集資料就是有效的途徑之一!秷A明園的毀滅》這一課老師要求學(xué)生搜集較多的資料。從課堂上的表現(xiàn)來看,在老師的.布置下,學(xué)生完成的很好,準(zhǔn)備的很充分。在交流詞語和圓明園的景點(diǎn)時(shí),學(xué)生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的東西,可謂資料齊全。高老師采用讓學(xué)生課前查閱資料、課上交流資料的形式進(jìn)行教學(xué),拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資源,開辟了語文學(xué)習(xí)的新課堂。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感。
三位老師都在合適的時(shí)機(jī)有效的使用了多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)圓明園被毀滅這段,高老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了電影畫面,以特定的聲音、畫面刺激學(xué)生的感官,播放了一個(gè)圓明園被毀滅的大致經(jīng)過的錄象,有效地創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)學(xué)生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的經(jīng)過,但究竟是怎樣一個(gè)場面,由于學(xué)生沒有親眼所見,對課文的理解只停留在表象,而高老師通過,圖、文、聲并茂的活動(dòng)影像,渲染了課堂氣氛,有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。《紙船和風(fēng)箏》運(yùn)用動(dòng)畫演示紙船漂呀漂,風(fēng)箏飄呀飄,形象生動(dòng),易于理解。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
本周三,我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí),我們認(rèn)真聽了在節(jié)課,分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx,下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的。
一、 興趣領(lǐng)先,樂于表達(dá)。
開課前,老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語,依次通過“摸大腦,快速記憶”和“把詞意讀書,把大家逗笑”的游戲形式,使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”,老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”,誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門,激活了學(xué)生的思維,使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事,孩子們不僅說的好,聽的也認(rèn)真,課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好xx”。老師問學(xué)生:“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了,就這樣寫作文行不行?”通過比較,使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法,并梳理板書:心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷,讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ纾哼\(yùn)用了心理活動(dòng)描寫,使xx更真實(shí)生動(dòng)等。
三、創(chuàng)設(shè)情境,想象表達(dá)。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個(gè)孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等,短短幾分鐘,使孩子知道如何把簡單的'事情寫具體,在這個(gè)過程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言、心理活動(dòng)等描寫,同時(shí)想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。
四、 學(xué)以致用,體驗(yàn)寫法。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則,在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫,然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程,經(jīng)過孩子們的修改,一段枯燥無味的話變得有聲有色,生動(dòng)具體,整個(gè)體驗(yàn)過程使孩子對如何把xx寫具體寫生動(dòng)寫有趣有了深刻的認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是,現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié),老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性,方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中,雖沒能課堂上一一展示作品,但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后,我思考良久,什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會(huì)寫”,這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會(huì)課,讓我大開了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育,讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),得到訓(xùn)練,從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
我的收獲:
一、老話題,新感知
許多老師所執(zhí)教的班會(huì)課主題其實(shí)都是我們平時(shí)必不可少的德育教育。話題雖老,但這些老師新穎的設(shè)計(jì)實(shí)在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進(jìn)電視》這節(jié)課中,通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實(shí)還原,讓孩子自己體會(huì)到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽,舉例論證,從不同的角度和方位全方面的認(rèn)識電視,真正做到走進(jìn)電視。
二、動(dòng)真情,曉道理
曉之以理,動(dòng)之以情是班會(huì)課的重要核心。注重情感教育,以情誨人的班隊(duì)會(huì),才能給學(xué)生留下深刻的印象,達(dá)到良好的教育效果。如何吸引學(xué)生動(dòng)之以情,則關(guān)乎我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)可。從本次班會(huì)課比賽中可以看出來,老師們對教學(xué)設(shè)計(jì)都是下了大工夫的,一段段精心準(zhǔn)備的視頻,一個(gè)個(gè)精彩有趣的游戲,一幅幅漂亮的圖畫,一句句沁人心脾的話語,都讓孩子毫無顧忌的走進(jìn)了課堂。
我的啟發(fā):
通過對這樣一次難得的機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí),讓我不禁開始反思自己的班會(huì)課。往往是老話題,老思路,抓住了目標(biāo)就直奔主題,很多道理是老師將給學(xué)生并強(qiáng)加給學(xué)生的,教育的持久性太差。我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)課應(yīng)是這樣的:
1、有著鮮明的主題。主題如同班會(huì)課的眼睛,眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空,應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn),盡量從小處著眼,以小見大,在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化,達(dá)到以點(diǎn)帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學(xué)舉辦一些益智培能方面的主題班會(huì)。如詩歌朗誦會(huì)、理化小魔術(shù)、講故事、書法競賽等,為學(xué)生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺(tái),一定大大激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,豐富和拓寬第一課堂知識,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、貼近學(xué)生的生活。班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié),都要盡量貼近學(xué)生自身實(shí)際,注意層次性,要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學(xué)參與的熱情,采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生交流、表達(dá)。
通過本次班會(huì)課的活動(dòng),我從中學(xué)到了很多,作為一個(gè)班主任老師,如何上好班會(huì)課應(yīng)該也是一門學(xué)問。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)很好地利用班會(huì)課的時(shí)間,來解決一些班級中的問題,如果每一個(gè)班主任老師都能扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂班隊(duì)活動(dòng)課而不流于形式,都能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作,那么對班級工作的管理,效果定是事半而功倍的。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
跟班學(xué)習(xí)即將告一段落,我作為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學(xué)習(xí)中,對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì),我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時(shí)也看到了自身的不足之處,此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念,我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。
跟班聽課,評課是我們老師成長的必經(jīng)之路,所以,我非常珍惜每一天的跟班聽課學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)期間,我每天堅(jiān)持做好聽課記錄,寫好課堂反思,吸收課堂教學(xué)的精華,一點(diǎn)一滴的學(xué),又有一點(diǎn)一滴的收獲,長期反復(fù)不斷探討聽評課記錄,更新自己的教學(xué)理念,受益匪淺。我從指導(dǎo)教師的身上體會(huì)到了他們專心一致搞教研,一心一意為學(xué)生著想。他們愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重,履行自己的職責(zé)的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學(xué)習(xí)的。
作為一名新教師,我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),肯定是有不足的地方,此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時(shí),與學(xué)生的互動(dòng)性很高,不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式,通過采取互動(dòng)授課的方式,讓學(xué)生對音樂課更加感興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識,而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的.精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還不夠,所以大部分上課時(shí)間都是我在講,學(xué)生在聽,一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領(lǐng)悟。
作為一名教師,如何提升自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在洪都中學(xué)的劉麗萍老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下,我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解,看問題也比較全面,細(xì)致,有時(shí)不經(jīng)意地一句話,往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后,我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流,深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法,和一些常規(guī)的課堂引入的方法,供我們借鑒。另外,通過這樣的聽課活動(dòng),也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”,一個(gè)人的力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。
南昌大學(xué)附中的教研活動(dòng)非常務(wù)實(shí),教研活動(dòng)方式多樣,有名師展示課,有青年優(yōu)秀教師公開示課,教研活動(dòng)以課堂學(xué)為主,針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法,通過設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)對比加深認(rèn)識,尋求教學(xué)的具體對策,教研評價(jià)真實(shí),反饋及時(shí),這是我從他們的教研活動(dòng)中看出現(xiàn)一些閃光的一面,于課堂教學(xué)存在的問題能一一指出,數(shù)學(xué)課堂很注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識. 真正領(lǐng)略了各校名師的教學(xué)藝術(shù)。我感悟到現(xiàn)在的課堂教學(xué)是:學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師是組織者和參與者。課堂教學(xué)很關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,滿意的是學(xué)生參與、情感和態(tài)度;提倡動(dòng)手實(shí)踐,自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。這次跟班學(xué)習(xí)我聽了各校名師的課后感觸很深,確實(shí)是受益匪淺。
總之,在這次跟班中,我的思想認(rèn)識和專業(yè)素質(zhì)確實(shí)都有了很大的提高。今后我還要多多學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長,但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學(xué)方法,可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同學(xué)們在課堂上,就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識,而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見,雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,導(dǎo)語異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識點(diǎn)直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,他可以是抽象的知識點(diǎn)更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如:在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),不少老師就從桓臺(tái)市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。
古人云“授人以魚,不如授之以漁”,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何把知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運(yùn)用對比法分析問題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩,引人入勝
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的`分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識遷移等能力。
8、靈活組織、調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無論是語言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力,對于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解,可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。
9、情感教育合理充分及時(shí)。
刻學(xué)不僅僅只是“教書”,更多的方面還要“育人”,使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心,有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”,在傳授知識的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。
總之,各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋景時(shí),調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
通過這次活動(dòng)我的確收獲了很多,受益匪淺,通過對比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
“心動(dòng)不如行動(dòng)”,今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不斷學(xué)習(xí),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分:首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學(xué)特級教師何建芬老師的專題講座;其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風(fēng)采,都讓我受益頗多,學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的知識和理論。
一、專題報(bào)告
何老師針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考做了深刻透徹的分析,講話的主題是:從“以學(xué)定教,無為而為”。
1、無為在形。
作為教師,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,摒棄死板的教學(xué)模式,而要以興趣為突破口,選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生帶來最需要的學(xué)習(xí)形式,讓孩子們不但要學(xué),而且要愛學(xué)甚至是樂學(xué),興趣是最好的老師,有了興趣,還怕學(xué)生的成績不好嗎?所以作為教師,不但要備教材,還要備學(xué)生,調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、有為于心。
學(xué)習(xí)語文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書本知識而已,而要增加孩子的課外閱讀量,要做到“大語文,大閱讀,大學(xué)習(xí)!逼綍r(shí)要注意知識的積累和沉淀,把聽說讀寫的基本能力落到實(shí)處,并且要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用,要“能讀進(jìn)去,說出來,寫下來,做出來”,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)力的持續(xù)發(fā)展。
3、生本,全面發(fā)展學(xué)生。
何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭,喂它吃米時(shí),小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán),堅(jiān)決不吃;而當(dāng)人走開,籠子里只有小雞和米粒時(shí),它卻吃得津津有味。所以,面對學(xué)生,面對一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生,我們要鼓勵(lì)學(xué)生“自己吃”,要有一種學(xué)習(xí)的自覺性,教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識教育,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識到學(xué)習(xí)不是“帽子”,而是“雨傘”,為自己的以后提供方便。
4、教材,合理科學(xué)整合。
教師要以學(xué)定教,合理地科學(xué)整合,并適時(shí)開展學(xué)情調(diào)查,進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定,要鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀落到實(shí)處,學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,要做到:一讀作整本通讀;二讀作單元導(dǎo)讀;三讀要精講和略講相結(jié)合。
5、充分還給學(xué)生。
作為教書育人的我們,要未雨綢繆,做到起點(diǎn)上的終點(diǎn)考慮。不能急于求成,心中要有明確的目標(biāo):不求人人成功,但求人人進(jìn)步。要會(huì)換角度思考,給學(xué)生最急需的,課堂教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),對于學(xué)生來說,老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外,還要自主合作,習(xí)得生成。給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間,鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和善于思考的能力,培養(yǎng)他們互助合作的精神,懂得分享。一節(jié)成功的課堂,要始終圍繞目標(biāo)層層展開,鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,有針對性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié),教師的激勵(lì)性語言要貫穿始終,讓學(xué)生做到積極、樂觀、善思、會(huì)學(xué)。
6、信念上的用心堅(jiān)守。
何老師指出,教學(xué)上如果我們亦步亦趨,只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線教師,要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的.是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo),課堂上教師不能一言堂,而要有學(xué)習(xí)者的自主參與。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式,腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的分量,如果我們能努力做到,實(shí)屬不易。
二、同課異構(gòu)
張老師的課思路清晰,各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容,主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言、年齡等方面來剖析人物形象,尤其是注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
何建芬老師的課堂上最大的亮點(diǎn)就是:賞識教育貫穿課堂。她注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),課文第一段回憶少年閏土的美麗畫面,何老師采用個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式,加深了孩子對課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí),她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。而是采用老師啟發(fā),孩子自己去讀,去品,去思,然后完全由學(xué)生板書的個(gè)性化教學(xué)模式,整個(gè)課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表揚(yáng)聲,處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信,做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。
雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天,但何老師的講話卻如明燈,為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語文課堂教學(xué)不斷努力,力爭取得更大進(jìn)步!
聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
11月17日中午在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲很大,受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了西峽縣五里橋初中教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給與我的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 這次學(xué)習(xí),我完整的聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)報(bào)告,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)跟同志們做如下分享:
我聽了九年級一節(jié)數(shù)學(xué)課和八年級一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評課,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)就是:學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點(diǎn)知識的掌握,這真正讓我領(lǐng)略了什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,老師講的比較多,而學(xué)生參與活動(dòng)的比較少。而在五里橋中學(xué)的課堂上,我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采,看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評。在課堂上,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性非常高,沒一個(gè)膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,課堂上盡量讓學(xué)生多活動(dòng)多思考,而老師做好引導(dǎo),盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的,并且也會(huì)是提高課堂效率,適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法,這是我在西峽學(xué)習(xí)后最大的感悟. 在教學(xué)中教室黑板的充分利用,使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達(dá),這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的,這也是老師檢驗(yàn)學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式。總之,他們的課堂充滿激情,真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂,有條有理,五里橋中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)而分外精彩,同時(shí)使學(xué)生 因自己主動(dòng)性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實(shí)的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點(diǎn),也讓學(xué) 生的思維真正的動(dòng)了起來。并且讓學(xué)生對參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達(dá)能力,真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量,以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動(dòng)學(xué)生思維等方面是可以吸取的。
上午第三節(jié)課,我們又認(rèn)真的傾聽了五里橋初中校長關(guān)于學(xué)校的課改報(bào)告。李校長主要從學(xué)校地理位置,學(xué)校的設(shè)置,西峽縣教改主要模式—三疑三探,學(xué)校是如何落實(shí)三疑三探的教學(xué)模式,學(xué)校教師學(xué)生家長的現(xiàn)狀以及學(xué)校未來的發(fā)展五個(gè)方面介紹了學(xué)校教改的成功經(jīng)驗(yàn)。
通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學(xué)模式有了更深的理解,三疑三探主要分為四個(gè)過程:
1, 設(shè)疑自探---學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)提出疑問并認(rèn)真閱讀課文,獨(dú)立去思考問題。如果學(xué)生提的問題不到位,不規(guī)范,教師也可以補(bǔ)充。
2, 解疑合探—這一過程要選好小組長,通過師生互動(dòng),小組活動(dòng)討論,使每個(gè)學(xué)生都能做到主動(dòng)回答問題,認(rèn)真傾聽,深入辨析,恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)發(fā)言。
3, 質(zhì)疑再探—鼓勵(lì)學(xué)生對不懂的'問題大膽提出,生生討論解決,課堂解決不了的,課下查資料也要解決。
4, 運(yùn)用拓展—可以老師出題也可以學(xué)生出題,以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解掌握。 報(bào)告中,李校長談到學(xué)校為落實(shí)三疑三探教學(xué)模式,提出了‘扎扎實(shí)實(shí),生動(dòng)活潑!男S(xùn),以及評選十佳教學(xué)精英的活動(dòng),并取得了非凡的成效:老師們的思想變了,觀念也改變了,一切都可以做到了。學(xué)生的成績提高了,綜合能力也提高了,能大膽上臺(tái)發(fā)言,展示自己,同時(shí)主動(dòng)性個(gè)性提高,能主動(dòng)提出問題。老師學(xué)生取得了雙豐收。
五里橋初中教改取得的成效,我們看在眼里記在心里,我們每個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的教改激情, 但改革需要一定的時(shí)間和過程,學(xué)習(xí)也并非全部模仿,因?yàn)槊總(gè)學(xué)校有自己的特色,所以我認(rèn)為:我們只要因材施教,根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)習(xí)研究出適合我校的方式就好。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索適合我校的教學(xué)模式。
當(dāng)然,對于此次學(xué)習(xí),只能是吸取精華,對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運(yùn)用吧。很多東西還需要一定的時(shí)間加以學(xué)習(xí)和摸索,盡量不枉此行,讓五里橋中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,也讓學(xué)生的主動(dòng)性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
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