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中心小學(xué)全員育人工作實施方案
為了確保工作或事情有序地進行,時常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的中心小學(xué)全員育人工作實施方案,希望對大家有所幫助。
中心小學(xué)全員育人工作實施方案為全面實施素質(zhì),加強新課程改革,提升學(xué)校辦學(xué)水平,貫徹落實全員育人學(xué)校建設(shè)的工作要求,在全校實施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制,構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境,形成“和學(xué)生一起成長,做幸福教師”的濃厚氛圍,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針,以新課程理念為指導(dǎo),嚴(yán)格落實《山東省中小學(xué)德育一體化指導(dǎo)綱要》,按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求,實施全員育人,形成育人合力,為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能,形成“和學(xué)生一起成長,做幸福教師”的長效育人機制。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力,增強教師對學(xué)生的親和力,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,增強自信心、進取心,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。
2、以教育教學(xué)為中心,以學(xué)生的個性發(fā)展為主線,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。
3、提升教師的教育教學(xué)理念,提高教師教書育人的藝術(shù)水平,促進教師的全面發(fā)展,促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性,創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原則
1、全員性原則。一是學(xué)校全體教干、教師都是育人者,建立教干、教師聯(lián)系學(xué)生制度,做到“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮;使他們的個性得到充分張揚,使他們的潛能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原則。每一位指導(dǎo)教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者,思想心理的疏導(dǎo)者,使每個學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則。指導(dǎo)教師必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠目標(biāo)、階段目標(biāo)。
4、對應(yīng)性原則。每一個學(xué)生都要有自己的指導(dǎo)教師,每一位指導(dǎo)教師都要有關(guān)愛的學(xué)生。指導(dǎo)教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎(chǔ),循序漸進,跟蹤管理。
5、個性化原則。不求人人成才,但求人人成功。人才多樣化,人人都能體驗成功成功的樂趣。承認學(xué)生的個性差異,通過個性化的教育,因人施導(dǎo),因材施教促進學(xué)生的個性發(fā)展
6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實施指導(dǎo)教師制的前提和基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的人格,建立和諧平等的師生關(guān)系,指導(dǎo)教師要以理服人,但更要以情感人,成為學(xué)生人生道路上的良師益友。
四、實施步驟
學(xué)校要建立工作機制,加強過程管理,注重工作實效。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立學(xué)生成長全員指導(dǎo)教師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)全員指導(dǎo)教師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。教導(dǎo)處具體負責(zé)指導(dǎo)教師制實施的日常工作,做到領(lǐng)導(dǎo)到位,分工到位,目標(biāo)到位,責(zé)任到位。全員育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:
2、宣傳發(fā)動。召開教師會,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論,查找分析學(xué)生弱勢的原因,統(tǒng)一思想,提高認識,確保全員導(dǎo)師制認識到位、管理到位,落實到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認識全員育人指導(dǎo)教師制對學(xué)?茖W(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義!敖處熑巳耸侵笇(dǎo)教師,學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師,讓老師有牽掛的學(xué)生”。
3、實施方案。成立全校教干、教師為成員的指導(dǎo)教師組,并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負責(zé)制,班主任是班級指導(dǎo)教師組組長,是指導(dǎo)教師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者,任課教師要為班主任負責(zé)。召開“全員指導(dǎo)教師制”班級主題班會,參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師,讓學(xué)生充分了解
“全員指導(dǎo)教師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點,尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生,在學(xué)生和指導(dǎo)教師之間雙向選擇基礎(chǔ)上,經(jīng)合理調(diào)整,以班級為基本單位確定指導(dǎo)教師,將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生,又要承擔(dān)5-10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)性化的指導(dǎo)工作。
4、階段。每位指導(dǎo)教師根據(jù)分包學(xué)生的實際,制訂,提出工作設(shè)想和目標(biāo),期末總結(jié)、交流。教導(dǎo)處要抓好全員指導(dǎo)教師制的落實和督查,及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足,提出改進措施,協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。
五、工作職責(zé)及要求
。ㄒ唬┌嘀魅温氊(zé):
1、負責(zé)本班指導(dǎo)教師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。
2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位指導(dǎo)教師之間的工作。
3、與指導(dǎo)教師一道負責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。
4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),查補薄弱環(huán)節(jié),提高班級教學(xué)質(zhì)量。
5、加強班干部隊伍建設(shè),不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力,彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。
(二)指導(dǎo)教師職責(zé):
1、熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請,或者學(xué)校的委托,全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景,采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合,關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手,因人而異地制定指導(dǎo)計劃,在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助,引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí),并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢,做學(xué)生的良師益友。
3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動,激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情,提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力,做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
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