【熱門】成長(zhǎng)計(jì)劃3篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的成長(zhǎng)計(jì)劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)計(jì)劃 篇1
一、現(xiàn)狀分析
對(duì)《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況
幼兒園的教育應(yīng)面向每一個(gè)幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富的材料，以保證每個(gè)幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動(dòng)中教師應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和過(guò)程意識(shí)，在制定和落實(shí)目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待。教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)、寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育。
參與學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動(dòng)情況
聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極參與園內(nèi)外聽(tīng)課培訓(xùn)、說(shuō)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記、反思及隨筆，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)，讓自己在教育教學(xué)方面能夠能有所成長(zhǎng)。
本人在教師專業(yè)成長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱方面
優(yōu)勢(shì)
本人熱愛(ài)幼教工作，積極，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠較快融入集體，在藝術(shù)方面專業(yè)較突出，能夠?qū)W以致用。
薄弱方面
在教學(xué)方面還有很多的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望以后通過(guò)校內(nèi)外的多聽(tīng)課、評(píng)課、模課等活動(dòng)能取得不斷地進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，更深層次的加深對(duì)《綱要》理念的理解，并深入學(xué)習(xí)和研究新課程理論及課程標(biāo)準(zhǔn)，和所有老師一起在各個(gè)方面努力成長(zhǎng)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，
三、預(yù)期目標(biāo)
總目標(biāo)
1、在工作中提高自身對(duì)幼兒的耐心、細(xì)心、在教學(xué)中能夠用運(yùn)用生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)，提高自己的表達(dá)能力和較強(qiáng)的組織管理能力。
2、能夠加深對(duì)幼兒園課程的理解，正確把握每節(jié)課的重難點(diǎn)。多上課，上好課，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級(jí)，發(fā)揮自班的'特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。
分項(xiàng)分階段目標(biāo)項(xiàng)目
20xx年度
關(guān)心喜愛(ài)每個(gè)孩子，對(duì)孩子細(xì)心耐心，在常規(guī)方面以身作則。
加深自身多美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，希望盡快讓自己滿意。
多參加園內(nèi)外優(yōu)秀教師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足。
積極參與園內(nèi)的教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)一不提高能力。
20xx年度
用教師的愛(ài)心去接近每一個(gè)幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學(xué)習(xí)，并在一定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參加征文等活動(dòng)。
對(duì)課的把握要精確，上好每一節(jié)課，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學(xué)習(xí)的回報(bào)課產(chǎn)生。
20xx年度
學(xué)無(wú)止境，和孩子一起學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)充滿精力去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
緊跟新的教育理念，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學(xué)方面有更大進(jìn)步。
有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動(dòng)。
四、圍繞目標(biāo)的具體措施
1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂(lè)觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過(guò)程中，能始終以積極樂(lè)觀的情緒給孩子以良好的影響。
2、經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長(zhǎng)心目中的好老師。
3、多聽(tīng)課，多和老教師交流，不恥下問(wèn)，吸取他人的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，
爭(zhēng)取能夠上好每一節(jié)課。
4、不斷學(xué)習(xí)、反思，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動(dòng)，使自己更快更好的成長(zhǎng)。
五、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志
讓每一個(gè)幼兒喜歡上幼兒園，喜愛(ài)老師;成為讓家長(zhǎng)滿意和放心的老師;和同事搭配無(wú)暇，一起進(jìn)步;得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成為一個(gè)好下屬。
6月9日，參加伊濱區(qū)洛陽(yáng)名師報(bào)告會(huì)后，心情久久不能平靜。四位老師對(duì)教育的忠誠(chéng)與熱情、對(duì)教育教學(xué)的鉆研與藝術(shù)深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
洛陽(yáng)二中的校長(zhǎng)非常重視學(xué)生的品德素質(zhì)教育，他的“占便宜”教育方法其實(shí)就是換個(gè)角度看問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生在小事上使用辯證法，多個(gè)角度去欣賞問(wèn)題，便獲得了人生的哲學(xué)，獲得這種思維的方式，遠(yuǎn)比獲取知識(shí)更讓學(xué)生受益。
洛陽(yáng)五十五中新區(qū)分部的校長(zhǎng)，講話擲地有聲，思路清晰，氣場(chǎng)十足。她對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不僅有序，而且還非常強(qiáng)調(diào)教育的藝術(shù)，作業(yè)收不上來(lái)怎么辦？學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)不積極怎么辦？……這一系列細(xì)碎的問(wèn)題，一經(jīng)陳校長(zhǎng)的處理，便迎刃而解，不僅不是問(wèn)題，而且成為了學(xué)生的興趣點(diǎn)。可見(jiàn)，教師只要懂得教育藝術(shù)，遵循教育規(guī)律，潛下心去研究，就一定能把問(wèn)題變成教育的契機(jī)。
教育不只是工作，更是一項(xiàng)事業(yè)，洛陽(yáng)名師給了我們方向的引領(lǐng)，讓我們?cè)诮逃飞献叩酶腋＃?/p>
成長(zhǎng)計(jì)劃 篇2
長(zhǎng)鐵一中是湖南省的一所省級(jí)示范性中學(xué)，在50年的辦學(xué)歷程中，始終堅(jiān)持以“德育為首”的辦學(xué)思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問(wèn)題：大而空的東西多，切合學(xué)生實(shí)際的少；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范的多，展示學(xué)生個(gè)性的少；教訓(xùn)人的主題多，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問(wèn)題在于缺乏對(duì)新時(shí)代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿意。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識(shí)顯著增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn)；學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖；學(xué)生接受知識(shí)的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對(duì)新課程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，德育如何應(yīng)對(duì)，并采取有效措施主動(dòng)適應(yīng)，很值得深入思考和探究。
一、問(wèn)題的提出和背景分析
我校是長(zhǎng)沙市的一所二類重點(diǎn)中學(xué)，是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來(lái)，學(xué)生生源不是非常理想，學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長(zhǎng)環(huán)境也差強(qiáng)人意，同時(shí)，我校又處在長(zhǎng)沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近，學(xué)生所受到的來(lái)自外界的干擾和誘惑很多，學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響了學(xué)校在社會(huì)上聲譽(yù)，更是成為了未來(lái)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要障礙，這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。
但是，由于歷史原因，我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué)、德育，后勤三大板塊。無(wú)形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對(duì)立性而失去有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果，其對(duì)立是人為的，而后果是社會(huì)性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險(xiǎn)的。其實(shí)學(xué)校內(nèi)所有的人都對(duì)青少年的'成長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時(shí)空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個(gè)單獨(dú)、特定的場(chǎng)合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無(wú)孔不入、無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會(huì)對(duì)未成年人有道德影響。反過(guò)來(lái)，未成年人在任何時(shí)候都有學(xué)習(xí)道德的時(shí)機(jī)，任何場(chǎng)合都可以學(xué)習(xí)道德。基于這些思考，在下來(lái)的近一年的時(shí)間里，我將以“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的研究和實(shí)踐來(lái)來(lái)整合這些資源，使德育真正成為各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。
二、問(wèn)題診斷與行動(dòng)計(jì)劃
1、如何來(lái)認(rèn)識(shí)并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體？
2、在學(xué)校管理中，如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制？
3、如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學(xué)化？
4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？
探索并逐步解決這些問(wèn)題，能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革，它的實(shí)施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度，如何落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢(shì)必會(huì)遇到新問(wèn)題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌，探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程改革方案的實(shí)施：
【策略】：既要堅(jiān)持自愿原則，又要加強(qiáng)在結(jié)隊(duì)過(guò)程中的指導(dǎo)。
1、由于教師時(shí)間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對(duì)象不宜過(guò)多，一般每位教師5—10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。
2、當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn)，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時(shí)，要做好導(dǎo)師制動(dòng)員，防止“拉郎配”。
3、參加導(dǎo)師制活動(dòng)的師生分別向年級(jí)組和班主任報(bào)名，學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對(duì)老師的要求。年級(jí)組根據(jù)教師的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對(duì)安排工作。
【問(wèn)題二】由于緊張的日常教學(xué)活動(dòng)，可能會(huì)使雙方無(wú)法進(jìn)行必要的溝通交流，是導(dǎo)師制工作流于形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
【策略】：
1、明確要求。導(dǎo)師的工作要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等�？梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理系統(tǒng)中。
2、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報(bào)制度》、《家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度》、《活動(dòng)交流制度》、《工作檔案袋制度》等。
【問(wèn)題三】在使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)時(shí)，一是內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不好整理和分析；二是評(píng)價(jià)的效度難以保證，很難得到客觀、真實(shí)。
【策略】：綜合評(píng)分的設(shè)計(jì)要注意以下問(wèn)題：
評(píng)分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；
評(píng)分方式宜采用等級(jí)制，對(duì)每個(gè)等級(jí)都應(yīng)制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
三是評(píng)分者的選擇，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用記錄袋主要由教師來(lái)評(píng)分，也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò)來(lái)評(píng)分。
四是權(quán)重的確定，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)分最好只作課程的一小部分，在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大。
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)促進(jìn)
1．實(shí)施導(dǎo)師制需要有多元化、過(guò)程性、發(fā)展性、質(zhì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保導(dǎo)師工作有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向，有利于指導(dǎo)學(xué)生的品德與個(gè)性的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。
2．評(píng)價(jià)機(jī)制包括導(dǎo)師制績(jī)效評(píng)價(jià)、導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)對(duì)象分別為學(xué)校導(dǎo)師機(jī)制、導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生。
3．導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：
（1）《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》記錄情況（文獻(xiàn)查閱）；
�。�2）學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋材料（文獻(xiàn)查閱）；
�。�3）結(jié)對(duì)學(xué)生反饋（發(fā)放調(diào)查表）；
（4）學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)（通過(guò)座談會(huì)：教師、學(xué)生、班干部）；
（5）來(lái)自班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的情況反映（發(fā)放調(diào)查表）；
（6）個(gè)案分析和研究成果（文獻(xiàn)查閱）；
�。�7）其他。
4．評(píng)價(jià)結(jié)果的處理：
（1）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)：研究學(xué)生潛質(zhì)，探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
�。�2）績(jī)效評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)提高導(dǎo)師制工作運(yùn)行的實(shí)效性、科學(xué)性。
學(xué)導(dǎo)關(guān)系必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，沒(méi)有正當(dāng)理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學(xué)生身心發(fā)展的，導(dǎo)師績(jī)效考核一票否決；導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)納入教師年度（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據(jù)考核情況評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)師。優(yōu)秀導(dǎo)師在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。導(dǎo)師的工作報(bào)酬按所帶學(xué)生人數(shù)進(jìn)行核算，具體辦法將納入教師工作量獎(jiǎng)的管理辦法中。
成長(zhǎng)計(jì)劃 篇3
一、藝術(shù)節(jié)主題：同在陽(yáng)光下 快樂(lè)共成長(zhǎng)
二、活動(dòng)對(duì)象：全體師生
三、活動(dòng)安排
（一）書法比賽
1.時(shí)間：5月9日下午班會(huì)課
2.地點(diǎn)：各班教室。
3.要求：每個(gè)學(xué)生都參加比賽，現(xiàn)場(chǎng)書寫一份作品，一、二年級(jí)為鉛筆字，三～五年級(jí)為鋼筆字。紙張、內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)，各班推選5個(gè)作品上交學(xué)校參加評(píng)比和展覽。
（二）繪畫比賽：
1.主題：科學(xué)幻想 暢想未來(lái)
2.要求：根據(jù)自己對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)出未來(lái)人類生產(chǎn)、生活情景。作品創(chuàng)作要獨(dú)立完成，規(guī)格8開(kāi)紙大小，繪畫形式及使用材料不限。各班在組織班級(jí)繪畫比賽的情況下，每班擇優(yōu)選擇3～5幅作品于5月23日前交至德育辦。
3.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：
�、傧胂罅Γ哼x題、創(chuàng)意和新穎程度。
②科學(xué)性：科學(xué)依據(jù)、邏輯思維。
�、劾L畫水平：畫面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫技巧。
（三）校園小歌手比賽：（負(fù)責(zé)人：曾海英）
1.時(shí)間：5月16日下午4:15
2.地點(diǎn)：一樓音樂(lè)教室。
3.要求：每班推選1-2個(gè)學(xué)生參加比賽，自選一首兒童歌曲，時(shí)間控制在4分以內(nèi)。伴奏音樂(lè)或碟片自備，并于5月12日交給曾主任。
5.比賽次序由抽簽決定。
6.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：演唱內(nèi)容（1分）、演唱技巧（5分）、服裝（1分）、臺(tái)風(fēng)（1分）、情感表現(xiàn)（1分）、動(dòng)作（1分）。
（四）小制作比賽
1.要求：參賽作品必須是學(xué)生自己（家長(zhǎng)可以協(xié)助）動(dòng)手制作完成的。須利用廢舊物品為主要材料進(jìn)行制作，如：飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報(bào)紙、蛋殼、毛線、樹(shù)葉以及各類豆子等，材料不限。各班在組織班級(jí)比賽的情況下，擇優(yōu)選擇3個(gè)作品于5月23日前交至德育辦。
2.評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：外型美觀、簡(jiǎn)潔，作品主題鮮明，內(nèi)容健康向上，構(gòu)思巧妙、富有創(chuàng)造性。
（五）文藝表演
1.節(jié)目名稱：①群舞《油城酷娃》 負(fù)責(zé)人：
�、谀猩爻� 》 負(fù)責(zé)人：
�、鬯囆g(shù)2+1展示 負(fù)責(zé)人：
�、芷鳂�(lè)合奏 負(fù)責(zé)人：
�、堇∥璞硌� 負(fù)責(zé)人：
�、迺r(shí)裝表演 負(fù)責(zé)人：
�、咴�(shī)朗誦 負(fù)責(zé)人：
�、嗳浒� 負(fù)責(zé)人：
�、岽蠛铣� 負(fù)責(zé)人：
�、鈨和瘎 缎〖t帽》 負(fù)責(zé)人：
2.要求：每個(gè)節(jié)目的'負(fù)責(zé)人要適時(shí)組織學(xué)生訓(xùn)練，注重節(jié)目編排精美保證質(zhì)量，做好演出服裝的準(zhǔn)備。演出時(shí)間5月30日。
四、設(shè)獎(jiǎng)思路：
1.班級(jí)合唱比賽取年級(jí)第一名。其他個(gè)人項(xiàng)目比賽按年級(jí)設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選，20%一等獎(jiǎng)，30%二等獎(jiǎng)，50%三等獎(jiǎng)。根據(jù)班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)和獲獎(jiǎng)的情況評(píng)選出各年級(jí)的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一個(gè)。
2.學(xué)校將部分優(yōu)秀書畫、小制作作品進(jìn)行展出。
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