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大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,時常需要預(yù)先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案,希望能夠幫助到大家。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案1
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲,理解歌曲情境。
2、嘗試創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、喜歡參與音樂活動,在活動中情緒愉悅。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道神舟七號載人航天飛船的基本常識、對神秘太空感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:神舟七號發(fā)射視頻、太空的投影、《星空》的背景音樂、自制課件、音樂、手風(fēng)琴。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣,想象太空飛行。
1、觀看神七升空視頻,激發(fā)興趣。
師節(jié)奏說白:小朋友,聽仔細(xì),有個問題我問你。
幼:韓老師,請?zhí)釂,相信我能回答你?/p>
師:你們知道神舟七號是什么嗎?你們知道這些載人航天飛船是怎么發(fā)射的嗎?
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。
師:咱們一起來看看神舟七號載人航天飛船發(fā)射的震撼瞬間吧!
師:這載人航天飛船要發(fā)射到哪里去?
師:看,這是哪?出示太空的投影,讓幼兒視覺感受宇宙的神秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。
航天飛船要到達(dá)太空有很遠(yuǎn)的路,路上會經(jīng)過什么地方?
2、想象體驗飛入太空,大膽表現(xiàn)。
(1)根據(jù)教師的語言,幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)動作。
師:你想去太空遨游嗎?現(xiàn)在讓我們學(xué)做宇航員,體驗一下飛船飛入太空的感覺好嗎?
播放背景音樂,請小朋友們跟隨老師語言做出相應(yīng)動作。
(2)提問幼兒剛才都用了什么動作表現(xiàn),怎么“穿過云”?怎么“繞過山”?請幼兒做一做,同伴之間學(xué)一學(xué)。
二、欣賞歌曲,理解歌曲情境。
1、聽覺感受,初步欣賞歌曲。
師:“請小朋友們閉上眼睛,我們一起來欣賞歌曲!
2、視聽感受,初步理解歌詞。
師:“你們聽得真認(rèn)真。我們再來欣賞一遍,告訴我小飛船都去哪了?”邊聽音樂邊觀看課件,根據(jù)圖片再次欣賞歌曲,使幼兒能形象記憶歌詞內(nèi)容,回答老師根據(jù)歌詞提出的問題。
師:“小朋友快快快,坐上什么?來來來我來了,我已?穿過哪?繞過哪?月亮上面去干嗎?”
3、形象記憶,初步嘗試演唱。
師:“你們欣賞了2遍歌曲了,我們請潘老師伴奏,根據(jù)歌詞試著唱一唱好嗎?”
三、集體游戲,體驗創(chuàng)編樂趣。
1、根據(jù)歌詞,逐句創(chuàng)編。
(1)師:我們試著用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容好不好?“小朋友,快快快”這句你用什么動作表現(xiàn)?“坐上我的小飛船”你想用什么動作表示邀請?“來來來”你用什么動作表現(xiàn)?給每個幼兒表現(xiàn)的機(jī)會,可以鼓勵幼兒互相模仿,體驗成就感。
(2)師:“穿過云”你用什么動作表現(xiàn)?誰能做出與別人不一樣的`“穿”的動作?“繞過山”怎么表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒感受“穿”、“繞”兩個動詞的動作表現(xiàn)。
(3)“游玩”你想用什么動作表現(xiàn)?表揚合作的幼兒。
(4)師:請潘老師伴奏,我們一起表演自己創(chuàng)編的動作。動作要和別人不一樣哦!
2、集體游戲,體驗樂趣。
師:小朋友創(chuàng)編的動作真美,咱們一起用音樂和我們自己創(chuàng)編的動作來玩?zhèn)游戲吧!請小朋友手拉手成一個大圓圈。
(1)教師示范游戲玩法
教師用幼兒剛剛創(chuàng)編的邀請動作進(jìn)行游戲。提出游戲規(guī)則:到“坐上我的小飛船”這句的時候,就要面對一名幼兒做邀請的動作了。到“我已坐上小飛船”這句,被邀請者上邀請者的飛船!按┻^云,繞過山”,要把動作表現(xiàn)出來。
(2)幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲,體驗游戲的樂趣,運用自己創(chuàng)編過的動作表現(xiàn)。
(3)幼兒集體快樂游戲四、延續(xù)興趣,引發(fā)飛天愿望師:今天我們一起坐著小飛船遨游了太空,你們開心嗎?你們長大了想當(dāng)駕駛飛船的宇航員嗎?那你們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)知識,爭取成為宇航員,到月亮上面去游玩呢!現(xiàn)在請小宇航員們駕駛你們的小飛船起飛吧!
附第一部分教師配樂引導(dǎo)語:
小宇航員,請你坐上小飛船,我們就要起飛了。小飛船一點一點地離開地面,開始變得輕飄飄的,我們飛得比小鳥還要高了,小飛船緩緩的在空中飛行,快看,我們的面前飄來一朵朵軟綿綿輕飄飄的白云,讓我們穿過云吧。一座又一座的群山在我們的面前,讓我們繞過山?炜,月亮就在前方,我們要到月亮上去,我們要飛到月亮上面去游玩……
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案2
活動目標(biāo)
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
活動準(zhǔn)備
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組
重點難點
分組合作描畫不同人體動態(tài)。
活動過程
1、欣賞范畫,激發(fā)幼兒活動的興趣
小朋友仔細(xì)觀察,這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?
2、游戲《木頭人》
交代規(guī)則:首先,咱們做一個木頭人的游戲,女孩子全體起立到前面來,聽到音樂,做各種各樣優(yōu)美的動作,音樂一停你就得變成一個美麗的`木頭人。 (發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來,游戲規(guī)則是聽到音樂,做有趣的、可笑的動作,音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3、教師示范
小朋友的動作都很特別,用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來,請你擺出一個特別的動作請大家欣賞,教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4、討論
請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上,將個別動作稍做改動。
5、幼兒分7組,合作完成人體姿態(tài)的描畫
6、游戲《找信》
每組幼兒共同解讀密信,分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。
7、幼兒自由創(chuàng)作
運用線條,圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8、欣賞作品
請幼兒談一談,哪一組作品中人物的動作清晰,色彩鮮艷,人體裝飾的非常有特點。
9、結(jié)束部分
歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈,展示自我獨特魅力。
活動目標(biāo)
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊,它來源于我們的生活。
活動準(zhǔn)備
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案3
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
熟悉旋律學(xué)唱歌曲
技能目標(biāo)
鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作
情感目標(biāo)
在活動中與同伴共舞,交流情感
活動重點
熟悉旋律學(xué)唱歌曲
活動難點
鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的.基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作
物質(zhì)準(zhǔn)備
錄音磁帶,錄音機(jī),課件
活動過程
導(dǎo)入:
一、啟發(fā)式談話,導(dǎo)入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼兒的興趣。
2、教師:你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子),引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識小豆子。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件:在一片種植園里,小豆子發(fā)芽、長葉、開花,以及小豆莢成熟了裂開后,小豆子自己跳出來的情景
2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案4
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
中班幼兒已具有初步的自我意識,根據(jù)鳥兒會飛為引,逐步引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索興趣。促使幼兒對大自然中動植物、昆蟲類的更多認(rèn)識,了解動物會飛的基本要素——翅膀,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考探索其它會飛的東西,并講其會飛的基本原理;在此活動中,慢慢滲透重疊詞的正確使用,如詞"來來去去"的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,會使幼兒更理解和運用。
二、教學(xué)目標(biāo):
觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
理解故事幽默的結(jié)尾。
初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動物飛行的經(jīng)驗。
三、學(xué)習(xí)者特征分析:
幼兒對動物的喜愛,動植物、昆蟲以及飛機(jī)、風(fēng)箏如何飛充滿的好奇,本次活動通過觀察、表演等,讓幼兒產(chǎn)生興趣,使幼兒在觀察以及表演中領(lǐng)悟重疊詞的理解和運用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計:
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。本次活動通過觀察、表演等,讓幼兒了解大自然中動植物、昆蟲以及飛機(jī)、風(fēng)箏是如何飛的,在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來來去去”,促使幼兒在生活中學(xué)習(xí)理解和運用重疊詞。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,貼近幼兒,可以有效激起幼兒的求知欲望,有利于提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)重點和難點
重點目標(biāo):幼兒對重疊詞的理解和語言表達(dá)中的正確運用。難點目標(biāo):幼兒對植物以及其它會飛物體的基本原理的理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備及過程
1、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。
3、材料準(zhǔn)備:
⑴讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),能清晰反映動物的典型特征。
⑵制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
⑶各種相關(guān)圖片,例如:小鳥、企鵝、大象、飛機(jī)、風(fēng)箏等等。
4、教學(xué)過程:
⑴導(dǎo)入活動和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》。
對幼兒說:"剛才我們唱了'誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?"(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。
⑵閱讀圖畫(初次)遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條
線索:
、倜糠N會飛的動物的翅膀有什么特征?
②每個動物介紹自己會飛的`時候,會怎么說?
第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細(xì)觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?
第2-5頁:同第1頁(重點不同動物的,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。
第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)
、情喿x圖畫(再次)結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非常快!
、瓤偨Y(jié)分享
自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
七、教學(xué)反思
《誰會飛》是中班第一學(xué)期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞"來來去去"的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達(dá)意,需要肢體動作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞。活動分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個活動目標(biāo)明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強(qiáng),大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。