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學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)1
通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人。采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、 利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),每班的學(xué)困生,采取縱向成績對比的方式,除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
3、爭取得家長的配合,及時與學(xué)生家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。
總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們教學(xué)的目的'。培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,還是
存在著問題,有待改進(jìn),應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,也要備優(yōu)生的課,使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、積極創(chuàng)設(shè)條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,讓學(xué)優(yōu)生更加努力。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)2
一、擴(kuò)大視野,從新的高度認(rèn)識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義。
學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的,F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的'高效發(fā)展”為總體思路,重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程實施、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系,打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學(xué)?缭绞桨l(fā)展的典型。
二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學(xué)生。
三、具體培養(yǎng)的方法:
通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結(jié)如下:
(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。
(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),廣開思路。
(3)制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領(lǐng),以教師隊伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
。4)靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
。2)每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)3
開學(xué)以來,我能認(rèn)真對照開學(xué)初制訂的培優(yōu)補差計劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際部署一定的學(xué)習(xí)任務(wù),努力有序的開展這方面工作,培優(yōu)補差工作總結(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下,我能盡心盡力,認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的培優(yōu)補差任務(wù)。一學(xué)期以來,培優(yōu)補差既有成績,也有不足,具體總結(jié)如下:
成績--
1、積極實踐區(qū)別化教學(xué):從備課、上課到教學(xué)、從作業(yè)到課堂練習(xí)、單元測驗,都體現(xiàn)了區(qū)別化教學(xué)新理念,大大提高了培優(yōu)補差質(zhì)量,活躍了課堂氣氛,真正實現(xiàn)了師生互動,完全調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到了好學(xué)生能開闊視野,拓展知識面;后進(jìn)生學(xué)有提高的目標(biāo),工作總結(jié)《培優(yōu)補差工作總結(jié)》。
2、區(qū)別對待培優(yōu)補差學(xué)生:對好學(xué)生的培優(yōu),能引申拓展,強化重難點,補充有用的課外知識,同時,運用理論知識與社會實踐相融合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與探究能力;對補差的學(xué)生,側(cè)重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)興趣,通過強調(diào)學(xué)習(xí)目的性教育,學(xué)生能由被動應(yīng)付學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。
3、學(xué)生自我總結(jié):為了確保學(xué)生有目的性學(xué)習(xí),能要求學(xué)生每月寫一份培優(yōu)或補差小結(jié),教師幫助學(xué)生分析、完善,通過總結(jié),要找出不足之處,然后,采取補救措施。只有教學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié),才能不斷提高。
不足--
在貫徹區(qū)別化教學(xué)理念時,不夠徹底,還存在一定問題。在今后的`培優(yōu)補差教學(xué)中,要領(lǐng)會其目標(biāo),積極實踐,使區(qū)別化教學(xué)真正見成效。其他工作也如此。
展望--
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取其他人培優(yōu)補差的長處,克服不足,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,腳踏實地的做好培優(yōu)補差工作,爭取不斷進(jìn)步。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)4
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的`思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問題。
"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)5
本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),針對學(xué)生的不同特點因材施教。
一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進(jìn)行分層教學(xué),優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習(xí)。
3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
二、取得的成績:
進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的.方法,促進(jìn)了思維發(fā)展,這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。
三、經(jīng)驗及存在問題:
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學(xué)生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的'方法。
四、今后如何開展工作:
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,多想辦法,提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)6
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級歷史科教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,取得較為理想的成績。總結(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中,科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,主要從以下幾方面開展工作:
一、培優(yōu)方面
(一)全面了解學(xué)生
要做好培優(yōu)工作,教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況,包括他們的個性、氣質(zhì),愛好等。為此,我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,利用有利的契機,因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、在生活中應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹(jǐn)慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達(dá)到理想的效果。
。ǘ┥朴谝龑(dǎo)
金無足赤,人無守人,人非圣賢,誰能無過,毛主席都有犯錯誤的時候,何況是我們涉世未深的中學(xué)生。因此說,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,姑息養(yǎng)奸,如果是這樣的教育方法,只能是縱容了學(xué)生犯錯的行為,這些好學(xué)生也不會認(rèn)識到自己犯錯的嚴(yán)重性,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí),這樣長期下去,優(yōu)生也會變差生,這應(yīng)該引起我們教育工作的重視。
(三)充分挖掘他們的潛力
在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在教學(xué)中采取“一幫一”活動,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”,這些優(yōu)生在幫助的過程中,發(fā)揮了自己的潛能,認(rèn)識到自己的能力,學(xué)習(xí)上更加有自信心。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“后進(jìn)生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,大到幫助老師管理課堂紀(jì)律,課前紀(jì)律,小到作業(yè)的布置,課外知識的.過關(guān)等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,一種潛移默化的作用在無形中形成,后進(jìn)生的成績、思想和紀(jì)律都明顯改善。
二、輔差方面
。ㄒ唬┮皶r鼓勵與表揚他們
差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我在日常的教學(xué)過程中,一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功,哪怕是一點點,我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,及時肯定,讓他們知道老師每時每刻都在關(guān)注他。同樣情況下,差生和優(yōu)生做了好事,我優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,收效良多。
。ǘ┱n堂上要優(yōu)先考慮他們
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
。ㄈ┮獣r時提醒他們
每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達(dá)到教育的目的。
總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)7
以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、充分利用課堂的每一次機會,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點,所以我抓住每一分,每一秒,用抓兩頭帶中間的方法,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學(xué)生和后進(jìn)生的差異,針對他們各自的不同特點,制定不同的目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,從而愿學(xué)、樂學(xué)。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學(xué)生們的積極性都很高。除此之外,還設(shè)定了爭做“守紀(jì)律,講文明”崗位,每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,主要是同過這種變相的'鼓勵性活動增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)以優(yōu)帶后,互補學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)。
孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,他們有共同的語言,共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),另一方面,兒童之間的語言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白。
。ㄈ┯梅糯箸R放大學(xué)生的優(yōu)點,樹立學(xué)生的信心。
每個人都有自己的長處,我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點,而看不到學(xué)生的優(yōu)點,久而久之,只能是愈演愈烈,更加對學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏信心,所以在學(xué)習(xí)的過程中,盡量把學(xué)生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,避免傷害學(xué)生的自尊心,放大學(xué)生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無論做什么事情都要有信心,認(rèn)真。而且,在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的,在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo)。比如,在寫字方面,先是培養(yǎng)后進(jìn)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,但必須要認(rèn)真,干凈。
當(dāng)然,在實施這些措施的過程中,總是會留下些許的遺憾,這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗。總之,通過全體的努力,學(xué)生真正的進(jìn)步了,更大的收獲是學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。
提優(yōu)補差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用,“補差”重在全面提高教學(xué)成績,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平;“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學(xué)的重要位置,才能提高學(xué)生的成績。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,力爭把這項工作做得更好。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)8
這學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,抓基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高。
五年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。
具體措施:
1、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。
6、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。
8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)9
在王進(jìn)良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為,各項工作上了一個新臺階,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、取得的成績
1、扎實開展單元集體備課制度,統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個目標(biāo)的分布、課時,讓老師理解教材編寫的初衷,讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果。
2、在全體語文老師的共同努力下,舉辦了作文總決賽,并為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書,激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。
3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽,全年級861人參加了此次大賽,213名同學(xué)獲獎,激發(fā)了同學(xué)們背誦、書寫古詩文的積極性,為中考奠定了堅實的基礎(chǔ)。
4、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮,不閱讀的`中國人”讀后感,30人獲獎。
5、《牛城晚報》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》。
二、抓住重點,認(rèn)真組織高效課堂交流課。
6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機,認(rèn)真組織聽、評課。深入推進(jìn)“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。
三、狠抓常規(guī),貫徹落實注重實效。
7、堅持教研活動制度,有序開展每次教學(xué)研究活動。以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的,認(rèn)真開展小組建設(shè)交流課聽評議活動,促進(jìn)教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識的不斷提高。
8、加強教師間的合作互助,實現(xiàn)共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣。
9、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷,探究題型,分析課標(biāo)指導(dǎo)思想,提高對課標(biāo)的理解。
四、勇于創(chuàng)新,突顯初二語文組教研特色
10、從學(xué)科、年級特點出發(fā),一手抓課堂改革,一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成。對于書寫,堅持大面積鋪開----小面積糾正----單獨幫扶。考前培訓(xùn),統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶,班級番號要使用阿拉伯?dāng)?shù)字。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改,促使學(xué)生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。
11、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案。得基礎(chǔ)知識高分得天下,要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識。喜作文者得高分,要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,堅持以小見大寫法。初二第二學(xué)期,教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)選取素材。
12、作業(yè)批改后堅持不講評不講課,確立正確的導(dǎo)向性,在點評中激勵學(xué)生愛學(xué)語文。書寫評語注重激勵性,例如:在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。
13、倡導(dǎo)初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時間開展閱讀名著計劃,閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。
成績屬于過去,梳理自己的工作,還有很多不足之處,離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。在今后的日子里,我會珍惜時間,努力學(xué)習(xí),立足崗位,探索創(chuàng)新,不斷反思,注重總結(jié),乘我校騰飛之勢,抓住機遇,努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺階。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學(xué)習(xí)的過程,為了更好地改善教學(xué),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、有效開展有效課堂教學(xué)
進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對不懂難懂的問題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。
二、努力營造簡便和諧的教學(xué)環(huán)境
我認(rèn)為,作為一名教師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對你,應(yīng)對你的教學(xué)時,才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
三、讓孩子們充分感受成功
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個人都有閃光的地方,教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,我會提很多問題,一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個教師都期望看到的結(jié)果。
四、進(jìn)取培養(yǎng)小助手
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的本事,還能夠幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的'乘法,計算在這一階段是最重要的,計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時間長了,他們的計算本事得到了很到的提高。
五、做好培優(yōu)補差工作
由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,每個星期都有同學(xué)請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以到達(dá)提高的目的。
雖然,一學(xué)期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)11
本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,相對而言,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于差等生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學(xué),基礎(chǔ)很差,家長又不重視,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。
通過和差等生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的`
工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的課外閱讀面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的
過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的!
所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)12
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生27人。
1、學(xué)困生有9人,這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是:蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是:劉文菊、何忠心、蘭雪梅。
2、優(yōu)等生:肖夢松、王湘寧。
二、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的.學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1、聽寫競賽。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩比賽。
四、不足與今后設(shè)想:
對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題,具體分析,個別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)13
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的.優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。我們班的羅培同學(xué)上課聽講不認(rèn)真,作業(yè)完成質(zhì)量不高,這學(xué)期我上課的時候不斷的觀察他,在他將要走神的時候及時提醒,課下督促其認(rèn)真的完成作業(yè),等一系列措施,這學(xué)期期末考試中取得了90分的好成績。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上:我們班的陳福同學(xué),其實是一個很聰明的學(xué)生,但是由于缺少家里的關(guān)心和愛護(hù),導(dǎo)致孩子有點厭學(xué),這學(xué)期我主動、多次與其家長溝通,孩子逐漸有所好轉(zhuǎn),在這次期中考試中也考了88分,雖然還不是很好,但至少說明這個孩子在進(jìn)步,正在往好的方向發(fā)展。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。通過這些做法,我們班上學(xué)期考得不理想的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀。我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習(xí)題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當(dāng)天的知識點都學(xué)會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心,然后一點點的增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂,在這學(xué)期期中考試中都有明顯的進(jìn)步。
3、實行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免了課后大面積補課。
總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進(jìn)步,更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了幾分更加重要。
學(xué)校培優(yōu)補差工作總結(jié)14
本學(xué)期,我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補差的計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要措施
1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法,對學(xué)困生的'每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。
5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動
1、口算
2、筆算
對學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。
最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!
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