高三班主任學期工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的高三班主任學期工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三班主任學期工作總結(jié)1
以下是我對這近一年的班主任工作的總結(jié)。
一、加強對學生的思想教育。
高考對學生來說,意義非同尋常。它是對人生的激勵,它可以為一個人打開一扇門,使其社會地位發(fā)生改變,人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢想。正由于此,全社會從上到下對每一屆的高三質(zhì)量都十分重視,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時不刻地感受著巨大的壓力、高度的責任感和使命感。我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治、自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃!完成學校交給的.各項任務(wù)。無論是校級、處級、年級或教研組交給的任務(wù),作為班主任,我都盡可能積極完成。如組織學生大合唱、大掃除、注冊收錢、填寫材料、找學生談話、上公開課,代其他教師的課等等,我都不辭辛苦,任勞任怨,我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
三、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質(zhì),提高學生的學習效率。
高中學生學習任務(wù)比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場,與學生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
五、不斷提出新的共同的奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量。
班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力,它能激發(fā)起學生的共同感情,,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標,學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進。
人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識的渴望。學生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是教師積極認可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。學生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠,什么叫寬容與平和,什么叫激勵與鼓舞。學生被教師欣賞無疑是一種幸福,這種賞識要真誠,不夸張、不虛偽、不廉價,實事求是。在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。
高三班主任學期工作總結(jié)2
一、營建高考氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài),努力做好班級穩(wěn)定工作
在學期初通過主題班會,讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備、吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學習,朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。通過主題班會和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。逐漸形成了濃重的學習風氣,在班級中形成了比學趕幫的學習氛圍。
二、嚴格紀律管理
在本學期初,班級共同制定本學期在紀律上的三大中心任務(wù)是:強化班級各項常規(guī)要求;強化自習課紀律;抓好課堂紀律。
在自習紀律方面,指導學生個體如何學會根據(jù)自己的現(xiàn)狀來使用好自習課,并通過幫助其制定高考目標的方式引導其學會從現(xiàn)在做起,抓好每一天,每一堂課,超越自己。教育學生意識到,好的學習和行為習慣,不單純是為了高考,更重要的是形成一生的競爭意識。另安排班長和一名紀律委員主抓自修課紀律,特別是每節(jié)自修課開始階段,取得了很好的效果,大大提高了自修紀律。
在課堂紀律方面,教育學生在一輪復習過程中,課堂上跟住老師的主要性,教會學生上課應(yīng)當如何聽課,如何做好課堂筆記,如何保證不溜號。其次,和班級同學共同討論和制定課堂上課的學生要求。第三,經(jīng)常和課任教師了解班級課堂的學生表現(xiàn),尤其是對于學生的進步和良好的表現(xiàn)要及時的在班級中反饋,鼓勵和表揚學生,樹立課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生榜樣,樹立班級正氣。
三、以學習為主攻對象,努力提高每位學生的成績
本學期班級總體戰(zhàn)斗目標:搶時間、抓基礎(chǔ)、樹自信、誓拼搏。
在具體做法中采取了:“抓兩頭,帶中間”。
樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上,通過對優(yōu)生個別談心,為他們指出學習的光明之途,明白所處的位置,鼓足信心,為班級帶頭,立好標。在學習上既要在全班爭上游,又要在學校爭先。
通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的`引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。注重發(fā)現(xiàn)班級中后部分的學生的學習狀態(tài)和成績的變化和進步,及時表揚,樹立學習的自信心,同時讓這部分學生,尤其是班級尾部的學生能夠意識到,老師對他們沒有放棄,自己更不應(yīng)該放棄自己的學業(yè)。
關(guān)注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。
在每次聯(lián)考后認真做好每位同學的成績分析,幫助學生總結(jié)前一段學習中的得失,完善每一個學習環(huán)節(jié),及時調(diào)整學習策略。并注意觀察學生的心理狀態(tài),對一部分同學進行個別心理輔導。認真做好班級成績分析會,與科任老師一起總結(jié)分析班級的學習、生活、管理等方面的情況,為班級的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策,做好臨界生的成績分析與輔導計劃。
在本學期的三次聯(lián)考中,高三一班均取得了不錯的成績,三次考試均完成了參考指標,且上線人數(shù)呈上升趨勢。
四、做好各方面的保障工作,確保學習的優(yōu)良環(huán)境
1、在生活以及其他方面,以創(chuàng)建和諧班級為本學期的宗旨,讓學生在高三備考過程中感受到緊張之外的同學友情、師生情意,讓同學感受到了:高三,我們將共同經(jīng)歷,共同感受,共同收獲。
2、溝通好課任教師和學生之間關(guān)系,加強學生和教師之間的理解,尤其要讓學生理解教師職業(yè)的辛苦,以科代表為引,建設(shè)和諧師生關(guān)系。
3、溝通家長,幫助家長提升教育能力,達到家校共同教育學生的目的。
4、鼓勵學生加強體育鍛煉,提高身體素質(zhì),以確保學習的效率及孩子的健康成長。
5、加強與科任老師的溝通,從不同的視角了解班級的動態(tài),及時調(diào)整工作的動向。
高三班主任學期工作總結(jié)3
進入高三,在領(lǐng)導的關(guān)懷,同事的幫助下,在不斷的跌倒爬起,請教學習中,讓我對班級學生管理和生物教學都有了新的提高和新的認識。
在學生管理方面,我感覺到,高三不只是和學生建立好情感聯(lián)系,排除學生的心理負擔,同時,還要保持好班級的規(guī)范,沒有規(guī)矩不成方圓。
高一時習慣養(yǎng)成,高二時努力,高三時堅持。高一高二我秉承著這個原則,要求鼓勵著我的學生,很多孩子成績出現(xiàn)了突破。張同學,李同學以中考900左右名的成績,通過努力已經(jīng)排到理科校名100左右,還有李思涵和呂佳偉同學,成績都有很大的突破,并且一直保持努力狀態(tài)。也有個別情況,像付彥彤同學,中考400名左右,本來應(yīng)該能達到校理科前二百名的,但是,始終沒能養(yǎng)成好的習慣,盡管做了大量的心理工作和習慣教育。由此我深深感受到,教育就是讓學生逐漸感受到學習的重要性或是快樂,教育需要引導,學習的動力需要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學目標的孩子,現(xiàn)在的學習已經(jīng)不需要老師和家長的叮囑,只需要為他們營造好的學習環(huán)境;而部分沒有一點目標的孩子,面對學習上的困難時,會煩躁,會退縮,會選擇不合理的方式發(fā)泄,影響自己的同時也影響其他同學。
這一學期,我一直在跟有經(jīng)驗的老師請教高三如何幫助學生維持一個較好的學習狀態(tài),通過和組長郭文英的溝通,我總結(jié)感悟到,高三學生可以亂,家長可以亂,但是班主任一定不能亂,只要我的陣腳是穩(wěn)固的,我的態(tài)度是肯定的,那么學生就有可以信賴可以依賴的,學生和家長就會有條不紊的按照學校的常規(guī)來進行學習生活。所以,不管我的壓力多么大,學生多么叛逆,家長多么思想迂腐,我都跟自己說,相信我的.學生是優(yōu)秀的,相信家長是優(yōu)秀的,相信我的班級是優(yōu)秀的。為了提高學生的做題量,我每周利用晚自習時間考兩套數(shù)學選擇題和填空題,第二天早自習分組進行講解。我會準時判分,將成績張貼在班級。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測試,同樣是測試,評分和講解,同時進行。我知道每一項舉措,不可能做到每個孩子到重視和認真對待,那些有心學習的孩子,會從中汲取營養(yǎng)。
我們班級剛進入高三時,經(jīng)歷了一段時間的迷茫期。那段時間我側(cè)重于讓學生釋放壓力,緩解同學之間的關(guān)系,鼓勵學生建立信心,還精心花費了一周課余時間為每一位學生錄制了“高考前200天,我想對自己說”。而由于我自身的經(jīng)驗不足,對學生重理解輕法制,導致寬松過度,班級的紀律出現(xiàn)滑坡。個別學生的不良習慣和不良情緒對班級造成了大面積的影響。幸運的是,我及時感受到了這些變化,通過一次家長會,得到了多數(shù)家長的理解和配合,使得班級的狀態(tài)的到緩解,其中翟欣源,張治彬,董錕家長還主動提出,自己雖然來陪讀,但是孩子在家玩手機時間過多,希望我出面,將孩子的手機沒收。讓我欣慰的是,我一提出,三個孩子沒有反抗,我也給孩子希望,只要翟欣源考進校榜180,張治彬進校榜200,董錕進校榜120,我就說服家長,把手機還給他們。這讓我感到和家校的合力,接下來我靜觀這三個男生的學習狀態(tài)發(fā)生著變化,我知道孩子也希望進步,只是自制力太差了,有人關(guān)心,信任他們,他們也會多些力量。
在高三生物教學過程中,通過和學生不斷的信息溝通,我改變了以往高三復習的模式,不再是單一的知識點羅列,我能把知識點之間的聯(lián)系,更好地呈現(xiàn)給同學們。每堂課都要拿出課本,把課本上的細小知識點與拓展題聯(lián)系在一起,這樣就向我追求的那種,深入淺出的教學又靠近了一步。我要把枯燥的高三復習課,習題課,講得像新授課一樣,使學生充滿興趣。因為,我越發(fā)的感受到,現(xiàn)在學生的智商并不低下,成績上不來的根本原因在于沒有興趣,有時上課想聽課,可是聽一會兒又聽不懂,所以就放棄了。我們高中生物學科,本就是與生活緊密相連的學科,我利用了我的學科優(yōu)勢盡量使每個同學,只要想聽課就能聽懂,只要想學生物從哪里開始都來得及。我在處理習題課時,一定要給學生間自由討論的時間,這樣學生聽之方能有物。討論的時候,學生之間可以相互講解,相互質(zhì)疑,這樣我在講解時他們會和我互動,會將知識點弄懂弄透。當然,由于工作多,有時課前準備不充分,會有達不到預定的效果的時候,這時我的內(nèi)心是很自責的。我會協(xié)調(diào)好自己的時間,做到每一節(jié)課都令自己滿意,每一節(jié)課都讓學生有收獲。
高三我擔任班主任和四個班級的生物教學,大量的時間放在了授課和判卷上,有時會疲于回班級,對班級關(guān)注有待提高,為了克服這種狀況,我把自己的“辦公室”搬到了我的班級,每次下課盡量回班級休息。這樣就是增加和學生之間的接觸,時不時的“刷存在感”,使學生課間紀律大有改善。我相信只要努力了,結(jié)果一定不會太壞。所以,我會一直努力,不管是在班主任工作方面還是生物教學方面,相信學無止境,勤能補拙。
高三班主任學期工作總結(jié)4
來到回中已近xx年,此間雖做學生管理工作的時間不短,但擔任高三班主任工作這只是第三次。而且這個班高二進高三時情況不容樂觀,我感到了前所未有的壓力。當好高中班主任真不容易,高中生的身心迅速發(fā)展,進入青年期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權(quán)威性降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為做好班級管理工作,在班主任的工作實踐中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、用愛去教育,情感化管理。
高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏老師的理解。
案例: 一次上課鈴響后,同學們都進了教室,課上了一會兒,忽然外面有個學生喊報告,我立即打開門一看,原來是我班上常常遲到的李炎,我嚴厲地批評了他,讓他站在教室外面聽課,他氣呼呼反駁不是遲到,是幫助語文老師收作業(yè)本去了,這才來晚的。當時我也非常生氣,沒搭理他。下課后找語文老師落實情況,我知道錯怪了他,非常后悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。
分析:錯怪了學生,沒聽學生辯解完,這是深刻的教訓。作為班主任教師在批評學生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒,那么我們的班級管理和教學就更難進行了。從學生的角度看:這是個經(jīng)常遲到的孩子,而且他的問題是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——不守紀。因此,問題出現(xiàn)時大家都會帶著異樣的目光看待他。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。從教師角度看:教師對待問題憑主觀,受定勢思維的影響,在老師眼里,他的遲到肯定是他自身的問題,這已經(jīng)成為一種必然,仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,是造成了這起本可以避免的冤案的原因。從批評藝術(shù)角度看:班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生,沒有考慮到學生的自尊。因此,學生會覺得更加委屈,以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。
二、充分發(fā)揚民主,制度化管理。
高中生總覺得自己是大人了,更愿意在同學中表現(xiàn)自己,基于這一點,我們應(yīng)因勢利導,發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設(shè),做班級的主人,調(diào)動學生的積級性,形成良好的班風。講究民主,就是要求老師與學生平等,平等對待每一名學生;講究民主,更應(yīng)注重科學,沒有科學的民主不是真正意義上的民主,要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。案例:班干部是班級管理的重要助手,但也是難處理的一群,處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設(shè)置班干部工作積分,但犯錯誤決不偏袒,如我班班長早上遲到,副班長自習課無故外出,學習委員偶爾作業(yè)未能及時完成,對此,不僅在班級當眾 批評,而且扣除考核分,當然事后對班干部也進行說服教育,調(diào)動積極性,其他學生看到這種情況,覺得管理是公正的、規(guī)范的,也就自覺遵守學校要求,就有效提高了學生的積極性、自覺性,結(jié)果是我班后來的常規(guī)檢查中基本不扣分。
分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁,才能起到很好的約束力,充分調(diào)動所有學生的積極性。
三、精細化管理,常抓不懈。
細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理,我班實行常規(guī)量化考核,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的`情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。
案例:我班xx同學學習情況、行為表現(xiàn)都不太好,曾在高二多次違紀,針對他的情況,我有的放矢的引導,先讓他過行為表現(xiàn)這一關(guān),幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù),只要有好的表現(xiàn),立即表揚,樹立他的信心,在此基礎(chǔ)上再要求他過學習關(guān),高三以來他非常用功,班級值日也主動做,新鄉(xiāng)一測考了580分。
分析:精細化管理需要“細”,更需要“精”,當學生在某些方面做得不到位的時候,班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。
四、樹立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作,必須樹立自身良好的形象,做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。
案例:剛開始我班的教師衛(wèi)生情況不太好,亂扔亂拋也時有發(fā)生,遇到此種情況,我先是該撿的撿,該擦的擦,然后才教育學生,學生看到在他面前撿他扔的垃圾,很有觸動,基本上都不再亂扔亂拋,我班的亂扔亂拋也得到了遏制。所以,班主任的言傳身教是很有效的。
分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。
當然,如何做好高中班主任,學問很大,本人也正在孜孜以求的學習中。今后,在實際工作中我將不斷學習,不斷地提高、完善。
高三班主任學期工作總結(jié)5
20xx年又過去了一半,我這個學期的工作也要結(jié)束了,作為高三xx班的班主任,在高三的下學期里,我的工作就是輔助他們準備好高考,為此也對本學期的工作進行總結(jié)?偨Y(jié)如下:
一、安排好高三學習時間
高三下學期的學習變得很緊張,為了能保證學生們的連續(xù)學習,我制定了中午早半個小時的學習和晚上推遲半小時的學習時間,就是希望大家多一些一起學習的時間,這樣有氣氛一些。中午將近兩個小時休息時間,為了能夠讓學生可以保持學習的勁頭,所以就多安排了半小時學習,一個小時半用來吃飯和睡午覺,剩下的半小時用來緩沖睡覺帶來的不適應(yīng),等上課了,學生們就可以順利的進入狀態(tài)學習了。
二、每周進行了一次心理疏導
高三本來就靠近高考,學習壓力增大,尤其是下學期,更是只有很短的時間學習,學生的壓力就更大了,那為了讓學生們的壓力有一些紓解,也為了了解學生們的心理情況,一次每周都會進行一次心理的疏導,在每周五的晚上安排一堂心理課,通過心理老師對學生們的心理狀況分析,幫助了學生排解心理壓力,讓學生能夠真正的認識自己,把壓力變成動力。整一學期這個措施采取的比較好,班上學生極好的舒緩了自己的壓力,在學期末,更是都有調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),讓自己以更好的.狀態(tài)去面對高考。
三、加強了學生們的鍛煉
高三的壓力不是一般的大,學生進入了強學習的狀態(tài)中,為了讓高三學生能夠有一個強健的身體去應(yīng)對高三的各種狀況,我加強了他們對身體的鍛煉。每天早上都會叫他們跑操,就算是逢下雨的天氣,我也會叫他們在教室里面做拉伸運動。這也是害怕學生們太沉浸學習中,而導致身體變差,要知道高三基本上都是坐在位置上學習,沒有其他的活動,如果不去加強身體方面的鍛煉,等學習好了,身體差了,也是不行的。
高三下學期一結(jié)束,我的工作也就告一段落了,經(jīng)歷這三年的工作,我一直擔任這個班的班主任,在面臨工作結(jié)尾時分,我又要去迎接下一個工作,也是有些挑戰(zhàn),但是不管怎么說,我這學期的工作算是圓滿的成功了,我順利送我的學生進入考場,等待他們考完,心中也是很激動的。這學期結(jié)束,我也要帶領(lǐng)下一屆的學生了,我心中充滿動力,我相信自己在下一學期的工作也能做好。
高三班主任學期工作總結(jié)6
高三的班級管理工作有其有利的地方:學生身心發(fā)育更加成熟,學習習慣逐漸穩(wěn)定,學習的積極性、主動性加強,班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、會考的進行和高考的臨近,班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務(wù),班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學生學習成績穩(wěn)中有升,會考全部順利通過,學生個體發(fā)展顯著。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。
一、心理疏導是第一要著
進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三xx班女生占了絕大多數(shù),而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。
二、激勵教育是關(guān)鍵
理想和志向?qū)τ谝粋人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的'每一步。
但高三學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。
一次期中考試,由于文理科試卷難度的差異,很多同學的年級排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。
我又以主題班會的形式,開展挫折教育,使學生認識到:挫折是生命的基本形態(tài),人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了,果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。
三、方法指導是根本保證
現(xiàn)在高考雖有五門功課,但基本的學習方法是相通的,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關(guān)系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關(guān)系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養(yǎng)。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行。
高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎(chǔ)知識,對復習內(nèi)容及時歸納、總結(jié),理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。
最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。
比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果非常理想。
四、各方協(xié)調(diào)事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關(guān)系,為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。
尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
同時,利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復習備考。
其次高三的教學內(nèi)容多、任務(wù)重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的,這有助于學生整體向上發(fā)展。
高三班主任學期工作總結(jié)7
又是一年分別季,送走了自己帶了這么久的高三學生,將他們送往了高考的“戰(zhàn)場”上。他們的高中的學習也已經(jīng)結(jié)束,高三也已經(jīng)向他們道別,揮別了學生們的離去,我的高三的工作也已經(jīng)結(jié)束,高三下學期的工作也結(jié)束了,但是自己的教學生涯還在繼續(xù),所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作,在自己的教學工作當中更優(yōu)秀和出色,自己也想在這個不舍的氣氛當中,去回憶自己這一個學期的工作。
高三下學期的學習對于所有的高三學生都是十分的緊張的,不管是平時調(diào)皮的學生還是一直都聽話懂事的學生,都在進入到高三第二個學期的時候就感受到了前所未有的壓力,高考對于所有的學生來說都是非常的重要的,對于他們來說也是一種檢測,檢測自己之前這么多年的學習成果,更是對學生們的一種挑戰(zhàn),所以在高三下學期的時候,時間也非常的緊迫,壓力也很大,我作為高三年級的班主任,我也有義務(wù)和責任去幫助到所有的學生更好的完成自己的學業(yè),保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成績,所以高三下學期,對于我們班主任和全體的高三教室以及學生都是非常的重要的,學習是緊張的,我們老師的工作的也是緊張的。
我從學期的開始就做好了一個全面合理的'工作計劃,在之后的工作當中也嚴格的按照自己的工作的方向和目標去完成,鼓勵學生們的學習,不管是之前成績這么樣,到了現(xiàn)在這個時候也都需要好好的努力了,我也一直陪著所有的學生們一起學習,將班級的工作做好,給他們提供最佳的學習環(huán)境和氛圍,幫助他們調(diào)節(jié)好自己的情緒和學習狀態(tài),端正好學習上的態(tài)度,我也知道班上有些努力的學生在平時的生活和學習當中都壓力特別的大,所以我也會盡力的幫助他們釋放出自己的壓力,鼓勵他們也是鼓勵我自己,也一直抱著一種必勝的信念去工作。
現(xiàn)在看著學生們的背影,一個一個的離開學校,去往高考的考場上面,我的心也隨著他們一起去了,希望他們都可以取得勝利,我也相信我們班的所有的學生都會在高考的時候取得優(yōu)異的成績。
送別了自己的學生,自己的工作也在繼續(xù),不管是什么時候,我都會認真的完成自己的工作,對自己的學生負責,盡職盡責的去用心對待他們,對待自己的工作。
高三班主任學期工作總結(jié)8
本班是整個高三年級文科班中人數(shù)較多的一個班,加之差生較多,管理也相對困難,尤其在學習成績上想要提高更是困難。本學期是高三年級的上學期,也是進入高考沖刺前的關(guān)鍵時期,針對本班的學生情況,本學期主要做了以下幾方面的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認清形勢,做好班級穩(wěn)定工作
本學期工作,就學生而言,就是搞好高考復習,學生在校進行三年的高中學習,其目的是為了參加高考,而對于平行班學生來說,學習自覺性稍差,學習氛圍不濃厚,個別同學基礎(chǔ)差,學習目的不明確,因此,對于他們來說面對高考在心理上都會有所“畏懼”,他們覺得自己是平行班的學生,屬于差生系列,高考肯定會失敗,會丟臉,既然會失敗,會丟臉,干脆不如不要參加高考。針對這種情況,我分別找這些學生談心,告訴他們,考不考得起大學只是一個結(jié)果而已,關(guān)鍵在于過程,有沒有參加高考的膽識和進行高考復習的意志。通過與學生談心使學生明白只要有信心,朝著自己的目標努力拼搏就一定能夠成功。
二、抓好班級的常規(guī)管理
建立一個紀律嚴明,秩序井然的班級,是學生刻苦學習,提高成績的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作。本學期我加強了班級管理,及時聽取班長、紀律委員的工作匯報,對違紀現(xiàn)象及時進行批評教育,維持學習,生活的正常秩序。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生轉(zhuǎn)化
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。本班后進生較多,且大多基礎(chǔ)差,不思上進。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,和他們分析之所以成為差生的原因,及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。經(jīng)過與家長的反復教育,部分學生都有了較大的轉(zhuǎn)變,部分學生的遲到、曠課現(xiàn)象有所減少。
四、密切與課任教師間的關(guān)系、共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作。
五、加強學法指導,提高學生的應(yīng)試能力
進入高三即將面臨高考,如何備考高考,提高復習質(zhì)量,疏理高中知識是學生面臨的重大新課題。作為班主任有責任引導學生積極面對這一課題,知難而上,循序漸進,分析他們存在的問題與不足,因此,我在開學之初就鼓勵他們制定個人的復習計劃。同時結(jié)合年級組進行的“月考”,要求學生在每次月考后做好質(zhì)量分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,反思自身存在的問題,研究對策,以求在下一次的月考中實現(xiàn)突破等等,來提高學生的`應(yīng)試能力,并加強對學生心理素質(zhì)的訓練、。
當然,經(jīng)過一學期的工作,也暴露出一些問題,如:我班雖然是平行班,但大都數(shù)學生還是有上進心的,而如何促進學風好轉(zhuǎn)我卻始終沒有找到突破口。在班級管理方式上還缺乏一定的經(jīng)驗,與學生的思想交流、情感交融方面還存在一些問題。對學生的思想工作做的不夠細。學生表現(xiàn)出的不良班風沒有得到有效監(jiān)督等等。這些問題的存在需要我在今后的工作中加以解決。因而在下學期我還會繼續(xù)加強對學生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng),抓好班風,促進學風。并努力提高自身修養(yǎng),加強對教育法規(guī)的學習,虛心向有經(jīng)驗的班主任學習,爭取在班主任管理方式、方法上步入一個新的臺階。
高三班主任學期工作總結(jié)9
xxxx年的上半年就像是一場夢,恍惚間就結(jié)束了。與此同時,高三下學期也就這樣結(jié)束了。我作為xxxx屆高三學生的班主任,在這一個學期里,我自然也是非常緊張和擔憂的。我內(nèi)心產(chǎn)生的焦慮絲毫不低于任何一名學生,在這半年里,我?guī)缀趺刻於继幱谝粋緊繃的狀態(tài),因為我知道就目前的情況來看,每個孩子內(nèi)心的壓力都是非常大的,時間的浪費,加上環(huán)境的一些影響,極大的影響到了每個孩子的心理,這時候心理素質(zhì)也是高低之分的基礎(chǔ)了。
高三原本就是非常緊張的一個階段,加上在xxxx年經(jīng)歷了一些特殊的事情之后,其實每個人的內(nèi)心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業(yè)生來說,又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任,在穩(wěn)定軍心上也花費了一些力氣,對于這個階段的我們而言,我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期,我不斷的給孩子們打氣加油,拋棄外界的一切因素,努力為孩子們騰出一個簡單的空間,讓他們可以安安心心的學習,也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當中,我也會積極和學生們進行溝通,及時發(fā)現(xiàn)異樣,及時解決問題。這個學期,普遍孩子們的心理素質(zhì)還是可以的,即使每個人都遇到了一些無法解決的難題,但是大家也沒有因此而失望或者是放棄,每個人都在堅定的走自己的路,堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現(xiàn),這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學期整個學期安排的都非常的滿,所以我也比較擔心孩子們的學習壓力,所以在布置作業(yè)方面上,我積極地和各個教師配合,努力去調(diào)整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化,比如說每天的晚自習,以及早自習都是屬于個人發(fā)揮空間,他們可以隨意的去安排自己的`任務(wù),我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面,我認為還是給予了學生們一定的緩沖空間的。
這個學期已經(jīng)圓滿的結(jié)束了,面對這一個學期的結(jié)束,孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里,我想把最好的祝福送給孩子們,也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長,繼續(xù)積累經(jīng)驗,為將來的事業(yè)做好更堅實的鋪墊。
高三班主任學期工作總結(jié)10
學習上督促,同時也關(guān)注影響學習的因素,建立良好的學習氛圍、培養(yǎng)學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里,我繼續(xù)認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班,勤下班,總結(jié)一個學期來的工作,我認為應(yīng)該重點抓了以下幾個方面的工作。
一、統(tǒng)一思想,決戰(zhàn)高三
1、高二結(jié)束時,根據(jù)以往的經(jīng)驗,我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求,讓同學們做到心里有數(shù)。進入高三后,我結(jié)合日常生活和學習的實際,及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務(wù)和責任,對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來,全班同學的思想基本穩(wěn)定,學習和生活秩序一直比較正常。
2。加強對學生的心理輔導:1)學會做人,2)正視自己,3)學會解壓,4)誠實守信。發(fā)現(xiàn)問題,及時找學生談話,給需要幫助的學生及時的輔導與關(guān)心,盡量把問題處理好。
3。尊重學生。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。學生成為管理活動的主人,要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略;讓學生進行自我管理,是“人本”思想的發(fā)展多種自我教育形式,大力倡導學生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
二、狠抓常規(guī),落實規(guī)范
長期以來,似乎有一條不成文的“行規(guī)”:高三主要以教學為主,其他工作應(yīng)付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊,如果沒有鐵的.紀律作保證,松松垮垮,是要打敗仗的。因此,我對班級建設(shè)及管理一直常抓不懈。進入高三后,我進一步落實了班
級各項規(guī)章制度,進一步明確了班級干部職責,狠抓班級常規(guī)管理。因此,我班的班風一直較好,各項常規(guī)考評成績在全校名列前列。
1。嚴格考勤制度,培養(yǎng)學生守時惜時的品質(zhì)。
2。第一個月的工作重點是,幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。
3。督促學生鍛煉身體,支持學生到操場上活動,以放松心情,調(diào)節(jié)狀態(tài),同時也增強體質(zhì),更好地適應(yīng)高三緊張的學習生活。
三、及時跟蹤,注意疏導
高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態(tài),從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點,我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考后,召開主題班會,我都會根據(jù)不同學生的特點做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點學生,我會進行及時的心理疏導,以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時,我還注意從學法上進行具體指導,幫助這些同學改進復習方法,提高復習備考的效率。一學期來,我班同學在幾次大考中表現(xiàn)正常,目前復習備考已進入良性循環(huán)的軌道。
四、用責任心與愛心,營造家的氛圍
班級就是一個大家庭,班主任就是家長。有一首歌的歌詞是這么寫的:“因為我們是一家人,相親相愛的一家人,有緣才能相聚,有心才會珍惜,有福就該同享,有難就該同當,用相知相守換地久天長!蔽艺f,我既然是家長,你們要學會服從。家長永遠是愛孩子的,這種愛無私無畏,不容置疑。如果我對你的批評過火了,或者方式不對,那是因為愛之切,顧不得講求方式。這樣一來,學生就從心里接受了你,即使你對他批評的再狠,他也意識到老師是為他好。但話又說過來,我們也要盡量做到良藥不苦口,忠言不逆耳。另一方面,兄弟姐妹之間要互相幫助,有點小矛盾,小摩擦,也要大度一點,互相體諒。
行百里半九十。高三學年剛到一半,下學期的任務(wù)還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進一步做好各項工作,力爭取得更好的成績。
高三班主任學期工作總結(jié)11
本班學生在高中階段的最后一個學期。彈指間,三年的時光已匆匆逝去。回首往事,一切都像是剛剛發(fā)生。還記得初任20班班主任時的情景。因20班是個普通班,所以,學生的基礎(chǔ)都很差,中考分最低的僅300多,但學生個個躍躍欲試,頗有乳虎入林任前行的氣勢,F(xiàn)在,學生算是已嘗盡了高中生活的酸甜苦辣,都在埋頭于高考復習。那么,就讓我靜靜地回顧一下自己的班主任工作吧,既是對以前工作的總結(jié),也算是對以后工作的計劃。
一、愛心
教育應(yīng)當且必須是一門愛的藝術(shù),那么,教師首先要有一顆愛心。難以想象,一個不熱愛教育事業(yè),不熱愛學生的教師如何工作。愛心之施于學生大體有兩種:慈母之愛與嚴父之愛。對學生的生活與心理,老師當如慈母,時時留意他們的心理動態(tài)及思想變化,盡心幫助他們,關(guān)心他們,讓學生真正感受到學校生活的溫暖。對學生的學習和紀律,老師須似嚴父,對他們嚴格要求,既不放任,也不姑息,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,并形成嚴格遵守紀律的思想意識。本學期里(其實也是三年乃至我工作十幾年來的一貫做法),我多次與學生個別談心,或鼓勵,或表揚,或提醒。個別談心的面遍及每一個同學,使學生充分感受到老師對自己的.重視。是愛,使學生與我拉近了距離,是愛,使學生對我產(chǎn)生了敬意。
二、誠心
作為班主任(其實也包括每一個任課教師),對學生的情感必須是真誠的。學生的情感是單純的,但恰是單純的情感最具直覺性,老師對自己如何,學生的內(nèi)心如明鏡般明亮。因此,一個稱職的班主任,對學生的愛絕對是真誠的,絕對不會對學生耍弄虛偽,耍弄權(quán)術(shù)。可以說,任何自作聰明的、向?qū)W生耍弄手腕的做法都是愚蠢的,也許他能欺騙學生一時,但絕對不能欺騙學生永遠。本學期也是多年來,我永遠奉行一條原則:以自己的感情力量打動學生。因為我是一個真誠的人,所以,我對學生的愛永遠是真誠的。
三、信心
眾所周知,20班是個普通班(也就是人們通常所說的“慢班”),學生的基礎(chǔ)本來就差,如果老師再刺激幾句,打擊一下,則學生肯定就“蔫”了。我從任本班班主任的那天起,就從未在心里歧視過學生,就一直是熱情萬丈地投入到我的工作之中。差生缺少的就是信心,差生最需要的就是信心。沒有信心,一切都完。因此,本學期(也是三年來)我所做的工作最多的就是激勵學生的斗志,增強學生的信心。令人欣慰的是,通過種種努力,學生的心意終于與我的相通了,學生對高考充滿了信心,充滿了勇氣,對未來充滿了希望,充滿了憧憬。慢班終于沒有變成學校所擔心的“廢班”。
四、思心
古希臘哲學家蘇格拉底說過:“未經(jīng)省察的人生沒有價值!弊鳛槔蠋,作為班主任,首先要教會學生的,就是讓學生明白為什么讀書,讀書的意義究竟在哪里。思想是人最有魅力的部分。知識可以傳授,智慧卻無法轉(zhuǎn)讓。因為一切的智慧來源于學生的內(nèi)心。讀書的意義在哪里呢?我認為就是讓每一個人學會思考人生,省察人生,感悟人生,在前人開墾的人文土壤上撒播并收獲自己的人文品格、人文精神。所以,我從教的原則是教會學生思考,培養(yǎng)起學生那顆思考的心。什么是素質(zhì)教育,我認為,教會學生獨立思考應(yīng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我希望自己的學生是一群思考的、清醒的“人”,而不是一群愚昧的、勞動的工具。
以上四點,就是我本學期(也是我多年來)班主任工作的重點,也是我今后努力的方向,有何不妥之處,還望各位同仁多多指正。
高三班主任學期工作總結(jié)12
又是一個暖冬,雖然對于生活方便了不少,愛美的女孩子們也不用穿過于臃腫的棉衣,但是人們心中卻有著一絲不安————大自然,你到底要怎樣?怎樣來懲罰人們對你的破壞?
在這樣的一個暖冬中,我們迎來了新的一年,迎來了期末,也即將迎來春節(jié)。
送走了我的20xx屆高三畢業(yè)生,在沉浸在與他們難舍的情感中,矛盾的接下了新的高一16班,之所以矛盾,是因為困擾著我的頸椎病一天天的加重著,而心情,似乎也有些疲憊了……
面對著一張張陌生的.面孔,我所能做的,就是打起精神了……
一,軍訓。
那時一段真的可以用“苦不堪言”來形容的日子?蓯旱摹盎ǚ圻^敏”,折磨著我,而教官的懶惰,更加劇著這種“折磨”。只有一個念頭———趕快結(jié)束。
二,常規(guī)管理。
經(jīng)過了初四的緊張學習,孩子們似乎有些放松了,不光是表現(xiàn)在學習態(tài)度上,行為規(guī)范方面也大大的打了折扣,再加上來自各個不同的地方,要求也不一樣。所以“收心”和行為習慣的養(yǎng)成教育就成了本學期班級工作重點。利用一切可以利用的機會,反復的對校規(guī)校紀班規(guī)班法進行不同形式的學習,當然,對違反了這些規(guī)定的學生嚴格的批評更是必不可少的而且也是最為有效的。
剛一開始,同學們感到的是老師的過于嚴格和近乎不近情理,但是隨著班級面貌的一天天的改善和各種榮譽的接踵而至,越來越多的孩子開始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們(雖然表達的還是很少)。語文仲老師經(jīng)常把孩子們在周記中對我的評價及時的反饋給我(當然是盡挑好的說了),每每讓我很感動又很高興。尤其是過元旦的那天,當孩子們一同大聲喊出“王老師,我們愛您!”時,幾個月來的身心疲憊一瞬間消失的無影無蹤……
三,教學及教學輔助(略)
從來沒把自己的職業(yè)看的多么高大,只是職業(yè)而已,但既然干了這一行,就把它做好,想辦法讓自己開心一點吧!其實當你用心去做了時候,當然也會得到回報——那就是孩子們的愛!
高三班主任學期工作總結(jié)13
本學期的工作已接近尾聲,按照學校的工作計劃,我已圓滿地完成教育教學任務(wù),學生也即將參加高考。回顧過去,不禁讓人他思緒萬干,感慨良多。
一年來,我經(jīng)常學習教育理論,學習一些教育學、心理學等方面的知識,樹立正確的教育思想,掌握教育學生的規(guī)律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系作為自己工作的信條。
對于有缺點的學生,深入了解情況,具體分析原因,培養(yǎng)調(diào)動他們身上的積極因素,尊重他們的'自尊心,鼓勵他們的上進心。通過一年的努力,工作效果顯著,較好地完成了班主任工作,F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育,注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務(wù),也是做好班級管理的關(guān)鍵。當然,思想教育并不等于板起面孔說教,而是要對學生擺出事實,講清道理,做到曉之以理,動之以情,充分的尊重學生、信任學生,讓學生感到你是他的良師益友,這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔,紀律觀念淡薄,以前經(jīng)常缺課,說謊,以致和班主任的關(guān)系鬧得很僵,臨近高考,怕影響他的成績,經(jīng)過仔細觀察,我發(fā)現(xiàn)該生思維敏捷,有文藝特長,
只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是,我多次找他談話,并選他當文藝委員,結(jié)果他進步很快,學習成績也有了很大提高。
另外,在做思想工作的過程中,注意尊重學生的人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍墻受到處分,因而背上了思想包袱,意志消沉,曾不想再上學。我多次與他長談,講清道理,并為其保密,使他放下包袱,順利地通過了畢業(yè)考試,并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生,指導學生更好學習。
在班主任工作中,我分析學生情況,協(xié)調(diào)好各科任教師之間關(guān)系,做到因材施教,全面發(fā)展。從學生考試情況看,收獲還不小,許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學生特長。
我班有一批文藝特長生,針對這種情況,我鼓勵學生在緊張的學習之采,開展一些有益學生身心健康的文體活動,讓學生的專長得到展示,增強了學生的自信,報考文藝的十一位考生,在三月份的專業(yè)考試中全部合格。
總而言之,班主任工作聯(lián)系著千家萬戶,關(guān)系著祖國的未來,作為班主任,要不斷拓寬視野,培養(yǎng)教育能力,全面提高個人素質(zhì)。
高三班主任學期工作總結(jié)14
本學期的工作已接近尾聲,按照學校的工作計任務(wù),我已圓滿地完成教育教學任務(wù),學生也即將參加高考。回顧過去,不禁讓人他思緒萬干,感慨良多。半年來,我經(jīng)常學習教育理論,學習一些教育學、心理學等方面的知識,樹立正確的教育思想,掌握教育學生的規(guī)律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系作為自己工作的信條。對于有缺點的學生,深入了解情況,具體分析原因,培養(yǎng)調(diào)動他們身上的積極因素,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心。通過一年的努力,工作效果顯著,較好地完成了班主任工作,F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育,注意尊重學生人格
對學生進行思想教育是班主任的首要任務(wù),也是做好班級管理的關(guān)鍵。當然,思想教育并不等于板起面孔說教,而是要對學生擺出事實,講清道理,做到曉之以理,動之以情,充分的尊重學生、信任學生,讓學生感到你是他的良師益友,這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生裴文軍是從二十二班轉(zhuǎn)來的,該生紀律觀念淡薄,以前經(jīng)常缺課,還說謊,以致和班主任的關(guān)系鬧得很僵,才不得以轉(zhuǎn)到二十一班。經(jīng)過仔細觀察,我發(fā)現(xiàn)該生思維敏捷,有文藝特長,只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是,我多次找他談話,并選他當文藝委員,結(jié)果他進步很快,學習成績也有了很大提高。
另外,在做思想工作的'過程中,注意尊重學生的人格也很重要。我班學生付某某因談戀愛受到處分,因而背上了思想包袱,意志消沉,曾不想再上學。我多次與她長談,講清道理,并為其保密,使她放下包袱,順利地通過了舞蹈專業(yè)考試,并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生,指導學生更好學習
在班主任工作中,我分析學生情況,協(xié)調(diào)好各科任教師之間關(guān)系,做到因材施教,全面發(fā)展。從學生考試情況看,收獲還不小,許多學生的成績有了明顯進步。我班田愛國同學因?qū)W習進步大而受到學校表彰。
三、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學生特長
我班有一批文藝特長生,針對這種情況,我鼓勵學生在緊張的學習之采,開展一些有益學生身心健康的文體活動,讓學生的專長得到展示,增強了學生的自信,報考文藝的十一位考生,在三月份的專業(yè)考試中全部合格。
總而言之,班主任工作聯(lián)系著千家萬戶,關(guān)系著祖國的未來,作為班主任,要不斷拓寬視野,培養(yǎng)教育能力,全面提高個人素質(zhì)。
高三班主任學期工作總結(jié)15
我在這個學期中擔任高三28班的班主任工作,這是個理科普通班,學生的學習基礎(chǔ)較差,養(yǎng)成習慣不好,對在普通班是否能考取大學信心不足。我針對這種情況,在開學就利用第一次班會給他們打氣、鼓勁、樹立信心,讓他們認識到高三是非常重要的,只要把握好這一年的時間努力學習就完全可以考取大學。我在這個學期的班會中沒有說過“考不取大學沒關(guān)系,成才不一定要靠考大學”這樣的話,因為我認為普通班的學生本來就缺乏信心,再這樣講的話,會更使他們有“成才不一定要考取大學”的心理,從而消磨他們的斗志,調(diào)動不起學習積極性。我一再地強調(diào)“高一、高二都過來了,高三更應(yīng)該拼一拼,給自己一個拼搏而充實的高三,只要自己真的盡力了,將來萬一沒考取大學也不會責怪自己,不會覺得對不起父母”。我說的最多的一句話是“人生難得幾回搏!”在我多次的鼓勵之下,大部分學生都樹立了信心,行動起來了。
我知道學生的決心是很容易在繁重的學習中消磨掉的,尤其是在遇到困難的時候,他們會懷疑自己的能力,從而會喪失信心,這就需要他身邊的人不斷地鼓勵他,作為班主任更有義不容辭的責任。所以我利用各種機會和可能的時間,采取各種方式,想幫助學生樹立信心,改掉壞毛病,養(yǎng)成良好的學習習慣。
班會時間比較充分,利用得好的話,可以收到良好的效果,但是現(xiàn)在的學生不喜歡老師喋喋不休地重復說過的內(nèi)容,然而思想工作又是需要重復的,那么,怎樣才能既做到充分利用班會時間,又能以學生喜聞樂見的方式來做好思想工作呢?我在一段時間的摸索之后,找到了一些方法。在開學前就根據(jù)政教處的安排做好計劃,除了規(guī)定的主題班會外,我還找了一些講述怎樣成才的故事和考上重點大學的學生學習的體會等資料,利用班會時間不定期地朗讀給學生聽,讀完后給他們一段時間想一想,然后讓學生自己起來說一說感想,在班上交流一下。這樣做,我感到學生比較能接受,比總是批評和說教要好得多。我印象最深的是有一次班會課,我朗讀了一篇題目為《生命中不能承受的落榜》的文章,講的.是有一個學生,他拿著父親的血汗錢在學校里揮霍,而父親以為他在刻苦學習,以為他肯定能考取大學,沒想到他卻沒考上,父親承受不了這種打擊去世了,直到這時這個學生才徹底地醒悟過來,他想復讀來考取大學告慰父親的在天之靈卻沒有人來供他讀書了,他只好一邊打工一邊讀書,終于考取了大學,他拿著錄取通知書到父親的墳前去,但是父親的生命是再也不會回來了。讀完這篇真實的文章,我只說了一句“父母對你們的希望和這位父親一樣殷切,不要讓這樣的悲劇重演吧”,同學們深深地沉默了。在此后的一段時間里,我發(fā)現(xiàn)班上的學風明顯地好轉(zhuǎn)了。如果一部分學生出現(xiàn)松懈的情緒,我又想辦法做工作。
我相信“身教重于言教”,所以我在班主任工作中要求學生做到的事,我首先保證做到。比如我要求學生全勤,有小病小痛要堅持,我自己就做到了全學期全勤,即使生病也不請假,雖然帶病上課的效果不一定好,但我想要的是一種堅強品格的示范作用。從我做班主任以來,每一次學生沖廁所,我總是和他們一起干,最臟的地方總是我第一個上前做,這樣做的作用比大呼小叫大得多,無形中也拉近了我與學生的距離。
我覺得當教師有一個最大的好處就是只要付出就一定會有回報,只要課前能認真?zhèn)湔n就一定能讓學生喜歡聽你的課,當班主任也是同樣的,只要用心去做,真心關(guān)心學生就一定能贏得他們的心,就會交到很多小朋友,生活中的樂趣會很多。雖然我在班主任工作中還有許多不足的地方,但我相信憑著我有一顆熱愛教育的心和對學生真誠的熱情,我會在有經(jīng)驗的老師的幫助下慢慢積累工作經(jīng)驗,改進工作方法,把班主任工作越做越好。我的目標是“沒有最好,只有更好。”
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