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日常班主任班級管理計劃優(yōu)秀
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的日常班主任班級管理計劃優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
日常班主任班級管理計劃優(yōu)秀1
一、加強對小學生的養(yǎng)成教育
葉圣陶說:“我如果當小學教師,我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習慣。我想‘教育’這個詞兒,往精深的方面說,一些專家可以寫成宏大的著作,可是就粗淺的方面說,養(yǎng)成好習慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為,如果只表演一兩回,而不能終身以之那是扮戲,無論怎樣有價值的知識,如果只掛在口頭說說,而不能徹底消化,舉一反三,那是語言的游戲,都必須化為習慣,才可以一輩子受用。”
養(yǎng)成習慣主要包括良好的衛(wèi)生習慣、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣、熱愛勞動的習慣等,在平時的班級管理中,我非常注重學生的良好習慣的培養(yǎng),在發(fā)展個性特長和掌握科學思維方法的同時,也讓他們真正學習如何做人。我班的個別同學總愛往地上扔小紙片,我每次到教室,總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片,扔進垃圾桶。功夫不負有心人,同學們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓練,學生的精神面貌得到很大的改觀。實踐證明,只要我們持之以恒,不失時機地對學生進行養(yǎng)成習慣的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。
二、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿,可塑性強。榜樣對學生來說,有很大的影響力和感染力,可以使學生改變認識,提高自我評價的能力。如2008年奧運會期間,我經(jīng)常組織學生收集圖片資料及收看電視,了解奧運健兒如何拼搏,為國爭光的感人事跡,激發(fā)學生學習他們的愛國品質,使學生懂得做人的道理;還利用班隊會,給學生講科學家的故事,讓學生知道科學家是如何克服各種困難,刻苦鉆研,獻身科學;讓班上學習成績優(yōu)秀、品德良好的學生,介紹學習經(jīng)驗;讓每一個學生在我們班或我們的周圍,找一個學習或奮斗的目標,確立自己努力的方向,充分調動了學生的積極性。
為讓學生學有榜樣、趕有目標,我在班中選出部分學生,成立“書法”、“繪畫”等興趣小組,利用課余時間,給予一些書法、繪畫基本功的指導與訓練,對表現(xiàn)好的學生大力表揚,還進行了物質獎勵。學生是有可塑性的,看到同學比自己好,會奮起直追。我班有個男生剛上三年級時,作業(yè)書寫非常不認真,我每天故意在他的旁邊表揚那些作業(yè)認真的同學,還用一種激勵的目光看著他,同時又好象在暗示,老師相信你一定能寫好。這個同學做到了,他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。
三、聯(lián)系實際,寓教育于活動之中
聯(lián)系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的'交到老師這兒來,結果有個同學紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請老師和同學們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內拾物交公的學生多了。
四、關心學生的生活世界、樹立學生的自信心
“人生是大樹,自信是根”。教師澆灌的一片愛心,是促使學生上進的源泉。教師對學生除了要有愛心,還要注意工作方法。我是從三年級接管這個班的,有些學生的生活習慣、學習習慣,我不太適應。宏鑫的父母長期在外打工,他跟爺爺奶奶住在一起,沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣,對待學習自信心不足。憑借我多年的班級管理經(jīng)驗,在課堂內我多鼓勵、多啟發(fā),發(fā)動班上的好學生利用課余時間幫助他,促進了他的學習積極性,樹立了自信心。課堂外,多次找他談心,幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力,成了一個認真學習、積極進取的好學生。
五、留言暗示教育,滋潤學生心田
陶行知先生說過:“我們的教育目的是為了學生的發(fā)展,為了學生的希望,而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個學生都渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的信任和支持,盼望贏得老師的賞識和喜歡!痹谄綍r我經(jīng)常注意觀察學生的言行,努力挖掘學生的閃光點。學生學習進步了,上課紀律比以前好了,勞動積極熱情,同學之間能友好相處等等,每一滴進步我都會及時地加以肯定,在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉地提出希望。如果學生某些方面存在不足,我會寫上一些有針對性的格言,警句。如對學習上信心不足的學生寫:“自信是成功的第一秘訣”;對學習不太感興趣的同學寫:“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗證明,只要留言含蓄而有哲理,學生都會高興地接受,并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進步。
六、班級管理中存在的不足
。1)小團體的出現(xiàn),影響班級的整體團結。
這年齡段的學生都有較強的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。一旦與同學發(fā)生摩擦后,都不愿退讓,從而導致“成幫結派”,在班中形成對立或互不干涉的小團體。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學,則容易受到班級同學不重視、甚至是排擠,使他們往往對自己評價過低,從而失去信心。
。2)學習上出現(xiàn)兩極分化。
從中年級開始學習需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時不努力、或者是在低年級靠吃老本過日子的同學,學習成績就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔,給班級的學習氛圍帶來不良影響。
日常班主任班級管理計劃優(yōu)秀2
一、指導思想
班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心,又懂得科學育人的班主任隊伍,是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此,以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導,結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀,有計劃、有步驟地組織實施班主任管理工作,建設一支結構優(yōu)化,富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構
組長:
副組長:
成員:
三、工作目標:
1、培養(yǎng)一支政治方向堅定,有良好品格、高尚情操和美好心靈的班主任工作隊伍。
2、班主任應為人師表,堪稱學生楷模。
3、班主任要認真學習教育理論,并運用教育理論指導班主任工作。
4、做好班主任工作典型培養(yǎng)。做到有目標、有計劃、有針對性的培養(yǎng)認真總結經(jīng)驗,力爭每年都要培養(yǎng)有市、縣水平的優(yōu)秀班主任。
四、工作措施
通過班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)等形式開展班主任管理工作,促進班主任轉變教育思想和觀念,掌握現(xiàn)代教育理論,樹立愛心意識、服務意識和責任意識,從而提高班主任教師隊伍的.專業(yè)化水平,努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制,每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選,在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選,鼓勵班主任爭當先進,促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
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