教師讀書的心得體會
心中有不少心得體會時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的教師讀書的心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師讀書的心得體會1
新教師成長的途徑有許多,可以觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng),在觀摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。還可以通過微格教學(xué),記錄自己的教學(xué)過程。更可以通過專門的培訓(xùn)以及教學(xué)反思來促使教師的成長。通過學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的方法有許多,但必須通過轉(zhuǎn)化實(shí)踐,才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身擁有的`技能呢?今天我在讀于永正老師的《重在“轉(zhuǎn)化”》中找到了答案。
于老師在和一位校長談話時(shí),發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況:學(xué)校的老師幾乎“輪訓(xùn)”遍了,有些骨干教師不止一次參加過“國培班”。但有些教師進(jìn)步很大,效果顯著,有些老師去依舊故我,重復(fù)昨天的自己。他不由地思考起這些問題。再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)以及和其弟子交談的過程中,他得出了這樣一個(gè)結(jié)論,轉(zhuǎn)化有兩種,一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為,它需要?jiǎng)?chuàng)造,要付出相當(dāng)?shù)哪X力、精力和體力;另一種是把別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,只要愿意做,很容易取得成功。
對于第一種轉(zhuǎn)化,他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么,于是便運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中,在備作文指導(dǎo)課的時(shí)候,先寫一篇“下水文”,等待學(xué)生寫好了,師生共同分享__,這種“師生同寫”的方法,既能夠提高學(xué)生的興趣,也起到了為人師表的作用,真是一舉兩得,這使我想起了我的師傅李賀老師,她才華橫溢,對教學(xué)很有自己的見解,其所寫的博客也十分精彩。她也常常與學(xué)生在習(xí)作課上共同寫__,我相信在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生的寫作興趣會更高漲。雖然我所教的是三年級,作文剛剛起步,我覺得這種方法同樣可以去嘗試,讓學(xué)生也能在我的帶動(dòng)下愛上作文,體會到作文中的樂趣。
對于第二種方法,于老師強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)習(xí)一節(jié)課一個(gè)理論或者一種方法時(shí)就是重在實(shí)踐,先模仿,再在實(shí)施的過程中經(jīng)過觀察,調(diào)整從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。但前提是自己必須先踏出那一步,如果沒有轉(zhuǎn)化的意識,新的東西永遠(yuǎn)不會被接納。
我們在培訓(xùn)的過程中會得到一把好箭,而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去,物盡其用,而我們需要的就是射箭的本領(lǐng)——轉(zhuǎn)化。要有轉(zhuǎn)化的意識,這樣教學(xué)就會有所收獲,要有轉(zhuǎn)化的實(shí)踐,這樣的教學(xué)才能如活泉一般,永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。
教師讀書的心得體會2
“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重!陛p輕地讀著這句話,我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的變化,但他的閃光的教育思想、精練的語言,對今天的教師而言,絲毫不過時(shí)。
蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書,就好像有一位智者站在面前,他循循善誘,給我排憂解難,給我指點(diǎn)迷津;又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的'老者,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我?guī)椭,讓我充滿信心……
書中講了一個(gè)故事,讓我記憶猶新:一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,來聽課的人很多,他們本來都打算在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄,以便像往常一樣聽完課后提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連記錄都忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被這位歷史老師的課吸引住了,就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽課的老師請教他:“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?”他說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘!
初聽這句話,我十分詫異,因?yàn)楹芏嘟處,包括自己在?nèi),每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟,準(zhǔn)備的時(shí)間,可能是幾個(gè)星期,幾個(gè)月,但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行,卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準(zhǔn)備,他說的就是積累:文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣,才有可能上出一堂好課。
讀大師平凡樸實(shí)的語言,如品香茗,默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得,如降甘霖,時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育智慧。
教師讀書的心得體會3
假期中找到了一本好書《如何說,孩子才肯學(xué)》,這是一本在教育過程中起導(dǎo)航作用的書,它既適用于教育學(xué)生,又適用于教育孩子。結(jié)合書中的實(shí)例我對照了自己多年的教育實(shí)踐,反思總結(jié)如下:
一、教育過程中要讓孩子愿意與你溝通。
“親其師,信其道”,很多教師總喜歡讓學(xué)生聽自己的,但不善于與孩子溝通,喜歡做個(gè)指揮者,在這本書中,這樣的例子也有很多,但是處理方式各種各樣,里面有與我觀點(diǎn)相同的,也有完全不同的,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我覺得教師一定要善于與學(xué)生溝通,站在孩子的角度去看問題、分析問題,這樣才能更好的解決問題。
二、教師要善于走進(jìn)孩子的世界看問題。
在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點(diǎn):
1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時(shí)候,學(xué)生容易失去勇氣)
2.不要隨意批評和忠告(老師出于好意,但學(xué)生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任)
3.不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候,你的解釋他很難聽進(jìn)去,也就很難奏效)
4.不要忽視學(xué)生的情緒,即便制止不能接受的行為時(shí),也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。
在生活中,我遇到過類似的例子,我的兒子在考上了大學(xué)后,因?yàn)楦杏X所選學(xué)校和專業(yè)都很不理想,所以決定退學(xué)復(fù)讀。當(dāng)時(shí)我很郁悶,也許是因?yàn)樽约旱膮⒖计x了孩子的初衷,導(dǎo)致報(bào)考志愿失敗,于是我嘗試走進(jìn)孩子的世界去看這個(gè)問題,做法跟書中的差不多,首先,我跟孩子溝通,電話、短信不斷,讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受。然后,我沒有批評孩子,而是給孩子分析退學(xué)復(fù)讀的利與弊,建議孩子自己拿主意。最后,告訴孩子不管最后的結(jié)果如何,媽媽永遠(yuǎn)支持孩子的決定,結(jié)果孩子接受了我的建議,他給我的最后一條短信是這樣寫的:“老媽,這應(yīng)該是你醒來的第一條短信,對不起,我不該那么武斷,既然在來報(bào)名之前我就已經(jīng)決定不后悔,現(xiàn)在我堅(jiān)持我的選擇,我想繼續(xù)留在這里,這段時(shí)間又讓你們操心了,我會好好努力的,我把今年當(dāng)成高三,一定給你們考個(gè)好成績回家,不用再為我擔(dān)心了,轉(zhuǎn)告爸爸。”接到短信的那一瞬間,我哭了,然后給孩子回了一條短信:“兒子,做出這樣的決定我知道你很痛苦,但人生就是如此,適合的就是最好的,所以在做決定之前不妨想一想,我所選擇的.是最適合我的嗎。兒子,媽媽冷靜下來想想,覺得現(xiàn)在的大學(xué)真的挺適合你的,你的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂在心里,退學(xué)完全出乎我的意料,我之所以支持你退學(xué),是因?yàn)楫?dāng)初報(bào)考志愿時(shí)給我留下的遺憾,我認(rèn)為你大了也許更應(yīng)該尊重你的決定,而你爸爸的態(tài)度開始讓我清醒,他的堅(jiān)決反對讓我從另一個(gè)角度來審視這個(gè)問題,不管結(jié)果如何我都應(yīng)該替你冷靜思考到一些問題,我是一個(gè)愛你的笨媽媽,兒子,你做的決定讓媽媽很欣慰,我感覺我的小不點(diǎn)兒子終于長大了.......”因?yàn)閾?dān)心兒子,我跟他爸爸又坐車去看了看孩子,孩子狀態(tài)不錯(cuò),我們也就放心了。當(dāng)家長如此,當(dāng)老師也一樣,師者父母心啊!
三、溝通交流一定要講究方式方法。
書中說的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對,甚至有侵犯性的行為,他的行為我們可以制止,但他的情緒,或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒,并非他的行為!边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。因?yàn)樵谖易约航逃龑W(xué)生的過程中我常常不顧及他們的感受,劈頭蓋臉的就是批評。表面看效果不錯(cuò),但隱患很多,這是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子,單方面的批評很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯(cuò)誤,問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想,去聽一聽,去安撫他們的情緒,這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感,這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
教書育人意義重大,孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出,善于溝通就能開啟學(xué)生的心靈之門,讓學(xué)生樂于接受你的教育,只有你真正走進(jìn)了孩子的心里,他才能反饋他的喜怒哀樂,才能讓你找到教育的契機(jī),才能更好的教育好孩子,有一首主題曲這樣唱道“為愛放手,讓心自由,每個(gè)生命都有自己的美麗哀愁。”讓我們也放開手,做好心靈的溝通,讓每一個(gè)自由的生命都能綻放他的美麗人生吧!
教師讀書的心得體會4
最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書,感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)!翱释鞓,追求幸!笔侨说谋灸堋5,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力交瘁,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?
為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。是的,陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,引導(dǎo)老師們讀書寫作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷,教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
陶老師告訴我們他讀書的.一個(gè)重要體會就是:“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。
二、要充滿自信,體驗(yàn)成功。
陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書,并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比前減退,反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過背誦,激活大腦,從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中,有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等,多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
三、寬容學(xué)生,建立新型師生關(guān)系。
初二學(xué)生正是不定性的時(shí)期,判斷能力、理解能力相對較差。在信息化發(fā)達(dá)的今天,學(xué)生接受來自各個(gè)方面的信息,在成長的道路上,難免會犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對待他們,就象對待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭取成功。在工作中、生活中,學(xué)會寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。
對于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。
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