雙減政策心得體會
當我們有一些感想時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的雙減政策心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
雙減政策心得體會1
真心支持當前的“雙減”政策。
現(xiàn)在的家長都愿意讓自己的孩子活在壓力中嗎?不是的,多數(shù)家長都是被社會大潮裹挾著,是一種不得已!很多家長都加入了各種微信群,常常從朋友圈里得知別人的孩子怎么出色、別人的孩子上了多少補習班,在這種無聲的交流中焦慮便成了爹媽的標配。我是孩子的祖輩,這么多年來,我能夠明顯地發(fā)現(xiàn),這一代孩子家長“人在江湖,身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時代都強烈,在這種“壓力山大”的“現(xiàn)實”面前,家長很難不“雞娃”,不惜一切代價報班,把孩子的日程填滿。忙碌的家長往往只看重各種能力、技能的開發(fā),對孩子成長過程中面臨的心靈、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本無暇顧及,我經(jīng)常看到一些已顯疲憊的孩子晚上匆匆吃一點快餐就去上另外一個班。孩子的時間有限,在日復一日的匆忙中,有時候孩子根本沒有時間和更多精力去認真消化,琴棋書畫、音樂舞蹈學一樣丟一樣……
史鐵生在《我與地壇》里說,孩子的痛苦在母親身上會加倍的!父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子,孩子身體健康狀況下降、視力下降,父母比任何人都會著急,而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此,這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”,我希望它能成為大家共同的一個“約定”,就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣,有了這個協(xié)定后,大家從此都不要再“雞娃”了,保持平常心,給孩子一個正常成長的環(huán)境,同時家長也不用再那么累了,至少小學階段大家都要更放松一些這對大家都好!
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知,“雙減”政策出來了,還是有很多學生家長不愿意“放松”,還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了,有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程,欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,早晚還會打破當前的平靜局面,重新掀起新的一輪攀比,再次喚起所有家長的'焦慮。
因此,當前在做好行政指令落實的同時,還必須加強研究和宣傳,向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害,小學階段的孩子失去了童年,這種代價是無法挽回的。比如,在小學階段就這么高強度進行單調的學習訓練,玩的需要卻沒有得到滿足,這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬,他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”,在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性,沒有個人責任感,沒有自控能力。就我所知,這種危害很多家長是不知道的,他們拋開孩子玩耍的權利,單純強調學習習慣的養(yǎng)成,認為一味地占有孩子的所有時間,就是在培養(yǎng)學習習慣,這是完全錯誤的,但這方面卻沒有人向家長解說。還有,“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,如心靈、情感上的需要,這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,造成不可挽回的負面影響,這種危害也沒有人告訴廣大家長,至少沒有成為流行的觀念,比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯,這方面的聲音實在太弱了!
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我,用這個自我來指導他們的學習和生活,但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,這種觀念如不扭轉,“雙減”政策很難真正落實。
雙減政策心得體會2
關于雙減政策下,作為一名在職老師,心得體會如下:
首先,我們明確的認識到作業(yè)是實現(xiàn)學生學習知識,鞏固所學的好幫手,它是對學科教學的補充,更是引導學生進行深度學習的重要手段。但由于隨著年級的增長,學習科目增多,學生各科作業(yè)總量就越來越大,對于一些家長來說輔導孩子功課成為了最大的負擔,特別是高年級,使得“減負提質”成為社會關注度較高的一個話題。
每一個教師對于自己所任教學科的`作業(yè)布置可能都有自己的方法,但義務教育階段的教育就需要我們因材施教,既要保證學生“吃得飽”,還要“吃得好”,所以我們在設計作業(yè)時就要有通盤的考慮,根據(jù)學生情況的不同設計不同層次的作業(yè),讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求“吃得好”的學生,我們老師可以給出一些學習建議,由家長自主為孩子選擇,并對實施情況進行監(jiān)控,而老師可以進行一定的輔助,但全由學生意愿。此外,學科作業(yè)有各科任教師負責、跨學科作業(yè)可以有專人負責匯總、學校層面可以設計社會實踐類作業(yè),讓學生各方面的能力在一學期的學習中都有一定的提升。
“雙減”政策下,孩子的額外作業(yè)會明顯減少,但學習質量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質量以外,更要關注學生作業(yè)的評價與跟進。作業(yè)設計可以分為三部分,課堂作業(yè)學生要在指定時間內完成,并由任課老師批改、指導;校內作業(yè)學生課利用課余時間、自習課、延時等時間完成,教師要由針對性的對作業(yè)完成情況進行反饋,分析學生的作業(yè)質量情況,以便于更清晰地了解每個學生的學習狀態(tài)、知識掌握、能力發(fā)展情況,可在此基礎上更加高效的利用課堂上的時間進行有針對性的學習;家庭作業(yè)是學生獨立完成或在家長的協(xié)助下完成,如各類實踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè),老師們一定要注意“度”的把握,讓孩子得到強化知識的同時,不能造成過重的學業(yè)負擔。
學校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”,都需要老師和家長通力合作,保證每個學生都能通過完成作業(yè)得到學業(yè)提升,而不是把作業(yè)當成一種負擔,為了完成作業(yè)而完成,將其轉化為一種負擔。作業(yè)的變革影響著課堂教學等其他環(huán)節(jié)的改變,也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后,我們要關注作業(yè)方面的專項研究,更要進行高效課堂的探索,讓學生在做作業(yè)中進一步鞏固所學,得到長足進步。
雙減政策心得體會3
本次主講人是特級教師陳老師,他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設計中提到了兩個關鍵點,一是在于提高課堂教學質量,二是提升學生核心素養(yǎng)。
對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度,學生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā),要有一個質量高的課堂教學,提前備好一節(jié)課很重要,每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理,這樣孩子們才能在狀態(tài)學會新知識,在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》,及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力,分層作業(yè)也需要花大功夫,陳老師給我們提了幾點建議,其中讓我印象最深刻的`是“題組練習”的布置,隨著年級的上升,知識逐漸豐富,有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路,而很多學生就會解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹,相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解,并培養(yǎng)發(fā)散思維。
雙減政策心得體會4
家里孩子今年9月上小學,之前有學啟蒙英語,另外游泳、籃球,學而思的線上數(shù)學課,目前都在繼續(xù)進行中。培訓花費每年8萬元左右。報課的目的主要是打發(fā)時間,以及順便學點啥。
身邊補課的特別多,大多同學都有3到10個班。這嚴重影響家長自己的判斷,非常容易制造焦慮。
我選擇的都是比較大的連鎖機構,目前還沒有正式讀小學,不知道成績會怎么樣,幫助我認為一定會有,但關鍵還是在于孩子自己是否專注,以及家長要引導孩子,培養(yǎng)課前課后的預習復習習慣。
“雙減”政策落地,作為家長感覺非常好,希望政府能夠加大力度,真正做到“雙減”,因為“卷”得很累,想休息一下了,以及想存點錢生二胎。身邊的家長目前有的課繼續(xù)在上,但新報課或者續(xù)報的很少了,都持觀望態(tài)度,我不擔心會影響孩子學習成績,課堂上的內容吸收的好,考試良好是沒有問題的。
能不能真正減負,我也在觀望,看看政策的`執(zhí)行力度究竟會如何。焦慮是家長心里的火苗,機構起到了添柴的作用吧。瘋狂培訓的原因呢,我個人來講,是作為媽媽,希望孩子以后能夠至少不會太差,跟同齡人在一起上學玩耍能有自信。但其實也很迷茫,從自己的生活閱歷來看,瘋狂內卷長大的孩子,好像更讓人擔心,如身體健康、性格、團隊意識、親子關系等方面。
接下來會不會繼續(xù)“補課”,我傾向于順勢而為,但也會觀察其他家庭,另外也等9月份開學以后,看看孩子的學習能力,對小學生活的接受情況綜合來判斷,也不排除補課的可能。
雙減政策心得體會5
作業(yè)是學生學習過程中一個很重要的組成部分,也是老師教學過程中的一個重要組成部分,學生要通過作業(yè)使學習的知識形成技能,轉化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座,讓我感觸最深的是陳老師設計的非常豐富的作業(yè)內容和形式,尤其是陳老師結合STEAM項目化學習理念,讓學生畫一面標準的國旗的案例,更讓人耳目一新。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題:怎么畫一個標準的五角星?怎么畫對五角星的位置?怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星?之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯(lián)松先生設計國旗的故事,在學習中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產(chǎn)黨黨旗、共青團團旗的繪制中……
“雙減”之下,作業(yè)布置不能完全圍繞考試打轉進行簡單記憶、機械重復的練習,要通過更加多樣化的作業(yè)促進學生的思考、理解和探究。對學生而言,學生作業(yè)總量和時長減少了,負擔減輕了,但對作業(yè)質量的要求更高了,更強化了自主探究能力的訓練。對教師而言,教師要提高自主設計作業(yè)的能力。在作業(yè)布置上,要精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。
第一,要設計好作業(yè)的`時間。作業(yè)時間不是越長越好,也不是越短越好,而是要符合自己所教的學生。要讓學生在一定的時間內完成作業(yè),這樣既能讓他們有效的完成作業(yè),也不會讓他們的體力跟不上,學習效率變低。
第二,要設計分層作業(yè)。每個學生的基礎不一樣,接受能力不同,所以要注重作業(yè)的開放性。有些學生基礎薄弱,那么在布置作業(yè)的時候,重點在基礎知識這一塊。有些學生是口算粗心,那么要讓這一部分學生加強口算訓練。有些學生是拓展類需要加強,那么這一部分的學生要加強培養(yǎng)他們的思維能力。作業(yè)設計既要面向全體,又要兼顧個體差異,探索因材施教下的作業(yè)設計。
第三,加強面批面改。教師要認真批改作業(yè),加強面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學生自批自改作業(yè),充分課堂上的時間,有講有練,讓學生所學更加扎實有效率。
當然,高質量的有效的作業(yè)設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去完善。
雙減政策心得體會6
面對“雙減”政策的實行,孩子在家的時間充裕了,作為家長,也有更多的時間陪伴孩子,在經(jīng)濟上對于家長也適當減輕了一部分的經(jīng)濟負擔,對于“雙減”政策的放行,讓家長更加強了屬于家長的責任,更讓我們作為家長的明確了父母是最好的老師。
作為家長下班回家后,能陪伴孩子一起學習,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,了解孩子的內心世界,認真聽取孩子在某些事情上的.見解和認識,更好的促進我們與孩子之間的關系,我們家長在與孩子的交流學習中及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題以及孩子的學習狀況。對于孩子們普遍存在的不自律,作為家長可以更好地幫助孩子合理規(guī)劃好時間,讓孩子增強效率意識,同時,作為家長,既要安排好自己的時間,留足夠長的時間陪伴孩子,有助于形成積極向上的家庭氛圍。
“雙減”政策減輕了目前家長們普遍對于課外補課的一些盲目追求,也減輕了孩子們無厘頭的負擔,排名、分數(shù)不再成為考核一個孩子是否優(yōu)等的唯一標準,也讓孩子們在一個相較之前更為輕松歡快的環(huán)境下茁壯成長,不僅減少了孩子們的厭學情況,更多的是提升了孩子們對于學習的熱忱。但同時,我們作為家長的,周末要抽出更多的時間陪孩子出去走走,出去看看這大千世界,讓孩子們知道還有很多事物值得他們去探究,讓他們了解當今社會發(fā)展之快,讓他們自主產(chǎn)生危機意識,明白干什么并非是一帆風順,唯有自己努力拼搏,才會有一番收獲。
對于“雙減”政策,家長們角色回歸,重視家庭教育,同時也提高了對家長的要求,更需要家長的自我提升,培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子!
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