實用的國培計劃匯編8篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的國培計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
國培計劃 篇1
八天的培訓(xùn)很短暫,八天的培訓(xùn)很扎實,八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我們得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座,傾聽他們對思品教學(xué)的理解,感悟他們的思品教學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實話,平時工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里,品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如,特別是對于具體學(xué)科教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題,有了一些思考,也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進心,很好強,可是參加工作的這十年似乎把我的'熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報復(fù)突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當(dāng)做了一個謀生的手段,曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個職業(yè),但是工作十幾年后,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會努力做好一名思品教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!
曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性,今天知道自己錯的離譜,教師每天面對著同一群學(xué)生,但是每天的課堂都不盡相同,我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒,做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。
國培計劃 篇2
劉毅偉老師從多角度闡述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于著名學(xué)者斯霞老師巧設(shè)情景,讓學(xué)生輕而易舉地牢記漢字“滅”的形和義的例子給我留下深刻的印象。
在全班學(xué)生面前點燃一支拿在手里的火柴,任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指,全班學(xué)生驚呼,“快弄滅!快弄滅!”不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺上,拿起一塊兒板擦順勢一壓,火就“滅”了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫下了“滅”。
試問,經(jīng)歷了這樣形象的.教學(xué)過程學(xué)生還會輕易地忘記“滅”這個字嗎?這種方法是否比直白地告訴學(xué)生“滅字是火上加一橫,回去寫十遍”來得有效呢?
想想看,我們繁重的實際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些巧妙設(shè)計有效情景教學(xué)的教育智慧!
高中英語教學(xué)中有一個難點就是對“讓步”狀語從句的理解和掌握。一開始我嚴格地把語法書中該從句常啟用的引導(dǎo)詞及結(jié)構(gòu)上的注意問題一字一板地告訴給學(xué)生。第二天進行復(fù)習(xí)性提問時,學(xué)生也能夠用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞造出呈讓步關(guān)系的主從復(fù)合句。但是課下有一個女同學(xué)問了我一個問題,“老師,對于時間或原因狀語從句我很容易就理解了它們的含義和功能,但是我不明白為什么昨天我們見得那些從句要被稱作讓步狀語從句?”我愣了一下,想想自己閱讀的諸多語法書中確實沒有專門介紹過這個問題,但我覺得對“讓步”兩個字的理解對該從句的透徹把握真的很重要。于是我對她說,“你讓我想一想,今天晚自習(xí)的時候咱倆針對這個問題詳細地談一談吧!”下午我坐在辦公室中盯著手中的多個包含讓步狀語從句的例句,發(fā)現(xiàn)主從句一般翻譯為“雖然……但是;即使……還是;無論……仍然”也就是說從句雖然敘述了一個情況或條件,但主句內(nèi)容的存在或發(fā)生不受其影響;換句話說就是從句的內(nèi)容要為主句的內(nèi)容“讓步”。唉,也真難為給這種從句起名字的語法研究者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下,她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多準備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子,并潤色了一下自己的教學(xué)語言。第二天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了“讓步”的含義。
這個過程我覺得應(yīng)該是開發(fā)了一回自己的教育智慧吧!
國培計劃 篇3
迎著綿綿不斷的秋雨,感受著涼涼的秋意,踏著艱辛的步履,背上沉重的行囊,我們攜著夢想,懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路,我們相約走進了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操,培訓(xùn)團隊的無微無至的關(guān)懷滋潤著我們的心扉,專家的高瞻遠矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進的方向,學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索;厥赘屑、感悟、感受、感觸,給我們帶來的是更大的是震撼,更深的是思索,更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓(xùn)團隊的無微不至
當(dāng)踏進西南大學(xué)校園的那一刻開始,我們始終感受著培訓(xùn)團隊無微不至的關(guān)懷。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)懷使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強大的后勤保障,讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠矚
在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告,每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮,思想的升華。他們高瞻遠矚的見解,他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力,那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。
例如:曹志祥副主任的《我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎(chǔ)教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題,宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出,精彩實用,他的報告使我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認識,也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系,使我們對課標有了深刻的理解,使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為分析》從四個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為進行剖析,使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識,也許我們還沒有完全的內(nèi)化,但是我們會借助這一開端,在專家的引領(lǐng)之下,不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng),讓知識的清泉細水長流。
此次培訓(xùn),培訓(xùn)機構(gòu)還為我們安排了分散研修活動,我們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行課題研究研討,這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案,如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例,如何在我們的日常工作中做科研。這樣的'研修方式使我們意識到科研對提高教學(xué)效率有重要的作用,同時也提高了我們的教科研能力。
三、感受學(xué)員之間的思想碰撞
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動。學(xué)員與名師零距離的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高教育教學(xué)的能力。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀摩活動中,我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)實踐研討中,使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動中,來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點爭鳴的氛圍,但我們終會求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解,取他人之長,補己之短,為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個人只有依托集體,才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責(zé)任的任重道遠
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時候,我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題,反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠離喧嘩、拋開忙亂,靜靜地聆聽專題講座,安心地與他人研討,專心地撰寫研修日記,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,也引起了我深入的思考。
思考一:在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高自己的人格魅力,因為智慧需要智慧的啟迪,人格需要人格魅力的感召。
思考二:在工作中要不斷更新自己的教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個人發(fā)展觀和教學(xué)評價觀,能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三:在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題,善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了,可我的心情卻久久不能平靜,因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里,我們碩果累累,我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮,我們還載來了秋天的收獲;我們不僅載來了思想的升華,我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力!
國培計劃 篇4
很榮幸能成為“國培計劃(20xx)”—廣西中小學(xué)(幼兒園)鄉(xiāng)村教師工作坊坊員遠程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)班中的一員,參加本次教師工作坊研修將進行不少于50學(xué)時的混合式培訓(xùn),內(nèi)容包括兩個方面:內(nèi)容包括研修目標、研修主題、實施步驟,預(yù)期研修成果等。為認真完成本階段的研修任務(wù),特制定以下研修計劃:
一、指導(dǎo)思想
遵照教研工作計劃,以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點,堅持科學(xué)育人,扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,為促進學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、 研修目標
1、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進的.研究方法,形成良好的研究意識
2、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認識。
3、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)效率。
4、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。
三、研修要求:
1.積極完成日常教學(xué)類中研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)案例、我來當(dāng)坊主等內(nèi)容的發(fā)布。
2.積極參與研修活動:包括學(xué)科活動、工作坊活動、協(xié)作組活動,進行課程學(xué)習(xí)、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業(yè)成果、自由討論區(qū)發(fā)帖回帖等。
四、研修措施
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。
2、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
3、鉆研教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
4、通過教師個人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認真撰寫教育教學(xué)心得體會,爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,觀摩名家教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標。
國培計劃 篇5
今天下午的學(xué)習(xí)是“學(xué)員論壇”,是由川師大大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心楊雪梅主任主持的,主題為:我對學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的理解。一開始楊老師做了簡短的開場白,就拋出了三個問題:①、學(xué)科滲透心理教育的理論基礎(chǔ)?②、學(xué)科滲透心理教育的途徑與方法?③、學(xué)科滲透心理教育存在的難點?首先是個人寫出自己的見解,然后分小組討論,形成小組共性的問題,最后小組代表全班交流,每個組各抒己見,楊老師適時點評,效果很好。由此我也深受感染,體會頗多。
那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何滲透心里教育呢?受此啟發(fā),我覺得可從以下幾方面入手:
一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,卸除學(xué)生心理負擔(dān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人在愉悅、寬松的環(huán)境中,學(xué)習(xí)效率最高,也最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。教師應(yīng)該密切聯(lián)系孩子的生活實際,精心呵護孩子的好奇心,鼓勵激發(fā)孩子的想象力,充分肯定孩子的創(chuàng)新萌芽,以無私的.關(guān)愛,真誠的微笑面對每一個學(xué)生,營造寬松、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍,這樣有利于讓孩子敢表真情,敢吐真言,達到師生共享成功的喜悅,共擔(dān)挫折的負擔(dān)。
二、開展實踐活動,提高心理健康水平。在教學(xué)中,教師可以通過課堂作業(yè)展示,畫展,盡量照顧到每一個學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功,體驗成功;開展繪畫比賽、美術(shù)知識競賽等;多形式開展專題欣賞、看畫展、賞析優(yōu)秀作品……通過一系列的活動,培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的的性格,消除學(xué)生孤僻、自卑、害羞等不健康的心理。
三、發(fā)揮情感功能,增強學(xué)生心理素養(yǎng)。教師以情激情,以言動情,充分吩咐學(xué)生的情感;以身作則,樹立表率,每節(jié)課做到認真細致,絲絲入扣,同時及時表揚鼓勵美術(shù)學(xué)習(xí)的“有心人”,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;選擇性的使用教材,去掉部分學(xué)生不感興趣的內(nèi)容,引入一些思想健康,孩子感興趣的內(nèi)容,收集大量的圖片、資料,增大孩子的賞析量;關(guān)注個別新歌內(nèi)向、不善于表達等方面的差異生,肯定孩子的點滴進步,點亮他們成功的火花,消除陰影,使之自信陽光地生活。
四、小組合作交流,跨越溝通心理障礙。適當(dāng)、適時將班級整體劃分成小組合作學(xué)習(xí),運用和發(fā)揮團隊輔導(dǎo)的功能。一般每個小組5—8人,注意各類差異生相互搭配;小組合作,開展競賽,比一比哪一個小組最棒,哪一個小組最有創(chuàng)意等;分小組匯報交流,讓每個成員都能得到鍛煉,發(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作精神。
五、利用個別交流,矯正學(xué)生心理素質(zhì)。教師可以針對學(xué)生的實際,開展個別面對面交流,或者間接傳遞信息,在他們面前肯定和表揚孩子,通過他人傳遞給孩子,還可以通過作業(yè)批改,撰寫評語(寄語)等矯正孩子心理,樹立良好的心理健康素質(zhì)。
在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,心理教育的滲透是一個潛移默化的過程,其效果是深遠的,只要我們善于抓住孩子的生理、身心發(fā)展特點,適時滲透心理健康教育,那么我們的孩子們一定能健康、快樂、和諧地發(fā)展,茁壯成長。
國培計劃 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,同學(xué)們,兄弟姐妹們:
大家好!
10天的國培計劃小學(xué)體育培訓(xùn),在今天就要告一段落了,各地的學(xué)員已經(jīng)買好了返程的車票,明天大家就會回到自己的家鄉(xiāng),自己的崗位,20xx,3月,北京氣候的寒涼,也給我們增添了離別的憂傷,10天的學(xué)習(xí),10天的相處,我們已是兄弟姐妹,連碰面時的微笑,都那么心領(lǐng)神會。
我們結(jié)業(yè)了,雖然,我們都獲得了這次培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書,證書也確實能證明一件事情的結(jié)束,但,它不能說明我們的學(xué)習(xí)也結(jié)束了。10天雖短,但足以令人改變,足以轉(zhuǎn)變一個人的思想和理念。10天前我們懷揣著困惑與迷茫,來到了首都體育學(xué)院國培計劃培訓(xùn)的課堂,今天我們都帶著滿滿的收獲返回故鄉(xiāng)。感謝國培,感謝首都體院,我們要感謝首育科技中心工作服務(wù)的每一位。明亮、溫暖、舒適的課堂、場館和操場,教授專家們睿智的言語和堅定敬業(yè)地身影,是將引領(lǐng)著中國體育教育再次騰飛的“領(lǐng)頭羊”,學(xué)員們雖有緊張學(xué)習(xí)的疲憊,但留下更多的是快樂的汗水。
堅持和收獲是這10天里每一刻的伴隨,伴隨著10天點點滴滴的經(jīng)歷過程,也伴隨著內(nèi)心的感動,這些感動足以讓人留下淚水。
忘不了,首都體院國培辦為培訓(xùn)期間的各項內(nèi)容的安排和準備,細心到,來參加國培連吃飯都不用交費。
忘不了,第一天的清晨,各地學(xué)員參觀校園,郭尚林老師對首都體院如數(shù)家珍般自豪的介紹。
忘不了,謝軍校長和風(fēng)細雨般的歡迎詞,還有“因為我們的到來,連北京的霧霾也被趕跑”的玩笑。
忘不了,劉沛主任對國培計劃精準的解讀,培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)安排都考慮的非常周到。
忘不了,黎明前國旗班的訓(xùn)練,冉冉升起的紅旗,讓我們覺得做一個中國人真好。
忘不了,于素梅老師那句,歹徒他不按套路來啊,會武術(shù)你也趕緊跑。“讶喽几阈。
忘不了,田徑場、學(xué)院通道,老少學(xué)員們手持地圖奔跑,那感覺也像是對人生定向的尋找。
忘不了,三位班主任在清晨的寒風(fēng)中,站在道路的轉(zhuǎn)角,為找不到教室的學(xué)員幫助引導(dǎo)。
忘不了,有學(xué)員提前來到教室以為到的最早,才發(fā)現(xiàn)幾位協(xié)助培訓(xùn)的老師早就把所有的需要準備好。
忘不了,疲勞的學(xué)員就要摔倒,眾多的援手已經(jīng)伸到。
忘不了,可愛的董冉老師,因連續(xù)加班加點的疲憊,只能在我們到教室之前趴在課桌上小睡一會兒。
忘不了,參觀史家小學(xué)的校園,看的學(xué)員們不停發(fā)出羨慕的尖叫。
忘不了,學(xué)員歌唱比賽,那首“小薇”唱的'雖一般,但夸張的肢體表演,讓多少女學(xué)員加快了心跳。
忘不了,愛學(xué)習(xí)的學(xué)員們激烈的探討,討論到深夜,走廊還很熱鬧。
這里請允許我提醒,我們是體育課堂的主導(dǎo),育人為本更要為人師表,請把體育老師的“大嗓門”留在操場,公眾場合、夜深人靜時,請將喉嚨的音量關(guān)小。
我們是教育一線的執(zhí)行者,我們傳播的是體育教育運用的文化,文化在各個領(lǐng)域都有其內(nèi)在的表達,但是又有多少人能詮釋什么是文化。今天,我想以我學(xué)習(xí)的理解,與大家共勉怎樣從一個人身上顯示他的文化素養(yǎng),一個人的文化表現(xiàn)是:
1、根治與內(nèi)心的修養(yǎng)
2、無需提醒的自覺
3、以約束為前提的自由
4、為別人著想的善良。
同學(xué)們,兄弟姐妹們,今天我們就會各奔東西,回到我們自己的工作崗位,去實踐我們的收獲,我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
忘不了,對這次經(jīng)歷的感動。忘不了這10天的緣分,忘不了別離時的相約,相約來年再體會相聚的激動。雖然,離別已經(jīng)是傷感深重,仍忘不了互道一聲——一路珍重!這次培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)會繼續(xù),我們的責(zé)任會繼續(xù),只因為我們的名字是教師,我們心系體育教育的發(fā)展,我們關(guān)心孩子的健康成長。我們沒有權(quán)利找理由停留,教育之路是沒有盡頭的長跑,我們會一直在路上。
國培計劃 篇7
XX年6月我參加了國培計劃-XX“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn),更加深刻的感受到:小學(xué)時期的班主任對一個學(xué)生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂,更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。別林斯基也說過:“愛是鑒別教育的尺度!睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任,時刻都牢記肩負的重擔(dān),用愛去潤澤學(xué)生的心田。
一、班主任要為人師表 ,言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者,更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師,才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。從教18年間,擔(dān)任班主任也有15年,因為熱愛教育事業(yè)之故,我秉承師范老師們的教誨,時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學(xué)生做到的,自己先做到。每天總是早到校晚歸家,即使天寒地凍,風(fēng)雨交加,即使烈日炎炎,酷日當(dāng)頭,也總會在大多數(shù)學(xué)生到來前走進教室,送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書,每每聽到瑯瑯的讀書聲,我的心情就被喜悅替代,情緒就會為之一振,上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上,或是課下,總是很自然的以朋友的身份,用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,有些膽小的學(xué)生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設(shè)置的輪流日記中,學(xué)生更是樂于傾訴心聲,坦然袒露自己對班級的一些想法,對一些事件的看法,甚至對老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間,我的`樂觀給了學(xué)生自由描繪的天地,在我的帶動下,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)們團結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
好習(xí)慣成就大未來。對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,牢記“不以惡小而為之,不以善小而不為。”的道理。比如:每個學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:“請;謝謝;對不起;沒關(guān)系!苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如:不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會、班會課,結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實際,積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動,強化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動!叭恕眿D節(jié)號召學(xué)生為自己的母親送上祝福語,母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此,結(jié)合六單元的“走進信息世界”的綜合性學(xué)習(xí),要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目,學(xué)會關(guān)心國家大事,開拓視野,增長見識。在平時,經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動,做到人人有讀書摘錄本,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶,對學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
國培計劃 篇8
通過國培辦的安排,20xx年11月15日是我們國培學(xué)員返崗的時間,為了順利完成本次返崗學(xué)習(xí)研修工作,現(xiàn)制定計劃如下 :
一、返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽孫松上課,認真作好聽課記錄筆記,即時與他交流,談本節(jié)課的成功和不足之處。
二、嚴格要求自己
嚴格遵守學(xué)校紀律、作息時間,完成學(xué)校的相關(guān)工作要求。每天都去聽孫松上課;參加班級的各項活動,注重個人儀表。
三、我們之間要相互學(xué)習(xí)、互相關(guān)心,建立深厚的'友誼。 學(xué)習(xí)沒有固定的模式,每個教師都有自己的特點,在學(xué)習(xí)過程中,我將與他共同學(xué)習(xí),共同探討。我們在學(xué)習(xí)方面的交流不止這短短的10天,相信在今后的工作中我們也會互通有無,繼續(xù)交流。
四、返崗學(xué)習(xí)階段完后,我將認真記錄好每天聽課的學(xué)習(xí)筆記,完成相應(yīng)的各項資料,認真寫好各類總結(jié)。同時還向本組的教師請教我在教學(xué)中遇到的疑難問題,虛心向他們請教。