化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
4月27日,臨高縣九年級(jí)化學(xué)教師培訓(xùn)在我校舉行,上午,由來(lái)自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告。他說(shuō)現(xiàn)在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡,很多老師只“重”數(shù)量,“輕”質(zhì)量;以及當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的'一些問題,很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是為了應(yīng)付檢查,李吉麟老師建議我們?cè)趯懡虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上,精準(zhǔn)定位學(xué)情,標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。李吉麟并從中考試題透視教學(xué),讓我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息,重視教材中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生從教材中的表格獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。
聽了李老師的報(bào)告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,引學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展;充分用好教材,選好用好教輔;注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。
下午,海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識(shí)別真假黃金的問題導(dǎo)入,歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì),課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的很好,加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
通過這次培訓(xùn),使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)e環(huán)境下的新型學(xué)生。
上有機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí),有點(diǎn)緊張,當(dāng)然也充滿期望。從物理實(shí)驗(yàn)過渡到有機(jī)實(shí)驗(yàn),心中自然懷著一種對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心,往往也會(huì)有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。經(jīng)驗(yàn)不足,通過向老師學(xué)習(xí),與同行交流,拓展了我的學(xué)習(xí)思路,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的,因此在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、善于歸納總結(jié)
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中,會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜,且種類繁多,想要全部記住,記準(zhǔn)并非易事,但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié),將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的`。掌握實(shí)驗(yàn)操作,在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機(jī)化學(xué),重在要有興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際,解釋生活中常用的一些問題,或通過所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題,均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
二、利用各種有效措施來(lái)提高和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、終身學(xué)習(xí)。在今后的授課中,用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,體現(xiàn)“授之以魚,不如授之以漁”的教育思想和理念,把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、趣味教學(xué),既有幽默感,又增大了信息量,活躍了課堂氣氛,也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要,更能便于現(xiàn)實(shí)教學(xué),了解世界,了解感興趣的學(xué)科發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
3、注重思維與能力。在教學(xué)實(shí)施過程中,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),在教學(xué)中,結(jié)合具體的講授內(nèi)容,充分利用各種素材,如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛;多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法,少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問題,讓學(xué)生通過回答和討論問題,達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例,增加課堂生動(dòng)、活潑氣氛。
4、難易與實(shí)際結(jié)合。對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題,要深入剖析,一般采用精講,精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散,難點(diǎn)要剖析到位,并以具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問題,能使學(xué)生更好的掌握問題的實(shí)質(zhì)和解決問題的方法,特別結(jié)合實(shí)際生活中的案例,讓學(xué)生覺得知識(shí)很實(shí)用。一般敘述內(nèi)容,安排學(xué)生自學(xué),給學(xué)生留思考題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;對(duì)新知內(nèi)容,一般導(dǎo)讀,點(diǎn)到為止,啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段,提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望,討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望,表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情,由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動(dòng)。
6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,引進(jìn)新內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,不過它在無(wú)形中影響著我們未來(lái)對(duì)有機(jī)化學(xué)的探索。世界時(shí)刻在變化,知識(shí)不斷在更新,有機(jī)化學(xué)知識(shí)在日新月異,老師在不斷學(xué)習(xí),我們也在不斷學(xué)習(xí),在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要秉承學(xué)以致用的原則,繼續(xù)努為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
阿累尼烏斯說(shuō)過一句名言:“一切自然科學(xué)知識(shí)都是從實(shí)際生活需要中得出來(lái)的!狈催^來(lái)就是說(shuō),學(xué)習(xí)就是為了生活服務(wù)。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握科學(xué)知識(shí),了解學(xué)習(xí)的意義,具備認(rèn)知環(huán)境重要的概念,培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操,以備將來(lái)走向社會(huì),為時(shí)代的前進(jìn)和科學(xué)的發(fā)展盡己所能。大學(xué)化學(xué)是一門與工程實(shí)際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程,它涉及的知識(shí)點(diǎn)多、面廣,可以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的`能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)課堂教學(xué)互動(dòng),提高教學(xué)效果,但是在教材的使用過程中仍有一些問題!洞髮W(xué)化學(xué)》將無(wú)機(jī)化學(xué)與定量分析化學(xué)兩個(gè)教學(xué)體系的內(nèi)容融合起來(lái),精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)、避免內(nèi)容重復(fù),又加強(qiáng)了無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的聯(lián)系,使學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開始就建立“定量”的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是,實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻產(chǎn)生了由此而來(lái)的困難,進(jìn)入大學(xué)后要在沒有做過無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)的情況下立即進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)操作,即在缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實(shí)驗(yàn),無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度,教學(xué)效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學(xué)的問題,熱力學(xué)知識(shí)概念抽象,證明與計(jì)算涉及微積分知識(shí),教材中相應(yīng)例題又較為缺乏,給教師布置作業(yè)帶來(lái)困難,學(xué)生獨(dú)立完成課后學(xué)題的難度較大。我覺得教師應(yīng)該增加習(xí)題題,通過習(xí)題加深對(duì)化學(xué)熱力學(xué)的理解,還要認(rèn)真選擇學(xué)生的練習(xí)題,循序漸進(jìn)、有層次地逐步深入,對(duì)每一類型習(xí)題都要較為細(xì)致地進(jìn)行批閱和講評(píng),使學(xué)生在理解原理和相關(guān)共識(shí)的基礎(chǔ)上完成作業(yè),進(jìn)而較為深入地掌握化學(xué)熱力學(xué)的原理。在“大學(xué)化學(xué)”教學(xué)中滲透專業(yè)知識(shí),化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的理論在其中占有重要地位,如環(huán)境科學(xué)中的各類環(huán)境問題均處于動(dòng)態(tài)平衡或發(fā)展之中,化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù),環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無(wú)不充斥著化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動(dòng)力學(xué)的指導(dǎo)作用,體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學(xué)化學(xué)”不可能在教材中突出反映對(duì)研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用,因此授課教師結(jié)合熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)基本理論介紹專業(yè)知識(shí)就顯得很重要和必要。
“大學(xué)化學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中滲透專業(yè)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)并思考有關(guān)的實(shí)際問題,特別是從化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)的基本原理出發(fā)思考、分析實(shí)際問題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),總結(jié),深入理解教材,并有適量考題考核學(xué)生靈活運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力,挖掘知識(shí)的深處,弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn),有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W(xué)事物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
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