成長計劃范文錦集7篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的成長計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

成長計劃 篇1

　　20xx-2019學年第一學期，拜教韓陽柯老師，總目標是盡快完成從懵懂無知的新教師到能勝任教育教學工作，有一定經(jīng)驗的教師，制定計劃如下。

　　一、思想：

　　主動做事，從小事做起，虛心請教

　　二、備課：

　　1.備教材、備教法，做好每節(jié)課的備課工作，及美術材料的準備

　　2.備學生、備學法，通過觀察了解，考慮學生真正需要和感興趣的教學內容和形式，從學生的角度出發(fā)，以達到更好的課堂效果

　　三、上課

　　1.請教師傅在教育教學上的疑惑和想法，交流中提升

　　2.積極聽課，向有經(jīng)驗的.老師學習，但不能生搬硬套，每鐘方法并不適用于每個人

　　3.課后做好反思工作，多思考多實踐多總結，慢慢探尋屬于自己的風格

　　4.積極參加教學比賽、活動

　　5.注重教學方法，興趣是最好的老師，注意調動學生學習的積極性。在保障課堂紀律的同時，盡可能讓課堂生動一些

　　四、個人素質：練就自己扎實的基本功

　　1.嚴格要求自己，練習粉筆字、毛筆字、簡筆畫、折紙、多種繪畫形式，堅持每天畫一幅小插畫

　　2.多參加活動，把握自我鍛煉的機會

　　五、班級管理：

　　協(xié)助三一班班主任劉老師做好副班主任工作，午讀、班會、經(jīng)典誦讀、送學生按時到崗，管理好班級紀律及學習，提高班級成績

　　經(jīng)驗+反思=成長，在今后的教學中要學會不斷反思自己的教學行為，不斷總結教學經(jīng)驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極向師父學習、請教，汲取經(jīng)驗，不斷尋求進步。

成長計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　一本書，就像一位老師，教你知識，教你做人；書，又像一位媽媽，伴你成長，呵護著你。本學期我們三（4）班計劃通過開展“我與好書共成長”系列讀書活動，讓課外書給孩子們打開成功之門的鑰匙，健康成長。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，

　　2、通過活動，豐富學生的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們感受讀書的幸福和快樂。

　　3、通過活動，營造良好的`讀書氛圍，打造書香班級。

　　三、參與對象：

　　五（1）班全體學生及老師、家長。

　　四、計劃安排

　　九 月：

　　1、發(fā)起讀書倡議，共訂讀書口號。

　　2、建立班級圖書角，做好環(huán)境布置,營造濃郁的書香氛圍。

　　3、師生共讀同步閱讀《走進書里去》。

　　十 月：

　　1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

　　2、師生共讀《走進書里去》

　　3、開展讀書交流會

　　4、“大手拉小手”親子讀書活動

　　5、走進書香家庭，展示良好的家庭讀書氛圍。

　　十一月：

　　1、自主閱讀教師推薦《讀者》、《青年博覽》等

　　2、師生共讀《走進書里去》

　　3、主題活動：我的讀書體會

　　十二月：

　　1、讀書匯報交流展示

　　2、評選“閱讀明星” 、“書香家庭”。

成長計劃 篇3

　　一、工作思路

　　本人在邱廷建名師領銜人的指導下，認真履行龍巖市教育局印發(fā)的《龍巖市中小學幼兒園名師工作室管理規(guī)定》。加強學習，提高專業(yè)知識和理論水平。開展課題研究，積極參加交流研討活動，解答教學疑難問題，傳播教研教改信息。積極參與工作室團隊建設，充分發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領和成果輻射的`作用。積極探索小學數(shù)學教學中存在的問題及解決的對策。

　　二、主要工作及措施

　　1、加強業(yè)務理論學習。至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。利用工作室qq群進行學習心得交流，分享自己的感悟與收獲。

　　2、承擔公開課和專題講座。承擔校級以上評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，承擔縣級以上專題講座1次。

　　3、開展課題研究。在工作室總課題《互動生成數(shù)學教學策略的研究》下，本人根據(jù)自身實際擬定《“課堂生成”變成“教學資源”的研究》作為子課題開展實驗研究，制訂子課題三年實施方案、課題研究計劃，并有課題小結。

　　4、加強工作室網(wǎng)站建設。積極撰寫投稿當前教學熱點文章，豐富網(wǎng)站教學資源。

　　5、工作室qq群交流研討活動。積極參與工作室建立的qq群開展網(wǎng)絡備課或專題研討活動。

　　6、培養(yǎng)中青年教師。選定6個中青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。

　　7、撰寫教學論文。一年至少撰寫1篇教學論文以上在cn級發(fā)表。

成長計劃 篇4

　　長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學，在50年的辦學歷程中，始終堅持以“德育為首”的辦學思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學生實際的少；強調統(tǒng)一、規(guī)范的多，展示學生個性的少；教訓人的主題多，讓學生自由發(fā)表觀點的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問題在于缺乏對新時代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學生德育工作成效并不令人滿意。

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發(fā)展呼喚尊重和關注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn)，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。

　　一、問題的提出和背景分析

　　我校是長沙市的一所二類重點中學，是由一所鐵路子弟學校改制而來，學生生源不是非常理想，學生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環(huán)境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復雜火車站附近，學生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學生的文明素養(yǎng)、行為習慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對一些學生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學校教育教學目標的實現(xiàn)，影響了學校在社會上聲譽，更是成為了未來學校發(fā)展的一個主要障礙，這也給學校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。

　　但是，由于歷史原因，我校管理體制習慣地切割成教學、德育，后勤三大板塊。無形當中就形成了教學和德育兩系統(tǒng)的`矛盾對立性而失去有機統(tǒng)一，進而就形成了德育與教學兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險的。其實學校內所有的人都對青少年的成長負有不可推卸的責任。每個學生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學習道德是在“全時空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學習。因此道德學習是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學習道德的時機，任何場合都可以學習道德�；�于這些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學生成長導師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統(tǒng)有機運轉的系統(tǒng)工程。

　　二、問題診斷與行動計劃

　　1、如何來認識并研究變化中的學校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學生群體和教師群體？

　　2、在學校管理中，如何建立德育與教學的一體的管理機制？

　　3、如何在實踐中實現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學化？

　　4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？

　　探索并逐步解決這些問題，能極大地促進學校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學變革，它的實施還需要建立相應教學管理制度，如何落實對學生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學管理向行政班和學科教學班共存的模式下的教學管理轉軌，探索新模式下學生的學業(yè)、品行、心理、生活的指導方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：

　　【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強在結隊過程中的指導。

　　1、由于教師時間和精力的限制，導師制學生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據(jù)導學和導德側重點不同，學生的確定應有不同的方法。

　　2、當學生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。

　　3、參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據(jù)教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對安排工作。

　　【問題二】由于緊張的日常教學活動，可能會使雙方無法進行必要的溝通交流，是導師制工作流于形式而無實質。

　　【策略】：

　　1、明確要求。導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等�？梢允请娮游谋�，也可以是傳統(tǒng)文版。教育處要編制《導師制工作手冊》，并指導導師認真填寫。要把導師制工作檔案統(tǒng)一納入到學生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。

　　2、建立好相關的導師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯(lián)絡制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等。

　　【問題三】在使用學生成長記錄袋評價時，一是內容太多，標準化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實。

　　【策略】：綜合評分的設計要注意以下問題：

　　評分項目的選定應與教學目標相結合；

　　評分方式宜采用等級制，對每個等級都應制定詳細的評分標準。

　　三是評分者的選擇，課堂教學評價用記錄袋主要由教師來評分，也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡來評分。

　　四是權重的確定，成長記錄袋評分最好只作課程的一小部分，在學生總分中所占的比例不宜太大。

　　三、評價設計與評價促進

　　1．實施導師制需要有多元化、過程性、發(fā)展性、質性的評價機制，以確保導師工作有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向，有利于指導學生的品德與個性的健康發(fā)展，有利于促進學生的精神成長。

　　2．評價機制包括導師制績效評價、導師工作評價、學生發(fā)展評價，其評價對象分別為學校導師機制、導師、受導學生。

　　3．導師績效評價指標包括：

　�。�1）《導師制工作手冊》記錄情況（文獻查閱）；

　�。�2）學生成長檔案袋材料（文獻查閱）；

　�。�3）結對學生反饋（發(fā)放調查表）；

　�。�4）學生發(fā)展表現(xiàn)（通過座談會：教師、學生、班干部）；

　�。�5）來自班主任、年級組長、家長的情況反映（發(fā)放調查表）；

　　（6）個案分析和研究成果（文獻查閱）；

　　（7）其他。

　　4．評價結果的處理：

　　（1）學生發(fā)展評價：研究學生潛質，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。

　�。�2）績效評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性。

　　學導關系必須嚴格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當理由不能拒絕學生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學生身心發(fā)展的，導師績效考核一票否決；導師績效評價納入教師年度（學期）考核，每學年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。導師的工作報酬按所帶學生人數(shù)進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。

成長計劃 篇5

　　畢業(yè)到現(xiàn)在有九個年頭了，畢業(yè)到現(xiàn)在，我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師，每天和天真活潑的孩子們生活在一起。在工作中有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。工作至今，我不僅通過自身的能力獲得了大專文憑，也獲得了幼兒園一級教師資格。

　　可是這些卻遠遠不夠的，新的一年又到來了，我計劃從以下幾個方面來加強自身專業(yè)素質，使自己不斷進步和成長：

　　一、自我約束。

　　幼兒教師必須加強身心修養(yǎng)，在幼兒面前，展現(xiàn)出自身的人格魅力，以獲得幼兒的喜愛。我是個貪玩的人，家里買了電腦，也裝了寬帶，卻利用它來聊天，玩游戲。在新的一年里，我要努力約束自己，每周至少要有三個小時上網(wǎng)查看一些相關幼教資源。不斷補充自己的專業(yè)知識。

　　二、自我規(guī)范。

　　健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂；如果教師體質差，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。教師的心理素質影響幼兒的個性品質形成。

　　心理素質較差的，如情緒欠穩(wěn)定，主觀武斷，易沖動的教師，其工作方式可能是專制型的，凡事都要求幼兒按自己所說的做，所任教班級幼兒可能守紀律、聽話，但膽小、缺乏自信，依賴性強；又如缺乏獨立性、自信心的教師，其工作方式通常是放任型的，對幼兒態(tài)度好，但膽子小，做事優(yōu)柔寡斷，所任教班級幼兒可能大多能力強，有主見，但紀律性差，缺乏自制力。

　　在新的一年里，我要提高自己的心理素質，讓自己的工作方式傾向于民主型，做到心胸開朗，思維敏捷，情緒穩(wěn)定，善于自制，對幼兒則充滿熱情，工作主動，處事機智靈活，讓小二班幼兒守紀律，有禮貌，與人親近，能友好相處等良好的.心理素質。

　　三、自我加壓。

　　文化的力量是巨大的，它就像充斥于天地間的空氣，我們看不見它，摸不著它，但我們每天都要呼吸它，都要受著它的操縱和影響——可以說，文化就是我們精神世界的空氣。

　　一種制度如果最終不能發(fā)展為一種文化，那么這種制度不會有什么長久的生命力。學習應當伴隨著生命的始終，學習應當成為我們精神生命的呼吸。在新學年里，我將繼續(xù)攻讀教育管理本科文憑。不斷為自己充電。而且，我喜歡美術，我將努力的培養(yǎng)幼兒在畫中學知識、學道理；在畫中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

　　四、自我進步。

　　人，如果你不主動追隨時代的發(fā)展，你就只能逐漸被淘汰。命運掌握在自己手里，機會掌握在自己手里，未來更是掌握在自己手里。時光是鐵面無私的，他不管你學習不學習，都要拉著你匆匆前行。因此，只要學習，永遠不晚。

　　五、自我發(fā)展。

　　必須隨著時代不斷進步和發(fā)展。 第一，我將努力營造一種學習型文化。讓學習成為我的一種生活方式，成為一種生活習慣。以前，我有一種觀點，那就是當個幼兒老師，有這些知識就足夠了，又不需要多么高深的學問。

　　可能也有許多老師跟我一樣認為：學習，畢竟是學生的事，我們幼兒教師，整天忙忙碌碌，哪有時間學習？其實不然，我們只有不斷學習，才能獲得更好的發(fā)展。 開學初，聽我們段長說，我們小班課題通過了，我感到好高興。這是我們努力工作的結果。

　　當然，在曾園長的領導下，我們將繼續(xù)觀察幼兒的一日生活，使小班幼兒改善不良的飲食習慣。我堅信，我們明天的生活只會更美好。

成長計劃 篇6

　　“成長記錄袋”是在20世紀80年代西方中小學評價改革運動中形成和發(fā)展起來的一種新的評價方式。在本次我國基礎教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學、科學、藝術等多個課程標準，都在“評價建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記錄袋。為搞好學生養(yǎng)成教育，促進學生健康成長，我校確定推廣實施“學生成長記錄袋”，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以學校教育教學計劃為指導，以和諧教育、成功教育為重點，以促進每個學生個性發(fā)展為目標，詳細記錄學生成長歷程，使學生從小樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀人才，奠定堅實的基礎。

　　二、成長記錄袋設計原則

　　成長記錄袋是收集學生作品的樣本，通過展示學習上的進步，讓學生或教師了解學生發(fā)展過程，了解學生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它對于學生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。

　　1.評價過程的激勵性和導向性原則。

　　評價的最終目的是促進每個學生的發(fā)展。因而“成長記錄袋”的設計更關注學生個體的縱向發(fā)展，對其進行過程性、動態(tài)性評價，使學生在使用“成長記錄袋”的同時，既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不足，主動尋求改進的方法和途徑，達到不斷自我完善的目的。

　　2.評價主題的自主性和互動性原則。

　　“成長記錄袋”的評價主體不再是單一的教師評價，而是突出學生的自我評價，輔以小組互評、教師家長參評等形式，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。通過多方互動，了解學生發(fā)展的實際水平，尋求最佳的教育途徑。

　　3.評價內容的多元性和開放性原則。

　　“成長記錄袋”打破評價的時空，不局限于學生校內學習上，而延伸到課外、社會中、家庭里，從道德與習慣、成績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、情感態(tài)度與價值觀等方面對學生進行全面評價，改變以往“一張試卷、一份成績單”的單一評價方式；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，發(fā)揮學生多方面的潛能，使學生擁有自信，全面和諧發(fā)展。

　　三、成長記錄袋內容及創(chuàng)建細則

　　成長記錄袋應是教師和學生有意識地將各種有關學生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理地分析與解釋，以反映學生在學習與發(fā)展過程中努力、進步的狀況成就。既要包含搜集的各類學生材料，也要包含對材料的分析評估。

　　1、個人信息：①個人基本情況登記表；②參與各種社團情況；③榮譽證書復印件、成果證書復印件及圖片等；④其他個人信息。個人信息部分要盡量涵蓋學生各方面信息，特別是獲獎內容和相關照片資料收集。

　　2、月度發(fā)展評估表

　�、僭露扔媱潱好吭鲁�，班主任利用班會課，指導學生各自制定月度計劃，計劃要簡明、務實，有針對性，可執(zhí)行性強。

　�、谠露确此迹好吭履�，班主任利用班會課，指導學生各自寫出月度反思。反思應針對月度計劃完成情況，歸納出取得的收獲兩個以上，通過努力可以做得更好的問題一個。

　　③學生小組評估：月末進行，每名學生應被同組三名學生評價；評價學生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不宜固定；評價他人時，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，指出兩個以上優(yōu)點，一個不足。

　�、芙處熢u估：月內隨時進行，任課教師一般要評價五分之一到半數(shù)的`學生為宜，不宜固定學生；評價以鼓勵為主，有針對性。

　�、莅嘀魅卧u估：原則上要對全班學生進行評價；評價以鼓勵為主，月與月要連貫，并且每月有側重。

　�、藜议L評估：月末進行，家長評價要突出學生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學習成績，評價以鼓勵、認可為主

　　3、年度成長痕跡。以學期為單位，一年兩次。

　�、袤w質健康測試表：除國家體質健康標準項目外，附參加的體育活動及專長說明。

　�、谄谥�、期末檢測成績：除成績外，附任課教師分析評價，評價包含學習方法和學習習慣方面內容。

　　③作業(yè)樣本：學生自選，并自我說明。

　�、芪业淖髌罚焊郊幼髌氛f明、體會。

　�、蒿L采展示照片：可以附加生活感言。

　�、薇頁P記錄及教師表揚詞

　　⑦違紀記錄及教師鼓勵語、個人自�。涸黾訉W生的責任感。

　　⑧我的成長故事：記錄一學期中最喜歡的事(人)、最難忘的事(人)、成功或失敗的事等。

　　4、社會實踐報告單：鼓勵學生以小組為單位參與社會實踐活動，教師指導立項，主題要聯(lián)系社會生活實際，以一年能完成為宜。社會實踐內容可以是經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保等內容，培養(yǎng)學生社會責任感。

　　5、其他材料：指學生個體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導評估。

　　四、學生成長記錄袋管理措施

　　1、要注重使用實效。“成長記錄袋”由學校統(tǒng)一制作，班主任管理，應看袋里的內容能否充分體現(xiàn)學生健康成長和不斷進步的過程。

　　2、要關注學生的行為表現(xiàn)過程。評價關鍵是看學生有沒有實際的行動過程，教師要多與學生接觸，對學生的表現(xiàn)過程的評價要具體，有指導意義。

　　3、教師尤其是班主任應對“成長記錄袋”里的內容及時進行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點，不斷調整改進教育教學策略，提高記錄袋的使用實效。

　　4、在時間安排上，應采用分散與集中相結合的形式，每周利用班會課或活動課的時間，對記錄袋的使用情況做交流、評價，平時也要注意積累，將一些有用的資料及時歸類裝袋，定期整理。

成長計劃 篇7

　　轉眼間，我從“學生”向“教師”這個角色的轉換已經(jīng)四年了。在四年的成長過程中，我曾有過失落和迷茫，但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好！”，我就感到滿足和無悔。從我成為一名教育戰(zhàn)線上的新兵那天起，我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的，受學生歡迎、讓家長接受的人民教師。為了讓自己成長地更快，我為自己作了如下的三年發(fā)展規(guī)劃：

　　一、 指導思想

　　在新課改的大背景下，吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉變，是我努力的方向。

　　二、 發(fā)展目標

　　1、師德方面

　�。�1）“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言�！币虼宋乙�使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。

　　（2）自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。

　　2、教育、教學、教研方面

　　（1）教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。

　�。�2）業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　�。�3）充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

　�。�4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

　�。�5）認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業(yè)余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。

　　3、專業(yè)基本功方面

　�。�1）結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發(fā)展。

　�。�2）“教學是一門藝術”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應和滿足自己工作的必須。為此，在這一年里，我堅持每天利用一定時間，練習基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，為教育教學工作提供相應的技能。同時參加計算機的.培訓以適應最新的信息化教學觀念。

　�。�3）積極參加在職學習與培訓。

　　（4）勤于思考，提升教育教學研究能力。

　　（5）與其他教師進行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

　　教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。

　�。�6）掌握現(xiàn)代信息技術。

　　當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網(wǎng)絡全球化、國民經(jīng)濟信息化的時代已經(jīng)到來，不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為"信息時代"的新文盲， “一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應現(xiàn)代教育的要求。

　　三、 三年發(fā)展計劃

　　如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養(yǎng)”、 “課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、“教學基本功訓練”這六方面做實做好，使自己成為適應時代發(fā)展要求的教育者，是擺在我面前的重要問題。在今后的工作中，我將以開闊的視野、創(chuàng)新的精神、積極的態(tài)度努力實現(xiàn)以下目標：

　　第一階段：自主學習，提升理論素養(yǎng)專業(yè)水平

　　措施：

　　1、提高理論學習水平

　　（1）充分利用課余時間多看有關業(yè)務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經(jīng)驗，養(yǎng)成反思習慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。

　�。�2）、積極參加市、區(qū)及本�？平M的教研活動，通過在聽評課、中心組的集備工作、資源組的課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。

　　（3）我要更加重視班級管理方法的學習，為以后工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閱讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。

　�。�4）重視多媒體的學習。以往的學習是被動的接受，學完后即拋之腦后，從不應用實踐，導致工夫沒少費，卻什么都不會。本年度，我準備在學校培訓的基礎上，增強自身的主動性，業(yè)余時間自學，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立制作電子教案及簡易課件。

　　2、狠抓教科研工作

　　（1）積極參加市和區(qū)級的數(shù)學學科教研活動和競賽活動，做好學生的培優(yōu)撫差的工作。

　　（2）爭取在每個學年能上一堂高質量的公開課。平時上課時要有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，要體現(xiàn)個人的教學風格。

　�。�3）關注學習兩極分化的問題，測驗和期末考試以后認真分析試卷難度和學生的掌握程度，及時對自己的教學策略和教學方式進行改善。

　�。�4）不斷及時發(fā)現(xiàn)問題，關注六年級學生的心理變化，透過個人博客、聊天室的網(wǎng)絡工具了解學生心態(tài)，及時與家長溝通，以幫助學生消除學習心理壓力，從而更好地學習。

　　（5）繼續(xù)積極認真地履行區(qū)教研室中心組成員的職責，認真完成上級領導交予的各項工作任務。

　　總之，本年度我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

　　第二階段：提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

　�。�1）在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。

　�。�2）、加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。 在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

　�。�3）積極參加教科研活動，盡可能承擔市級以上的公開課。

　�。�4) 盡能力爭取通過小學高級職稱的評選活動，在學科教學方面有一定的帶頭作用。

　　第三階段：靈活處理教材，吃透新課程標準，形成個人教學風格

　　（1）努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

　�。�2）自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，能配合區(qū)教研室、學校的科組老師進行有關課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。

　�。�3）爭取成為學校內成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學特色，成為數(shù)學學科的骨干教師。

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