小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案
為了確保事情或工作能無誤進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案1
活動主題：
探索閱讀之美，享受書籍的快樂
參與對象：
所有學(xué)生
指導(dǎo)老師：
班主任團隊
活動目的：
1．讓學(xué)生在活動中感受到閱讀的樂趣。
2、通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使書成為他們的好朋友。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，豐富他們的知識和視野。
4、通過本次活動，在班級中倡導(dǎo)良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的`閱讀習(xí)慣。
活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造書香濃郁的讀書氛圍。
�。�1）制作書簽，征集書中名言，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。�2）每天帶頭教師和學(xué)生一起閱讀。
�。�3）班級共同制定讀書宣言，號召每個學(xué)生走進教室后先閱讀。
（二）積極開展豐富多彩的閱讀活動
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并認(rèn)真記錄好的詞句。
2．每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天分享十分鐘所閱讀的內(nèi)容，通過班報和口頭宣傳向同學(xué)們介紹新書、好書或好文章，引領(lǐng)班級閱讀熱潮。
活動流程：
1、講故事引發(fā)閱讀熱情。
2、學(xué)習(xí)名人閱讀小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人閱讀小故事）
3、閱讀知識考試（1、四大名著及其作者；2、名著人物猜謎）
4、分享閱讀經(jīng)驗（學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗）。
5、朗誦詩歌：《書之歌》。
6、孩子們演唱：《讀書郎》。
7、分享閱讀格言（同學(xué)輪流分享閱讀的格言）。
8、精彩圖書推薦。
活動總結(jié)：
通過舉辦此次活動，開拓了學(xué)生的視野，使他們了解更多關(guān)于閱讀的小故事，認(rèn)識到閱讀的重要性以及其中蘊含的樂趣。此外，學(xué)生們在交流中還了解到許多自己未曾接觸過的書籍，并提出了更多的閱讀計劃。
小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案2
一、指導(dǎo)思想
閱讀是讓人變聰明、變美麗的有力工具，這不僅是唐宋八大家之一的蘇軾所提出的，也是教育界著名人士蘇霍姆林斯基的認(rèn)識所在。在此基礎(chǔ)上，我們需要讓學(xué)生廣泛涉獵各類文獻(xiàn)，從而在閱讀中收獲美好的變化與感受。此次我們以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”為主題，讓學(xué)生走出狹窄的教材閱讀范圍，感受到閱讀的樂趣、體驗到優(yōu)美文獻(xiàn)的迷人之處，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，推動學(xué)生成長與發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課外書的熱愛，從兒童時代開始養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、提高孩子們的閱讀水平和表達(dá)能力，積累美妙的用詞、了解深刻文學(xué)內(nèi)涵，筑巢引鳳，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、拓寬知識視野，激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、閱讀形式
文字閱讀、音視頻閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
四、具體措施
（一）中心學(xué)校：
1、開展宣傳啟動工作。召開閱讀宣傳會議，邀請中心學(xué)校語文帶頭人及教學(xué)骨干參加，通過共同溝通，制定全鎮(zhèn)及各校閱讀活動方案并進行策劃，切實轉(zhuǎn)變觀念。
2、成立閱讀活動管理小組，建立信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入“閱讀”教師Q群，借助其中心學(xué)校及各校語文科組長上傳適合兒童閱讀的電子書刊，資源共享和互動交流，擴大資源池。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”活動，并在四年級進行嘗試式的`閱讀課推廣，探索閱讀教學(xué)的命題規(guī)律。
�。ǘ└鲗W(xué)校：
1、將學(xué)生閱讀作為重點，成立大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，牽頭志愿者共同組織開展各項閱讀活動，讓課外閱讀成為一種新的社交方式與生活習(xí)慣。
2、“課外閱讀”活動方案需切實可行，以學(xué)�，F(xiàn)狀為基礎(chǔ)，制定重點任務(wù)，并運用有效的方法進行實施。
3、對于小學(xué)生，學(xué)校會對圖書室的書籍進行整理清點，并列出適合他們閱讀的書目。
4、學(xué)校努力提供方便的條件促進學(xué)生的閱讀。學(xué)校從公用經(jīng)費中撥出一部分資金，籌集了更多資金來為每個班級提供書櫥和圖書角設(shè)施。學(xué)校還鼓勵學(xué)生之間互相交流個人藏書，并且提供電子閱覽室，幫助學(xué)生進入在線閱讀。改革借閱方式，進行“批書進班”活動，讓學(xué)生自行選擇借閱或進行開架借閱。
5、學(xué)校確保學(xué)生有充足的閱讀時間。學(xué)校已經(jīng)將大規(guī)模閱讀活動列入教學(xué)管理常規(guī)中，并確保每周至少有一堂閱讀課進行。在活動課或語文課之外，學(xué)校還設(shè)置了早讀和午休時間，每天至少提供半小時的讀書時間。學(xué)校將閱讀課還列入課程設(shè)置方案，確保學(xué)生不會因為其他課程的排期而影響閱讀時間。
6、完善了閱讀評價激勵機制，學(xué)校開展了多種形式的課外閱讀交流活動。學(xué)校每學(xué)月設(shè)立“課外閱讀積極分子”獎，以此激勵學(xué)生參加課外閱讀。學(xué)校通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇等活動，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣，以此進一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
7、學(xué)校每學(xué)期會舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。
8、學(xué)校通過家委會宣傳課外閱讀的重要性，并爭取家長和社會的支持。學(xué)校向家長提供課外閱讀書目，并建議家長為孩子建立家庭讀書書櫥，為家庭創(chuàng)造閱讀氛圍，同時鼓勵孩子之間交流自己的閱讀收藏，充分發(fā)掘閱讀資源。
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1、各年級教師要了解學(xué)生喜歡的書籍，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生購買、訂閱書籍。結(jié)合新課標(biāo)的推薦書目，并考慮學(xué)生在本班和本學(xué)校的實際情況，進行合理的補充和刪減。
2、教師應(yīng)積極創(chuàng)造時機和條件，給學(xué)生一定的時間看書和讀報，以確保課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師利用教室的黑板等板書工具，宣傳閱讀的重要性和指導(dǎo)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記和注釋，讓學(xué)生沉浸于書海之中，確保學(xué)生能夠取得收獲。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂作業(yè)和寫作中結(jié)合閱讀，在閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)提高中發(fā)揮促進作用。
5、教師要經(jīng)常了解和檢查學(xué)生的閱讀情況，并及時給予表揚和鼓勵。
6、教師應(yīng)該加入到閱讀活動中來，與學(xué)生一起閱讀，定期交流讀書心得等。
7、老師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，溝通孩子在家和在學(xué)校的閱讀信息，以確保課外閱讀的有效性。
�。ㄋ模⿲W(xué)生方面
1、每個班級應(yīng)選出2名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，根據(jù)教師教授的圖書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須看完手中的書后才能在圖書角上交換書籍，管理員要做好借書記錄。
2、學(xué)生應(yīng)該通過日記、讀后感、摘錄和整理好的語句記錄自己閱讀書籍的點滴感受，并且在課外閱讀課上進行交流和分享。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成“五個一”的閱讀計劃：每周背誦一首或一篇古詩文，每周至少完成一張讀書卡，每周完成一篇讀書心得或練筆，每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書籍，每個學(xué)生要建立一本讀書筆記。
五、活動規(guī)劃
第一階段：籌劃和準(zhǔn)備（1-4周）
1、中心學(xué)校應(yīng)組織各學(xué)校宣傳活動，改變學(xué)生的思想認(rèn)識，并與各學(xué)校一起制定課外閱讀活動方案。
2、學(xué)校圖書館應(yīng)清點并新增圖書，并制定定時，定班的開放計劃，同時實施“批書進班”的流動書櫥方案。
3、每個班級應(yīng)設(shè)立自己的圖書角。
4、中心學(xué)校應(yīng)成立“課外閱讀”教師Q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導(dǎo)課程。
第二階段：行動和交流（5-18周）
1、各學(xué)校按照自己的活動方案，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
2、中心學(xué)校應(yīng)組織語文骨干教師進行讀書指導(dǎo)課程的研討和交流。
3、每個學(xué)校跟蹤了解課外閱讀狀況，包括學(xué)校、班級和個人的情況。
4、各學(xué)校應(yīng)以班級為單位，組織開展課外閱讀成果交流和分享活動。
5、中心學(xué)校應(yīng)組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競賽。
第三階段：評價和激勵（19-20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各學(xué)校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱讀組織單位和優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，展示各學(xué)校的優(yōu)秀的課外閱讀成果，并繼續(xù)加強宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化
學(xué)校的課外閱讀活動開始進入常規(guī)化，成為一項定期的學(xué)習(xí)活動。每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動，并將師生的閱讀成果轉(zhuǎn)化為適合本校的校本教材。
小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案3
一、理念
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，建立一種崇尚書籍、尊重書籍并充滿書籍氣息的文化氛圍，是學(xué)校和教育工作的核心。一個人的閱讀水平往往與其精神世界的高低有著密不可分的關(guān)系。在一個學(xué)校中，師生的閱讀水平和閱讀習(xí)慣直接影響著學(xué)校文化的豐富度。在一個國家范圍內(nèi)，民眾的閱讀量和閱讀習(xí)慣則經(jīng)常決定其國民素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，雪野中學(xué)語文組秉承這一理念，積極組織和開展以“暢游書海，享受濃郁書香”為主題的讀書節(jié)活動。
二、目的
通過本屆讀書節(jié)活動，我們希望實現(xiàn)以下兩方面目的：
1、加強學(xué)校的讀書氛圍，促進學(xué)�！皶阈@”的建設(shè)
2、鼓勵學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生以書為友的良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的審美情趣和精神水平，為學(xué)生的成長打下堅實基礎(chǔ)。
三、主題
本屆讀書節(jié)的'主題為“暢游書海，享受濃郁書香”。
四、時間
本屆讀書節(jié)的時間為20xx年9月至12月。
五、組織機構(gòu)
為保證本屆讀書節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項工作能夠得以有效地開展落實，我們特成立了第X屆讀書節(jié)組委會，成員包括：
主任：XX
成員：XX
六、籌備工作
（一）成立組委會
1、確定成員
2、討論并審議本屆讀書節(jié)活動主題及相關(guān)主題活動。
3、制定各項工作計劃，明確責(zé)任部門的任務(wù)要求，安排具體實施計劃。
�。ǘ┬麄靼l(fā)動實施階段
1、運用各種形式和渠道宣傳推廣讀書節(jié)，創(chuàng)建具有良好的讀書氛圍。在學(xué)校內(nèi)各處，如宣傳櫥窗、展板、校門、教學(xué)樓和圖書館等處，張貼標(biāo)語、口號和橫幅等宣傳資料。
2、擴展學(xué)校的閱覽環(huán)境，更加充分地開發(fā)和利用各類閱讀資源。
3、各班級都應(yīng)該創(chuàng)造與“雪野中學(xué)讀書節(jié)”相適應(yīng)的班級氛圍（包括板報、宣傳畫、名人名言、讀書計劃等）。
4、圖書館向全校宣布并分發(fā)師生可供閱讀的書目。
七、組織原則
本屆讀書節(jié)的主導(dǎo)理念是：全面參與，全校關(guān)注。
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