創(chuàng)意策劃【經典3篇】
創(chuàng)意策劃 篇1
【摘要】
隨著社會的發(fā)展，時代的進步，廣播電臺為了能更好地滿足時代發(fā)展與廣大民眾的需要，廣播電臺編輯必須結合廣播電臺自身的特點進行創(chuàng)意策劃。首先，廣播電臺編輯作為我國公民，有義務履行公民的職責，幫助民眾樹立正確的是非觀，并引導民眾偏離正確的價值觀；其次，廣播電臺本身為了適應社會環(huán)境需要不斷創(chuàng)新，具體在節(jié)目內容上進行創(chuàng)新，在電臺活躍形式方面進行創(chuàng)新，在節(jié)目品位上進行創(chuàng)新。本文將主要對廣播電臺編輯的責任以及創(chuàng)意策劃進行簡要的探討。
【關鍵詞】
廣播電臺；編輯責任；創(chuàng)意策劃
廣播電臺是最有影響力的大眾傳媒之一，在當下的數字化與信息化時代里，它也將面臨各種嚴峻的挑戰(zhàn)，傳播渠道上一方面要與智能電視、有線電視寬帶、計算機網絡等其他渠道相競爭，另一方面則是廣大民眾對廣播電臺本身質量的要求也越來越高，廣播迎合時代的需要，應該以繼續(xù)保持廣播電臺自己的價值為前提，工作內容上多多創(chuàng)新。廣播電臺編輯在實際工作中既要承擔起對社會的責任，還要出謀劃策構建出有創(chuàng)意的節(jié)目，還應從自身特點出發(fā)構建出自己的個人特色，為廣播電臺的發(fā)展盡自己的一份力。
1、廣播電臺編輯的責任
信息化時代下，在人類社會生活中傳播媒體扮演了至關重要的角色，不僅影響著廣大民眾的價值標準，還影響著人們的生活觀念。廣播電臺是社會重要的傳播媒體，要在社會面前起到自己的價值，首先就應該承擔起自己的社會責任，進而做好自己的本職，拿起輿論的武器，叫醒民眾的愚昧，揚起社會正義的旗幟。其中作為一個公眾媒體的編輯，既是節(jié)目的主要策劃者，又是節(jié)目稿件刪除、更改、核實的把關者，在廣播電臺中處于關鍵職位，也必須應該行使好自己的社會責任。廣播電臺編輯具體需要承擔哪些責任，下面將從三方面做詳細地闡述。
1.1履行公民的義務與職責
在社會里每一個公民都應該找準自己的坐標，行使自己該有的義務，享受著公民的權利，履行自己的職責，為社會不斷向前發(fā)展盡自己的一份力。廣播電臺編輯也是其中的一份子，首先應該做好一個合格的公民，履行好公民的職責，然后再做一個出色的廣播電臺編輯。舉個例子，廣播電臺要是遇到關乎國家利益的社會性問題時，不能只從自身利益或是電臺利益出發(fā)，僅僅為了提高收聽率而夸張播報，甚至扭曲事實，而首先應該以一個好公民的身份來設身處地考慮策劃，當以國家利益為首要，為社會的穩(wěn)定及國家的發(fā)展盡自己的微薄之力。其他報道在維護國家利益為大前提下，電臺編輯還應該以播報真實信息為關鍵原則，且找準角度從自己對事物的體會與理解上進行合理恰當的報道。每天有數以萬計民眾收聽廣播電臺節(jié)目，所以電臺編輯還應該將飽滿的熱情投入到工作中去，同時用真誠的態(tài)度去感染聽眾。
1.2樹立正確的是非觀
電臺編輯在日常生活中能第一時間接觸到社會事件的真實性，策劃時應該首先找好視角，依據個人獨特理解進行策劃再報道，整個播報過程直接對大眾肩負著引導的社會責任，所以任何時候都應該用正確積極向上的態(tài)度去看待問題，除去策劃里的消極片面的內容，正確引導民眾樹立正確的是非觀。好的正確的觀念引領著人民群眾不斷向前，從思想上給人們帶來了積極的影響，引導大眾樹立并形成正確的價值取向，使廣播電臺明顯體現出其社會價值。另外作為電臺編輯還應見多識廣，擁有卓越且長遠的眼光，才能有引導大眾的能力。
2、廣播電臺編輯的創(chuàng)意策劃
如今，廣播電臺在社會中的影響力日益見長，頻頻出沒在互聯(lián)網、汽車、手機等設備中，雖然它只是通過聲音進行內容傳播，無法和例如電視之類存在畫面的媒體進行對比，但是因為其存在的獨特性，我們仍然需要對廣播電臺節(jié)目進行有效的創(chuàng)意策劃，從而有效地提高廣播電臺節(jié)目質量、內容新穎的同時更具有實際表現力。
2.1節(jié)目內容的創(chuàng)新
廣播電臺賴以生存的東西就是廣播電臺節(jié)目，因此，廣播電臺想要在當今高速的經濟時代中占據一席之地，那幺就必須對廣播電臺節(jié)目進行創(chuàng)新。在以往，廣播電臺的節(jié)目內容主要涉及新聞和一些廣告宣傳，這些顯然已經不能滿足人們日益增長的需求心理了，我們必須要對節(jié)目內容進行創(chuàng)新。首先，不同的廣播電臺涉及的領域、方向各不相同，我們需要先定位好自己的位置，從而根據自己的優(yōu)勢進行相應的節(jié)目內容創(chuàng)新，例如，對于自己的優(yōu)勢點我們可以相比其他電臺做出更為深入的剖析，從而做出屬于自己特色的內容點，歸結起來就是深度剖析自己賴以生存的點，從而巧妙創(chuàng)意策劃報道內容點。其次，內容的多元化。節(jié)目內容的多元化出發(fā)點不是節(jié)目編輯本身，而是需要根據社會的具體需求而量身定做，具體來講就是通過調查了解社會人群的節(jié)目內容需求方向以及聆聽節(jié)目的人群分布，從而及時進行量身定做具有創(chuàng)新性的內容報道，簡單來說就是根據廣播的特點進行真實及時地報道。
2.2電臺活躍形式的創(chuàng)新
廣播電臺的節(jié)目內容是廣播電臺在當今社會中生存的必要條件，而電臺的活躍形式也會直接影響其生存空間。傳統(tǒng)的廣播電臺節(jié)目工作方式是簡單的聲音傳播新聞和廣告內容，這也就固化了廣播電臺編輯長期的工作思維，然而在當今高速發(fā)展的社會面前以及要求越來越高的聽眾面前，傳統(tǒng)的廣播電臺節(jié)目工作方式已經不能滿足他們的需求了，那幺廣播電臺編輯為了留住聽眾以及為了電臺能夠繼續(xù)存活，編輯者就必須活躍電臺節(jié)目，具體方法概括為以下兩點。第一點，將傳統(tǒng)的獨自主持新聞播報改為多人播報，多人播報的詳細方式是節(jié)目主持人加嘉賓，由主持人發(fā)起，多個嘉賓共同針對一個問題展開不同角度、不同層面的爭論，因為有關研究結果顯示聽眾在存在爭論的事件中，對事件的認識和理解將更為深刻。另外，通常人們伴有看熱鬧的心態(tài)，所以存在爭論的環(huán)節(jié)更受聽眾的喜愛。第二點，挖掘我國文化的精髓。在我國幾千年的文化中存在著許許多多關于語言的精髓的文化，那幺通過何種手段使得這種文化被完美地展現出來便是編輯者的工作所在，那幺這樣的電臺節(jié)目將因為中國文化所在使得節(jié)目和聽眾之間的'距離變得更近、更親切。
2.3節(jié)目品位的創(chuàng)新
前兩部分是對內容和活躍形式的介紹，這兩點只是電臺節(jié)目中的兩大要素而已，而實際中需要電臺節(jié)目脫穎而出的依據是其品位，節(jié)目品位是從根本上提升節(jié)目可持續(xù)發(fā)展力的基礎，所以，對于廣播電臺編輯而言，他們需要不斷地提高自我修養(yǎng)，努力提升自己，從而編輯出高尚有品位的電臺節(jié)目，具體做法可以歸納為以下幾點，第一，廣播電臺編輯需要準確的把握住節(jié)目的發(fā)展走向，因此他們需要時刻保持著一種對藝術的敏銳洞察力，從而才能使節(jié)目的品位走向更高層次。第二，節(jié)目的品位依賴于社會的發(fā)展和進步，社會的發(fā)展也會帶動人們的需求點發(fā)生變化，那幺電臺編輯就需要跟隨時代前進的步伐，融入時代步伐之中，從而提取出該時代背景下人們的需求點，做出符合當前需求點的節(jié)目。第三，電臺節(jié)目的品位在于聽眾聆聽節(jié)目后能夠產生出一種如沐春風的感覺，那幺電臺編輯就需要努力提升自己的思想和哲學的高度，從而能夠從一般的事物中提取出有價值、深刻的哲學內涵，同時也能夠讓聽眾高哲學環(huán)境中融回到自己的現實生活中。
結論
終上所述，廣播電臺編輯作為當今主要傳播媒體之一的策劃者，肩負著傳媒人應該具備的社會責任，在做好一個好公民的前提下，正確引導大眾樹立正確的是非觀，發(fā)揮廣播電臺積極影響的作用。另一方面，處于全媒體時代、科技信息化時代的大背景下，廣播電視編輯還應該不斷創(chuàng)新，策劃內容與形式新穎，使節(jié)目更有吸引力，進而不斷滿足聽眾朋友的需求，最終增強廣播電臺的競爭力，推動廣播電臺向前發(fā)展。
參考文獻：
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創(chuàng)意策劃 篇2
【內容摘要】文章在產業(yè)考察和同行調研的基礎上，結合計算機設計基礎和設計速寫兩門創(chuàng)意策劃專業(yè)設計基礎類課程的創(chuàng)新和教學改革實踐，對創(chuàng)意策劃專業(yè)在實踐教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力進行了初步的研究和探索。作者在實驗教學改革實踐中首創(chuàng)了“合并創(chuàng)新，融會貫通”教學模式，以培養(yǎng)學生兩種技術合并使用的創(chuàng)新能力，從而使其更好地適應日新月異、蓬勃發(fā)展的創(chuàng)意產業(yè)。
【關鍵詞】計算機設計基礎 設計速寫 創(chuàng)意策劃專業(yè) 創(chuàng)意產業(yè)
20xx年4月，北京市首部關于文化創(chuàng)意產業(yè)類別劃分的地方標準《文化創(chuàng)意產業(yè)分類》正式出臺，意味著作為第二大支柱產業(yè)的文化創(chuàng)意產業(yè)將會有清晰的界定與劃分。20xx年12月，第一屆中國文化創(chuàng)意產業(yè)優(yōu)秀論文頒獎典禮暨“十三五”文化創(chuàng)意產業(yè)展望主題研討會在國家行政學院召開。這是全國范圍內文化創(chuàng)意產業(yè)研究領域首次舉辦專業(yè)性評獎，標志著在全球范圍內快速發(fā)展的創(chuàng)意產業(yè)在中國迎來了真正的春天。產業(yè)的蓬勃發(fā)展無疑是令人欣慰的，然而作為專業(yè)的一線教師，需要直面社會對專業(yè)人才的迫切需求。如何科學合理地培養(yǎng)文化創(chuàng)意產業(yè)的專業(yè)人才成為當前創(chuàng)意策劃專業(yè)教學亟需研究的重點課題。
一、創(chuàng)意策劃專業(yè)設計基礎類課程概述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)意策劃專業(yè)
早在1998年，英國政府出臺的《英國創(chuàng)意產業(yè)路徑文件》首次正式提出“創(chuàng)意產業(yè)”的概念，定義為：“源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，通過知識產權的開發(fā)和運用，具有創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的行業(yè)”。根據這個定義，英國將廣告、建筑、藝術文物交易、工藝品、設計、時裝設計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術、出版、軟件、電視廣播13個行業(yè)確認為創(chuàng)意產業(yè)。創(chuàng)意產業(yè)與傳統(tǒng)產業(yè)最大的區(qū)別在于，創(chuàng)意產業(yè)是為產品或服務提供實用價值以外的文化附加值，從而達到提升產品經濟價值的目的�；诖�，歐美發(fā)達國家對于創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)人才的大量急需催生了創(chuàng)意策劃專業(yè)在西方相關高等院校的開設。而我國也陸續(xù)出現了以培養(yǎng)創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)人才為目的的設計管理類專業(yè)。深圳大學藝術設計學院于20xx年成立創(chuàng)意策劃與設計管理專業(yè)以來，很受學生和市場的歡迎，畢業(yè)就業(yè)率高達100%，產業(yè)反饋信息很好。但是不能因此忽視客觀存在的現實問題，如市場反映學生較為缺乏實際動手能力和創(chuàng)新思維能力，相關真實產業(yè)經驗較為匱乏，以及對產業(yè)認識嚴重不足等，這些問題迫切需要創(chuàng)意策劃專業(yè)教學進行實驗教學的創(chuàng)新，以達到更科學、合理地培養(yǎng)創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)人才的根本目的。
�。ǘ┰O計基礎類課程
在深圳大學藝術設計學院創(chuàng)意策劃專業(yè)的培養(yǎng)方案中，計算機設計基礎和設計速寫兩門課程是在第二學年進入專業(yè)教學階段的，是提高型和技能型的核心技術課程。對于深圳大學藝術設計學院的本科生而言，沒有進行專業(yè)劃分的第一學年主要是基礎素描、基礎色彩、平面構成、設計素描、設計色彩和立體構成等一系列不具有專業(yè)相關性、主要目的在于普及和夯實藝術設計基礎技術的課程。在劃分專業(yè)的第二學年中，學生首次開始嘗試學習計算機設計技術，此時的計算機設計基礎課程不能像第一學年的設計基礎課程那樣概括和宏觀，而應該具有專業(yè)特色，配合專業(yè)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮專業(yè)所長，提高學生在專業(yè)素質上的技術技能。與此同時，設計速寫課程是鍛煉學生動手設計技術的課程，也不能與第一學年的手繪基礎課程一樣寬泛而簡單，而應盡可能地提高學生的專業(yè)設計技術，以滿足創(chuàng)意策劃專業(yè)對人才的需求，并鍛煉學生創(chuàng)意思維的能力。尤為重要的是這兩門課程應該將教學重點放在“創(chuàng)意設計”，而不僅僅是技術能力的普及和講授。因此，這兩門課程雖然是設計技術基礎類課程，也依然要以鼓勵學生開展創(chuàng)意思維為宗旨，以提高學生自主創(chuàng)新能力為原則。
二、創(chuàng)意策劃專業(yè)教學中存在的問題
（一）課程獨立，缺乏互動
因師資力量和教學團隊的限制，專職設計類教師所專攻的技術不同。因此，在目前的教學體系框架內，計算機設計基礎和設計速寫兩門課程通常由不同的教師擔任，在教學指導和實踐訓練的過程中各任課教師彼此獨立、無任何聯(lián)系，作業(yè)布置和評價體系也由各任課教師自行設計（圖1）。這種教學模式的優(yōu)點是可以充分發(fā)揮教師優(yōu)勢學科的積極性和專業(yè)性，擅長設計類計算機軟件的教師可以更加熟練、有效地取得良好的教學效果，如在各種快捷鍵的操作技巧的普及和講授上；擅長手繪設計的教師可以更加順利地開展手繪設計類訓練，將其對各種手繪工具的理解應用在教學上。各取所長、各司其職，看上去是一個很好的狀態(tài)。筆者通過對國內相關藝術類院校的同行進行采訪調查得知，除個別高等院校會采取邀請綜合設計能力十分突出的教師同時擔任兩門課程的教學之外，大部分院校均是采用這種由來已久的“獨立負責，互不干擾”的教學模式。這種教學模式的廣泛應用是由客觀條件所決定的，可是并不意味著這種教學模式具有更高的合理性、科學性和先進性，其所帶來的不良影響也是顯而易見的。
創(chuàng)意產業(yè)所反饋的`調查結果顯示出這種教學模式的潛在問題所在。真實的創(chuàng)意產業(yè)策劃項目對于專業(yè)人才的能力要求并不是單獨具備兩種設計技術即可。通過對畢業(yè)三年的學生就業(yè)情況進行調查分析不難發(fā)現，很多學生在就業(yè)過程中被反饋只能熟練掌握一門技術，或者雖然掌握了兩門技術，但是無法在項目策劃中有機結合，并融會貫通地表達出來。行業(yè)反饋是對教學效果最現實合理的評價體系。超過三成的創(chuàng)意產業(yè)相關企業(yè)均反映學生在技術上“嚴重偏科”，表明這種“獨立負責，互不干擾”教學模式存在顯而易見的問題。在教學過程和作業(yè)訓練中無法有機地融合兩種實用設計技術，必然導致學生在實際工作中執(zhí)行策劃設計項目時力不從心。
（二）“單向循環(huán)，缺少反饋”
這種傳統(tǒng)的“獨立負責，互不干擾”的教學模式直接導致教學過程“單向循環(huán)，缺少反饋”（圖2）。任課教師在講臺上講授設計方法，或在電腦上演示軟件操作技巧，學生上課時按照教師的演示進行模仿和練習，下課后按照教師所規(guī)定的全班統(tǒng)一的題目進行制作，只要求“與教師做得一樣即可”。學生僅僅進行臨摹和復制，并不是設計和創(chuàng)作，更遑論創(chuàng)新和創(chuàng)意。伴隨著網絡資源的高速普及，許多學生甚至從網上下載現成的素材或模板進行作業(yè)制作。教師不能準確掌握作業(yè)的真實性和學生真實水平的高低，只能通過“像與不像”進行簡單的二進制思維方式的評分。之后學生僅僅得到一個分數，而得不到實際有效的反饋，更不能得到技能上的提升和創(chuàng)意思維的鍛煉。缺乏良性反饋體系的建立，使學生的積極性大幅度降低，甚至直接導致上課不積極、作業(yè)不認真、課后沒想法等一系列嚴重的教學問題。在這種教學過程中，從教師授課、布置作業(yè)，到學生聽課、完成作業(yè)，都缺乏最為關鍵的教學評議和反饋建議環(huán)節(jié)。作業(yè)的高度復制性和單一加工性，導致教師無法對學生進行實際設計技術能力的反饋和建議，最終導致教學過程“單向循環(huán)，缺少反饋”，嚴重禁錮了學生實際設計能力的提高和創(chuàng)意思維能力的鍛煉。
創(chuàng)意策劃 篇3
一、大賽背景
“千年文脈，藝峰獨秀”，廣西師范大學美術學院座落在依山傍水、風景秀麗的全國重點文物保護單位——明代靖江王府內。美術學院是具有自身辦學特色的學院，為給學校注入更多新的活力，同時也為豐富大學生課外文化生活，激發(fā)大學生的創(chuàng)意、靈感，提高大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使大學生能充分展現個性，我院決定舉辦第二屆“藝峰獨秀”創(chuàng)意比賽。
本比賽為大學生搭建一個展現青春才藝和良好精神風貌的校園文化舞臺，旨在倡導大學生實現個體全面發(fā)展、提高個人綜合素質。同時，為我校未來人才的發(fā)現與培養(yǎng)提供良好基礎。我們秉承互動互補、自主自信的精神，在藝術的搖籃中同謀發(fā)展、共同進步。
二、大賽宗旨
尊重藝術，尊重人才，啟迪智慧，促進交流。
三、大賽組織形式
主辦單位：xxx
承辦單位：xxx
贊助單位：xxx
酷壁攀巖俱樂部
四、大賽組織機構
�。ㄒ唬┍荣惤M織委員會：
秘書長：xxx（xxx學院分團委書記）
成員：xxx（xxxx學院專職輔導員）
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
�。ǘ┐筚愒u委會
xxxx學院資深專業(yè)教師（xxxxxx）
五、活動主題
創(chuàng)意主題
“那些遺忘的傳統(tǒng)文化”
傳統(tǒng)文化，是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。我國各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化以儒家為內核，還有道教、佛教等文化形態(tài)，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。
背景資料
中華文化，源遠流長，近百年來，中國傳統(tǒng)文化遭到了史無前例的壓制和廢棄。在傳統(tǒng)文化深入人心的時代，人民身心安穩(wěn)，過著路不拾遺的生活�？墒窃诮洑v漫長的歲月中，有些傳統(tǒng)文化已離我們越來越遠。為了能重拾作為我們民族驕傲的傳統(tǒng)文化，重新找回并重新發(fā)現那些曾經被我們遺忘的.傳統(tǒng)文化，喚起人們對那些久遠的傳統(tǒng)文化的重視。
請以“那些遺忘的傳統(tǒng)文化”為主題進行創(chuàng)作。
廣告目的
傳統(tǒng)文化的普及和復興必會帶來人際關系和諧、社會長治久安，可持續(xù)地發(fā)展也就得以平穩(wěn)實現。
六、參賽資格
桂林各大高校學生均可參加，也可以以團隊組織形式參加。
七、征稿時間
即日起至XX年6月25日。
八、作品規(guī)格及要求
1．圍繞主題，作品內容積極向上；
2．報名者保證參賽作確由報名者原創(chuàng)，絕無侵害他人著作權或違犯其他法律事宜，如有抄襲或仿冒情況，取消其得獎資格；
3．主題鮮明、立意深刻，思想性與藝術性兼?zhèn)洌瑒?chuàng)意新穎，風格突出；
4．作品背面用鉛筆工具注明學校、班級、姓名、電子郵箱以及聯(lián)系電話；
5．作品規(guī)格為a3（297*420mm）規(guī)格打印稿；
6、電子版格式為jpg，分辨率：300dpi，cmyk或rgb色彩。系列作品不得超過3幅；
7、各校要隨作品報送一套匯總表或統(tǒng)計表，并要有電子版。匯總表或統(tǒng)計表要準確、清晰、統(tǒng)一，并注意與學生報名表填寫內容一致，統(tǒng)一使用大賽參賽報名表格（見附表）；
8、所有參賽作品概不退還。
九、參賽要求
1、嚴格執(zhí)行比賽報送作品的截止時間；
2、報名者保證參賽作品確由報名者原創(chuàng)，絕無侵害他人著作權或違犯其他法律事宜，如有抄襲或仿冒情況，取消其得獎資格；
3、報名者同意參賽作品獲獎后，該作品之著作財產權既歸主辦單位所有。同意不行使著作人格權，不另立據；
4、參賽者同意主辦單位擁有所有參賽作品及相關資料的版權和發(fā)行權。參賽作品權利遭到侵害時，參賽者愿意配合主辦單位進行追訴；
5、參賽者的作品授權給主辦方參加國際國內比賽的全部權利；
6、參賽者對上述各項聲明，均無任何異議。
十、參賽費用
各高校在校大學生免費參賽。
十一、獎項設置
比賽設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎和單項獎若干名：
一等獎1名200元+榮譽證書
二等獎2名150元+榮譽證書
三等獎3名100元+榮譽證書
最佳創(chuàng)意獎1名100元+榮譽證書
優(yōu)秀獎按總參賽人數的10%榮譽證書
注：獎金和證書由廣西師范大學美術學院統(tǒng)一頒發(fā)，頒發(fā)地點定于廣西師范大學美術館。
十二、作品上交方式
參賽作品統(tǒng)一由各校征稿組征收。
十三、聯(lián)系方法
聯(lián)系單位：廣西師范大學美術學院
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