計劃作文4篇【熱】
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的計劃作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
計劃作文 篇1
放暑假了，父母外出度假，留下可憐的小露看家。不過也不算很悲哀，胖胖（小黑狗），米米糍（小鴨子），還有白比（白鴿）都在家閑著呢！
小露接了個電話后就出去了，家里只剩下了三只寵物。
"嘿，米米糍，你游了一個小時了，別游了，我們玩點什么吧？"胖胖一邊吐舌頭，一邊對正在小露用臉盆做的"鴨子專用游泳池"里劃水的米米糍說。
"我也不想一直游啊，天氣這么熱，只有這個臉盆里最舒服�。�"米米糍聳拉著腦袋。
"小露出去的時候好象把空調給關了，真是的，她不用吹空調我們還要呢！熱死我了！"胖胖說，"我們出去找個涼快的地方歇著吧，這個房子里沒有了空調就一點也不值得留戀了！"
"喂，胖胖，我跟你們一起去，我在這個籠子里已經(jīng)待膩了！再過陣子，恐怕我連怎么飛都快忘了！"鳥籠子里的白比連忙贊成胖胖的提議。
"好是好，不過去哪兒呢？像我們這么奇怪的'隊伍隨時會被人抓回家的！白比和胖胖你們都好點，一個會飛，一個能跑，我走得這么慢，指不定又被哪個抓去烤了！"米米糍說。
"我們都可以背你�。∠炔徽f你了，白比怎么出來？那個籠子怎么打開？"胖胖說。
"對啊，這個籠子怎么打開�。课易聊チ艘粋�月都沒想到辦法，人類怎么就那么聰明呢？"白比焦急地說，生怕胖胖和米米糍會扔下她。
"我看過小露動那個籠子，我覺得很簡單，只要我和白比一把門啄住，往上拉就行了。"米米糍用一種儼然專家的口氣說。
"可是籠子吊在繩子上，又那么高，米米糍你怎么上去呢？"胖胖仰著頭，盯著困住白比的那個籠子。
"這個嘛，如果我也會飛就好了！"米米糍嘆了口氣。
"急也沒用，我們只好等待機會了。"胖胖說。
白比在籠子里干著急。
出逃的計劃就這樣被擱置了。
�。ǖ降着峙郑妆�，還有米米糍什么時候才能成功地出逃呢？它們需要什么樣的幫助呢？請繼續(xù)關注�。�
�。ㄅ嫉谝淮螌懲挘瓤纯捶从橙绾伟�，好的話就接著寫，不好。還是接著寫了，沒辦法，興趣都被帶起來了）
計劃作文 篇2
如果下一學期我還能接一個班的話，語文課將會是另一個模樣。
傳統(tǒng)的東西將要被打破，回歸到更傳統(tǒng),結合實際就是創(chuàng)新。
我計劃將語文的內容分成四塊：習字、閱讀、古詩詞文、寫作。這樣形成一個系統(tǒng)地來進行語文教學，真正在學校課堂實踐自己幾年以來的嘗試計劃。
習字課，原來在五中的時候，受到過好評，曾經(jīng)在青年教師匯報課比賽中拿過第一名。理由就是沒有人敢講寫字課，我敢講，雖然課堂很平靜，除了指導就是練習，可是教學的設計和內容、目標卻都達到了，學生收獲很大，老師、評委也很有收獲。所以得第一。自己在私下里也研究琢磨過關于寫字的一些理論，也實踐了兩年的練習指導，效果很好。更重要的是，我自己也從古人和今人的一些書法書寫中總結了一點規(guī)律，能夠體會到文字的奧妙與美，能夠形象地將漢字的書寫規(guī)律和做人的規(guī)則聯(lián)系在一起，生動地給與指導和訓練，而不是枯燥的進行大量練習。所以才有這樣一個大膽的嘗試。
閱讀課，有的學校安排每星期一節(jié)課，就要求學生走進閱覽室，但是這樣的方式還不能真正的讓學生從閱讀中有所提高。在私下里和在學校的地方課上，我給學生安排了一個共同的閱讀書籍——《水滸傳》，并且根據(jù)我的閱讀筆記和心得，寫出了關于一系列人物和故事情節(jié)的分析評論，成功地在教學實踐中進行了運用，比我的語文課更要受歡迎。這樣讓學生能夠依照一本經(jīng)典的名著進行學習，肯定是有更好的效果的。不但學生閱讀量增加了，更重要的是他們在閱讀的過程中有了更好的方法指導，有了交流與溝通，有了對話和分析評論，這不是一個單獨的教學目標的學習和傳授。
古典詩詞和文章的學習、積累、背誦，是學生知識積累和理解能力提高的重要途徑，更是提高學生品德修養(yǎng)的`一個很好的方法，通過我和其他幾個老師的幾年的探究摸索，基本形成了一套完整的適合中小學學生的以古典詩詞為教學內容的模式。系統(tǒng)地介紹了關于歷史、文學、文化常識和詩人經(jīng)歷以及時代背景等融為一體的生動有趣的教學課堂模式，不但讓學生增加了知識積累，更重要的是學生對知識的理解能力和求知欲增加了，他們從古代文人墨客的人生經(jīng)歷中和時代的對比之下，了解了生活和現(xiàn)實、理想之間的很多東西，他們對文章、詩歌的欲求形成了主動地探索習慣，甚至能夠從一些閱讀的圖書中讀到的知識進行靈活運用了。這種更傳統(tǒng)的知識內容對學生來說，老師的語言能力和知識面更重要一些。
寫作，實際上并不能將孩子的所有寫作內容都規(guī)定成統(tǒng)一的一個內容，平時要能夠靈活的運用身邊所發(fā)生的，所經(jīng)歷的一些重大事件，讓學生來發(fā)表自己的觀點和感受，這樣就更容易產(chǎn)生真實的語言和真實的情感。寫作不是一個僵硬的一成不變的格式，而是一種能夠被用來抒發(fā)孩子真實的生活感受的一種方式，我們就是要通過這種方式來提高孩子的一種語言表達能力和文字組織和思維能力。如果單純的依靠課本的指導進行教學，恐怕真正教育出來的才是千人一面的結果。這些都是我們教育過程中很多人的共識，可是敢于這樣打破學校的規(guī)定不按照教學任務循序漸進的人卻很少。我或許應該去嘗試一下，哪怕這種改革失�。�
這種大膽的想法，其實早就有了，但是一直沒有實踐的機會，通過自己和幾個朋友私下的利用一些課堂來摸索和探究、實踐，幾年來，真正得到了良好的效果的時候，我想應該有機會來打開一條血路了。
這條路實際并不是我們的新發(fā)明，而是一種看似回歸的教育方式，對于這一點，我想我們中國傳統(tǒng)的文化教育中有著十分深厚的精華和積淀，拿出來最精華的部分來給我們的下一代下幾代人，這不僅是一種文化的傳承，更是一種民族的傳承。這些精華如果被我們拋棄，那么我們就應該是民族的罪人，是對我們自己文化的摒棄和糟踐。
我的這種回歸不是單純的回歸，應該是一種繼承基礎上的發(fā)揚，時髦一點說，也要與時俱進。至于具體的方式，還需要在實踐中總結摸索。針對這樣的做法，不知道各位博友有什么樣的看法，可以給我直接提出來，很想聽到一些不一樣的聲音和沒有考慮到的地方。至于這樣做的意義和好處，就不多說了，對孩子的考試成績來講，我的經(jīng)驗證明了是好的。
計劃作文 篇3
因為我的過敏又發(fā)作了，所以準備在下午抽出一節(jié)課的時間去做霧化。
爸爸說：“就用第二節(jié)‘綜合實踐課’的.時間去做霧化吧，我看其他兩節(jié)課都比較重要�！�
我連忙阻止：“這可不行，吳老師說好了要帶我們去圖書館看書的！我看最后一節(jié)課不錯，剛好你也快下班了。”
沒想到老爸翻臉比翻書還快，板著臉說道：“你可別打英語課的主意！”我趕緊求饒，說：“老爸息怒，老爸息怒�！�
老爸立馬恢復原狀，若無其事的說道：“既然后兩節(jié)課不行，那就用第一節(jié)課體育課來做霧化吧�！蔽冶硎就�。
于是今天下午，老爸帶著我去醫(yī)院做了霧化。
做完霧化，我就去了學校。我先去操場看了一眼，奇怪，操場上怎么沒有我們班的同學？這時，我想到了什么，風馳電掣地跑上四樓，果不其然，我遇到了出來打水的劉沛萱，我便問她：“大家都在圖書館里嗎？”劉沛萱回答：“是的�！�
我又疾步如飛跑向圖書館，找到我之前沒看完的書，坐了下來。之后，我邊看邊問王泓力：“你們上節(jié)課就在這里了嗎？”他回答道：“是呀！”我頓時感到一萬點暴擊從我頭上劈下，唉，他們竟然看了兩節(jié)課的書！
直到下課了，我還是很郁悶，要是我當時再堅持一下，說不定也能看兩節(jié)課書呢！
真是計劃趕不上變化呀！
計劃作文 篇4
一、總體思路
結合新課標對7-9年級寫作的要求，我擬定八年級上學期的作文主要訓練文體為記敘文和說明文；主要訓練形式為小作文抓住課文進行文體章法訓練，大作文抓好主題進行構思表達訓練。
二、教學目標
1在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求。
2.創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創(chuàng)新，提倡個性鮮明，在實踐中寫出自己的真情實感。
3、重點訓練記敘文的寫作，寫好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
三、教學重點
1主題； 2. 構思； 3.選材剪材； 4.表達方式； 5. 記敘順序；6. 語言表達；
四、教學設想
1.、 端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫 3 教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。
4、每周鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。
5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。
6、在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的'學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。
7、 加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關系等。
8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。
第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。
五、單元作文計劃及解說
【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，意在提高學生對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)學生熱愛和平，珍惜和平機會、珍愛和平生活的情感和社會責任感。
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