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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-01-27 16:14:00 方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案范例【8篇】

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案范例【8篇】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P99例1連乘應(yīng)用題

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  課前學(xué)生調(diào)查本班或者其它各個(gè)班級一天丟棄塑料袋個(gè)數(shù)情況。 多媒體課件、實(shí)物投影

  三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

  本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我著重從以下兩方面進(jìn)行思考與探索:

  1.放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時(shí),已經(jīng)會用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本課所要探索的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題,選材范圍和提供的信息數(shù)據(jù)范圍都擴(kuò)大了。教學(xué)時(shí),力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),采用獨(dú)立嘗試、討論等方式,讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  2.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。本課中我創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問題的資源,教學(xué)時(shí)立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息,尋找解決問題的方法,注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法,對于學(xué)生合乎情理的闡述,給予積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,并使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)生活問題。

  2、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力,初步了解同一問題可以有不同的解決方法。

  3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)問題。

  教學(xué)難點(diǎn):主動獲取信息,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,解決相關(guān)生活問題。

  四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

  五、教學(xué)片段實(shí)錄

  師:課前同學(xué)們都做了調(diào)查,誰來匯報(bào)一下我們這樣一個(gè)班級一天大約丟棄多少個(gè)塑料袋?

  (學(xué)生匯報(bào),教師依次板書:12個(gè)、11個(gè)、15個(gè)、12個(gè)、12個(gè)??與學(xué)生達(dá)成共識后選用12個(gè),課件出示:一個(gè)班級每天丟棄12個(gè)塑料袋)

  師:那么我們整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋呢?瞧,這就是我們的教學(xué)樓(課件動態(tài)演示:教學(xué)樓有3層,每層有4個(gè)教室),請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你得到了哪些信息?

  生1:我知道了我們的教學(xué)樓有3層。(課件出示定格圖片) 生2:我看到二樓有4個(gè)班級。

  師:那你說一樓和三樓會有幾個(gè)班級呢? 生2:也是4個(gè)。 師:我們可以怎么說?

  生3:每層都有4個(gè)班級。(課件出示定格圖片)。

 。ㄟ@時(shí)課件出現(xiàn)完整的題目:教學(xué)樓有3層,每層有4個(gè)班級,一個(gè)班級每天丟棄12個(gè)塑料袋,整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋?)

  師:現(xiàn)在你有辦法解決剛才的問題了嗎?請大家先獨(dú)立觀察思考,如果遇到困難可以與小組內(nèi)的伙伴或者和老師交流。

 。艚o學(xué)生充足的思考與討論的時(shí)間)

  師:哪個(gè)小組愿意上臺來展示一下你們的方法,并給大家分析分析。 生1;我們小組的算式是3╳4╳12,因?yàn)榻虒W(xué)樓有3層,每層4個(gè)班級,3╳4就是一共有多少個(gè)班級,再乘以12就是教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋?

  師:哪個(gè)小組的方法與他們相同?你們又是怎樣想的?

  生2:我們的算式是4╳3╳12,意思和他們一樣,也是先求教學(xué)樓一共有多少個(gè)班級,再求每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。

  師(向其他學(xué)生):你們明白他們的意思了嗎?看來他們表達(dá)得非常清楚,接下來匯報(bào)的同學(xué)也該象他們那樣組織好自己的語言,讓大家一聽就明白,好嗎?

  生3:我們小組認(rèn)為也可以這樣列式12╳4╳3,先算出一層每天丟棄多少個(gè)塑料袋,再算3層每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。

  師:哪個(gè)小組的方法和他們一樣?

 。ㄕ埛椒ㄏ嗤男〗M再敘述分析思考方法,其他學(xué)生評議。) 生4:我們還有一種方法,算式是12╳3╳4?? 師:能說說你們是怎樣分析理解的嗎?

  

設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

  3.同位互讀詞語。

  4.再說出幾個(gè)這樣的詞語。

  5.鼓勵(lì)積累此類詞語。

  二、日積月累

  1.讀一讀,想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語,體會字義,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

  2.說一說,議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn),討論如何記住八個(gè)生字。

  3.玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。兩人一組,一人做動作,另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡;一人說字,另一人找生字卡片,兩人再一起讀一讀。

  4、“我會填”給出四組形近字,目的.在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習(xí),大家都來講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞,最后再交流。

  5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個(gè)石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈,她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。教學(xué)時(shí)要以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么,最后鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背下這首小詩。

  第二課時(shí)

  一、口語交際

  1.再現(xiàn)情境。口語交際之前,指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。

  2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯,確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

  3.提出建議。

  4.辯論賽。根據(jù)建議的情況,教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見,推舉參加辯論的人,其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì),開展辯論。

  5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

  二、展示臺

  此次展示活動,內(nèi)容較豐富,既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等,也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào)、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準(zhǔn)備有關(guān)的材料,一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內(nèi)容,還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊,供小朋友日后欣賞和家長傳閱,激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動目的:進(jìn)一步了解名片的功能,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。

  活動準(zhǔn)備:教師--“名片樹”兩棵,上面懸掛各種各樣的名片。

  幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。

  活動過程:

  一 、總結(jié)故事中名片的功能

 。碧釂枺盒±匣淼缴忠院,是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?

  2小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

  二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片

 。碧釂枺盒∨笥,平時(shí),你們見過名片嗎?見過誰的名片?

 。参疫@里也有名片,還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹,幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)

 。承〗Y(jié):名片樹上有各種各樣的名片,都裝飾得很漂亮。

  三、 進(jìn)一步了解名片的功能,和設(shè)計(jì)名片的.要素。

  1提問:剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用?

 。残〗Y(jié):名片有各種用處,認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

 。痴堄變寒(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素,還可以寫上自己的班級。

  四、 幼兒設(shè)計(jì)名片

  教師巡回指導(dǎo):名字、電話號碼是否寫清楚;是否會使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

  五 相互交流

  1提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)

  2 幼兒,教師之間相互交換名片。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  游戲名稱:發(fā)射火箭

  游戲目標(biāo):

  1、練習(xí)投擲,能投過一定的高度,練習(xí)投準(zhǔn),鍛煉幼兒手臂的力量。

  2、能聽指令做游戲。

  3、能愉快參與游戲,體驗(yàn)快樂。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、音樂磁帶《芭蕉扇》

  2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

  游戲過程:

  1、游戲準(zhǔn)備:聽指令做動作。

  幼兒四散地站在場地上,教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令,幼兒按口令做動作。如:當(dāng)教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí),幼兒便兩臂側(cè)平舉,做飛機(jī)飛行的動作,并齊聲說:"飛飛飛。"當(dāng)教師發(fā)出"小魚游游"時(shí),幼兒邊做小魚游水的動作,邊說:"游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時(shí),幼兒便不動也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令,幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動作。

  2、游戲活動"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場地一端的白線后,教師示范講解肩上投擲火箭的動作,然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力揮臂向前面懸掛的圈投去,再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾,有二繼續(xù)機(jī)型,比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多,游戲可進(jìn)行3-4遍。

  火箭發(fā)射。

  教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),手拿紙折的'火箭,站在起點(diǎn)先后,教師發(fā)出指令后,前排的兩位幼兒按照圓圈標(biāo)號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭發(fā)射場。這時(shí),幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲,并將紙折的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本隊(duì),將火箭交給第二位幼兒,具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。

  3、放松游戲《芭蕉扇》

  教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展游戲活動。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  20××年11月8日,紅旗社會服務(wù)中心婦女兒童領(lǐng)域的社工在滿天星·婦聯(lián)兒童創(chuàng)意室順利開展了“繽紛氣球,百變造型”兒童興趣小組的第五節(jié),歷經(jīng)一個(gè)月的五節(jié)小組結(jié)束了。該小組共有9名組員參加,小組分為五小節(jié):

  一、制定小組契約和氣球華麗變身(制作天鵝);

  二、氣球造出精彩(制作烏龜);

  三、玩魔術(shù)和可愛造型由你創(chuàng)(制作小狗);

  四、造型你我共創(chuàng)(相互幫助制作四瓣花);五、氣球造出愛心(制作愛心魔術(shù)棒)。

  在整個(gè)小組過程中,每個(gè)組員都積極參與,主動發(fā)言,其中社工還鼓勵(lì)并培養(yǎng)了組員們互相幫助,且他們也收獲了新的友誼。在小組結(jié)束的分享中,每個(gè)組員都有說到,在這個(gè)過程當(dāng)中很開心,也很喜歡做氣球,每次做了新的氣球造型回家,都會得到家人的肯定。有一些組員還會另外自己買氣球回去與家人一起弄造型,在這過程當(dāng)中增加了孩子與家長的'互動和交流。最后很多組員都流露出不舍,希望我們不要結(jié)束這個(gè)小組,還有一些組員希望我們開展唱歌、跳舞、藝術(shù)類的小組。為了響應(yīng)大家的要求,我們將會努力推出大家感興趣的活動,更多精彩,敬請關(guān)注紅旗社會服務(wù)中心的活動預(yù)告。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的.音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是一首兒歌,配有圖畫。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

 。ǘ┳帜附虒W(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

 。ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:zzi,cci,ssi,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

 。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點(diǎn)。

 。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

 。⿺U(kuò)展活動

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  zziccissi

  zizacicusise

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,了解鳥島是個(gè)美麗的地方,鳥的數(shù)量多,種類多,鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵,感受大自然的神奇。

  2、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀一個(gè)字。

  3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文第二自然段。

  4、能復(fù)述“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這部分內(nèi)容。

  5、能把課文分成三部分,能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀課文,了解鳥島是個(gè)美麗的地方,鳥的數(shù)量多,種類多,鳥類在遇到敵害來犯時(shí)能共同對敵,感受鳥島的神奇。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會為什么說鳥島是神奇的?理解課文第2自然段,體會這一段是怎樣寫具體的。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑,初讀課文了解課文內(nèi)容。

  1、齊讀課題《神奇的鳥島》,通過讀題目,你了解到什么?還想知道些什么?

 。私獾搅苏n文內(nèi)容是寫鳥島的景色,還想知道這個(gè)鳥島在什么地方?是怎樣的景色?為什么說它是神奇的鳥島?……)

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,并看看初讀課文后你可以解決哪些問題。

 。1)學(xué)生小聲讀課文,讀不準(zhǔn)字音的字,查字典并標(biāo)讀音。

  (2)指名讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  正音:乘車 倒淌河 碧波萬頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取

  幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 沖 遍體鱗傷

  (3)通過初讀課文,你自己解決了哪些問題?又產(chǎn)生了什么新的問題?

  (通過初讀課文,解決了鳥島在什么地方,課文第一段已經(jīng)寫明,教師板書:鳥島位置。并補(bǔ)充介紹:1959年9月,我國動物學(xué)家在青海省的青海湖中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫做海西皮的小島,小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥,可以用鋪天蓋地來形容,因而取名為鳥島。)

 。4)教師進(jìn)行梳疑:神奇的鳥島是怎樣的一番景色?為什么說它是神奇的鳥島?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)鳥島景色的內(nèi)容。(課文第二段)

 。1)課文哪段內(nèi)容寫的是鳥島的景色?(第二自然段)

 。2)默讀課文第二段,并處是自學(xué)提示:

 、嬴B島給你留下了怎樣的印象?用一個(gè)詞語概括出來,可以用書中的,也可以用自己的'。

 。ㄑ刍ǹ潄y、鳥的世界、神奇的鳥島……)

  ②是哪些景色給你留下了這樣的印象,在文中畫出感受最深的語句。

 、塾懈星榈乩首x所標(biāo)畫的語句,讀出自己的感受。

  (3)匯報(bào)交流:學(xué)生進(jìn)行評讀。

  天上:一群群、一幅幅

  地上:幾乎(大家想象在鳥島上,人們會怎樣走路?為什么?)

  湖水里:(你看,湖里還有那么多鳥呢!你喜歡哪種鳥?為什么?再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎?你是從那里看出來的?湖水里還會有哪些鳥?請你照著課文的寫法說一說)

  (4)為什么說是神奇的鳥島呢?請你用一句話來贊美鳥島的景色。

 。5)幻燈出示:按原文填空,練習(xí)背誦。

  踏上鳥島,眼前的景色( )。抬頭望,天空中是( ),( )、( )、( )、( ),組成一幅幅( );低頭看,滿島都是( )、( ),幾乎( )。湖水里,那( )是斑頭大雁,( )是燕歐,( )是環(huán)嘴鷸,還有( )的天鵝,美麗的( ),( )的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下,就有( )!真是(&nb

設(shè)計(jì)方案 篇8

  1地鐵通信傳輸系統(tǒng)的重要作用

  地鐵是現(xiàn)代交通工具的重要組成部分,地鐵的高效運(yùn)行對緩解城市交通壓力具有重要的作用,而地鐵通信傳輸系統(tǒng)是保障地鐵正常運(yùn)行的基礎(chǔ),在地鐵指揮和調(diào)度等方面發(fā)揮了重要的作用。首先,地鐵通信傳輸系統(tǒng)可以為地鐵運(yùn)行提供綜合性的服務(wù)。為了滿足社會發(fā)展的需求,地鐵也在進(jìn)行不斷的完善和升級,地鐵通信傳輸系統(tǒng)會根據(jù)地鐵發(fā)展的不同需求,為地鐵提供綜合性的服務(wù),快速、準(zhǔn)確地為地鐵的正常運(yùn)行提供各種數(shù)據(jù)和信息。通過對地鐵通信傳輸系統(tǒng)的研究,其在信息傳輸和指令下達(dá)方面的時(shí)效性逐漸增強(qiáng),為地鐵的高效運(yùn)行提供了全方位的信息化服務(wù),使地鐵的運(yùn)輸效率以及交通承載能力得到提高。地鐵通信傳輸系統(tǒng)的綜合性服務(wù)還體現(xiàn)在各種高新技術(shù)及元素的應(yīng)用,將地鐵的功能和性能進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,使地鐵能夠?yàn)槿藗兲峁┚C合性的服務(wù),完善城市交通系統(tǒng)建設(shè)。其次,地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展,將會在很大程度上帶動地鐵的高效發(fā)展,創(chuàng)造更加可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。先進(jìn)的地鐵通信傳輸系統(tǒng)可以使系統(tǒng)的性能更加穩(wěn)定,各項(xiàng)子系統(tǒng)的指令傳達(dá)和信息傳輸更加準(zhǔn)確,各個(gè)系統(tǒng)之間的配合更加精確,對地鐵的速度和功能進(jìn)行全面的提升。效率和安全是地鐵交通運(yùn)輸?shù)暮诵膬?nèi)容,通過先進(jìn)的地鐵通信傳輸系統(tǒng)的運(yùn)用,使地鐵的工作效率和安全性能得到提升,減輕了地鐵工作人員的工作量,推動了地鐵的可持續(xù)發(fā)展。高效地鐵通信傳輸系統(tǒng)的使用可以為地鐵發(fā)展和社會進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn),推動城市化進(jìn)程的發(fā)展和社會物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展。

  2地鐵通信傳輸系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)分析

  隨著相關(guān)通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,地鐵通信傳輸系統(tǒng)也在進(jìn)行不斷的升級與創(chuàng)新,地鐵通信傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案可以根據(jù)地鐵運(yùn)營的特殊性進(jìn)行合理的安排與運(yùn)用。

 。玻睆椥允酵ㄐ艂鬏斚到y(tǒng)方案

  彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案是地鐵通信傳輸系統(tǒng)中的一種,采用彈性式分組環(huán)通信傳輸技術(shù)(RPR),IP業(yè)務(wù)核心是其方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)目的是為了與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展相適應(yīng)。彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案在對地鐵運(yùn)行情況進(jìn)行調(diào)度時(shí),既可以支持傳統(tǒng)業(yè)務(wù)功能,也可以與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合,對系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)處理和統(tǒng)一的管理。彈性分組環(huán)通信技術(shù)的結(jié)構(gòu)比較簡單,是以環(huán)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),在各個(gè)分組環(huán)之上對邏輯節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安裝,并且每個(gè)分組環(huán)的邏輯節(jié)點(diǎn)相同,在節(jié)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)其中的二層轉(zhuǎn)換。彈性分組環(huán)通信傳輸技術(shù)會在最高優(yōu)先級別進(jìn)行時(shí)鐘分組信號與晶振時(shí)鐘信號的發(fā)送,完成對信號的傳輸,并將冗余部分進(jìn)行及時(shí)的備份,與網(wǎng)絡(luò)通信保持完美的一致性。彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案的使用具有一定的優(yōu)勢,可以對光纖資源進(jìn)行充分的利用,提升信息傳輸?shù)男剩⑶铱梢栽谙嗷ブg不造成干擾的情況下,實(shí)現(xiàn)多個(gè)節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)的同時(shí)傳輸。

 。玻查_放式通信傳輸系統(tǒng)方案

  開放式通信傳輸系統(tǒng)(OTN)是一種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),分復(fù)用技術(shù)是其網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。開放式通信傳輸系統(tǒng)采用雙光纖與雙向通道環(huán)路,在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)方面采用光纖鏈路進(jìn)行相互聯(lián)接,環(huán)路光纖結(jié)構(gòu)是反向循環(huán)。開放式通信傳輸系統(tǒng)方案可以將信息在同一個(gè)環(huán)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)連續(xù)傳輸,數(shù)據(jù)幀的'連續(xù)使各個(gè)節(jié)點(diǎn)通信的數(shù)據(jù)傳送成為有效地傳遞。開放式通信傳輸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以分為主環(huán)和次環(huán),主環(huán)是順時(shí)針傳輸數(shù)據(jù)的環(huán),逆時(shí)針則為次環(huán),在地鐵的通信數(shù)據(jù)傳輸中,主要采用主環(huán)進(jìn)行,次環(huán)可以對主環(huán)數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行監(jiān)督,為了保障數(shù)據(jù)的連續(xù)性,可以在必要時(shí)對主環(huán)進(jìn)行代替。

  2.3綜合式通信傳輸系統(tǒng)方案

  綜合式地鐵通信傳輸系統(tǒng)(SDH)可以對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的傳輸,滿足地鐵運(yùn)行對綜合業(yè)務(wù)的需求,是一種商用的同步數(shù)字傳輸方式,也是現(xiàn)代電信傳輸網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)形式。綜合式通信傳輸技術(shù)在電力、鐵路、公路等多個(gè)領(lǐng)域具有十分廣泛的應(yīng)用,其性能可靠,具有較高的穩(wěn)定性與適應(yīng)性。綜合性通信傳輸系統(tǒng)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)傳輸接口,對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度與管理,智能化水平較高。

 。玻捶纸M式通信傳輸系統(tǒng)

  分組傳送網(wǎng)(PTN)是針對傳輸承載業(yè)務(wù)的IP化需求而發(fā)展起來的技術(shù),它在IP業(yè)務(wù)和底層光傳輸媒質(zhì)之間設(shè)置了一個(gè)層面,針對分組業(yè)務(wù)流量的突發(fā)性和統(tǒng)計(jì)復(fù)用傳送的要求而設(shè)計(jì),以分組業(yè)務(wù)為核心并支持多業(yè)務(wù)提供,具有更低的總體使用成本(TCO),同時(shí)秉承光傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢,包括高可用性和可靠性、高效的帶寬管理機(jī)制和流量工程、便捷的OAM和網(wǎng)管、可擴(kuò)展、較高的安全性等。

  3地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

  地鐵通信傳輸系統(tǒng)的建設(shè)不能閉門造車,必須根據(jù)市場的需求和導(dǎo)向,滿足社會發(fā)展的多樣化需求,對地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展理念以及技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新,提高地鐵通信傳輸系統(tǒng)的管理水平和現(xiàn)代化水平。在地鐵通信傳輸系統(tǒng)未來發(fā)展過程中,要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和管理,通過規(guī)范化的管理和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,提高地鐵通信傳輸系統(tǒng)的管理人員素質(zhì)和相關(guān)技術(shù)水平,促進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的健康發(fā)展。

  4結(jié)束語

  地鐵通信傳輸系統(tǒng)是地鐵正常運(yùn)行的保障,必須對地鐵通信傳輸系統(tǒng)進(jìn)行充分的重視,對系統(tǒng)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),提高系統(tǒng)現(xiàn)代化水平,促進(jìn)地鐵的高速發(fā)展。

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