人才培養(yǎng)方案精選(3篇)
為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
人才培養(yǎng)方案 篇1
1培養(yǎng)目標
我�；诋a(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”將定位于“面向珠三角區(qū)域，面向中小企業(yè)的全方位商務(wù)管理崗位”，商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)目標為：以產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求為導向，具備管理、經(jīng)濟、法律方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，具有較強的實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新精神，能在企業(yè)從事商務(wù)管理工作的應(yīng)用型人才。具體來說，要培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的商科人才：
1）具有團隊精神和社會責任感；
2）具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論；
3）具有專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力；
4）具有社會交際能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、商務(wù)談判能力等。在知識學習方面，不應(yīng)一味追求學科知識體系的完整性與系統(tǒng)性，而應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新要求來構(gòu)建知識體系，使學生既掌握相當?shù)睦碚撝R，又具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2總體思路
商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式總體思路采用“跨專業(yè)工學結(jié)合”，形成人才培養(yǎng)的回路，即在實行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提下，打破商科專業(yè)的界限，增加柔性制結(jié)構(gòu)，讓學生在掌握學科基礎(chǔ)知識和多行業(yè)多崗位實習體驗的基礎(chǔ)上，自主選擇提高和就業(yè)的專業(yè)方向。
2.1意向招生
學校以商科各專業(yè)申報人數(shù)進行意向性招生。學生入校后不按具體專業(yè)劃分行政班級，學生前兩年學習內(nèi)容相同，第三年進行企業(yè)實踐教學，第四年由學生自愿選擇專業(yè)并參加專業(yè)方向課程知識的學習。學校按照學生完成專業(yè)方向課程學習情況授予學生“管理學”或“經(jīng)濟學”學士學位。
2.2階段培養(yǎng)
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進行“2+△0.1+1+0.5+0.5”分階段工學結(jié)合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應(yīng)的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
2.3模塊學習
學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間，可以結(jié)合自己的實習崗位選擇相應(yīng)的'課程模塊進行自主學習。學生在實習結(jié)束回校后可以根據(jù)自己的實習情況和就業(yè)意向自主選擇相應(yīng)的專業(yè)方向課程進行學習。專業(yè)方向課程按照“工作過程+行動導向+項目引領(lǐng)”的職教理念進行課程改革，重新編訂教學大綱和授課計劃，進行模塊化教學，實行模塊化考核。
2.4導師負責
我�！�3+1”企業(yè)實踐教學實行“四導師”協(xié)同管理機制，我們根據(jù)學校制度精神，計劃在從大學三年級開始到學生畢業(yè)，實行專業(yè)導師負責制度。學生在專業(yè)導師的指導下，進行企業(yè)現(xiàn)場實習、專業(yè)方向課程的選擇、專業(yè)課程的學習指導、畢業(yè)論文寫作指導等。實行導師負責制，學生可靈活安排自己的學習時間，容易結(jié)成更為緊密的學習團隊，也容易增強教師人才培養(yǎng)的責任感和榮譽感。教師負責指導的10多名學生，專業(yè)方向又有所不同，這樣又可讓不同專業(yè)的學生在同一個專業(yè)導師指導下進行相互交流，對培養(yǎng)復合型應(yīng)用人才也有一定的幫助。
3方案設(shè)計
我校商科專業(yè)屬管理學科和經(jīng)濟學科，我們力圖打破學科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學生通用管理能力和實踐技能，計劃進行“2+△0.1+1+0.5+0.5”分階段工學結(jié)合模式改革，采取了對四年的教學時間分成五個階段對整體的專業(yè)學習進行劃分，每個階段解決相應(yīng)的學習目的以達到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對接的要求。
3.1第一階段“2”指的是大學一年級和二年級
此階段進行校內(nèi)教學，教學又分為公共基礎(chǔ)模塊課程、學科基礎(chǔ)模塊課程、崗位模塊課程。公共基礎(chǔ)模塊課程：這部分課程目前學分共50多個，基本占用大學一年的學習時間。我們建議由教務(wù)處牽頭，由管理學院、財經(jīng)學院、基礎(chǔ)部等部門共同研討改革方案，在不違背教育部教學總體要求的情況下，創(chuàng)新教學模式，靈活授課形式，適當“擠”出一點時間進行商科理論教學。學科基礎(chǔ)模塊課程：這部分課程比較穩(wěn)定，計劃由管理學院和財經(jīng)學院共同研討，按照企業(yè)運行規(guī)律與要求重修梳理學科課程模塊，整合課程內(nèi)容。崗位業(yè)務(wù)模塊課程：這部分課程為新增模塊。根據(jù)企業(yè)ERP管理的核心模塊思想，集合兩院的專業(yè)特點，我們計劃把崗位業(yè)務(wù)模塊課程分為6大模塊，即生產(chǎn)模塊、市場營銷模塊、財務(wù)模塊、物流模塊、人力資源模塊、國際貿(mào)易模塊。按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的基本要求，對各專業(yè)的核心課程進行分類，對課程內(nèi)容進行整合，每個模塊開設(shè)2~3門課程，滿足學生第三年進行跨專業(yè)企業(yè)現(xiàn)場實習和第四年畢業(yè)論文真題真做的要求。
3.2第二階段“△0.1”指的是一個小學期
在學習學科基礎(chǔ)課程和崗位業(yè)務(wù)課程后，在大學二年級末暑假期間增加一個小學期，為期4周。為充分利用已有的校內(nèi)教學資源、突出白云商科教學特色，也為第三年學生下企業(yè)進行現(xiàn)場實習做準備，我們計劃在這個小學期組織學生進行綜合仿真實習，鞏固所學的學科基礎(chǔ)知識和崗位基礎(chǔ)知識，增強學生市場競爭意識，提高學生團隊協(xié)作和溝通能力。
3.3第三年段“1”指的是大學三年一年
此階段一年時間進行企業(yè)實踐教學（企業(yè)現(xiàn)場實習），企業(yè)實踐教學形式和要求參照教務(wù)處函〔20xx〕110號（關(guān)于印發(fā)《關(guān)于制訂20xx級企業(yè)實踐教學計劃的指導意見》的通知）文件精神執(zhí)行。
1）企業(yè)實踐教學安排在大學三年級整個學年進行。共43個教學周。
2）企業(yè)實踐教學主要包括：區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，職業(yè)能力拓展課程學習，職業(yè)品德教育，專業(yè)實習，畢業(yè)實習，畢業(yè)論文等6個環(huán)節(jié)。
3）在這一年的企業(yè)現(xiàn)場實習階段，學生還要結(jié)合自己所在的崗位，每學期按照教學要求選修2門自主學習課程，可以在業(yè)余時間進行網(wǎng)絡(luò)自主學習或結(jié)合企業(yè)實踐自主學習，完成專業(yè)教師布置課程學習任務(wù)，計學分。
3.4第四階段“0.5”指的是大學四年級上半學期
此階段為專業(yè)理論提升階段。學生在企業(yè)現(xiàn)場實習一年后，根據(jù)自己的崗位實習體會和將來就業(yè)方向選擇自己的專業(yè)學習方向，學習《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的剩下的各專業(yè)核心課程。
3.5第五階段“0.5”指的是大學四年級下半學期
此階段為項目學習階段，分為實訓項目和畢業(yè)論文寫作項目兩大部分。實訓項目階段，我們設(shè)計了8個項目學習任務(wù)，分別是專業(yè)能力提升、職場禮儀訓練、心理沙盤訓練、魔鬼訓練、模擬經(jīng)營、項目開發(fā)、微格教學、創(chuàng)業(yè)實踐。學生自主選擇其中3個項目進行學習。畢業(yè)論文寫作要求按照學生在企業(yè)現(xiàn)場實習期間的課題準備，進行真題真做。要保證教學改革方案的順利實施，還需要培養(yǎng)“工學結(jié)合”的師資隊伍、設(shè)置基于工作過程的教學課程體系和內(nèi)容、建立多元化的教學質(zhì)量監(jiān)控機制等一系列保障措施，更需要學校、企業(yè)、學生、家長、社會多方的共同認可和支持。
人才培養(yǎng)方案 篇2
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體等全面發(fā)展，具有強烈的愛國敬業(yè)精神、社會責任感、良好的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握公司理財以及投資、稅法、金融學基本理論和專業(yè)知識、具有較強的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)或事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)管理、金融管理等工作的復合型、應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)人才應(yīng)具備以下要求：
1.知識要求
�。�1）工具性知識：①要求學生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學生掌握計算機軟件、硬件技術(shù)的基本知識，熟練掌握計算機基本操作、財會軟件應(yīng)用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻查閱和檢索技能。
（2）人文社會科學知識：①要求學生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；②要求學生有一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；掌握創(chuàng)造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；③具有一定的經(jīng)營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術(shù)和經(jīng)濟分析工具；④初步掌握鍛煉身體的基本技術(shù)，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，身體健康，達到大學體育合格標準。
�。�3）自然科學知識：掌握數(shù)學的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。
�。�4）專業(yè)知識：①公司財務(wù)管理方面的知識；②公司財務(wù)會計方面的知識；③金融市場的基本知識及證券投資分析理論；④商業(yè)銀行的運作與管理；⑤項目評估及資產(chǎn)評估方面的知識。
2.能力要求
�。�1）獲取知識的能力：具有良好的自學能力、表達能力、社交能力、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用能力；
�。�2）應(yīng)用知識能力：運用會計知識進行賬務(wù)處理的能力；報表鑒證與分析能力；運用財會知識進行短期經(jīng)營決策與長期投資決策的的.能力；運用財會知識及稅法知識進行納稅籌劃的能力；制度設(shè)計與資本運營能力。
�。�3）創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實踐能力、科技研究能力。
3.素質(zhì)要求
（1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。
�。�2）文化素質(zhì)：具有一定的文學藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。
�。�3）專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的經(jīng)濟意識和理財意識。
�。�4）身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
4.學位課程
大學英語Ⅱ、高等數(shù)學BI、管理學、財務(wù)會計學、財務(wù)管理學、高級財務(wù)管理、證券投資學
三、學制、學歷與學位
學制：四年
學歷：本科
學位：管理學學士
四、相近專業(yè)
會計學、金融學
五、主干學科、核心課程與集中性實踐教學環(huán)節(jié)
1．主干學科：經(jīng)濟學、工商管理
2．核心課程：管理學、統(tǒng)計學、財務(wù)會計學、審計學、管理會計學、證券投資學、金融學、國際金融、財務(wù)管理學、財務(wù)報表分析、納稅籌劃、高級財務(wù)管理、國際財務(wù)管理、計算機財務(wù)管理、財務(wù)制度設(shè)計。
3．集中性實踐教學環(huán)節(jié)：財務(wù)管理認識實習、學年論文、數(shù)學建模、財務(wù)會計分崗實習、財會綜合實習、審計實務(wù)模擬實習、統(tǒng)計分析、稅收實務(wù)模擬實習、證券投資模擬實習、財務(wù)制度設(shè)計實踐、專業(yè)綜合技能訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。
人才培養(yǎng)方案 篇3
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有優(yōu)良的政治思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代公共精神，掌握行政管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體等從事管理工作的應(yīng)用型高級專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)學生應(yīng)系統(tǒng)學習思想政治理論，掌握管理學、政治學、行政學、經(jīng)濟學、法學、社會學等基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力、領(lǐng)導決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力、語言表達與寫作能力、創(chuàng)新能力，掌握社會調(diào)查分析、現(xiàn)代信息技術(shù)和管理操作技術(shù)基本技能。
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在知識、能力和素質(zhì)三方面達到以下要求：
（一）知識要求
1基礎(chǔ)知識：
掌握思想政治理論知識；掌握基礎(chǔ)英語知識、計算機應(yīng)用知識、法律基本常識；掌握一定的自然科學和人文社科知識。
2.專業(yè)知識：
掌握與行政管理相關(guān)的管理學、政治學、行政學、經(jīng)濟學、法學、社會學等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；熟悉我國有關(guān)法律法規(guī)、方針政策和制度；了解各類組織行政管理活動的特點及規(guī)律；了解學科發(fā)展動態(tài)和理論前沿知識。
（二）能力要求
1.基礎(chǔ)能力：
具有科學的思維方法、良好的邏輯思維能力；具有較強的語言表達與寫作能力；具有較強的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；具有較強的英語應(yīng)用能力；具有一定的文學和藝術(shù)欣賞的能力；具有較強的人際交往能力；具有較強的求職就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)能力。
2.專業(yè)能力：
具有運用管理學、政治學、行政學、經(jīng)濟學、法學、社會學等分析問題的基本能力；具有計劃決策、組織協(xié)調(diào)、激勵溝通、監(jiān)督檢查等方面的基本能力；具有一定的應(yīng)用社會調(diào)查、現(xiàn)代信息技術(shù)、管理操作技術(shù)等處理行政事務(wù)的能力；具有一定的科學研究能力；具有較強的團隊合作能力與職業(yè)適應(yīng)能力。
（三）素質(zhì)要求
1.基本素質(zhì)：
具有堅定正確的政治方向和較高的政治素質(zhì)；具有良好的思想道德素質(zhì)；具有高度的社會責任感和工作責任心；具有良好的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；具有良好的`心理素質(zhì)和人際溝通修養(yǎng)；具有良好的身體素質(zhì)。
2.專業(yè)素質(zhì)：
具有現(xiàn)代公共精神；掌握管理學思維方法和研究方法，具有一定的管理意識；具有誠實守信、敬崗愛業(yè)的品質(zhì)及團隊合作的精神；具有強烈的法制觀念；具有較強的學習意識和創(chuàng)新精神。
三、學制、學位授予要求
本方案按四年的標準學制編制。
符合《湖南警察學院全日制本科畢業(yè)生學士學位授予辦法》規(guī)定的條件，授予管理學學士學位。
四、主干學科與專業(yè)核心課程
主干學科：公共管理、政治學。
專業(yè)核心課程：政治學原理、管理學原理、行政管理學、公共管理學、社會學、公共經(jīng)濟學、行政法與行政訴訟法學、公共政策學、行政組織學、人力資源管理等。
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