[實用]設(shè)計方案3篇

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　摘要：隨著空管系統(tǒng)引入越來越多應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)間進行信息共享越來越普遍�？展芟到y(tǒng)間對信息的安全性、完整性、及時性、高效率性的要求一般都比較高，而目前空管主流的信息共享的技術(shù)手段都存在缺陷。本文設(shè)計了一種基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案，可同時支持航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)等信息共享，滿足了空管系統(tǒng)對信息的要求，對空管系統(tǒng)間共享信息具有良好的參照指導意義。

　　【關(guān)鍵詞】信息共享發(fā)布訂閱航班數(shù)據(jù)監(jiān)視數(shù)據(jù)

　　1引言

　　1.1空管應(yīng)用系統(tǒng)對信息源的要求

　　空管信息主要分為航班信息和監(jiān)視信息。當某個應(yīng)用系統(tǒng)需獲取另一個系統(tǒng)的空管數(shù)據(jù)時，一般考慮以下問題：（1）數(shù)據(jù)是否安全可靠。（2）數(shù)據(jù)是否完整。（3）數(shù)據(jù)是否及時。（4）數(shù)據(jù)傳輸是否具有高效率以上的問題對應(yīng)數(shù)據(jù)的安全性、完整性、及時性、高效率性要求。因此系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享需不同程度的滿足以上要求。

　　1.2目前空管主流的信息共享技術(shù)介紹

　　目前主流的信息共享技術(shù)一般包括數(shù)據(jù)庫共享、Webservice接口、SOCKET數(shù)據(jù)包三種方式。

　　1.2.1數(shù)據(jù)庫共享

　　采用數(shù)據(jù)庫對接的方式。數(shù)據(jù)提供方一般采用數(shù)據(jù)庫鏈接的方式將數(shù)據(jù)庫提供給對方訪問。數(shù)據(jù)庫共享方式存在以下不足：（1）使雙方的系統(tǒng)具有較大的耦合性。（2）獲取方存在數(shù)據(jù)庫平臺受限的問題，獲取方需采用提供方類似的或者支持轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)庫平臺。

　　1.2.2Webservice接口

　　Webservice接口是遠程過程調(diào)用的一種實現(xiàn)方式。數(shù)據(jù)提供方采用SOAP方法將接口封裝成遠程過程調(diào)用，獲取方通過調(diào)用接口的方式獲取。Webservice接口可規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸，但是存在實時性不夠的問題。實時性視獲取方的輪詢頻率而定，當輪詢頻率低時，延遲較大；當輪詢頻率高時，延遲較小，但是對接口的負荷劇增。SOCKET數(shù)據(jù)包是已按定義的格式，采用TCP或UDP的傳輸協(xié)議進行數(shù)據(jù)傳輸。SOCKET數(shù)據(jù)包的實現(xiàn)通過系統(tǒng)API實現(xiàn)，在高效率性有比較好的體現(xiàn)，但是對開發(fā)效率、可擴展性都比較低。

　　2基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享

　　方案針對現(xiàn)有空管主流共享技術(shù)存在的不足，本文提出了基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案設(shè)計。

　　2.1發(fā)布訂閱模式介紹

　　發(fā)布訂閱模式，是數(shù)據(jù)發(fā)布模式的一種，在金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等都有廣泛應(yīng)用。發(fā)布訂閱模式定義了一種一對多的依賴關(guān)系，讓多個訂閱者對象同時監(jiān)聽一個主題對象，由發(fā)布者負責更新主題對象。當這個主題對象在自身發(fā)生變化時，會通知所有訂閱者對象，使它們能夠自動更新自己的狀態(tài)。發(fā)布訂閱模式具有以下特點：（1）一個訂閱者可以訂閱多個發(fā)布者。（2）消息是會到達所有訂閱者，訂閱者可根據(jù)過濾條件獲取所需信息。（3）沒有訂閱者都會接收到每條消息的一個副本。（4）基于推送，消息自動向訂閱者廣播，訂閱者無需輪詢主題獲取新消息。

　　2.2共享模式設(shè)計

　　鑒于空管系統(tǒng)間對信息的要求，本方案根據(jù)發(fā)布訂閱模式的特點，定義了共享信息的三種發(fā)布模式：周期性發(fā)布模式、更新性發(fā)布模式和數(shù)據(jù)加密模式。

　　2.2.1周期性發(fā)布模式

　　方案將周期性的將當天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)進行發(fā)布。每一個接入系統(tǒng)將定期的獲取到當天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)。

　　2.2.2更新性發(fā)布模式

　　方案將實時將各個航班的實時變化數(shù)據(jù)（包括航班數(shù)據(jù)和監(jiān)視數(shù)據(jù)）進行發(fā)布。每一個接入系統(tǒng)將實時獲取到各個航班的更新信息。

　　2.2.3數(shù)據(jù)加密模式

　　方案可根據(jù)現(xiàn)實情況對本方案發(fā)布的信息采取加密或不加密的手段。當方案采取加密手段時，每一個接入系統(tǒng)需具備密鑰才可準確獲取到數(shù)據(jù)。周期性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的'完整性，更新性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的及時性和高效率性，數(shù)據(jù)加密模式保障了數(shù)據(jù)的安全性。此三種模式可自由組合，以便最大程度滿足用戶的數(shù)據(jù)需求。

　　3方案實現(xiàn)

　　按本方案，當系統(tǒng)間共享數(shù)據(jù)時對應(yīng)共享雙方的系統(tǒng)，都增加了一個獨立的模塊，發(fā)布者的系統(tǒng)增加了發(fā)布模塊，訂閱者的系統(tǒng)增加了訂閱模塊。發(fā)布者的發(fā)布模塊實現(xiàn)了將航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)周期性、更新性的發(fā)布到數(shù)據(jù)總線的某些主題上去。訂閱者的訂閱模塊實現(xiàn)了按自身需要訂閱某些主題，以獲得空管信息。

　　4本方案的優(yōu)勢

　　本方案具有如下的優(yōu)勢：（1）具有較高安全性、完整性、及時性、高效率性。（2）與數(shù)據(jù)種類無關(guān)，可支持多種數(shù)據(jù)共享。（3）接口跨平臺，不同操作系統(tǒng)都可以正常獲取。（4）降低了系統(tǒng)間的耦合度。相關(guān)系統(tǒng)可自由選取數(shù)據(jù)庫平臺，無需進行不同數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換。（5）可擴展性強。當系統(tǒng)復(fù)雜后，可將消息訂閱和分發(fā)機制單獨，增加新特性以滿足需求。

　　5小結(jié)

　　本文將在發(fā)布訂閱模式引入到空管系統(tǒng)來，解決了目前空管主流信息共享技術(shù)的問題，提供了新的實現(xiàn)方案，對空管系統(tǒng)間的信息共享具有良好的參考意義。

　　參考文獻

　　[1]楊坤,向凡夫,紀峰波.基于訂閱/發(fā)布機制的軍事信息系統(tǒng)知識庫協(xié)同框架探討[J].指揮控制與仿真,20xx(03).

　　[2]汪錦嶺.面向internet的發(fā)布/訂閱系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)研究[D].中國科學院研究生院（軟件研究所）,20xx.

　　[3]董俊.基于發(fā)布訂閱模式的中間件設(shè)計與實現(xiàn)[D].上海交通大學,20xx.

設(shè)計方案 篇2

　　【教學目標】

　　1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。

　　2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。

　　3、引導朗讀，讀出語氣、語調(diào)、讀出韻味來，在讀中品味。

　　4、學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學任務(wù)

　　一、預(yù)習課文

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　教學過程

　　1、回味家鄉(xiāng)的風俗。

　　2、討論民歌是一種怎么樣的藝術(shù)形式?

　　民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。

　　3、云南民歌簡介：

　　云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。

　　他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的`勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。

　　尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。

　　4、沈從文簡介。

　　5、讀課文：

　　給下列加點的字注音：

　　蹲踞 凹處 譬喻 應(yīng)和 下墜 淳樸

　　解釋下列詞語的含義：

　　別開生面 啞口無言 若無其事 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上

　　6、整體感知課文內(nèi)容：

　　本文描寫了三個場面

　　山野對歌──山路漫歌──村寨傳歌

　　第二課時

　　教學任務(wù)

　　欣賞課文

　　教學過程

　　1、學生朗讀課文：

　　其他學生以“我最喜歡 場面，這里 ”為句式寫話。

　　學生展示自己寫的話語，教師總結(jié)

　　分析文章三個場面，各有什么特點，側(cè)重寫什么?

　　“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。

　　“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。

　　“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。

　　研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?

　　洋溢著作者對民歌的熱愛。

　　對民歌喜愛

　　對云南的向往，對幸福生活的熱愛。

　　對美好自然的熱愛。

　　總結(jié)：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術(shù)的品味和贊賞。

　　2、品味語言：

　　⑴ 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。

　　“多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體是指什么?

　�、� 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴”還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

　　3、比較賞析：

　　課后練習第二題

　　仿寫訓練

　　1、以另一種動物開頭，寫一句話：

　　最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。

　　2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細觀察過的人。

設(shè)計方案 篇3

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作一”。

　　【教學目標】

　�。保�通過策劃活動培養(yǎng)學生思維的條理性以及語言表達能力。

　�。玻�在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。

　�。常�懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。

　�。矗畬W會評改習作，并通過書信與人交往，分享習作的快樂。

　　【教學過程】

　　第一課時 口語交際

　　一、營造氛圍，激發(fā)興趣

　�。保�播放課件。（利用課件展示一些地方小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料）

　�。玻畟ゴ笞鎳�幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！

　　二、明確主題，出謀劃策

　�。保�今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)，必要時向?qū)Ψ将I上一片愛心。

　　板書：策劃“手拉手”活動

　�。玻�要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

　　根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系

　�。常�遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學技術(shù)這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法告訴大家。

　�。矗畬W生分小組交流。

　�。担�全班交流。

　�。ㄈ�，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視節(jié)目介紹的學生……）

　　板書：網(wǎng)絡(luò) 報紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目……

　　三、集思廣益，進行策劃

　�。保�與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。

　�。ǎ保┠阏J為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解？

　�。ǎ玻┻h方的小伙伴雖然和我們同在一片藍天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有的甚至因為家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？

　　相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。

　�。玻畬W生分小組商量。教師參與各小組的`探討活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進行具體的指導。

　�。常畬W生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點評并板書。

　�。ǎ保┠銈兊牟邉澴屓烁袆樱�看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

　　板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流……

　�。ǎ玻┟恳豁椈顒拥脑O(shè)計，都滲透著同學們的想法。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。

　　學生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學有所啟發(fā)。

　�。ǎ常┟鎸Σ煌�地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學生自由交流。

　　四、深入探討，課外延伸

　�。保�你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？

　　２．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

　　第二、三課時 習作及評改

　　一、回憶書信的格式

　�。保�交流書信的寫法及格式。

　�。玻畬W生自讀教材第二自然段。

　�。常�你認為重點應(yīng)該放在哪個部分？

　　根據(jù)學生回答適時板書：介紹自己（略）

　　說出想法（略）

　　提出建議（詳）

　�。矗�在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。

　　二、師生同寫，發(fā)表見解

　　１．學生自己寫信。

　　２．教師稍作巡視后也與學生一道寫。

　　三、交流賞析，學會評改

　�。保�教師根據(jù)巡視時的觀察，讓幾個學生讀習作草稿，全班同學評改。

　　評價方向：

　�。ǎ保�敘述清楚且有條理。

　�。ǎ玻┨岢龅慕ㄗh具有可行性。

　�。ǎ常┱Z句準確，想法合理。

　　（４）書信的格式正確。

　�。玻�教師把自己的下水文讀給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進行對比，激發(fā)學生習作的興趣。

　�。常�結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。

　�。矗�小組交流評改。

　�。担�教師評改后小結(jié)作文情況。

　�。叮畬W生利用課余時間謄抄習作。

　　四、學寫信封，寄出信件

　�。保�同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。

　�。玻畬W生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

　�。常�出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

　�。矗�教師把課前準備好的信封、信件和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。

　　五、總結(jié)

　　祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！

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