有您，真好——致李老師的一封信

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過信，肯定對各類書信都很熟悉吧，書信是用于交流思想、表達(dá)意見、傳遞信息、互通情況的應(yīng)用文書。你知道書信怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的有您，真好——致李老師的一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親愛的李老師：

　　您還好嗎？此刻的您，是否正坐在鋼琴前，執(zhí)著而堅定的追求著您的音樂夢想？北方風(fēng)大，萬望添衣。年關(guān)將至，遙祝安康。

　　臨近過年，我又拾起了當(dāng)年您教我的《皮黃》，那首充滿年味的曲子。這曲《皮黃》改編自京劇選段，模擬嗩吶鏗鏘、京胡悠揚，二胡嗚咽，最合過年的氣氛。音樂響起，腦中閃現(xiàn)的是您與我一起學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我領(lǐng)略曲中起伏高低的一幕幕。如今，當(dāng)我再彈奏京劇《皮黃》時，多了一份自信、一份從容。謝謝您，李老師。

　　您說，那時的您剛大學(xué)畢業(yè)，我是您的第一個音樂學(xué)生。

　　學(xué)鋼琴，最怕的是老師太過嚴(yán)茍，而您，輕松而又幽默。來，這個跳音，是火中取粟，要果敢；這個踏板，只能控制三分之一，不能用力當(dāng)油門踩；這個漸慢，是有千言萬語無法表達(dá)；這個三個層次的漸強，是你媽媽喊你三遍，你卻無動于衷，你媽媽生氣了；來，我們來挖“寶藏”，這是一層，挖到了地瓜，這是第二層，挖到了蚯蚓，這是第三層，挖到了金子，哈哈……

　　這是我們的第一堂課，笑聲不斷，開心不停……通俗的語言拉進(jìn)了你我的距離，拉近了我與鋼琴的距離，拉近了我與古典音樂的距離。我的“面條”手指，為了挖“寶藏”，忘記了疼痛；我遲疑的目光，為了追逐更美妙的音樂，慢慢變得堅定；我的耳朵豎起來，為了追逐那細(xì)微的差別……您做著各種示范，您分解著每一個動作，抬腕、落指、刮奏、落提。從此，我開始走進(jìn)音樂神圣的大門，枯躁無味的樂理題，我像解讀數(shù)學(xué)題一樣，一一化解；高深難懂的視奏，我的眼睛能看出它的廣度；二十四個大小調(diào)，每天的音階和哈農(nóng)練習(xí)，像一日三餐，成為我必不可少的精神糧食。透過五線譜，我了解每個音樂家的人生，是您，李老師，讓一個對音樂懵懂無知的小女孩愿意丟掉玩耍時間而癡迷上音樂。練琴本是枯燥乏味，因為有了您的愛和幫助，我最終堅持了下來，推開了音樂的大門。

　　我真想呼喚天下的鋼琴老師，都擁有您如此這般的魔法，讓音樂走進(jìn)每個琴童的心里，有您，有好老師，真好！

　　這是我們的最后一節(jié)課。那一天，窗外瓢潑大雨，您如約而至，渾身濕透，可您依舊精神昂揚。“來，這一段刮奏需要你的勇氣�！崩蠋熣f，“三個手指緊靠，果斷！”琴鍵的位置，琴鍵的深度，您一一細(xì)細(xì)地講解，示范。在您的鼓勵下，我彈奏的曲子變得如此的流暢！“來，這是輪奏，大指、食指、中指和無名指彈奏著同一根音統(tǒng)，手腕靈活，手腕放松，大腦高度統(tǒng)一。”您把譜中的難點一一挑出來，啊，因為有了您，一切困難迎刃而解。從音樂中，我慢慢了解到中國戲劇的各種元素，京胡，京二胡，月琴，小三弦在鋼琴中的各種體現(xiàn)，看著您激情的樣子，我讀懂了中國音樂的大氣磅礴；從您犀利的眼神，我讀懂了音樂里的神圣與傳奇……漸漸地，淚水模糊了我的雙眼。

　　我知道，明天您要遠(yuǎn)行。盡管有諸多不舍，我依然支持您。您用自己的行動向我詮釋著什么是對夢想的執(zhí)著，什么是對音樂真善美的不懈追求。聽說，有一位像您一樣的老師，在西安音樂學(xué)院等候您。您告訴我，這個老師怕您熬夜練琴，要您上床前發(fā)微信向他報告；知道您家境貧寒，讓您打掃教室代替學(xué)費；老師親自租下音樂廳，為這些寒門學(xué)子舉辦了一場又一場的音樂會……這也許就是師恩的傳承，也是世間美好永傳的奧義。

　　您還告訴我，學(xué)成以后，要回到生你養(yǎng)你的故鄉(xiāng)，要帶更多的孩子，親近音樂、親近鋼琴、親近真善美……

　　桃李無言，下自成蹊；山水不語，斗轉(zhuǎn)星移；師德傳承，毓秀流芳。默默耕耘的老師，就像陽光，普照著學(xué)生的笑臉，見證著學(xué)生的成長，育之以愛，靜待花開，老師，有您，真好！

　　獨坐琴前，我彈奏著《皮黃》，心中默默地祝福著老師：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。也祝天下的園丁桃李滿天下，身體健康，萬事如意！

此致

敬禮

您的第一個學(xué)生：xx

　　20xx年1月20日

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