計(jì)劃作文3篇[集合]

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的計(jì)劃作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

計(jì)劃作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，做到人人有材可寫。

　　2、能抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫具體，把人物形象寫鮮明寫豐滿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)，構(gòu)思行文體現(xiàn)真情實(shí)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們好。（生回應(yīng)：老師好。）掃描全班同學(xué)一眼稍停一會，通過兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班的同學(xué)們，都有一對認(rèn)真聆聽的耳朵，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，一張善于坦露心聲的嘴。每天我們會接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？

　　舉同學(xué)的例子。（一個(gè)人回答即可，不全的話教師補(bǔ)充。）

　　二、指導(dǎo)

　　1、今天我們的作文就是寫人，請看題目要求。

　�。ㄓ∠笊羁痰囊粋�(gè)人，語句通順，內(nèi)容具體，條理清楚。四百字以上。題目自擬。）

　　2、誰給大家讀一下。

　　3、“印象最深刻的一個(gè)人”，你想寫誰，他是怎樣的一個(gè)人？（請同學(xué)們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或句子。）

　�。▽W(xué)生邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等）

　　師：根據(jù)同學(xué)們說的，我也總結(jié)了一下。

　　幻燈片出示詞語或句子（可以選部分詞語、人物的精神或名言警句印在紙上發(fā)給學(xué)生留作學(xué)生寫作的資料）。

　　4、如何將人物寫具體、鮮明呢？我們一起來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫）

　　（1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗壯無比，面孔發(fā)黑，絡(luò)腮胡須，沒有一點(diǎn)慈祥的眼神。”

　　師：默讀這段話。請?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。

　　一看就不是一好人，作者是通過什么表現(xiàn)出來的？（抓住人物的外貌描寫。）

　　（2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐”

　　師：這回請?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的男生讀給大家聽。多么嫻熟的籃球動(dòng)作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來表現(xiàn)的呢？（準(zhǔn)確的用詞，抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫的`活靈活現(xiàn)。）我們一起朗讀下，再次感受作文細(xì)膩的文筆帶給我們生動(dòng)的人物形象。

　�。�3）我小時(shí)候在家里聽得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上小學(xué)時(shí)，爸爸對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對我說；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然對我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。

　　來，一起讀讀，這是作者在回憶父親對我說的話，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語言來品味父親的愛）

　�。�4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，心里像過電影一樣想著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，我沉默了，心里對自己說：“我還是讓她失望了，都是我的錯(cuò)，都是我的錯(cuò)，媽媽，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，您不要生氣”

　　考試沒考好，心里忐忑不安，用的什么方法表現(xiàn)？（心理描寫）

　　4、同學(xué)們課前也搜集了寫人的精彩片段，誰上來讀給大家聽，并說出你喜歡這個(gè)片段的理由。教師用實(shí)物投影展示下片段更好。（找大概兩位）

　　5、寫作方法總結(jié)

　　剛才我們共同欣賞了幾個(gè)作者針對人物的不同特點(diǎn)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描繪出一個(gè)個(gè)鮮明的人物。我們在寫作中要注意到：

　�。�1）必須根據(jù)題目要求，抓住“印象深刻的人”這個(gè)詞組來選人。首先要定人品啊性格什么的，再回憶與他有關(guān)的具體事例。

　�。�2）將所選內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)拿枋龀鰜怼?/p>

　�。�3）體現(xiàn)真情實(shí)感。

　　三、寫作

　　1、現(xiàn)在大家就動(dòng)腦，構(gòu)思一個(gè)片段，你想寫誰？為什么要寫他（她）？發(fā)生了什么印象深刻的事？（適機(jī)可加入“你最欣賞他什么？”）

　　2、思考片段內(nèi)容。

　　四、同學(xué)互評，作文提升。

　　1、暢談，哪些地方說的挺好，哪些地方得修改。（找兩個(gè)同學(xué)來說，說的過程中，同學(xué)互動(dòng)補(bǔ)充將片段說具體生動(dòng)做到深入）

　　2、同學(xué)們表達(dá)能力很強(qiáng)，點(diǎn)評很到位。老師也有一位印象深刻的人，前天晚上，我也寫了一篇作文，你們想聽嗎？（想）

　　讀范文《我的爸爸》。

　　很多同學(xué)都被我的文章而感動(dòng)，這是因?yàn)槲覍Ω赣H的真情實(shí)感而觸動(dòng)大家的心靈。希望我們的文章也要有“語不驚人死不休”的水平。

　　五、小結(jié)。

　　希望同學(xué)們能把大家談到的有用之處融匯進(jìn)自己的作文，相信大家一定會寫出很好的文章！

計(jì)劃作文 篇2

　　以前我做事沒有計(jì)劃，愛磨蹭，時(shí)間就在磨蹭中不知不覺地溜走，因此，經(jīng)常感覺手忙腳亂卻又沒做成什么事。我的英語不好，本來下定決心要好好補(bǔ)一補(bǔ)，多讀一讀，可是總找不出時(shí)間。說早上讀吧，早上起床太早頭腦又不清醒；說中午讀吧，中午精神更不好；說晚上讀吧，下午放學(xué)在學(xué)校逗留一會兒，回家爸爸媽媽就已經(jīng)在等我吃晚飯了，吃完晚飯?jiān)倏匆粫�兒電視，翻翻課外書，再做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，又該睡覺了。你說，從哪兒去找時(shí)間讀英語呢？開展了“合理安排作息時(shí)間”的心理健康活動(dòng)以后，我給自己制定了一份作息時(shí)間表，并請小組同學(xué)和老師給我提了意見，然后修改，使它更合理。然后按照老師的建議，我把它貼在墻上，并用鬧鐘來提醒自己。以后，我天天按照作息時(shí)間表做事，感到時(shí)間多出了許多似的。不但事情做得好，還有了玩耍時(shí)間。以下就是我的作息時(shí)間：

　　7：00小鬧鐘讓徜徉在美妙夢境中的我回到現(xiàn)實(shí)世界，我迅速洗漱吃早飯。

　　7：30背起書包上學(xué)校。

　　7：45行履小組長的職責(zé)，督促同學(xué)交作業(yè)。

　　8：00利用人類記憶力最強(qiáng)的時(shí)間，開始早讀。

　　8：20開始上午學(xué)習(xí)（不忘課間十分鐘出教師呼吸呼吸新鮮空氣，也讓教室換換氣）。

　　11：40放學(xué)回家吃午飯。

　　13：00睡會兒午覺，讓頭腦在下午保持清醒，高效率工作。

　　14：10到校玩一會兒，或者到辦公室問問題。

　　14：40開始下午的學(xué)習(xí)。

　　17：40放學(xué)回家，抓緊時(shí)間寫完作業(yè)，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識，預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的.功課。

　　19：00晚飯后天天堅(jiān)持的半小時(shí)英語學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　19：40約上朋友到石刻玩，鍛煉身體。

　　20：30回家看電視《異想天開》。

　　21：00洗漱后看看課外書。

　　21：30進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)。

　　瞧，這就是我一天的作息時(shí)間表，該是有勞有逸，勞逸結(jié)合吧？同學(xué)們，其實(shí)我們的時(shí)間并不少，只要你安排好，它最終會給你豐厚的回報(bào)。讓我們都來做時(shí)間的主人吧！

計(jì)劃作文 篇3

　　“哎，等一下李老師進(jìn)來我們一起拍手。”“噢，知道了�！蔽覀兺低得�摸地討論著一個(gè)絕密計(jì)劃。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了，李老師邁著優(yōu)雅的步子走進(jìn)了教室，我們都互相默契一笑，發(fā)出一陣震耳欲聾的掌聲。李老師把書放在講臺上，一臉茫然地看著我們說：“你們這是怎么回事，突然拍起了手？”李老師一說完，不知誰起了個(gè)頭，我們一起起哄：“唱歌，唱歌，唱歌……”

　　李老師被我們弄得越來越糊涂了，搞不懂我們葫蘆里賣的什么藥。我們看出了李老師的疑惑，笑而不答，因?yàn)檫@時(shí)按計(jì)劃應(yīng)該由班長裘爽閃亮登場。裘爽清了清嗓子，響亮地說：“我們通過某種途徑（保密的`噢�。。。┑弥�你唱《水調(diào)歌頭》特別好，所以想請你展示一下�！苯又�下面又是熱烈的掌聲，李老師“撲哧”一笑，問道：“你們怎么知道的？”我們剛想說保密，裘蒙力卻站起來大聲說：“尹老師告訴我們的！”哎，我們真是欲哭無淚，裘蒙力居然告密……“叛徒，裘蒙力你這個(gè)叛徒……”全班同學(xué)氣得大罵裘蒙力，真想拿透明膠把他的嘴封起來。王歆嶼見勢不妙，趕緊擺手說：“不是的，不是的，是周老師說的�！保ò�，周老師，sorry，我們也是沒辦法呀�。┱业搅私杩冢�我們也一起說，想替尹老師隱瞞�？衫罾蠋焻s不買我們的帳，說：“下次你們做作業(yè)按時(shí)完成，上課專心，不開小差，我再給你們唱�！薄鞍�！怎么會這樣，計(jì)劃慘敗。嗚嗚……”

　　我們絕密計(jì)劃的“李老師唱歌會”，最后慘遭失敗，本來想聽聽李老師天籟般的歌聲，成功率應(yīng)該是90%，卻被李老師一口否決。期待著李老師的歌聲，卻感覺期待越來越遠(yuǎn)……

　　后記：于是，我們天天盼著，盼著快快到李老師有課的日子，李老師畢竟有風(fēng)度，在我們自己認(rèn)為上課認(rèn)真的那一天，經(jīng)不住我們的央求，終于一展歌喉，全班大驚：想不到李老師的歌聲可以與唱片里的聲音相媲美！真讓我們大開眼界、大飽耳福了！

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