初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告

　　在不斷進(jìn)步的時代，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編精心整理的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告，歡迎大家分享。

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說，可分為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。不論做哪種類型的實(shí)驗(yàn)，教師都要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)或者說是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程，我們正好可以讓學(xué)生從動手撰寫實(shí)驗(yàn)報告開始，鞏固物理知識，進(jìn)行物理學(xué)科的素質(zhì)教育。對于大多數(shù)的初中物理實(shí)驗(yàn)，教材或資料都已經(jīng)設(shè)計好了實(shí)驗(yàn)原理、步驟和過程，為什么還要讓初中學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告呢？

　　一、提高學(xué)生的文字表述能力

　　現(xiàn)在，中考命題的指導(dǎo)思想從考查學(xué)生熟練掌握知識的程度，轉(zhuǎn)向靈活運(yùn)用知識的能力，轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的思維評價，特別重視考生的文字表述能力。書寫的技能也像其他技能一樣，只有通過訓(xùn)練和實(shí)踐才能真正獲得。所以，實(shí)驗(yàn)報告的撰寫也是文字表述能力訓(xùn)練和提高的途徑。

　　二、促使學(xué)生自我完善，健康發(fā)展

　　學(xué)生開始撰寫實(shí)驗(yàn)報告時，肯定會遇到很多的困難，甚至?xí)�出現(xiàn)無從下手的情況，這很正常。在撰寫一份完整的實(shí)驗(yàn)報告中，學(xué)生會設(shè)計出各種各樣的過程和方法，在相互比較中就可找到各自的差距，并在改進(jìn)過程中悟出做人的道理。真正學(xué)會取人之長補(bǔ)己之短，借此不斷提高自我修養(yǎng)。

　　三、變被動學(xué)習(xí)為主動探索

　　撰寫一次實(shí)驗(yàn)報告，基本包含了一次完整的科學(xué)探究過程，而完成實(shí)驗(yàn)報告，需要有一定的知識與實(shí)驗(yàn)技能作為依托。要設(shè)計好每一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生勢必會主動復(fù)習(xí)和了解相關(guān)的知識與技能，并在撰寫實(shí)驗(yàn)報告過程中融會貫通。所以，多讓學(xué)生動手寫完整的實(shí)驗(yàn)報告，是鞏固學(xué)科知識的一種很有效的手段。

　　“探究性學(xué)習(xí)”是目前新課程改革的熱點(diǎn)話題，而加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力培養(yǎng)，也是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、變通方法，對知識進(jìn)行遷移，探討實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延。教師放手讓學(xué)生動腦去探索，通過動腦逐步形成、發(fā)展自己的創(chuàng)造技能，讓學(xué)生處于一種主動探索知識的狀態(tài)，對他們智力的發(fā)展、能力的提高和科學(xué)方法的形成有很大的作用。讓學(xué)生親手撰寫實(shí)驗(yàn)報告可以把學(xué)生帶入到科學(xué)探索的情境中，讓他們親身探索知識，使自己成為發(fā)現(xiàn)者，長期訓(xùn)練會使學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

　　四、激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)

　　“思”源于“疑”，設(shè)“疑”是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法。學(xué)生的思維活動，是在他們感到迫切需要解決某個問題時開始的。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有針對性的實(shí)驗(yàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中。在課外的探索活動中，學(xué)生的思維不像在課堂上會受到一定的限制，學(xué)生可以自由、充分地發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的興趣和愛好設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究活動。

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