三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃（通用10篇）
日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 1
隨著期末考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期末成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語第1冊，它總共有6個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元的主要內(nèi)容是學(xué)校，第二單元的主要內(nèi)容是顏色，第三單元主要內(nèi)容是身體部位，第四單元主要內(nèi)容是動物，第五單元主要內(nèi)容是食物，第六單元的主要內(nèi)容是數(shù)字。在復(fù)習(xí)中，要注重對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的.興趣。
3.通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)：
A.字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
B．詞匯：能準(zhǔn)確記住課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
C．句型結(jié)構(gòu)：理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
詞匯：
Unit 1學(xué)習(xí)文具：
pen (鋼筆)pencil (鉛筆) pencil-box (鉛筆盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蠟筆) book (書)bag (書包)
Unit 2顏色：
red (紅色)yellow (黃色) green (綠色) blue (藍(lán)色)purple (紫色) white (白色)black (黑色)orange (橙色)brown (棕色的)pink（粉色）
Unit 3身體部位：
head(頭)face(臉)nose (鼻子)mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿)ear (耳朵)arm (胳膊)leg (腿)foot (腳) body (身體)
Unit 4動物：
cat (貓) dog (狗) monkey (猴) panda (熊貓)duck (鴨) pig (豬) bird (鳥)bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎）
Unit 5食物：
cake (蛋糕) bread (面包)juice (果汁)milk (牛奶)water (水)egg(蛋）fish（魚）rice（米飯）
Unit 6數(shù)字：
one (一)two (二) three (三)four (四)five (五) six(六) seven (七)eight (八)nine(九) ten(十)
地點：school (學(xué)校)zoo（動物園）
其他：funny(滑稽的，好笑的）brother(兄，弟）plate盤子
句子：
1、向別人問好應(yīng)該說―A: Hello! (你好!) ―B: Hi!(你好!)
2、問別人的名字應(yīng)該說
―A：What’s your name？你叫什么名字？
―B：My name’s Chen Jie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應(yīng)該說
―A: Bye. Good bye!(再見)
―B: Goodbye.(再見)See you.(再見)
4、我有一把尺子一塊橡皮。
―A: I have a ruleran eraser
―B: Me too .我也有。
5、早上相見應(yīng)該說
―A: Good morning.早上好！―B: Good morning!早上好!
6、跟新朋友第一次見面
―A: Nice to meet you!見到你很高興。
―B: Nice to meet you，too!見到你也很高興！
7、下午相見應(yīng)該說
―A: Good afternoon!下午好！―B: Good afternoon!下午好！
8、―A: This is Mr. Jones這是瓊斯先生。
― B: Nice to meet you!見到你很高興。
9、―A: Colour it brown.把它涂成棕色吧！―B:Ok好。
10、―A: Let’s go to school!讓我們一起去上學(xué)！―B: OK!好的。
11、―A: How are you?你好嗎？
―B: Fine，thank you我很好，謝謝你。也可以這樣回答：Very well, thanks.
12、―A: Let’s paint.讓我們畫畫。 ―好
13、―A: Let’s play.讓我們玩。―B: Ok.好。
14、―A: Let’s make a puppet!讓我們做一個木偶。
―B: Great!好極了！
15、―A: What’s that?那是什么？
―B: It’s an elephant.那是一只大象。
16、―A: What’s this?這是什么？―B: It’s a bear.它是一只熊。
17、― A: I like it.我喜歡它。 ―B: Thanks.多謝。
18、―A: I’d like some juice, please.請給我一些果汁。
―B: Here you are.給你。
19、―A: Can I have some water, please?請給我一些水，好嗎？
―B: Here you are.給你。
20、―A: Here you are.給你。 ―B: Thank you.謝謝你。
21、― A: Thank you.謝謝你。―B: Youre welcome.別客氣。
22、―A: Have some milk.喝一些牛奶。―B: Thank you.謝謝你。
23、―A :This one, please.請給我這個。―B: Sure.好的。
24、―A : How many plates?多少個盤子？
―B : Five. 5個（要用數(shù)字回答哦�。�
25、―A：Happy birthday!生日快樂！―B: Thank you.謝謝。
26、―A: How old are you?你多大了？
―B: I’m six years old.我6歲了。（要用數(shù)字回答哦�。�
Let’s do:
Unit 1
1、Show me your pen.讓我看看你的鋼筆。
2、Close your book .關(guān)上你的書。
3、Open your pencil--box.打開你的鉛筆盒。
4、Carry your bag.背起你的書包。
Unit 2
1、Show me green.給我看看綠色。
2、Black, black. Stand up.黑色，黑色，站起來（起立）!
3、Orange, orange. Sit down.橙色，橙色。坐下。
4、White, white. Touch the ground.白色，白色，摸摸地。
5、Brown, brown. Turn around.棕色，棕色，轉(zhuǎn)個圈。
6、I see green.我看見綠色。
Unit 3
1、Closeyour eyes.閉上你的眼睛。
2、Open your mouth.張開你的嘴巴。
3、Touch your face.摸摸你的臉
4、This is my face,這是我的臉。
5、Clap your hands.拍拍你的手。
6、Wave your arms.揮揮你的胳膊。
7、Shake your legs.搖搖你的腿。
8、Shake your body.搖搖你的身體。
9、Stamp your foot.跺跺你的腳。
10、Look at me.看我。
Unit 4
1、Act like an elephant.扮演一只大象。
2、 like a panda.扮演一只熊貓。
Unit 5
1、Have some eggs.吃一些蛋。
2、Have some juice.喝一些果汁。
3、Eat some bread.吃一些面包。
4、Drink some milk.喝一些牛奶。
5、Drink some water.喝一些水。
6、Eat some fish.吃一些魚。
7、Eat some rice.吃一些米飯
8、Cut the cake.切蛋糕。
Unit 6
1、Show me six.給我看看六.
2、Show me seven.
3、Show me eight
4、Show me nine.
5、Show me ten.
四、復(fù)習(xí)策略
1. 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2.圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。
4.在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5.用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6.注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
7.加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1.做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3.做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4.做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 2
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
由于四年級下冊教材中的知識內(nèi)容相對與上冊來說，無論在詞匯的掌握上還是重點句型的理解和綜合運用上，都對孩子們提出了更高的要求，所以本學(xué)期以來，孩子們的差距略微明顯，特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”，本冊教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計劃
首先，通過對全冊書6個單元：Our School What Time Is It?
Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6．加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的.做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟�。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1．單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2．動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3．句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1.書本復(fù)習(xí)，8課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2.練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3.串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 3
一. 復(fù)習(xí)目的
本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學(xué)習(xí)用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫；
4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2．過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的'很多，大學(xué)習(xí)的句子都很簡單，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。
�。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
�。ㄈ┎灰褟�(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識記。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 4
轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)�；谝陨系�'分析，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達(dá)到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一．小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單。基礎(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二．“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三．理論聯(lián)系實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達(dá)出來，進(jìn)行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識上：
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點單詞。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時要注意
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的`活動安排）
三、復(fù)習(xí)方法
1、全面復(fù)習(xí)。
2、關(guān)注學(xué)困生。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
4、突出重、難點。
5、有效的利用時間。
6、操練為主、游戲為輔。
7、及時反饋。
四、具體步驟
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
2、課堂上的工作：
⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
�、强谡Z練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
�、日n堂尾聲：先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 6
一、班級情況分析
我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達(dá)和運用。
4、�？嫉腵試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
附：
句 子 復(fù) 習(xí)
1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in, please.
5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 7
一、總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助英語特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
二、復(fù)習(xí)要點：
�。ㄒ唬�、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的'單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
�。ǘ⒒貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊教材共分四個單元，根據(jù)教材安排順序是：Unit1 Food and More Numbers; Unit2 Food and Restaurants; Unit3 Clothes We Wear; Unit4 At Home.
Unit1 Food and More Numbers
在第1單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認(rèn)識和口頭運用）下列詞匯：
breakfast, lunch, supper
chicken, dumplings, fish, fruit, juice, meat, noodles, rice, soup, vegetables
drink,eat
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
hungry, thirsty
morning, afternoon, evening
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
Do you like ___?
Yes, I like./No, I don’t like.
I’m ___ (hungry/thirsty.)
I want to ____(eat/drink)
Would you like some ____?
Yes, please./No, thanks.
Unit2 Food and Restaurants
在第2單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（說，認(rèn)識和口頭運用）下列詞匯：
apple, banana, grapes, melon, orange, strawberry
donut, French fries, hamburger, hot dog, pizza
milk, pop, tea, water
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
Do you have any ____?
How much are the ____? ____yuan.
How much for one? ____yuan.
I’ll take ____, please.
Thanks.(Thank you.) You’re welcome.
What would you like? I’d like ____.
Unit3 Clothes We Wear
在第3單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運用）下列詞匯：
skirt, blouse, pants, shirt, sweater, coat, hat,shoes, dress, socks
too big, too small
new, old
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用語和句子：
What’s he/she wearing?
He/She is wearing ____.
Unit4 At Home.
在第4單元中，學(xué)生應(yīng)掌握（正確地說，讀，寫和口頭運用）下列詞匯：
bed, dresser, telephone, TV
ball, doll, kite
above, below, beside
twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five,twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty
培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。
補差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認(rèn)真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進(jìn)把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 8
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
一題：主要考查Let’s do部分，學(xué)生認(rèn)識圖，不認(rèn)識英文句子，造成失分。其次有的同學(xué)不按題的要求做，本題要求寫序號，而學(xué)生把句子抄在橫向上，卷面很不清楚。
二題：大部分學(xué)生的了滿分，有個別同學(xué)不認(rèn)識單詞造成失分現(xiàn)象。
三題：考查的是對話內(nèi)容，大部分同學(xué)做的不錯，極少數(shù)同學(xué)不明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號，而學(xué)生寫的是句子，弄不清題意。
四題：本題做的很亂。與本題自身有關(guān)系，三年級學(xué)生剛開始接觸英語，26個字母教材都沒有涉及，單詞準(zhǔn)確抄寫對于三年級孩子難度很大。抄丟字母，單詞中字母占格確定不準(zhǔn)，錯誤很多，失分嚴(yán)重。
五題：出現(xiàn)的問題是學(xué)生不認(rèn)識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級分化比較嚴(yán)重，要不就是滿分，要不就是零分。說明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認(rèn)讀，不理解意思，這與學(xué)生不會書寫記憶單詞句子有直接關(guān)系。
六題：本題主要考查1到10的英文數(shù)字，把英語與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起。學(xué)生認(rèn)識數(shù)詞沒有問題，問題出在學(xué)生不按題意答題，有的同學(xué)寫單詞，還有的同學(xué)連線。而本題要求將字母標(biāo)號填在橫線上。
七題：本題是英語和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，學(xué)生只注意讓畫的東西，而沒有注意數(shù)量，造成失分，有的同學(xué)根本不懂題意，把句子翻譯成漢語。
八題：本題做得非常好，失分現(xiàn)象很少。
九題：本題失分嚴(yán)重。閱讀短文對于三年級學(xué)生來說有些難，讀不懂短文，不理解意思；理解意思的，不會分析綜合判斷，只會把判斷的句子跟原文對比，只要有不一樣的單詞或句子就認(rèn)為是錯的，或看見短文中有句子中的某個單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷。還有的學(xué)生審題不認(rèn)真，要求讓寫T或F，學(xué)生大對勾和叉號。還有的同學(xué)空著不填。
十題：本題答題情況一般，造成失分原因是不知道句子漢語意思，因此不能正確的和對應(yīng)的.圖連線。
總體來看，學(xué)生答英語試題的中不認(rèn)真審題造成丟分嚴(yán)重；還有抄單詞和閱讀對于學(xué)生有些難，造成失分嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認(rèn)識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認(rèn)讀運用的能力。
四、改進(jìn)措施
1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)知識為重點，以學(xué)生本身為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運用能力；提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、班級學(xué)情
大部分學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握的.很好，他們的成績都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的同學(xué)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時間進(jìn)行。
2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，及時默寫。
3、每個“百花園”扎扎實實、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān)。
4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，及時評講，及時糾正。
5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。
6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。
7、為學(xué)困生開點小灶，優(yōu)先發(fā)言，個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)日程安排
（具體復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段
1月5日5—— 8課字、詞、句、段
1月6日9——12課字、詞、句、段
1月7日13——16課字、詞、句、段
1月8日17——20課字、詞、句、段
1月9日21——24課字、詞、句、段
1月10日25——28課字、詞、句、段
1月11日29——32課字、詞、句、段
1月12日1—— 8課綜合測試
1月13日9——16課綜合測試
1月14日17——24課綜合測試
1月15日25——32課綜合測試
1月16日百花園1——4內(nèi)容
1月17日百花園5——8內(nèi)容
1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)
1月19日綜合摸底測試并認(rèn)真評講
1月20日迎接考試
三年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃 10
三年級一班共有學(xué)生50名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。但大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，需要督促，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過反饋和評估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，但閱讀閱讀能力、作文能力普遍不太強。
在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此，我決定在復(fù)習(xí)期間，把知識進(jìn)行歸類整理，有字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點打印給學(xué)生，利用早晨和中午時進(jìn)行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績。
現(xiàn)制定如下計劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情，表示的詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞特
點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的'提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；諺語，成語。
7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、復(fù)習(xí)措施
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言
的運用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順把事情寫具體，暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法
在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)形式
�。�、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按個個專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設(shè)立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)
復(fù)習(xí)。
課程就要結(jié)束了，復(fù)習(xí)，預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝，前進(jìn)！
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