國培研修磨課計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的國培研修磨課計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學段：初中二年級

　　學科：思想品德

　　課例名稱：過富有情趣的生活

　　研究目標：

　　新課標指出，讓學生學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇，要注重與社會實踐的聯系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。通過對研究問題的歸因分析我們確定了以下目標任務：

　　1、通過本次課例研究，提升教師設計基于學生的教學活動和落實教學活動的能力。

　　2、通過本次課例研究，增強教師選擇合適的課堂教學資源的能力，提升教師引導學生參與課堂活動和將課本知識運用于生活實踐的能力。

　　3、通過本次課例研究，提高學生在課堂教學中，分析案例和組織問題的能力，增強學生在課堂中的主體地位的意識。

　　研究問題：

　　1、如何設計并落實基于學生的教學活動？解決“以學生為本”的新課程理念落實不力的問題。

　　2、如何選擇符合“三貼近”原則的課堂教學資源？引導教師解決思品課教學的生活化、時代性、實效性不強的問題。

　　說明事項：

　　研究問題的形成過程：第一，學生在思品課堂中積極性不高，對于教師組織的課堂教學活動不敏感，缺乏課堂互動的意識，根據新課改的要求，在課堂教學中教師與學生必須完成角色的轉換，教師要始終堅持“以學生為本”的新課程理念，教師要轉變成為課堂的組織者、引導者，而學生要成為課堂的主體，要充分調動學生的主觀能動性。在實際的教學過程中，傳統(tǒng)的教與學的地位仍然沒有完成轉變，仍然存在“滿堂灌”和“劃拉背”的現象。對于教師組織的活動并不能真正的得到學生的認可，讓學生內心產生共鳴。這就不能真正的發(fā)揮學生主體地位的作用，也就做不到“以學生為本”。因此，在此次研究中我們確定了如何設計并落實基于學生的教學活動，解決“以學生為本”的新課程理念落實不力的問題。第二，讓學生學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇，是對青少年品德教育的重要內容，同時也符合目前社會發(fā)展的現狀以及學生發(fā)展的階段規(guī)律，對于青少年正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成有著重要的意義。

　　另外，新課標還提出注重與社會實踐的聯系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成、發(fā)展，但學生在課堂中面對教師組織的課堂活動參與意識并不高，在實際生活中學生參與社會實踐的能力還不夠強，面對社會中的新鮮事物不知道如何做出選擇。經過分析，這種現象是因為教師在組織課堂資源時沒有做到選擇適合學生發(fā)展規(guī)律的課堂資源，沒有做到“三貼近”原則，使學生對于課堂資源感到陌生。教師的教學設計沒有深入社會實踐，僅僅停留在課本，沒有對學生的社會實踐做出相應的指導。因此我們確定了如何選擇符合“三貼近”原則的課堂教

　　學資源，引導教師解決思品課教學的生活化、時代性、實效性不強的問題。

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