五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)總結(jié)

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈�寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的五四運(yùn)動(dòng)主題班會(huì)總結(jié)，歡迎大家分享。

　　學(xué)校德育中教育者按照一定社會(huì)和受教育者個(gè)體需要和身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，依靠并調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，使受教育者逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)，以及與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的健康心態(tài)，使學(xué)生成為有智慧和崇尚善的人的教育活動(dòng)。班主任是德育環(huán)境一個(gè)中不可替代的因素，主題班會(huì)是向?qū)W生進(jìn)行教育的專門班會(huì)。

　　一、根據(jù)教育計(jì)劃的實(shí)施，設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)的主題

　　每個(gè)班級(jí)，按照其年級(jí)與學(xué)生年齡的不同、教育目的和教育內(nèi)容的不同，班主任在制定班集體教育計(jì)劃時(shí)，總有一部分帶有規(guī)律性的教育內(nèi)容。針對(duì)這些帶有規(guī)律性的教育活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)？如何組織？如何進(jìn)行呢？當(dāng)然有各種途徑和各種形式。然而，把這些教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成主題班會(huì)的形式，則是比較恰當(dāng)?shù)�，被�?shí)踐證明是行之有效的。

　　二、配合節(jié)日活動(dòng)的開展，設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)的主題

　　一年三百六十五天，標(biāo)在日歷上的重大節(jié)日就不下十個(gè)。從最受我國(guó)民族重視的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)算起，依次就正月十十五“元宵節(jié)”，陽(yáng)春三月“清明節(jié)”，五月初五“端午節(jié)”，八月十五“中秋節(jié)”等，另外還包含其它豐富教育意義的節(jié)日。如三月五日“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，三月十二日“植樹節(jié)”，五月四日“中國(guó)青年節(jié)”……用主題班會(huì)的形式組織學(xué)生歡度這些良辰佳節(jié)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又滲透教育內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生留下青少年時(shí)代的美好記憶。這類主題班會(huì)以歡度佳節(jié)、營(yíng)造節(jié)日氣氛、穿插文史常識(shí)為主要內(nèi)容，是對(duì)繁重枯燥的學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，因而能受學(xué)生歡迎。還可組織其它形式的如主題教育、重大時(shí)事等等。

　　三、針對(duì)班集體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)的主題

　　任何一個(gè)班集體，在它的形成以及發(fā)展過(guò)程中，總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題特點(diǎn)設(shè)計(jì)以解決班集實(shí)際問(wèn)題，以“治病”為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)主題。

　　主題班會(huì)從主題的設(shè)計(jì)、確定，到班會(huì)的召開，其間有一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程。這個(gè)過(guò)程有和長(zhǎng)，有的短，短的只需準(zhǔn)備一個(gè)星期，長(zhǎng)的則視主題需要而定，準(zhǔn)備一個(gè)月、乃至一個(gè)學(xué)期的也有。主持人的主持詞要精心設(shè)計(jì)。在這里強(qiáng)調(diào)一下主持人應(yīng)注意的兩點(diǎn)首先要了解活動(dòng)：第一，了解活動(dòng)的主題，在字里行間緊扣主題、突出主題；第二，了解活動(dòng)的全貌，對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中的動(dòng)人事跡，應(yīng)穿插介紹，對(duì)活動(dòng)結(jié)束后可能出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)予以引導(dǎo)；第三，了解活動(dòng)的細(xì)節(jié)，特別是為增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性而設(shè)計(jì)的“保密”節(jié)目應(yīng)心中有數(shù)。其次要準(zhǔn)備好文稿。剛開始主持活動(dòng)時(shí)，主持詞要寫得具體、詳細(xì)、貼切。有了一定經(jīng)驗(yàn)后，可寫得精當(dāng)簡(jiǎn)潔，甚至可只擬個(gè)提綱。

　　與主題班會(huì)的召開相比，主題班會(huì)的籌備過(guò)程是更富有教育意義的。主題班會(huì)的教育效果實(shí)際上也往往是在過(guò)程中產(chǎn)生并形成的。主題班會(huì)的教育意義，不僅僅是為了落實(shí)“主題”所揭示的某一個(gè)教育主題，它在整個(gè)籌備過(guò)程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、組織能力，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生為著一項(xiàng)中心任務(wù)的參與能力和協(xié)同能力�；I備過(guò)程的本身就滲透了集體主義的教育。因此，主題班會(huì)的準(zhǔn)備階段必須發(fā)動(dòng)班集體每一個(gè)成員都關(guān)心，都參與，共同投入。

　　主題班會(huì)的準(zhǔn)備階段，根據(jù)主題的沒(méi)，可以形成四種不同的視角。也就是說(shuō)，主題班會(huì)的準(zhǔn)備不僅為著主題班會(huì)的召開，它本身便包含著培養(yǎng)人的任務(wù)。這里簡(jiǎn)單介紹一下這四個(gè)視角

　　一是從人的角度看主題班會(huì)的準(zhǔn)備。主題班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程在于幫助每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和完善，因而應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題的綜合性，即，不但包含知識(shí)性，而且旨在使學(xué)生在倫理、道德、心理等方面的全面發(fā)展。例如，有一位16歲的高中學(xué)生，父母均在新疆工作，他只身一人寄養(yǎng)在親戚家中生活。由于與親戚感情疏遠(yuǎn)，心情比較郁悶。正巧，下周是他16歲生日，班主任與班干部商量，全班共同為他舉辦一次“生日宴”，這的確是個(gè)好主意！讓老師和同學(xué)的真情溫暖一顆遠(yuǎn)離父母的孩子的心。然而，班主任并沒(méi)有把“生日宴”簡(jiǎn)單化，而是盡量挖掘這一主題的內(nèi)涵。最后，擬定了“四代共話16歲”的教育主題。全班分成四個(gè)小組，分別采訪了四代人。班會(huì)很成功，由于材料的真實(shí)性和豐富性，使全班受到了一次極好的教育，不僅讓這位同學(xué)感受到自己仍然生活在充溫情的環(huán)境里，也讓所有同學(xué)意識(shí)到“我們是生逢盛世幸運(yùn)的一代。”

　　二是從認(rèn)識(shí)的角度看主題班會(huì)的準(zhǔn)備。主題班會(huì)的作用一要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，二要為學(xué)生提供運(yùn)用和發(fā)展各種能力的機(jī)會(huì)。重要的是，要通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因而，主題班會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程重在幫助學(xué)生掌握正確地認(rèn)識(shí)事物的方法和發(fā)展相關(guān)能力。

　　三是從社會(huì)的角度看主題班會(huì)的準(zhǔn)備。班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程的組織工作，要把學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與國(guó)家、乃至世界所關(guān)心的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)還要強(qiáng)調(diào)與社會(huì)的合作。

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